pep五上Unit2MyweekALet'stalk教学设计
Unit2myweekLearntalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s talk & Let’s learn（一）语篇研读What: 本课时是一节对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。
Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活并热爱校园生活的情感。
How: 本节课首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话；在实际情境中运用句型询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答某人某天的课程或活动安排。
2.教学难点：掌握和理解星期一到星期天的单词，向他人介绍自己一周的课程安排。
【核心词汇】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【核心句型】What do you have on Mondays?I have Chinese, English, maths and music.I have a cooking class with your grandma。
Unit2MyweekpartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part B Let’s talk（教案）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week part BLet’s talk部分。
通过学习本节课，学生能够理解并运用Let’stalk部分的句型和日常用语，询问和描述周末的活动安排。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如：“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”等。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 句型“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”的运用。
2. 描述周末活动时，正确使用一般现在时。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、句型卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的关于星期的单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现通过多媒体课件呈现Let’s talk部分的情境，引导学生学习新句型和日常用语。
3. 操练通过角色扮演、小组合作等形式，让学生充分练习新学的句型和日常用语。
4. 巩固设计一些与生活实际相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词、句型、日常用语等。
七、作业设计1. 听力练习：听Let’s talk部分的录音，完成相关练习。
2. 口语练习：与同学或家人进行角色扮演，运用本节课所学句型进行交流。
3. 写作练习：根据所学内容，写一篇关于自己周末活动的短文。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、图片等教具，创设情境，引导学生学习新句型和日常用语。
Unit2MyweekPartBLet'stalk(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week Part B Let's talk（教学设计）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit 2 My week Part B Let's talk。
主要教学内容包括：1. 本单元的主题是“我的周”，通过本节课的学习，学生可以描述自己一周的活动安排，并能与他人进行交流。
2. 重点词汇：主要涉及表示星期的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等。
3. 重点句型：包括询问他人活动安排的句型"What do you do on ...?"以及回答此类问题的句型"I ...”。
4. 对话练习：通过设置情景，让学生练习询问和回答关于一周活动安排的对话，提高学生的交际能力。
5. 文化拓展：简要介绍不同国家人们一周的生活习惯，拓宽学生的视野。
6. 课后作业：布置相关的书写和口头作业，巩固本节课所学内容。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标如下：1. 语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述自己一周的活动安排，并能与他人进行交流。
2. 思维品质：通过设置情景，培养学生的观察力和想象力，使他们能够构思并表达自己一周的活动。
3. 文化意识：通过了解不同国家人们一周的生活习惯，培养学生的跨文化意识，增强他们的国际视野。
4. 学习策略：学生能够通过合作学习和自主学习，提高英语学习的效果。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学过一些表示星期的词汇，如Monday, Tuesday等，并能够用一般现在时描述每天的活动。
此外，他们还掌握了一些日常交流的基本句型，如"What do you do on ...?"和"I ...”。
2. 学习者的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动的方式学习。
Unit2 My week part A Let’s talk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part A Let’s talk（教案）人教PEP版英语五年级上册教学目标1.学习本单元的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday以及week, weekend, basketball, piano, karate, swimming。
2.能够表达自己每天的活动内容。
3.能够掌握一些日常用语，如：What day is it today?It's...教学重点1. 学习本单元的单词。
2. 能够日常表达自己每天的活动内容。
教学难点1. 能够掌握一定程度的日常英语交际能力。
2. 能够自由运用所学单词表达出自己的日常活动安排。
教学准备1. 一份PPT课件。
2. 学生们个人课本和学生活动手册。
3. 一些实物道具，如小练习本。
教学过程Step 1. Lead-in (5 minutes)1. 教师进入教室，向学生们问好，询问学生们今天过的如何。
2. 轻松地问：Can you tell me what day it is today?然后重复这个问题几次。
3. 然后，教师可以提供更多问题的问题形式，如：What day was it yesterday?，What day will it be tomorrow?。
4. 最后，教师可以抛出几个问题来评估学生的理解程度，如：What do you usually do on weekends? 或 What activities do you do on weekdays?Step 2. Presentation(15 minutes)1. 让学生观看一段视频，展示学生们一些日常活动。
2. 通过视频展示我们每天的生活和活动，如让学生知道今天是星期几，以及每个星期的活动。
视频中也可以展示学生在周末会做什么。
3. 学习本单元的单词，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
Unit2MyWeekPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
复习巩固，根据提示理解课文，并复述课文。
Task 4:Let'sretell
My name is John. I have ... on ______.
I love music. _____ is my _____ teacher. He is not strict. He is ______.
2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写重点句型:What do you have/do on Thursdays/...?I...
2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：
根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
3.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
二、情感态度目标：
使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧时间校内学习，又要学会合理利用时间，劳逸结合。
三、思维品质目标：
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
T:Yes,that’s John’s one day. How about yours? Can you choose 1 day of a week to introduce?
【设计意图】：利用关键词，引导学生描述自己的某天，引导学既要抓紧时间校内学习，又要学会合理利用时间，劳逸结合。
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作业
设计
教学流程
脚本内容
1.提示
五年级上册英语教案Unit2MyweekBlet’stalk∣人教版(PEP)(2018秋)
Unit 2 My week Part(B) Let’s talk教学目标与要求1.能够听懂、会说、会写句型：Do you often read books in this park? No, I don't. 并能在实际情境中正确运用2.能够独立完成Ask and answer部分的练习。
3.能够独立完成Let's try部分的听音打勾练习，为对话的教学做铺垫。
重点掌握句型Do you often read books in this park? No，I don’t.要求学生能在真实情境中运用。
难点正确运用新学的词组和句型谈论周末的学习和生活情况.教具单词卡片、图片、课件。
教学环节师生活动Preparation准备活动1. Sing the song: Days of the week2.头脑风暴：每组每人说一种周末的活动，不能重复.T:What do you do on Saturdays?S1: I read books.S2: I watch TV.S3: I do my homework.3.口语操练S1 : What day is it today?S2 : It's Monday.S1: What do you have on Mondays?S2: I have maths ...I don't like Mondays. I love Sundays.S1: What do you often do on Sundays?S2: I often ....教学环节师生活动Presentation新知呈现1. Let's try教师呈现课本第17页Oliver的图片，向学生介绍说：This is Oliver. It’s Saturday morning. Zhang Peng calls him. 自然引出Let’s try部分。
教师引导学生认真观察本部分图画，然后分别用一句话描述这两幅图画.S1: He often cleans his room on the weekend. He often plays football on the weekend.(2)教师播放Let's try录音，学生根据录音内容在方框内打勾.(3)教师检查学生完成情况。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教学
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教学设计一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My Week Part A Let’s talk》的主要内容是通过描述一周的日常生活，让学生学会运用一般现在时表达日常活动。
本节课的主要语言项目是介绍自己的日常活动，如“I usually go to school by bus.”和“What do you usually do on weekends?”等。
本部分通过图片和对话呈现，让学生在真实情境中感受和理解语言。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但是，部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述日常活动的词汇和句型，如“usually”、“go to school by bus”等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要内容，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课的主要词汇和句型描述日常活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时表达自己的日常活动，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感受和理解语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作完成任务。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于展示和引导学生进行交流。
2.准备本节课的主要词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备相关的小组活动任务，如表、对话等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活图片，引导学生谈论自己的日常活动，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
人教PEP英语五年级上册Unit 2 My week PB Let's talk 课时教案
12.Practice：1.自己大声朗读2.小组分解色朗读
13.Tick and cross：根据课文判断正误
14.Show time：配音擂台，播放无声动画，全班分2组进行配音大PK
15.Listen and fill：听音频，补全句子，熟悉句型，
16.Let’s talk:再次播放talk部分动画，观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演
人教PEP英语五年级上册Unit 2 My week PB Let's talk课时教案
课题
PB Let's talk
单元
Unit2
学科
英语
年级
五上
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，理解talk部分对话，
2.通过阅读课文，能按正确的意群和正确的语音语调朗读课文， 并大胆说英语。
8.Presentation：播放talk部分动画，学生模仿跟读。
9.分解呈现对话文本，音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文，对课文中的生难词often，park和重点句型进行讲解：Do you often read books in this park?
10.LБайду номын сангаасsten and imitate：播放音频，学生模仿跟读，注意语音语调，发音准确。
6.Lead in：It’s Saturday afternoon. Zhang Peng is in the park大家猜猜Who does he meet there?打开图片，He meets Sarah there。
7.Listen to the dialogue.：先听音选择，注意抓住重点信息，完成课前听力，提高学生注意力。
新人教PEP英语五上unit 2 my week part A Let's talk教案
Unit 2 My weekPart A (Let’s try &Let’s talk)Teaching aims:Knowledge aims: Ss can listen, speak and read “Wednesday, Thursdays.”Ss can listen and speak “What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.”Ability aims: Ss can act the dialogue of Let’s talk and Ss can use them in daily life.Emotional aims: Ss can cultivate the habit of communicating in English. Teaching key points:Ss can act the dialogue of Let’s talk and Ss can ask and answer “What do you have...”“I have...”Teaching difficult points:Ss can use the sentence pattern skillfully.Teaching procedures:Step 1. Warming up1. Greet the students.2. Enjoy the song “Days of the week ”.Step 2. Leading inFree talk about week and courses. Then lead in the topic.For example: “What day is it today?”“What do you have on...?”Step 3. Pre-listening1.Look at the picture and discuss “Who are they?”“What are they talking about?”2.Listen to the tape and fill in the blank.3.Read “What do you have on Wednesdays?”“I have...” together. Step4. While-listening1.Look at the picture and imagine what is grandpa doing and what is he holding? Then teach the phrase “have a cooking class”.2.Listen to the tape and answer three questions.3.Listen and imitate.4.Role-play the dialogue.Step 5. Post-listeningMake a survey.Step 6. Summary and homework1.Read the dialogue.2.Make a new dialogue and act it according to the content we learned today.。
Unit2MyWeekALet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week A Let’s talk (教案)人教PEP版英语五年级上册教学内容：本节课是Unit 2 My Week A Let’s talk的内容，主要包括对话的学习和练习。
对话中主要涉及到询问和描述一周内的活动安排，要求学生能够熟练掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的对话，并能准确描述一周内的活动安排。
2. 学生能够运用本节课所学的词汇和句型进行询问和描述一周内的活动安排。
3. 学生能够理解并运用日常生活中的时间表达方式。
教学难点：1. 学生能够准确描述一周内的活动安排，包括活动的具体时间和内容。
2. 学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型进行询问和描述。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包括本节课的对话内容、图片和练习题。
2. 学生准备课本、练习册和笔。
教学过程：1. 导入教师与学生进行简单的问候，询问学生昨天和今天的活动安排。
学生回答，教师引导学生使用本节课的重点句型。
2. 新课呈现教师呈现PPT课件，展示对话内容，引导学生跟读并模仿。
教师解释生词和句型的含义，并举例说明。
3. 操练学生两人一组进行角色扮演，练习对话内容。
教师挑选几组学生进行展示，并给予评价和指导。
4. 应用教师设计一些练习题，要求学生运用本节课所学的词汇和句型进行回答。
学生独立完成练习题，教师给予解答和指导。
学生分享他们的学习心得和收获。
板书设计：1. Unit 2 My Week A Let’s talk2. 重点词汇和句型列表3. 对话内容展示作业设计：1. 学生完成练习册上的相关练习题。
2. 学生根据本节课的内容，编写一个小对话，描述自己一周内的活动安排。
课后反思：本节课通过对话的形式，让学生学习了如何询问和描述一周内的活动安排。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，通过角色扮演和练习题，让学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型。
Unit 2 My Week A Let's talk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week A Let’s Talk（教案）教学目标：1.学生能够掌握下列单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, week, days。
2.学生能够了解一周的七天以及它们的顺序。
3.学生能够描述自己的一周活动。
教学重点：1.让学生掌握一周的七天以及它们的顺序。
2.创造语境使学生会使用相关词汇，描述自己的一周活动。
教学难点：1.让学生了解一周的概念和七天的顺序。
2.确保学生掌握一周七天的相关词汇，并会适当使用。
教学准备：1.PPT或其他录影设备教学过程：Step 1. Greeting(Teacher and students greet each other.)Step 2. Daily Routines (课前活动)•老师让学生讨论自己的一天活动，搜集学生自述的词汇，如：get up, have breakfast, go to school, have lunch, have dinner, go to bedStep 3. Pre-learning (预习)•老师展示一周的学习单元标题，并让学生推理七天的名称和顺序。
•老师与学生一起练习借助英文单词“week”进行一周七天的排列。
Step 4. Presentation (展示)•老师通过PPT展示一周七天和每天代表活动形式的图片，如放学、运动、做家庭作业等。
Step 5. Practice (练习)•老师分发作业纸，让学生利用单词“week”和“days”用英文写出一周的七天和其中的活动。
•老师让学生两人一组，让他们互相交流并展示每个人的一周活动描述（可借助PPT）Step 6. Summary•老师与学生复习一周七天的名称和顺序，并让学生描述他们的一周活动，使用单词和短语。
Step 7. Homework•让学生每天记录自己一周内的活动，准备下节课分享。
Unit 2 My week Part A let’s talk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week Part A Let’s TalkI. Lesson Objectives:By the end of the lesson, students will be able to:e the vocabulary words learned to discuss their weeklyactivities2.Formulate simple sentences to describe their weekly routine3.Enhance speaking and listening skills through group discussionsII. Language Focus:1.Vocabulary words - Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, swim, play basketball, watch TV, read books, draw pictures, do homework, eat breakfast, have lunch, have dinner2.Sentence structure - Subject + Verb + Object3.Grammar structure - Present simple tenseIII. Materials:1.Word cards2.A picture of a weekly schedule3.Flashcards with images of various weekly activities4.Blackboard and chalkIV. Procedure:Introduction (5 minutes)1.Greet the students and introduce today’s lesson by telling them that they will be discussing their weekly routines.2.Hold up the picture of a weekly schedule and ask the class if they know what it is.3.Explain that a weekly schedule helps people organize their activities and track their progress.Presentation (10 minutes)1.Begin by introducing the vocabulary words listed above using visuals such as word cards.2.Show the class the flashcards with images of weekly activities, and ask them if they know the name of each activity.3.Next, display the weekly schedule and ask if anyone knows what day of the week it is currently.4.Point to Monday and ask the class to identify the activity in the picture.5.Repeat this process for Tuesday, Wednesday, Thursday, and Friday.Practice (15 minutes)1.Divide the class into small groups of three or four students.2.Give each group a set of the flashcards and ask them to arrange the cards in order to create a weekly schedule.3.Encourage students to use the vocabulary words they learned to label the days of the week and the activities.4.Walk around and monitor the students’ progress. Provide assistance as needed.5.After a few minutes, invite a few groups to share their weekly schedules with the class.Production (20 minutes)1.In their groups, ask students to take turns describing their weekly schedules to their classmates.2.Encourage them to use the sentence structure they learned during the presentation - Subject + Verb + Object.3.Walk around and provide feedback as needed.4.After all students have had the chance to share their schedules, bring the class back together for a whole-group discussion.5.Ask the students to describe their favorite activity from their weekly schedule and why they enjoy it.Conclusion (5 minutes)1.Recap the key vocabulary words and sentence structure learned in the lesson.2.Ask if anyone has any questions or concerns.3.Assign any homework, such as practicing describing their weekly routine.4.End the lesson with a closing remark, thanking the students for their participation.V. Assessment:Assessment will be conducted through observation and participation during the small group and whole-group discussions. Students who can accurately use the vocabulary words and sentence structure to describe their weekly routine will have mastered the lesson objectives.。
Unit 2 My Week A Let's talk(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week - Let’s talk (说课稿)一、教学目标1.能够掌握英文数字1-7及星期的名称；2.能够用英语描述自己一周的日程安排；3.能够运用所学知识与同伴进行简单的交流。
二、教学重点1.掌握一周的英文表达及其用法；2.学会用英语描述一周的日程安排。
三、教学难点用英语描述一周的日程安排，学生的口语表达能力。
四、教学方法任务型教学、情景教学、互动式教学。
五、教学准备多媒体课件，教学卡片，教学音频。
六、教学过程Step1 Greet the students（问好）Hello，everyone。
Glad to see you again. Time flies quickly, and today we are going to continue our course on Unit 2, My Week. Let’s learn something new and interesting together.Step2 Warm-up (热身活动)First, let’s do a little review. Please look at the pictur es on the screen and tell me which day it is, OK?（出示英文数字1-7及星期的名称的图片，让学生口头回答。
）Great! You all did a good job. Now, please take out your notebooks and write down the English names of the weekdays.Step3 Presentation （呈现）We have learned the English names of the weekdays. Now, let me ask you: Do you have any activities during the week? What activities do you have?（教师插入一段音频，模拟自我介绍，让学生根据音频内容回答问题。
Unit2MyweekPartALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Step 5 Transferring迁移创新
1.Design a schedule of the week.
2.Make a new dialogue.
2.Listen again and fill in the blanks.
3.Create a situation: John goes to school in the morning and then he goes back home.
1.Answer the question.
2.Fill in the blank.
3.Do the exercise.
4.Listen and answer the question: What does John’s grandpa do on Thursdays?
5.Distinguish “have” and “do” in the sentences.
6.Pair work.
1.Read the dialogue after the tape.
2.Practice the dialogue in pairs and then role play.
3.Let’s think. What’s John’s grandpa like?
4.Make a conclusion: It’s never to old to learn.
1.Singa songwith the video.
2.Free talk. Answer the questions.
通过歌曲帮助学生复习星期的单词，增加课堂的趣味性。唱歌之后，通过提问，联系实际，让学生在自由交谈的过程中回顾上节课学习的重点句型。
Unit 2 My week B Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week B Let’s talk (教学设计)一、教学目标：1.通过听、说、读、写的学习活动，让学生掌握日常生活中描述时间和活动的语言。
2.帮助学生掌握英语中常用的时间表达方式，并能灵活运用这些时间表达方式来描述自己的一周安排。
3.帮助学生能够在教师的引导下进行口语交际活动，表达自己的时间安排和活动内容。
二、教学重点：1.学生能够听懂、说出描述时间和活动的语言。
2.学生能够运用英语中常用的时间表达方式来描述自己的一周安排。
三、教学难点：1.学生能够在日常生活中自如地灵活运用所学到的时间表达方式。
2.学生能够进行口语交际活动，表达自己的时间安排和活动内容。
四、教学流程：1. Warming up启发式问答法，引导学生回忆上一节课所学内容，并进行简单的复习。
Q：What did we learn in the last class?A：We learned about the days of a week, and some activities we did on each day.2. Presentation1.显示一张包含 7 天和它们的缩写的图片，并读出每个缩写的对应星期。
image-1image-12.投影“my week” 的单元，让学生观察并回答问题，“my week” 是有关什么的。
Q：What is “my week” about?A：It’s about my weekly life and activities.3.介绍一些新的单词和短语，如 play sports, watch TV, do homework 等。
3. Practice1.学生一组一组进行即兴口语对话练习，介绍自己的一周活动安排，并用英语描述。
如：A：What do you do on Monday?B：I play sports on Monday.A：What do you do on Tuesday?B：I watch TV on Tuesday.…（学生需要使用所学词汇和短语）2.学生个人进行口语模仿对话练习，并扮演不同的角色，如爸爸、妈妈、老师、同学等。
Unit2Myweek第五课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My weekLesson5 A Let’s talk教材分析：本课时是围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk二个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第二个对话场景，即张鹏与Sarah在公园相遇，谈论有关他们日常活动的对话，呈现了Do you often read books? / … Yes, I do. / No, I don’t.的句型学情分析：对话内容的设计是从学生们日常生活中提炼出来的既普遍又典型的实例作题材，学生们在朗读对话时，感觉既亲切又兴奋，因此对于新的问答句型和新的动词短语必定会因为喜欢而容易接受，从而激发了学生们的学习兴趣，帮助学生们增长了学会英语的自信心。
教学目标：1.能够通过听力活动感知对话中将要学习的核心短语和句型。
能够独立完成听力选图。
2.能够在情境中运用句型Do you often read books? / … Yes, I do. / No, I don’t.询问对方经常从事的周末活动并作回答。
3.借助图片和教师的点拨能够正确理解对话大意。
能够合理安排自己的周末生活。
教学重难点：（1）能够在情境中运用句型Do you often read books? / … Yes, I do. / No, I don’t.询问对方经常从事的周末活动并作回答。
（2）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
评价任务：板书设计：Unit2 My weekLesson5 B Let’s talk—Do you often read books in this park?—No, I don’t.—Do you often play football here?—Yes, I do.课后反思。
人教pep五年级上册英语Unit2myweekPartALet’stalk教案
人教pep五年级上册英语Unit2myweekPartALet’stalk教案XXX英语教学设计PEP小学英语五年级上册Unit 2 Part A Let’s talk一、教学内容分析本单元研究的主题是有关学校课程安排和周末活动的，本课时是A Let’s talk。
本部分研究的核心句型是：What do you have/ do on…。
I have.教材通过XXX和爷爷聊天，谈论周四的学校安排及爷爷生活安排的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。
二、学情分析五年级的学生经过两年的英语研究，有了一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。
但由于我县城的英语研究时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制，学生的听、说、读、写能力较薄弱。
因此本节课我设计了Let’s rap、Pair work、Group work、Look and say、Listen and say、Make a survey等教学活动以期提高学生的语言运用能力。
三、教学目标1.能力方针能够在生活中恰当运用句型：What do you have/ do on…?询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
2.知识目标1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2）能够在语境中理解新词cooking的意思，并能正确发音。
3.情感、战略、文化等方针1）情感立场：使学生关心公道安排作息工夫和周末的活动安排。
（2）进修战略：会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察、发问及小组合作进修。
（3）文化方针：使学生进一步明白珍惜工夫的重要性，引导他们既要抓紧校内工夫进修，又要学会公道利用周末，增强体育磨炼，做到有张有弛，劳逸联合。
四、教学重点1.能够在情景中运用句型What do you have/ do on…?讯问并回答某人某天的课程大概活动安排。
2.注意语音、语调，正确朗诵。
5、教学难点能够在实践情景中得当运用句型：What do you have/ do on…?讯问并回答某人某天的课程大概活动安排。
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Unit 2 My week
A Let’s talk教案
荆州小学王卫红
教学内容
Part A Let’s try Let’s talk
教学目标：
1. 能够完成听录音填写单词的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/...? I have……
教学重难点：
重点:学生能够表演对话交际内容,能够在情境中询问别人的课程安排以及回答.
难点: 能够在语境中理解生词cooking的意思，并能正确发音。
教学过程：
Step1. Warming up
1.Greetings
2.Let’s sing a song: 《Days of the week》
3.Review the words of subjects.学生快速大声的读出来。
Step2. Presentation
1.Turn to page 14.Let’s try.播放录音，学生做出正确选择。
2.PPT呈现课表复习W hat do you have on Thursdays/...?I have……的句型。
3.PPT呈现Mrs Wang的照片，复习What’s she like?Is she ……等句型。
4.呈现Let’s talk对话部分的图片，弄清对话中出现的人物及关系。
T: Who are they?
Ss:They are John,John’s grandpa and John’s grandma.
T: Where are they? Are they at home?
Ss: ……
5.带着问题听课文
Question:What does John have on Thursdays?
6.Follow me ,then find out the answer.
7.呈现John’s grandpa的图片，提问What about John’s grandpa?Does he have classes on Thursdays? What class is it? Please read the talk by yourselves and find out the answers.
8.引出难点单词cooking，注意oo字母组合的发音/u:/ ，并会读I have
a cooking class with your grandma.(在“快速反应”的游戏中解决难题)
9.两人一组分角色朗读。
10.PPT呈现，通过填空题来检测孩子们对课文的掌握情况。
Step3. Consolidation
1.教师先示范一张自己最喜爱的课程表，让学生2人小组进行问答。
2.Design your favorite schedule.Then ask and answer with your partner.
制作你自己喜欢的课表然后和你的搭档进行问答。
3.Let’s chant.
Step4. Homework
1.Listen to the tape and follow it.
( 听录音，跟读本部分内容。
)
2.Make up a new dialogue with your classmates.
(同学合作，仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话。
) Blackboard design:
Unit 2 My week
A Let’s talk
What do you have on Thursdays/...?
I have …. cook----cooking
I have a cooking class with your grandma.。