小学语文_18 广玉兰教学设计学情分析教材分析课后反思

《广玉兰》教学设计

教学目标

知识与能力：

1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2、能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

过程与方法：

理清课文思路，能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。

情感态度价值观：

1、初步学会探究性学习方法。

2、能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

现代教学手段：

通过广玉兰图片，帮助学生更好地直观认识广玉兰。再利用教学软件突出重点段（第三、四小节），再配上相应形态的广玉兰花图片，以帮助学生更好的学习课文、理解课文、帮助突破课文的重难点，掌握写作方法，最后为知识拓展，旨在让孩子们从各个角度更加全面地认识广玉兰，喜欢广玉兰。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，练习背诵第三自然段。

2、抓住重点词句的赏读，体会广玉兰旺盛的生命力。

教学难点：

让学生弄清本节作者是从哪些方面赞美广玉兰的，理解作者为什么喜欢广玉兰，并一起感受广玉兰的美。

教学过程

一、激情导课

1、板书课题，回顾旧知

师：我们已读过根据陈荒煤先生的《广玉兰赞》而改写的文章《广玉兰》，知道广玉兰是一种树木，它长得雄伟、挺拔；它的枝干顶端能开出幽香荡漾的花朵。大家想一睹广玉兰花的

芳容吗？

2、看，这就是广玉兰花。看了这些花朵，你想用什么美好的词语来形容它？

3、相信同学们学了这一课会从不同层面感受到广玉兰的美。

二、自主导学

任务一：品读花瓣，美不能言。

1、任务呈现：过渡：那么，作者又是怎样来描写广玉兰花的呢？现在我们就循着花香步入广玉兰盛开的季节，跟随作者去感受她的魅力。

2、（1）自读第二自然段，体会作者笔下的广玉兰花给了你怎样的感受？用文中词语来形容作者笔下的广玉兰花。（板书：花洁净、高雅）

（2）、说说这一段从哪两个方面来写广玉兰的？

从花瓣的色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。

画出文中与这两方面相关的句子：A 花瓣的色彩我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来。B 花瓣的质感我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

（3）你们注意到这个词语“玉琢冰雕”给了你们什么感觉？（细腻有光泽，晶莹洁净）。“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。广玉兰的质感有没有这样的遗憾？（没有）——它又显得那样柔韧而有弹性。这广玉兰花不光晶莹透亮，而且细腻柔软，真是与众不同啊。（4）作者无法用语言文字准确形容广玉兰的花瓣色彩和质感，这样写突出了什么？突出了广玉兰实在是到了美不胜收、美不能言的境地。表达出作者对广玉兰花的喜爱之情。（5）广玉兰花的确美，无论是色彩还是质感，都是那么洁净高雅，作者说“无法用文字准确形容”，其实就是在形容，但广玉兰花瓣的美，又怎是三言两语能说得清的呢？怪不得作者感叹道——（引读）总之……

既然优美的词语也不能概括它的全部内涵，就让我们再次在声情并茂的齐读声中来感受它的洁净高雅吧！（学生齐读第二自然段）

3、小结：花美，文美，你们读得更美。让我见到了朵朵高雅圣洁的花儿。

任务二：研读花形，感悟生命

过渡：其实，广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上能看到各种形态。板书：形

1、任务呈现：

（1）、请大家默读文章的第三自然段，边读边思考：这段话描写了广玉兰花的哪几种形态？请圈出关键词。（多媒体展示：含羞待放的、刚刚绽放的、完全盛开的、已经凋谢的）

（2）文中四种形态的写作顺序可以调换吗？（是按花开时（由早到迟）的顺序描写的，显得有条理。我们写作时也要按一定的顺序写）。

下面我们就跟随作者的脚步近距离观察广玉兰。

A：含羞待放：由“羞”字你想到了什么？（羞答答、害羞、羞涩美丽的小姑娘）

B：刚刚绽放：

如果你是小蜜蜂，你这时的心情怎样？写小蜜蜂的迫不及待其实就是衬托花的什么？（香、可爱、美。这在写作上称为侧面描写，我们写作时也可以学一学这样的写法）

指导用急切、喜悦的心情来读。

C：盛开着的：

这盛开的广玉兰花就像这婴儿的笑脸一样，这里运用了什么修辞手法？（比喻）当你看到婴儿的笑脸时，你最想做什么？为什么想这样做？

D、凋谢的广玉兰花：

开过了花瓣凋谢了，你为何还喜欢？说说你的感受。（同学们来看图。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。一颗种子就能孕育一个——新生命，那缀满了种子就能孕育——无数的新生命，这就是无比旺盛的生命力！一起带着喜爱之情读出这旺盛的生命力。

（3）我们刚才看到的是近景，现在我把整株广玉兰都拍摄下来了。

A：广玉兰花的各种形态在同一株树上共同存在，就像几代人生活在一个大家族中，这就是文中所说的——数世同堂。

B：一朵花凋谢，另一朵花却傲立枝头，一朵花枯萎，另一朵花又绽开笑脸，这就是文中所说的——生生不息。（数世同堂就是几代人住在一起，生生不息就是不断地生长、繁殖。）C：让我们再来读一读这句话。生齐读。【远远看上去，一株广玉兰就像是……】

D、再看这一自然段，在写作手法上有什么特点？（总分总好处是将表达的内容写得清晰明了。）

（4）这样优美的文字值得我们朗读、背诵，留在自己的心里。要记住，读优美的文章，就像给自己美容，给自己的心灵进行一次美容。让我们给自己的心灵美美容吧！（合作朗读）3、展示交流

师述：这个大家族之所以能数世同堂，生生不息，那就是因为它有着——指着板书（无比旺盛的生命力）

任务三：、品读叶，感受生命力