小学数学_三位数加减三位数(一次进位一次退位)教学设计学情分析教材分析课后反思

三位数加减三位数

（一次进位、一次退位）

教学内容

青岛版二年级数学下册第三单元信息窗3，44至45页，三位数加减三位数（一次进位、一次退位）。

教学目标

1．结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。

2．能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。

3．让学生经历三位数加三位数（一次进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。

4．感受学数学，用数学的乐趣。

教学重点

让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（一次进位、一次退位）的笔算。

教学难点

弄清有关进位、退位的算理。

教具准备

多媒体课件计数器

教学方法

按照我对教材的理解，并遵照《新课程标准》中：在课程设置中

强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流的精神，并通过创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

首先通过图片将主题图中的情境生动地演示出来，并通过生动的画面激发学生学习的兴趣，从而调动他们的好奇心。其次引导学生从简单的问题入手，鼓励学生用不同的方法解决问题，并通过比较用最优法来解决问题。让学生亲历多样化解题的过程，初步形成解决此类问题的一般性策略。最后就是利用学到的方法解决生活中的实际问题，让学生真正感受到数学与生活密不可分，数学知识来源与生活，同样也运用于生活。

教学过程

一、创设情境，导入新课

上节课我们看到了上千只整装待发的小蜜蜂准备向四个方向飞去，他们终于找到了果园和花园，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌起来了，同学们想不想看它们采花粉的场景？

（课件出示情境图，引导学生仔细观察图中的信息）

今天我们要用这幅图来学习数学知识，比一比哪一位同学在学习中能象小蜜蜂那样不怕累，肯努力思考，克服困难。

二、合作交流、探究新知

活动一

1、仔细观察，你发现了哪些数学信息？根据图中的信息，你能

提出什么数学问题？

学生可能提出的问题有：第一队和第二队一共有多少只？第二队比第一队多多少只？从家到果园比从家到花园远多少米？……（有选择的板书提出问题）

2、要求果园到花园多远该怎么列式？（592+384）

估一估得数是多少？怎么估计的？

3.用计数器拨一拨。

4.怎样笔算呢？

学生先独立思考算法，有了自己的想法后再在小组内互相交流，教师巡回指导。

全班交流：用竖式计算

4、同学们，你们喜欢哪种算法？

学生通过对比感受估算的作用和笔算既方便又准确的特点。

5、小结：计算时要注意什么？（1、相同数位对齐。2、从个位加起。3、各位满十向十位进1，十位满十向百位进1.）

活动二

1、第二队比第一队少多少只？怎么样列式解答呢？（学生列式：518-227）

（第一对比第二队多多少只？）

（1）、鼓励学生尝试笔算。

（2）、学生各自交流算法。（同桌讨论：被减数十位上的数不够减怎么办？）

全班交流：使学生理解十位上1减2不够减，要从百位上退1当10，十位上11减2得9，百位上5变成了4,4减2得2，结果是291。

（3）、小结：做减法时要注意（1、相同数位对齐。2、从个位减起。3、哪一位上的数不够减，就从前一位借一当十，和本位上的数加起来再减。）

2、练习：从家到果园比从家到花园远多少米？

（从家到花园比从家到果园近多少米？）

（学生自己解答，教师巡回指导）

活动三：

今天我们研究的三位数加减三位数的笔算与前面学习的三位数加减三位数的笔算有什么不同？（需要一次进位和一次退位）

谈论：三位数加减三位数（一次进位、一次退位）的笔算应该注意什么？

全班交流

知识要点归纳：笔算一次进位的三位数加法时，哪一位上的数相加的和满10，向前一位进1；笔算一次退位的三位数减法时哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。

三、巩固练习：（课件展示）

1．我会算：267+405 435+291 351+178 480+367

再以后做这样的的笔算，你们想提醒大家注意什么？（小组讨论，小组代表向全班汇报讨论意见。）

2．火眼金睛辨对错

3．我会解决问题

四、说收获

这节课你学会了哪些数学知识，有哪些收获在小组里说一说，并在全班交流。还有什么问题没解决呀？

预设：①学习了三位数加减三位数的笔算。

②学习了三位数进位加法和退位减法。

③笔算时要注意相同数位对齐。

……..

学情分析

本节课创设的是蜜蜂外出采花粉的情境，图意较为简单，在分析图中信息时，需要提醒学生注意：果园和花园的位置分别在蜜蜂家园的前后两个不同的方向上。

本节课重点内容是学习三位数加减三位数（一次进位、一次退位）的笔算，是整个单元知识的重点内容，是为下一单元继续学习三位数加减三位数连续进位、退位做准备，在整个知识网络中起着承前启后的重要作用。

在算法展示里，教材先呈现了估算方法，是对刚刚学过的估算的巩固和应用。笔算是本节课的重点，例题主要研究十位相加满十要向百位进1。十位不够减向前一位借1。这些知识学生前面知识已有了进位、退位的经验基础，所以在教学时为学生提供积极思考和合作交流的空间，学生自主探索，获得知识。

效果分析

学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。

尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。

教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。

教学反思

本节课的主要内容是三位数与三位数的一次进位加法和一次退位减法的笔算，这是本单元的重点和难点部分，是单元的核心内容。这一内容是在学生已掌握两位数加减法的笔算，普通三位数不进位不退位的加减法笔算的基础上进一步学习的，是为下一章学习连续进位和连续退位的三位数加减法作准备，在整个知识网络中本节内容起着承前启后的重要作用。

我是这样设计这节课的，一、有了前面的基础学生再来计算这节课的新知识，从而突破教学难点。三、创设情境，探究解决问题通过分析情境图梳理出数学信息，引导学生根据刚才学的三位数加减三位数的知识来解决图中的问题。解决了图中的问题后还能提出什么数学