《3D打印技术》课程标准48 课时
3D打印技术课程教学大纲完整版
3D打印技术课程教学大纲集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：学分及学时：1学分理论学时18学时（其中理论课10学时）适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者：《3D打印技术》着出版社：出版时间:2015年10月？1・本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D 打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
《3D打印技术》课程教学大纲
《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》著出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月 1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D 打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
《3D打印技术》课程教学大纲教学内容
《3D打印技术》课程教学大纲《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时（其中理论课10学时）适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》著出版社：机械工业出版社出版时间：2015年10 月1 •本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
打印技术课程教学大纲
《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》着出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
《3D打印技术》课程教学大纲{zx}
《打印技术》课程教学大纲课程名称：打印技术课程编码：学分及学时：学分理论学时学时(其中理论课学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《打印技术》著出版社:机械工业出版社出版进度年月．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本。
大幅减少了材料浪费。
而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，打印技术今后会在世界上替代大部分制造业。
如果我们不能在打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近打印技术，了解并学习打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（打印技术）”的学习与实践。
在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大。
快速提高学生的空间思维能力和创造力。
提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步思想到制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学追求和要求. 通过学习，了解打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
形成初步的制造技术概念以和了解建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。
3D打印技术课程教学大纲
《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：20学分及学时：1学分理论学时18学时（其中理论课10学时）适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书:作者：《3D打印技术》著出版社：出版时间：2015年10月1 •本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况, 教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D 打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1.通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
《3D打印技术》课程标准
《3D打印技术》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是应用电子技术专业无人机应用技术方向的核心课程、专业必修课程。
先修课程是无人机概论、机械基础、无人机构造与制作、无人机装调实训等课程。
本课程通过项目式任务驱动方式，采取一体化教学方法，培养学生从事无人机生产、调试、维护的能力、具备上岗的基本综合专业能力以及可持续发展的社会能力。
三、设计思路本课程是应用电子技术专业无人机应用技术方向的核心课程，是一门实践性强的理论结合实践的课程，要求学生学习本课程之前掌握机械基础、电工基础、电子技术基础、无人机构造与制作等理论知识，且有一定的动手能力即理论联系实践解决实际问题的能力。
本课程重点讲解了3D打印机的产生与发展历史，简述了打印原理以及材质的分类；通过生动案例展示3D打印的具体流程，分析了主流打印技术，包括光固化成型技术，激光烧结技术等，介绍了当前主要3D打印机的类型，阐述了打印机保养维护的方法，最后介绍3D打印机在各行业特别是无人机行业的应用。
本课程的学习按照工学结合的学习模式，以任务为载体，贯彻“做、学、教”的一体化项目教学模式的指导思想，运用项目教学法编制教学项目，通过模块化编写方式，力求体现趣味性、易学性的特点，教学中加入了丰富的案例和图片，结合职业院校学生的学习特点，使学生“一教就懂，一学就会，一做就成”，符合高职学生的知识水平、能力水平以及职业岗位的需求，充分运用互联网+教育信息化，在网络中开设网络课程，在实训室多做多练，真正掌握3D打印技术基本设计、编程、工艺、操作等关键技能，为从事无人机行业打下良好基础。
四、课程培养目标1.专业能力（1）了解各种3D打印机基本构造，了解国内外3D打印技术的发展技术，了解3D打印机的型号、类型；（2）了解3D打印机的工作原理，懂得3D打印技术的应用，熟练操作机器。
具有维护、保养3D打印机的能力；（3）能够掌握设计软件的安装、应用，打印切片软件的安装及应用；（4）掌握3D打印机操作能力，能够设计制造打印出无人机相关配件。
3D打印技术课程教学大纲完整版
3D打印技术课程教学大纲完整版3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术学分及学时：1学分，理论学时18学时（其中理论课10学时）适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：《3D打印技术》，着作者，出版社，出版时间：2015年10月。
一、课程性质和任务走近3D打印技术》课程是一门设计类课程，根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况、教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发。
3D打印技术是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业。
如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，了解并研究3D打印技术对学生今后的研究与就业有非常重要的现实意义。
本课程旨在满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的研究与实践，让学生体验创意的神奇和伟大，快速提高学生的空间思维能力和创造力，提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时，学生也能初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1.通过研究，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生研究技术的兴趣与热情。
《3D打印技术》课堂教学大纲.doc
《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》著出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月 1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D 打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
《3D打印技术》课程标准1
《3D打印技术》课程标准一、课程的性质与作用《3D 打印技术》是数控技术应用专业的专业选修课。
学生通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
形成初步的3D 制造技术概念以和了解3D 建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力。
学习3D 建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展。
同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养。
二、本课程与其它课程的关系三、课程目标(一)总体目标：通过本课程的学习，使学生具有从事3D 建模、3D 打印机操作、3D 打印设备维护等岗位工作所必须的知识、技能和态度，成为具有3D打印技术职业资格的技能型人才。
(二)具体目标四、参考学时与学分参考学时：44学时参考学分：2学分五、课程结构六、课程实施建议(一)教材编写与使用(1)依据本课程标准选用机械工业出版社出版的《3D 打印技术》教材，该教材贯彻教育教学改革的有关精神，严格依据新的教学大纲要求精心编写。
(2)教材立足职业教育，突出实用性和指导性，立足体现为数控制造大类各专业培养目标服务，注重“通用性教学内容”与“特殊性教学内容”的协调配置，既体现数控大类不同专业的统一性要求，又让教学中有选择上的灵活性和差异性，在教学中结合本专业教学活动，将知识模块分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。
(3)结合现场3D 打印相关设备及零件，注重实践性和指导性教学，通过理实一体化教学并注重将所学知识与生产实际相结合，既学习必要的理论知识，又结合实践实操内容，强化理论在实践过程中的应用。
(4)教材应通俗易懂、图文并茂，标准新、内容新、指导性强、趣味性强，重视学生个性发展的需要，渗透探索精神、创新意识和爱国教育，在教学中具体选择和使用，注意结合教材内容，注重五育并举、加强工匠精神灌输，对学生思政引导，使教材更贴近专业的发展和实际的需要。
《3D打印技术基础》课程标准
《3D打印技术基础》教学大纲（课程标准）目录一、课程概述 (3)1.课程性质 (3)2.设计思路 (3)3.课程主要内容 (6)二、课程培养目标 (7)1.知识目标 (8)2.能力目标 (8)3.素质目标 (8)三、与前后课程的联系 (9)1.前后课程 (9)2.前导课程说明 (9)3.与后续课程的关系 (9)四、教学内容与学时分配 (11)五、学习资源的选用 (22)1.教材选取的原则 (22)2.推荐教材 (22)3.参考教学资料 (23)六、教师要求 (23)七、学习场地、设施要求 (23)八、考核标准与方式 (23)《工业机器人基础操作与编程》教学大纲（课程标准）课程名称：《3D打印技术基础》课程代码：专业代码0130课程类别：理论课学制学历及教育类别：中等职业学校初中起点四年制适用专业：3D打印技术应用建议学时数：64学时一、课程概述1．课程性质《3D打印》是机械设计与制造专业开设的一门专业拓展课之一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的材料(包括塑料、金属、生物材料等)方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。
为从事创造性工作奠定基础。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
2．设计思路（1）课程设计理念、依据本课程基于项目化课程开发理念，以专业核心就业岗位（操作员）能力培养为重点，定位培养目标。
了解设备构造、分类、使用，学习工量具的使用、熟悉工艺，掌握测量技能，熟练掌握手工操作技艺。
《3D打印技术》课程教学大纲
《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：20学分及学时：1学分理论学时18学时（其中理论课10学时）适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书:作者：《3D打印技术》著出版社：出版时间：2015年10月1 •本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况, 教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
《3D打印技术》教学大纲
《3D打印技术》教学大纲一、课程的性质、地位与任务本课程是模具设计与制造专业选修课程，近年来，随着3D打印技术不断成熟，对于模具的小批量加工，新产品的研发试制，该技术在工业产品的模具加工中凸显独有的优势，也越发现其重要的地位。
在教学过程中要综合运用逆向工程三维建模、机械制造技术等课程中所学到的有关知识与技能，结合实践教学环节，进行工程技术人员所需的基本训练，为学生从事模具行业相关工作扩展应用。
通过本课程的学习，要使学生了解本专业除传统常规加工工艺外的一些特种加工新工艺，重点掌握3D打印技术的工作原理、基本规律、基本设备及材料的选择等，使学生掌握简单的3D打印技术加工并进行正确类型的选用，以解决难加工材料、复杂加工表面以及一些特殊零件的加工成型，培养学生对物理、化学、电气、液压、机械等多门课程、多学科以及边缘学科知识的综合运用能力。
二、教学基本要求了解3D打印技术的含义，3D打印技术的起源及发展，工艺成型技术、材料的类型，打印技术的产品应用。
熟练掌握3D打印技术的基本原理，打印机类型，工艺规准、加工建模等方法等内容，并具备一定的动手实践能力。
第一章 3D打印技术的起源及发展……2学时本章教学目的和要求：了解3D打印技术的产生、发展和特点；掌握3D打印技术主要方面的应用。
重点和难点：3D打印技术应用方向第一节概述一、打印的基本概念。
二、3D打印成型原理。
三、3D打印技术的特点。
四、国内外3D打印技术发展现状和趋势第二章 3D打印技术工艺成型技术……6学时本章教学目的和要求：了解3D打印技术成型工艺的分类；理解3D打印技术成型的原理、特点；掌握光固化成型、叠层实体制造、选择性激光烧结、熔融沉积制造、三维印刷成型应用工艺。
重点和难点：3D打印技术工艺成型的加工类型，各种加工方式的特点。
第一节光固化成型（SLA）一、光固化成型（SLA）的基本原理及机理二、光固化成型（SLA）的特点及应用范围第二节叠层实体制造（LOM）一、叠层实体制造（LOM）的工艺规律二、叠层实体制造（LOM）的特性及应用第三节选择性激光烧结（SLS）一、选择性激光烧结（SLS）的基本工作原理二、选择性激光烧结（SLS）的应用范围第四节熔融沉积制造（FDM）一、熔融沉积制造（FDM）的基本工艺规律二、熔融沉积制造（FDM）的特点及应用范围第五节三维印刷成型（3DP）一、三维印刷成型（3DP）的工艺规律二、三维印刷成型（3DP）的应用第六节各成型工艺比较一、分析差异性第三章常用的3D打印材料……4学时本章教学目的和要求：了解常用的3D打印材料的分类；掌握常用的3D打印材料的选用，及根据零件进行工艺分析，选择合适的打印材料。
《3D打印技术》课程教学大纲教案资料
《3D打印技术》课程教学大纲《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》著出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月 1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本。
与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器。
因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列。
因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
二、课程教学目的和要求1. 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情。
3D打印技术课程教学大纲
3D打印技术课程教学大纲《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：20学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时) 适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:《3D打印技术》著出版社:出版时间:XX年10月 1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程3D打印技术，是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术它无需机械加工或任何模具，就能直接从计算机图形数据中生成任何形状的零件，从而极大地缩短产品的研制周期，提高生产率和降低生产成本与传统技术相比，三维打印技术还拥有如下优势：通过摒弃生产线而降低了成本；大幅减少了材料浪费；而且，它还可以制造出传统生产技术无法制造出的外形，让人们可以更有效地设计出飞机机翼或热交换器因此，3D打印技术今后会在世界上替代大部分制造业；如果我们不能在3D打印技术中占有一席之地，就将难以进入发达国家行列因此，走近3D打印技术，了解并学习3D打印技术，对学生今后的学习与就业有非常重要的现实意义本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境二、课程教学目的和要求11 通过学习，了解3D打印技术的现状，开阔学生的视野，丰富学生的生活，发展学生的创意思维，激发学生学习技术的兴趣与热情形成初步的3D制造技术概念以和了解3D 建模的方法，以及对技术作品的鉴赏能力2学习3D建模技能，提高学生的动手能力；实现能力的迁移与拓展同时培养学生的社会责任感；提高学生的技术素养3营造浓厚的学习气氛，让学生在借鉴中模仿，在模仿中思考，在思考中创新，增强社会，生活，知识产权观念，提高科学理论精神和技术素养、课程学时分配章序一二三四五六七第一章 3D打印概论1、 3D打印的历史2、 3D打印技术的发展状况3、 3D打印技术的分类4、 3D打印技术未来的发展5、 3D打印技术的应用市场 1、简单零件设计 2、钣金造型 3、自由造型 4、曲面设计 5、装配设计6、特殊曲面2课程内容 3D打印概论正向三维工程设计逆向工程设计3D打印工艺设计及材料分析制作及后处理桌面3D打印机的拆装与维修 3D打印相关软件的安装理论 1 2 1 2 1 2 1 10实验 1 2 2 118第二章正向三维工程设计。
《产品设计与3D打印》课程标准
《产品设计与3D打印》课程教学标准【课程名称】产品设计与3D打印【课程代码】C2-2-4【适用专业】模具设计与制造【学时数】48【学分数】4【开设时间】第3学期一、课程概述“工业4.0”和“中国制造2025”背景下，为满足产业升级后企业的技术技能应用型人才需求，必须大力加强高职模具设计与制造专业学生采用CAD三维软件进行产品设计与3D打印的能力培养。
本课程是一门面向高职模具设计专业的核心课程。
本课程的主要目的是以UG产品设计、3D打印学习，培养学生的UG产品设计能力和3D打印加工创新能力，同时巩固机械制图、机械三维设计等相关的基础知识，为后续的专业课程学习及毕业设计打下坚实基础。
本课程内容主要包括“回转类零件产品设计与3D打印、结构类零件产品设计与3D打印、曲面零件产品设计与3D打印、复杂盒盖零件产品设计与3D打印，共4个学习项目，共计48学时。
本课程采用集中授课方法，每次课4课时。
实施基于项目任务驱动的“教学做”一体化教学模式，教学实施全部安排在专门的CAD/CAM实训室进行。
项目一至项目四包括三类项目任务：即案例任务、训练任务及拓展任务。
其中案例任务采用教师讲解并进行操作演示，学生模仿完成；训练任务以学生为主独立完成，教师进行指导和检查；拓展任务为学生课后自主完成。
每个模块是由学生完成零件件识图→零件三维设计→确定3D打印参数→产品3D打印→3D打印后处理，完成整个产品设计与3D打印流程。
综合考虑自动编程软件的企业市场普及率及模具设计与制造专业的后续发展需要，设计软件采用“Siemens NX 8.0”（后面沿用传统简称UG）。
二、培养目标本课程的课程目标来源于三个方面：（1）模具设计与制造专业典型岗位职业能力要求即：空间想象能力、识图与制图能力、产品设计创新能力、零件3D打印能力。
（2）毕业设计与技能抽查的要求：为提升学生的毕业设计质量，必须夯实学生的产品设计及创新能力，零件3D打印能力等。
《3D打印技术》课程标准48课时
课程六：《3D打印技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：3D打印技术学分：8课程代码：学时:48先修课程：AUTOCAD/UG/Inventor 后续课程：数控铣加工技术适用专业：数控加工/模具制造修订人：审核人：修订时间：2019年6月二、课程定位和设计思路《3D打印与制造》是计算机辅助设计与制造专业开设的一门专业拓展课之一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，培养空间想象能力、三维模型设计能力、产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的材料(包括塑料、金属、生物材料等)方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。
为从事创造性工作奠定基础.本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。
内容设计方面将根据任务驱动，基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。
同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。
主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。
四、学习任务描述表(五)五、教学实施建议1、根据内容特点选择多种行动导向的教学方法，以学生为主体，激发学生的学习积极性和兴趣.2、任务驱动,让学生主动获取知识，掌握自学的方法与技能。
3、小组合作进行训练，培养学生的团队合作精神.4、案例教学,通过案例引入，知识讲解，解决问题。
5、要注重师生互动、学生互动等交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能，让他们在实质性的工作和讨论中真正地交流想法,丰富见解。
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5、要注重师生互动、学生互动等交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能，让他们在实质性的工作和讨论中真正地交流想法，丰富见解。
六、教学考核
1、采用多元评价机制，过程性评价与总结性评价相结合，学生学习自我评价与小组合作评价、教师评价与试题考核评价相结合，定性评价与定量评价相结合，定期评价与经常性评价相结合。
3、教师组织学生以小组形式讨论3D打印技术9、1绘图操作的方法。
4、组织学生采用现场操作、作品展示等经验介绍。
（
一体化课程名称
3D打印技术
学习任务
名称
3D打印作品的后处理
学习任务
学时
4
学习任务情境
某校企业合作企业因生产加工需要，现有一批玩具汽车3D打印作品模型，根据图纸要求对模型进行相应后处理。并整理归类存档。
2.知识目标：掌握基于特征的产品设计结构部件的建模方法，掌握三维实体造型、建模、曲面设计打印与制造工艺。
3.素质目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
学习内容
1、软件安装/工具箱相关应用/各类工具配套实例
2、各类工具配套实例绘制
加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，提高学生应用软件进行产品设计与3D打印、加工的能力。加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。
课程目标
1.能力目标：阅读分析产品快速表现图纸、产品草绘结构及产品相关零件图；提升学生的设计空间的想象能力；产品设计出图能力；能完成不同软件间的文件交换与共享。
学习目标
1.培养学生了解逆向设计应用原理
2.培养学生了解三维扫描原理
3.掌握扫描仪操作使用方法
4.掌握绘图软件曲面重构技巧
5.掌握打印数据处理
学习内容
1.向设计应用原理
2.扫描仪操作使用方法
3.曲面重构技巧
4.打印数据处理
教学建议
1、在老师指导下完成各种命令的使用。
2、采用多媒体、示范操作（教师可先行对部分学生进行个别指导，使他们达到规范的操作要求，上课时由这部分学生协助老师进行示范）。
学习目标
1.培养学生了解3D打印作品的后处理
2.掌握打印作品的打磨方法
3.掌握打印作品的修磨法
4.掌握打印作品的装配法
5.掌握打印作品的丙酮熏蒸方法
学习内容
1.打印作品的打磨方法
2.打印作品的修磨法
3.打印作品的装配法
4.打印作品的丙酮熏蒸方法
教学建议
1、在老师指导下完成各种命令的使用。
2、采用多媒体、示范操作（教师可先行对部分学生进行个别指导，使他们达到规范的操作要求，上课时由这部分学生协助老师进行示范）。
10、可以采取集中展示作品，由师生共同评价作品或者在微信公总号平台网上展示作品，采用开放式评价制度，不建议用考试方式给学生评分
参考性学习任务
序号
名称
学时
1
3D打印技术的原理
4
2
3DCAD软件应用
12
3
设计结果的表达
8
4
打印数据的检查与处理
8
5
逆向设计应用
12
6
3D打印作品的后处理
4
四、学习任务描述表
2、考核方式：综合成绩（100分）=40% 期末成绩+60% 平时成绩。
3.教师组织学生以小组形式讨论绘图操作的方法。
4.4、组织学生采用现场操作、作品展示等经验介绍。
（二）
一体化课程名称
3D打印技术
学习任务
名称
3DCAD软件应用
学习任务
学时
12
学习任务情境
现有一批零件模型，因无图纸，现在需要用3D打印软件根据模型建立三维图纸模型，并进行存档。要求根据模型测量相关尺寸，使用3D打印技术三维绘图相关命令进行绘制图型，并整理归类存档。
课程
一、课程基本信息
课程名称：3D打印技术学分：8
课程代码：学时：48
先修课程：AUTOCAD/UG/Inventor后续课程：数控铣加工技术
适用专业：数控加工/模具制造修 订 人：
审核人：修订时间：2019年6月
二、课程定位和设计思路
《3D打印与制造》是计算机辅助设计与制造专业开设的一门专业拓展课之一，也是一门实践性较强的技术课，是培养工业设计行业专门从事产品造型，培养空间想象能力、三维模型设计能力、产品艺术设计的三维模型设计与制作，3D打印与制造即快速成型技术的一种，它是一种以3D数字模型为基础，通过逐层打印可粘平台的材料(包括塑料、金属、生物材料等)方式来构造物体的技术，3D打印已在科研、教育、制造等行业得到越来越多应用。为从事创造性工作奠定基础。
学习目标
1.培养学生三维绘图空间想象力
2.能根据图纸要求正确选择构图平面、构图基准进行绘图
3.能掌握三视图正确表达方式
4.能掌握各种剖视图、断面图的表达
5.能对各种零件模型进行渲染设计
学习内容
1.三视图的基本知识
2.视图正确表达方式
3.剖视图、断面图的表达
4.模型渲染设
5.仿真动画
教学建议
1.在老师指导下完成绘图软件各种命令的使用。
本课程本着满足学生个性化发展的需要，融合本校办学理念和传统文化。内容设计方面将根据任务驱动，基于工作过程确立课程标准，按项目组织整合课程内容；旨在通过学生对世界制造业领域正在迅速发展的“具有工业革命意义的制造技术（3D打印技术）”的学习与实践；在“挥动想象的翅膀”的过程中，体验创意的神奇和伟大；快速提高学生的空间思维能力和创造力；提高学生参与社会实践活动的积极性与合作、协调能力。同时也初步体会3D制造技术将给社会带来的社会伦理困境。主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。
3、基本特征创建(拉伸实体材料与移除编辑应用)
4、基准特征的创建-旋转特征
5、案例制作实例—六角螺杆
6、进入3D打印阶段准备条件打印数据的检查与处理
7、软件的自动修复应用，打印工艺优化(支撑、壳、填充方式的优化)
8、三维扫描原理、扫描仪操作、曲面重构、打印数据处理
9、打印作品的上色、修磨、装配，或丙酮熏蒸
4.打印软件应用
5.CAD软件学习与CAD-STL数据转换
学习内容
1.FDM原理
2.打印机机电系统组成
3.打印材料
4.打印软件
5.CAD软件简介
6.CAD-STL数据转换
教学建议
1.在老师指导下完操作打印机。
2.采用多媒体、示范操作（教师可先行对部分学生进行个别指导，使他们达到规范的操作要求，上课时由这部分学生协助老师进行示范）。
3、教师组织学生以小组形式讨论绘图软件操作的方法。
4、组织学生采用现场操作、作品展示等经验介绍。
（三）
一体化课程名称
3D打印技术
学习任务
名称
设计结果的表达
学习任务
学时
8
学习任务情境
对前面做创建的3D模型，进行相应的图型后处理工作，生成三视图、模型渲染设计、仿真动画并进行存档。要求根据模型生成三视图，使用3D打印技术三维绘图相关命令进行绘制图型，并整理归类存档。
2.采用多媒体、示范操作（教师可先行对部分学生进行个别指导，使他们达到规范的操作要求，上课时由这部分学生协助老师进行示范）。
3.教师组织学生以小组形式讨论绘图软件操作的方法。
4.组织学生采用现场操作、作品展示等经验介绍。
（四）
一体化课程名称
3D打印技术
学习任务
名称
打印数据的检查与处理
学习任务
学时
8
学习任务情境
（一）
一体化课程名称
3D打印技术
学习任务
名称
3D打印技术的原理
学习任务
学时
4
学习任务情境
现有学校新建3D打印工作室，为满足课程要求，需要安装3D打印软件、CAD绘图软件、安装3D打印设备。要求学生完成软件的安装，打印机设置。
学习目标
1.了解FDM打印原理
2.掌握打印机机电系统组成
3.各种打印材料的分类认识
1.三维绘图的基本知识
2.二维草图的绘制
3.拉伸实体
4.旋转实体
5.放样实体
6.三维绘图实体编辑指令
7.曲面裁剪、过渡、装配
教学建议
1、在老师指导下完成绘图软件各种命令的使用。
2、采用多媒体、示范操作（教师可先行对部分学生进行个别指导，使他们达到规范的操作要求，上课时由这部分学生协助老师进行示范）。
学习目标
1.培养学生三维绘图空间想象力
2.能根据图纸要求正确选择构图平面、构图基准进行绘图
3.能掌握二维草图的绘制与编辑
4.能掌握拉伸实体的构建方法，并设置相关参数
5.能掌握旋转实体的构建方法，并设置相关参数
6.能掌握放样实体的构建方法，并设置相关参数
7.能掌握扫描实体的构建方法，并设置相关参数
学习内容
某校企业合作企业因生产加工需要，来料加工一批产品首件模型，现在要求对所提供模型进行检查与处理。对前面做创建的3D模型，进行相应的图型后处理工作，STL数据水密性、流行格式检查并进行存档。
学习目标
1、培养学生了解3D打印数据文件的相关知识
2、掌握STL数据水密性ห้องสมุดไป่ตู้查
3、掌握流行格式检查
4、掌握软件的自动修复应用
3、教师组织学生以小组形式讨论3D打印技术9、1绘图操作的方法。