影响天气的主要因素教学设计

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苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》教学设计

苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》主要让学生了解天气对人们生活的影响，通过观察和体验，培养学生对天气的关注和科学探究能力。

教材内容主要包括天气对日常生活的影响、天气对动植物的影响以及如何应对恶劣天气等。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对天气有了一定的认识，能够观察到天气的变化，但对于天气对人们生活的具体影响还缺乏了解。

此外，学生们的观察和表达能力较强，但科学探究能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生的关注度。

2.培养学生观察、描述天气变化的能力，提高学生的科学探究能力。

3.教育学生学会应对恶劣天气，提高自我保护意识。

四. 教学重难点1.天气对人们生活的具体影响。

2.学会观察和描述天气变化。

3.如何在日常生活中应对恶劣天气。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生观察、思考、讨论，提高学生的参与度和科学探究能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，展示不同天气现象。

2.准备实验材料，让学生亲身体验天气对事物的影响。

3.设计好课堂活动，确保教学过程顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示不同的天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气对人们生活的影响，如交通、农业、健康等。

让学生举例说明，培养学生的表达能力。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验天气对事物的影响。

如观察植物在不同的天气条件下的生长情况，感受天气对生物的影响。

4.巩固（10分钟）讨论如何应对恶劣天气，如台风、暴雨等。

教育学生提高自我保护意识，学会应对突发天气。

5.拓展（10分钟）引导学生关注天气变化，了解天气预报的准确性。

讨论如何正确使用天气预报，提高生活质量。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调天气对人们生活的影响，以及如何应对恶劣天气。

苏教版二年级上册科学教学设计-1.2 天气的影响

苏教版二年级上册科学教学设计-1.2 天气的影响一. 教材分析苏教版二年级上册科学第二单元的主题是“天气的影响”，这一主题旨在让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生的观察能力和探究能力。

本课的内容包括天气对动植物的影响，以及对人类生活的影响。

在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验和探究，了解天气对周围环境的影响，从而提高学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于身边的事物充满好奇，愿意通过观察和实验来探究问题。

但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

此外，学生对于天气的影响可能有一定的了解，但缺乏系统的认识，因此需要在教学中引导学生进行深入的探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气对人们生活的影响，提高观察和探究能力。

2.过程与方法：通过观察、实验和探究，了解天气对周围环境的影响。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：了解天气对人们生活的影响。

2.难点：引导学生通过观察、实验和探究，了解天气对周围环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和情境，引发学生的兴趣和好奇心。

2.观察法：引导学生观察天气对周围环境的影响，培养学生的观察能力。

3.实验法：进行简单的实验，让学生亲身体验天气对事物的影响。

4.小组合作学习：鼓励学生进行合作探究，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.实验材料：准备相关的实验材料，如植物、昆虫等。

3.教学视频：寻找相关的教学视频，帮助学生更好地了解天气对人们生活的影响。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用有趣的天气故事引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）通过课件展示天气对动植物的影响，如雨后植物的生长、昆虫的活动等。

引导学生观察并思考：天气对它们有什么影响？3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验天气对事物的影响。

苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》教学设计5

苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》教学设计5一. 教材分析《天气的影响》是苏教版科学二年级上册第二课的内容。

本节课主要让学生了解天气对人们生活的影响，通过观察和体验，使学生认识到天气变化对日常生活的影响，培养学生对天气的关注和科学探究能力。

教材内容主要包括天气现象的认知、天气对人们生活的影响、天气变化的预测等。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有了一定的认知，但天气对人们生活的具体影响以及天气变化的预测等方面的知识还需要进一步学习。

此外，学生对科学探究活动充满兴趣，通过生活化的教学内容，可以激发学生的学习积极性，提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.让学生了解天气现象，知道天气对人们生活的影响。

2.培养学生观察天气、关注天气变化的习惯。

3.培养学生运用科学方法探究天气问题的能力。

4.培养学生合作交流、积极表达的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气现象，知道天气对人们生活的影响。

2.难点：培养学生运用科学方法探究天气问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注天气现象，感知天气对人们生活的影响。

2.探究教学法：引导学生运用观察、实验等方法，探究天气问题。

3.合作交流法：鼓励学生小组合作，分享探究成果，提高学生的表达能力和合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：掌握天气现象的相关知识，准备相关教学素材。

2.学生准备：观察并记录近期天气变化，准备交流分享。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示近期天气变化的情境图片，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的 weather 现象图片，引导学生认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。

同时，让学生举例说明天气对人们生活的影响，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的天气变化，并讨论天气变化对生活的影响。

三年级下册综合实践活动教学设计-天气现象的成因探究全国通用

教学设计：天气现象的成因探究一、教学目标1. 让学生了解和认识天气现象，知道天气现象的成因。

2. 通过观察、调查、讨论等方式，培养学生的探究能力和团队协作能力。

3. 培养学生关注天气，珍爱生活的意识。

二、教学内容1. 天气现象的定义和分类。

2. 天气现象的成因。

3. 天气现象的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识天气现象，知道天气现象的成因。

2. 教学难点：天气现象的成因。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解天气现象的定义、分类和成因，让学生了解天气现象的基本知识。

3. 探究：学生分组讨论，探究天气现象的成因，引导学生运用已有的知识和经验进行分析。

4. 展示：各小组汇报探究成果，其他小组进行评价。

6. 练习：布置作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书主题：天气现象的成因2. 板书内容：天气现象的定义、分类天气现象的成因关注天气，珍爱生活七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。

2. 观察天气现象，记录下来，并进行分析。

八、课后反思本节课通过讲解、探究、讨论等方式，让学生了解了天气现象的成因，培养了学生的探究能力和团队协作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答。

同时，要引导学生关注天气，增强学生的气象意识。

探究环节是学生主动学习和实践的重要阶段，也是教学过程中最为关键的环节之一。

在这个环节中，学生将通过观察、调查、讨论等方式，深入了解天气现象的成因，培养他们的探究能力和团队协作能力。

一、分组讨论在探究环节开始时，教师应将学生分成若干小组，每组人数可根据班级实际情况进行调整。

分组讨论的要求是：每个小组成员都要积极参与，发表自己的观点，并倾听他人的意见。

讨论过程中，学生可以运用已有的知识和经验，对天气现象的成因进行分析。

影响气候的主要因素教学设计教案

第四章第三节影响气候的主要因素教学设计了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。

摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。

从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。

课堂设计以实验、小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。

教学目标：、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。

2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。

究能力。

、使学生认知科学世界与生活世界的统一。

2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观的影响。

了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。

课时1---3课时教学设计导入新课，出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。

（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。

）设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？一、地球的形状与气候目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。

师：从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？生：早晨冷、中午热、晚上冷。

师：为什么早晨、晚上冷，中午热？活动：想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，气温低；中午影子短，气温高。

）演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，比较直射与斜射照射面积的大小和明亮程度——直射时照射的面积小但明亮度大。

《影响气候的主要因素》公开课教案

《影响气候的主要因素》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解气候的定义和特征，知道气候是一个地方多年的天气平均状况。

2. 使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度因素、海陆因素、地形地势因素、洋流因素及人类活动等。

3. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：影响气候的主要因素。

2. 教学难点：各因素对气候的影响及其相互作用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究影响气候的因素。

2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解各因素对气候的影响。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球气候分布图，引导学生关注气候的多样性，引出本课主题。

2. 讲授新课：（1）气候的定义与特征：引导学生回顾气候的概念，强调气候是多年平均状况。

（2）纬度因素：分析纬度对气候的影响，如低纬度地区气温高、高纬度地区气温低。

（3）海陆因素：探讨海洋和陆地对气候的影响，如沿海地区温和、内陆地区干燥。

（4）地形地势因素：讲解地形地势对气候的影响，如高山地区气温低、山谷地区气温高。

（5）洋流因素：介绍洋流对气候的影响，如寒流降温减湿、暖流增温增湿。

（6）人类活动：讨论人类活动对气候的影响，如工业化导致全球变暖。

3. 案例分析：以我国为例，分析我国气候的分布特点及影响因素。

4. 小组讨论：让学生结合本组所研究的地区，分析其气候特点及影响因素。

5. 总结提升：引导学生归纳影响气候的主要因素，并理解各因素之间的相互作用。

五、课后作业1. 绘制影响气候的主要因素思维导图。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。

六、教学评价1. 评价内容：学生对影响气候的主要因素的理解、分析能力及地理思维。

2. 评价方式：课堂问答、小组讨论、课后作业、考试等。

《天气的影响核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》

《天气的影响》导学案一、导入天气是我们生活中一个非常重要的因素，它会影响我们的衣食住行，甚至影响我们的情绪和健康。

今天我们就来进修一下天气对我们生活的影响。

二、导学目标1. 了解不同天气对人们生活的影响。

2. 掌握不同天气条件下的应对方法。

3. 提高对天气变化的敏感度和适应能力。

三、导学内容1. 天气对人们生活的影响a. 晴天：晴天通常让人感觉心情愉快，阳光明媚，适合户外活动。

b. 雨天：雨天会让人感觉沮丧，但也是植物发展的好时机。

c. 雪天：雪天会给交通带来不便，但也是冬季运动的好时机。

d. 阴天：阴天可能会让人感觉郁闷，但也是进修工作的好气氛。

2. 不同天气条件下的应对方法a. 晴天：多参与户外活动，注意防晒。

b. 雨天：备好雨具，保持室内清洁干燥。

c. 雪天：注意保暖，避免出行。

d. 阴天：调整心态，保持积极乐观。

3. 天气变化的敏感度和适应能力a. 多留意天气预报，做好准备工作。

b. 学会根据天气条件调整自己的生活方式。

c. 培养对不同天气的适应能力，保持健康心态。

四、导学过程1. 通过观察天气现象，让学生讨论不同天气对人们的影响。

2. 分组讨论不同天气条件下的应对方法，并展示给全班同砚。

3. 在教室上模拟不同天气条件下的情景，让学生练习应对方法。

4. 组织学生进行天气变化的预计游戏，培养他们的敏感度和适应能力。

五、教室总结通过本节课的进修，我们了解到天气对我们生活的重要性，学会了不同天气条件下的应对方法，提高了对天气变化的敏感度和适应能力。

希望大家在以后的生活中能够更好地利用天气，保持健康心态。

六、作业安置1. 每位同砚写一篇关于“天气的影响”的小短文，表达自己的观点和感受。

2. 每位同砚选择一个自己喜欢的天气条件，写一篇关于该天气的作文。

七、拓展延伸1. 请同砚们调查家人、朋友对不同天气的看法，做一个小调查报告。

2. 请同砚们观察本周的天气变化，做一个简单的天气日记。

以上就是本节课的悉数内容，希望大家认真进修，加强对天气的认识，提高对天气变化的应对能力。

苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》教学设计8

苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》教学设计8一. 教材分析苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》主要让学生了解天气对人们生活的影响。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生观察天气变化，思考天气对生活的影响，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析二年级的学生生活经验相对有限，但对于天气变化有一定的感知。

学生在日常生活中可能会遇到下雨、刮风、发热等天气现象，对这些现象有一定的认识。

但学生对于天气对生活的具体影响可能了解不多，需要通过教学引导学生观察、思考。

三. 教学目标1.让学生了解天气的多样性，知道天气变化的原因。

2.培养学生观察天气变化，思考天气对生活的影响的能力。

3.引导学生关注天气，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气对人们生活的影响。

2.难点：引导学生观察天气变化，思考天气对生活的影响。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天气变化，培养学生的观察能力。

2.讨论法：分组讨论天气对生活的影响，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.实例分析法：通过具体案例，让学生了解天气对生活的影响。

六. 教学准备1.准备相关的图片和案例，用于教学呈现。

2.准备计时器，用于控制教学环节的时间。

3.准备黑板，用于板书教学重点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察天气变化，引发学生对天气的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过呈现相关的图片和案例，让学生了解天气对人们生活的影响。

如：下雨天出行不便，高温天气影响食欲等。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论天气对生活的影响，鼓励学生发表自己的观点。

4.巩固（10分钟）提问环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）实例分析：教师展示具体案例，让学生分析天气对生活的影响。

如：某地区因天气原因导致农作物减产，对学生生活的影响。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调天气对生活的影响。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察天气变化，记录下来，并思考天气对生活的影响。

二年级科学上册《天气的影响》教案

二年级科学上册《天气的影响》教案二年级上册科学教案2、天气的影响教学目标：1.了解恶劣天气的种类，认识恶劣天气对人们生活的影响。

2.了解天气变化对动植物和人们日常生活的影响，激发学生关心天气的兴趣，认识到人与自然要和谐相处。

3.制作晴雨花，利用食盐返潮现象预报天气情况。

教学重点：了解天气变化对动植物和人们日常生活的影响。

教学难点：认识到天气变化对动植物和人们生活的影响非常大，激发学生关心天气的兴趣。

教学准备：课件、制作XXX的相关材料。

预要求：1.准备制作XXX的材料。

2.收集天气变化对动植物和人们日常生活产生影响的例子。

教学过程：一、导入新课1.老师走进教室，感觉非常冷，引导学生谈今天的穿衣情况。

2.出示课本第5页的插图，引导学生了解插图的内容。

全班交流讨论。

3.小结：天气变化对我们的影响非常大。

今天我们来研究第2课《天气的影响》。

二、谁最关心天气1.引导学生谈自己关心天气的原因或不关心天气的原因。

2.同桌交流讨论。

3.出示课本第5页下面的插图，引导学生观察插图，了解人们为什么会关心天气。

4.引导学生再来说一说还有谁会关心天气。

三、恶劣天气对人们生活的影响1.出示课本第6页的插图，引导学生认识恶劣天气的种类。

2.引导学生讨论恶劣天气对人们生活的影响。

四、天气对动植物的影响1.出示课本第7页的插图，引导学生了解天气对动植物的影响。

2.引导学生讨论天气对动植物的影响。

五、制作XXX1.介绍XXX的制作方法。

2.学生动手制作晴雨花，并利用食盐返潮现象预报天气情况。

六、小结1.回顾本节课的内容。

2.引导学生认识到天气变化对动植物和人们生活的影响非常大，激发学生关心天气的兴趣。

3.布置作业：观察天气变化，记录天气对生活的影响。

教师小结：在我们的日常生活中，天气变化对每个人都有影响。

无论是卖菜的、送外卖的、上班的还是上学的，都需要关注天气变化。

恶劣的天气不仅会对我们的生活带来影响，同时也会对整个社会产生影响，造成经济损失。

苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》教学设计4

苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》教学设计4一. 教材分析苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》主要让学生了解天气对人们生活的影响。

通过本节课的学习，学生将能够理解天气与人类活动的关系，并学会如何观察天气、描述天气以及简单预测天气。

教材内容丰富，通过图片、文字等多种形式，引导学生探究天气的影响，激发学生对科学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对天气有了初步的认识，能够观察到天气的变化，并有一定的表达能力。

但他们对天气影响的具体表现和背后的原因了解不多，需要通过课堂学习进一步拓展。

此外，学生对科学的兴趣浓厚，好奇心强，乐于参与各种实践活动。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气对人们生活的影响，学会观察、描述和预测天气。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究天气影响的原因。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、关注生活的态度，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：天气对人们生活的影响。

2.难点：天气影响背后的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解天气影响。

2.观察法：培养学生观察天气现象，总结规律。

3.实验法：探究天气影响的原因。

4.讨论法：分组讨论，分享学习心得。

六. 教学准备1.课件：天气影响的生活图片、视频等。

2.实验材料：水、纸、蜡烛等。

3.作业素材：天气预报、天气日记等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示天气影响的生活图片，如雨天出行、晴天游玩等，引导学生思考：同学们，你们在生活中是否注意到天气对我们的活动有影响呢？接下来，请大家分享一下自己关于天气的经历。

2. 呈现（10分钟）教师通过视频或图片呈现不同的天气现象，如晴天、雨天、雾天等，引导学生观察并描述这些天气现象。

同时，教师总结天气对人们生活的影响，如雨天出行不便、晴天适合户外活动等。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨天气影响背后的原因。

如雨天出行不便，是因为雨水会使路面湿滑；晴天适合户外活动，是因为阳光明媚，空气质量好等。

《影响气候的主要因素》教案

《影响气候的主要因素》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解气候的定义及其重要性；（2）掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流和人类活动等；（3）能够分析各因素对气候的影响程度。

2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对气候现象的感知能力；（2）运用地理信息技术的手段，展示气候分布和变化规律；（3）采用案例分析法，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的尊重和保护意识；（2）提高学生对气候变化问题的关注度，增强责任感；（3）培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）影响气候的主要因素；（2）各因素对气候的影响程度；（3）气候变化对人类活动的影响。

2. 教学难点：（1）气候系统及其复杂性；（2）气候变化的规律及预测。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣；2. 案例分析法：选取典型气候案例，分析影响气候的因素及其作用；3. 小组讨论法：分组讨论气候变化对人类活动的影响，培养学生的合作与交流能力；4. 地理信息技术应用：利用地理信息系统软件，展示气候分布和变化规律。

四、教学准备1. 教学素材：图片、视频、案例资料等；2. 教学工具：多媒体设备、地理信息系统软件；3. 学习任务单：用于学生分组讨论和记录。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示气候变化对生态环境的影响，引出本课主题《影响气候的主要因素》；2. 讲授新课：分别讲解纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流和人类活动等影响气候的主要因素，并结合案例进行分析；3. 学生活动：分组讨论气候变化对人类活动的影响，并利用地理信息系统软件展示气候分布和变化规律；4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调影响气候的主要因素及其作用；5. 课后作业：布置思考题，让学生进一步探究气候变化对人类活动的影响。

六、教学延伸1. 开展课外实践活动：组织学生进行气候调查，了解当地气候特点及变化趋势，培养学生的实践能力；2. 项目研究：让学生选取一个气候问题，如全球变暖、干旱等，进行项目研究，深入了解其成因、影响及应对措施；3. 参观气象站：安排学生参观气象站，了解气象工作者的工作内容及气象观测设备，增进对气候科学的认识。

大班科学教案天气变化的原因

大班科学教案天气变化的原因一、教学目标：1.了解天气的多样性，认识气候变化对人类社会的影响；2.了解天气变化的原因和机制，掌握常见天气现象的成因；3.培养学生探究、观察、实验、分析和解决问题的能力。

二、教学重点：1.了解天气变化的原因；2.掌握天气变化的机制；3.理解气候变化对人类社会的影响。

三、教学难点：1.理解天气变化和气候变化的概念；2.掌握天气变化的原因和机制。

四、教学内容：1.什么是天气？天气是指地球大气中短期内发生的各种现象，如气温、湿度、风力等，常常导致降水或气温变化。

2.天气变化的原因：（1）太阳辐射：地球接受来自太阳的热量，地球不同区域受到的太阳辐射强度不同，导致气温差异，形成气旋和高低压系统。

（2）地球自转：地球自转产生了地球的自转风，地转风，使得大气运动形成环流系统。

（3）地球公转：地球绕太阳公转，导致四季交替，气候变化。

（4）水汽含量：水汽是大气中的重要组成部分，水汽的含量决定了空气的湿度，影响气温和降水。

（5）地形和地理位置：地形和地理位置对天气有着重要影响，如山脉、海洋等地物形成了不同的气候带。

3.天气变化的机制：（1）热传导：地球表面受太阳辐射加热，通过热传导导致地表温度升高。

（2）热辐射：地球表面受热后，会向四周辐射热量，导致大气温度升高。

（3）热对流：热空气上升，冷空气下沉，形成对流运动，产生风力和气旋。

（4）水循环：地球水循环是导致降水的重要机制，水汽升华、凝结、降水等过程形成了降水现象。

4.气候变化对人类社会的影响：（1）极端天气事件：气候变化导致极端天气事件频繁发生，如暴雨、干旱、台风等，对人类社会造成重大影响。

（2）资源分配：气候变化导致资源分配不均衡，加剧了贫富差距。

（3）生态系统：气候变化对生态系统造成破坏，影响生物多样性和生态平衡。

五、教学活动：1.引导学生观察天气变化，记录天气现象和变化规律；2.进行实地考察，了解地形和地理位置对天气的影响；3.组织学生实验，模拟热传导、热辐射和热对流等天气变化机制；4.分组讨论气候变化对人类社会的影响，撰写报告。

小学社会教案：教学天气变化的影响

小学社会教案：教学天气变化的影响导言：气象是一个跨学科的领域，它涉及到地球科学、地理等多个学科。

在小学社会科学课堂中，教授天气变化的知识有助于培养学生对自然环境的认知，提高他们的科学素养。

本教案旨在帮助教师教授天气相关的知识，着重介绍天气变化的影响。

一、教学目标通过本课程的学习，学生将会：1.了解常见的天气类型和天气现象，例如：晴朗、多云、阴天、雨天等;2.学习与不同天气类型相关的天气因素，例如：气温、湿度、气压、风速等;3.了解气象对人类和环境的影响，例如：天气变化对人类健康、生产生活的影响，对环境的影响等。

二、教学内容1.天气类型和天气现象的介绍天气类型是指气象局对于一段时间内某地区的天气情况所做出的统计划分。

常见的天气类型包括晴朗、多云、阴天、雨天、雪天等。

还有一些特殊的天气类型，例如：龙卷风、暴风雪、沙尘暴等。

2.天气因素的介绍天气有很多因素造成，例如：气温、湿度、气压、风速等。

不同的天气类型常常与特定的天气因素相关联。

例如：晴朗的天气通常伴随着较高的气温和较低的湿度，而多云和阴天的天气通常伴随着较低的气温和较高的湿度。

3.气象对人类和环境的影响气象不仅仅影响到人们的日常生活，它还对环境产生着深远的影响。

例如：极端天气事件(例如: 台风、洪水、干旱等) 对人类和环境的影响是很大的。

台风和洪水可以带来破坏性的损失，而干旱则会导致农作物减产、生态环境退化等问题。

三、教学步骤1.引导学生注意观察天气，让他们自己想一下，外面是什么样的天气，这种天气会对人们的生活、生产、交通等产生什么影响？2.利用图片、视频等多媒体资源，介绍不同的天气类型和天气现象。

教师可以和学生对话，讨论不同种类天气的特点和影响。

3.教师可以引导学生注意天气因素之间的关系，例如：气温和湿度之间的关系、气压和风速之间的关系，等等。

4.通过讲解不同的天气类型和天气因素，帮助学生认识到天气对人类和环境的影响。

5.利用课堂练习和小组活动等方式，巩固学生对天气知识的掌握。

小学科学12《天气的影响》(教学设计)

小学科学12《天气的影响》（教学设计）一、教学目标1. 知识目标：掌握天气的定义、常见的天气现象以及它们的影响。

2. 能力目标：培养学生观察、记录和分析天气现象的能力。

3. 情感目标：培养学生保护环境、关爱他人的意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解天气的定义和常见的天气现象。

2. 教学难点：通过实践观察，探究天气现象对人类和自然环境的影响。

三、教学准备1. 教具准备：天气预报的图片、气象工具、天气记录表、科学实验器材等。

2. 实地考察准备：提前查找学校附近的气象站或者天文台，并与相关负责人联系预约。

四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣（15分钟）引入天气话题，通过展示一些不同天气现象的图片，激发学生对不同天气的兴趣和好奇心，提出问题引导学生思考：我们平时有哪些天气现象？2. 导入新知，认识天气的定义（10分钟）通过让学生1-2分钟内思考并说出自己对天气的理解，然后展示多个学生的回答，激发学生思考和讨论。

然后解释天气的定义：天气是地球上大气层中的气候现象。

3. 学习天气现象及其影响（30分钟）学生分成小组，每个小组负责一种天气现象，例如晴天、雨天、雪天等。

小组内的学生互相合作，查找有关天气现象的资料，并用简单易懂的语言互相讲解。

教师可以辅助补充和解答学生的疑问。

每个小组结束后，由组长做简要的汇报，其他学生进行提问和讨论。

4. 实地考察，观察天文台或气象站（30分钟）如果预约成功，带领学生到天文台或者气象站进行实地考察。

让学生观察气象工作者是如何工作的，了解不同的气象仪器以及他们的作用。

鼓励学生提问并做记录。

5. 学习天气记录，做一份天气日记（30分钟）回到教室后，教师向学生讲解如何做一份天气日记。

给每个学生发放天气记录表，并引导学生根据外面的天气情况记录当天的天气。

学生可以选择自己喜欢的方式记录，可以是文字、图画或者图表形式。

鼓励学生每天都坚持记录天气。

6. 小结归纳，分享天气日记（15分钟）请学生根据自己记录的天气日记，主动分享其中一天天气情况和自己的感受。

天气的影响教学设计

湘科版小学科学一年级上册第三单元第 2 课天气的影响一、教课目的1.认识天气有晴、阴、雨、雪等变化，能列举天气变化对动植物和人们的生活有影响的实例。

2.多角度剖析不一样天气对人们的活动方式的影响。

查阅整理天气对动植物的影响资料。

3.激发学生关怀天气的兴趣。

4.意识到人与自然要和睦相处。

意识到察看和长久的记录是实用的，有助于我们学习更多的对于天气的知识。

二、教课要点天气变化对动植物和人们生活的影响。

三、教课难点多角度剖析不一样天气对人们及动植物的影响。

四、教课准备察看记录天气现象记录本，各样对于天气的图片、音频、视频资料。

五、教课时间 1 课时六、教课过程（一）听一听。

故事导入，激发学生对学习的兴趣。

今日老师给大家带来一个好听的故事，故事的名字叫《要下雨了》，故事里藏着一些科学现象呢，大家要认真听哦。

小白兔弯着腰在山坡上割草。

天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。

小白兔高声喊：“燕子，燕子，你为何飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了。

空气很湿润，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小鱼说：“要下雨了。

水里闷得很，我们到水面上来透透气。

小白兔，你快回家吧，当心淋着雨。

”小白兔连忙挎起篮子往家跑。

他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的信息告诉了蚂蚁。

一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔加速步子往家跑。

他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。

哗，哗，哗，大雨真的下起来了。

（二）考一考。

认识下雨前小动物们的行为。

师：故事听完了，老师要考一考大家。

要下雨了，小动物们都有什么表现呀？小白兔为何要直起身子不割草了呢？生：天气很闷。

师：“天气很闷”时会让小白兔感觉如何？生：因为空气湿润，小白兔感觉不舒畅师：小白兔看见燕子和平常同样吗？（小燕子平常飞得高）小燕子为何飞得低呢？生：小燕子要捉虫子。

小学科学教学设计——天气的变化和预测

鼓励猜想与假设
鼓励学生大胆提出自己对天气变化的猜想和假设，并通过后续的学习活动进行验证。
小组合作探究活动设计
分组讨论
学生分组讨论不同天气现象的形成原因、影响因素及预测方法，促进交流与合作。
探究实验
设计简单的实验，如模拟雨、雪的形成等，让学生在动手操作中加深对天气变化的理解。
分享交流
培养学生初步的天气预测能力，为日常生活提供便利。
树立环保意识，关注气候变化
引导学生认识气候变化对地球环境和人类生活的影响。
倡导低碳生活，从我做起，为减缓气候变化贡献自己的力量。
培养学生的环保意识和责任感，关注全球气候变暖等问题。
02
教学内容与重点
常见天气现象及成因
01
晴、阴、雨、雪、雾、霾等基本天气现象及其特征。
每组选派代表分享本组的探究成果，其他同学进行评价和补充，实现资源共享和思想碰撞。
实地考察与观测实践
气象站参观
组织学生参观当地气象站，了解气象观测设备、观测方法以及天
气预报的制作过程。
天气日记
引导学生记录每天的天气情况，包括温度、湿度、风向、风速等，培养学生的观察力和数据分析能力。
季节变化考察
将学生分成小组，每组扮演一个天气预报团队。提供天气预报的模板和资料，引导学生学习如何播报天气情况。
让学生在课堂上进行模拟播报，锻炼他们的口头表达能力和团队合作精神。
专题讨论：极端天气对人类社会影响
引导学生了解极端天气的概念和类型，如台风、暴雨、干旱等。
通过案例分析和视频资料，让学生认识到极端天气对人类社会的影响和危害。
厄尔尼诺和拉尼娜现象对全球气候的影响。
天气预报信息获取途径

七年级地理上册《影响气象的主要因素》教案——第3课时

七年级地理上册《影响气象的主要因素》教案——第3课时课程目标- 了解影响气象的主要因素- 掌握气温、湿度、风向和风力的概念和测量方法- 理解气象因素对生活和生态环境的影响教学内容1. 概念解释：气温、湿度、风向和风力2. 气温的测量方法和影响因素3. 湿度的测量方法和影响因素4. 风向和风力的概念及其测量方法教学步骤1. 导入：通过展示多种气象现象的图片或视频，引起学生对气象的兴趣，并激发他们的研究欲望。

2. 概念解释：通过简明扼要的解释和实际例子，向学生介绍气温、湿度、风向和风力的概念。

3. 气温的测量方法和影响因素：向学生讲解常见的气温测量方法，如温度计的使用，并介绍气温受到地理位置、季节和时间等因素的影响。

4. 湿度的测量方法和影响因素：向学生介绍湿度的测量方法，如湿度计的使用，并讲解湿度受到气温、水汽含量和地理环境等因素的影响。

5. 风向和风力的概念及其测量方法：向学生介绍风向和风力的概念，如风向标和风力等级，并讲解它们对气象的影响和测量方法。

6. 练与讨论：组织学生进行小组讨论，让他们运用所学的知识解释不同气象现象的原因，并练测量气温、湿度、风向和风力等。

教学评估- 定期进行课堂小测验，检查学生对气象因素的理解程度。

- 布置作业，要求学生运用所学的知识观察并记录一段时间内的气象变化情况，并写出分析和结论。

拓展活动- 组织学生参观气象站或相关展览，让他们实地了解气象观测仪器和数据分析过程。

- 设计小实验，让学生自行测量和记录气温、湿度、风向和风力等数据，进行数据处理和分析。

教学资源- 图片或视频展示气象现象- 温度计、湿度计、风向标等观测仪器- 题册、学生笔记本等教学材料参考资料- 七年级地理上册教材- 气象学参考书籍- 网络上相关的资料和图片。

第四章第三节影响气候的主要因素教学设计

第四章世界的气候第三节影响气候的主要因素一、教学内容与分析（一）教学内容1.地球形状与气候2.地球运动与气候3.海陆分布与气候4.地形地势与气候5.人类活动与气候（二）内容分析本节内容是从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。

二、教学目标与分析（一）教学目标1.能分析出地球形状对气候的影响。

2.理解太阳直射点的移动规律、极昼和极夜现象、四季更替、五带的形成，能举例说明地球运动对气候的影响。

3.能简要分析海陆分布对气温变化的影响。

4.能举例说明地形地势对气温和降水的影响。

5.认识人类活动对气候状况的影响，树立气候变化的全球观念及正确的环境观念。

6.学会综合分析影响一个地区气候的主要因素。

（二）目标分析结合实际生活分析影响气候的各种因素。

在教师的演示中培养观察能力和探究能力。

使学生认知科学世界与生活世界的统一。

了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。

三、问题诊断分析本节内容较抽象，由于学生的空间概念意识不强，对理解地球公转的特点及影响有一定的难度，因此，可借助地球仪演示地球运动来突破难点、建立空间观念，以便更好地理解地球的形状与运动对于气候的影响。

四、教学支持条件分析地球自转对天气的影响和地球公转对气候的影响，空间思维太强，利用课件动画展示地球自转产生昼夜现象，地球公转产生正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化，形成四季，便于学生理解。

五、教学过程设计导入新课：（情境导入法）通过PPT展示各地不同的景观的图片，让学生初步感知不同地区景观的差异。

问题一：地球形状与气候设计意图：从学生的经验入手，激发学生的学习欲望，并培养学生的动手能力。

问题1：什么是太阳高度？什么是正午太阳高度？明确：（1）太阳高度是指太阳光线与地平面的夹角。

《天气、气候变化的主要因素核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师

《天气、气候变化的主要因素》导学案一、导入天气和气候是我们平时生活中经常谈论的话题，但你知道它们之间有什么区别吗？天气是指短时间内某一地区的气象现象，而气候则是长期的天气状况的统计。

那么，天气和气候的变化又是由什么因素引起的呢？让我们一起来探讨一下。

二、探究天气变化的主要因素1. 大气环流系统大气环流系统是影响天气变化的重要因素之一。

地球表面的热量不均匀分布，造成了气流的运动，形成了不同的气压带和风系。

这种气流的运动不仅会影响某一地区的天气，也会对举世的气候产生影响。

2. 地形地形是影响天气变化的另一个重要因素。

高山、平原、海洋等地形的不同会影响气流的运动和温度的分布，从而导致不同地区的天气差别。

3. 海洋海洋是地球上最大的水体，也是影响天气变化的重要因素之一。

海洋的温度、盐度、洋流等会影响大气的湿度和温度，从而影响天气的变化。

4. 太阳辐射太阳是地球上的能量来源，太阳的辐射会使地球表面温度升高，从而影响大气的运动和温度分布，从而影响天气的变化。

5. 人类活动人类的活动也会对天气变化产生影响。

工业排放、森林砍伐、城市化等活动会导致大气中温室气体的增加，从而加剧气候变化。

三、实际应用1. 通过观察气象图，了解不同地区的气压分布和风向，预计未来几天的天气变化。

2. 了解地球上不同地区的气候类型及其特点，比较不同地区的气候差别。

3. 钻研气候变化对人类生活的影响，探讨减缓气候变化的措施。

四、总结天气和气候变化是一个复杂的系统，受到多种因素的影响。

通过深入了解这些因素，我们可以更好地理解天气和气候的变化规律，为应对气候变化提供科学依据。

以上就是关于《天气、气候变化的主要因素》的导学案，希望同砚们能够通过进修，更加深入地了解天气和气候的变化原因。