小班数学：小兔采蘑菇
小班数学小兔采蘑菇教案
小班数学小兔采蘑菇教案一、教学目标1.让幼儿通过故事情境，感知数字1-5的概念。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，体验集体活动的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数字1-5的含义，并能用数字表示物体的数量。
2.教学难点：让幼儿学会用数字进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教具：小兔子玩偶、蘑菇图片、数字卡片、小篮子等。
2.环境布置：教室墙面布置成森林场景，蘑菇图片贴在相应位置。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做“小兔子跳跳跳”的游戏，活跃课堂氛围。
2.邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引导幼儿关注小兔子。
（二）情境导入1.讲述故事《小兔采蘑菇》，引导幼儿关注小兔子采蘑菇的过程。
2.提问：小兔子采了多少个蘑菇？你是怎么知道的？（三）基本教学1.邀请幼儿观察蘑菇图片，引导幼儿发现蘑菇的数量。
2.发放数字卡片，让幼儿将卡片与蘑菇图片进行配对。
3.邀请幼儿用数字表示蘑菇的数量，如1个蘑菇、2个蘑菇等。
（四）实践活动1.分组进行“小兔子采蘑菇”游戏，每组有一位小兔子扮演者，其他幼儿为协助者。
2.游戏过程中，小兔子需要采到指定数量的蘑菇，协助者用数字表示蘑菇的数量。
3.游戏结束后，请各组分享他们的成果，讨论如何更快地完成游戏。
2.邀请幼儿分享在游戏中的感受，引导幼儿关注合作意识。
3.布置家庭作业：请家长协助幼儿用数字表示家中物品的数量，培养幼儿的观察能力。
（六）课后反思2.关注幼儿在活动中的表现，为下一次教学活动做好准备。
五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对数字1-5有了初步的认识，能较好地用数字表示物体的数量。
2.幼儿在游戏过程中，表现出较强的合作意识，能主动帮助他人。
3.教师在活动中，注重引导幼儿观察、思考，培养了幼儿的逻辑思维能力。
4.不足之处：部分幼儿对数字的概念仍较模糊，需要在今后的教学中加强巩固。
六、教学建议1.在教学中，注重培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
小班数学教案及教学反思《小兔采蘑菇》
小班数学教案及教学反思《小兔采蘑菇》一、教学目标通过本次数学教学活动，目标是使小班幼儿能够：•了解数字1到5的数量关系；•能根据指示找到相应数量的物品；•培养观察、分析和解决问题的能力；•培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备•《小兔采蘑菇》绘本故事书；•5个蘑菇模型或卡片；•数字卡片1-5；•小红球5个。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•引入故事情节，向幼儿介绍今天将要学习的故事《小兔采蘑菇》。
•通过故事引入，询问幼儿对蘑菇有什么了解，并组织幼儿谈论他们对蘑菇的认知和观察。
2. 教学活动（15分钟）•展示蘑菇模型或卡片，并向幼儿介绍对应的数字。
然后，让幼儿根据数字找到相同数量的蘑菇。
•将数字卡片1-5打乱，并分发给幼儿。
让他们按照数字的顺序排列，并找到与数字对应数量的蘑菇。
其中，可以引导幼儿进行分组合作，提高团队合作意识。
3. 教学拓展（10分钟）•创设游戏环节，通过模仿小兔子采蘑菇的情节，让幼儿参与其中。
教师扮演小兔子的角色，布置小红球等物品，幼儿则根据数字的指示，找到相应数量的物品放在正确的位置。
•鼓励幼儿主动思考和尝试，提高他们的观察力和解决问题的能力。
4. 教学反思（5分钟）教师根据教学过程和幼儿的表现进行反思，总结教学中的亮点和不足之处。
并对下节课的教学做必要的调整和准备。
四、教学反馈在教学活动结束后，可以与幼儿进行简短的讨论和反馈，了解他们对数学活动的理解和体验。
同时，教师可以评估幼儿在活动中的表现和学习效果。
五、教学延伸可以鼓励幼儿在家继续观察和思考有关数量的问题，可以通过一些简单的绘本或游戏来加深对数字和数量关系的理解。
六、教学总结通过这次以《小兔采蘑菇》为主题的数学教学活动，幼儿们在观察和解决问题的过程中，不仅加深了对数字和数量关系的理解，还培养了合作意识和团队精神。
教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导和激发幼儿的主动思考和探究能力。
通过不断的实践和反思，教师可以不断提高教学效果，使幼儿们在数学学习中得到全面的发展。
小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》
小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》【活动名称】小班数学公开课《小兔采蘑菇》【活动目标】通过游戏的方式，培养幼儿对数学的兴趣和认识，提高幼儿的数学思维能力和观察能力。
【活动对象】小班幼儿（3-4岁）【活动时间】30分钟【活动准备】- 游戏卡片：蘑菇卡片（10张）、兔子卡片（1张）；- 场地布置：教室内准备一个小圆桌，摆放蘑菇卡片，以及一个盒子，里面有兔子卡片。
【活动过程】1. 问答引导- 教师问：“大家有没有见过兔子和蘑菇？”- 学生回答：“有。
”2. 游戏引导- 教师解释游戏规则：“现在我们要玩一个采蘑菇的游戏，你们可以看到这些蘑菇，但是它们都是混在一起的，我们要帮助小兔子找到它要采的蘑菇。
”- 教师展示兔子卡片：“这是我们的小兔子。
”- 教师解释游戏方法：“我们现在让一个小朋友来帮助小兔子找到要采的蘑菇。
我会放一个蘑菇的图片在桌子上，然后小朋友按照图片来找到这个蘑菇卡片，把它放在小兔子前面，然后交给下一个小朋友来找下一个蘑菇卡片。
”3. 游戏进行- 教师挑选一个小朋友来做游戏。
- 教师放出一个蘑菇卡片，小朋友找到对应的蘑菇卡片，放在小兔子面前。
- 下一个小朋友继续找下一个蘑菇卡片，直到所有蘑菇都被找到为止。
4. 游戏结束- 教师宣布游戏结束，统计小兔子采到了多少蘑菇。
【活动评价】此次活动通过采蘑菇的故事情节打造了一个小游戏，让幼儿们在玩乐中学习认识数学概念，以及感受数学学习的乐趣。
游戏规则简单明了，孩子们能够轻松上手，并互相学习进步。
在游戏过程中，教师还能够观察到幼儿的认知水平和数学思维能力，并对幼儿进行相应的引导和提醒，使幼儿在游戏中得以美满结束。
幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》含反思幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》含反思（精选7篇）幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》含反思篇1活动目标：认识并区分物体的大小。
喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
有兴趣参加数学活动。
活动准备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、大小标记。
活动过程：一、小兔采蘑菇(认识大小)⒈(出示小兔)小朋友你认识它吗?(小兔)你知道小兔喜欢吃什么吗?(1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。
(2)(喜欢吃蘑菇)⒉这里有还多的蘑菇。
(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。
我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起认识并学说：大蘑菇、小蘑菇)⒊再换两只蘑菇。
现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。
二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(继续区分大小)⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。
(幼儿操作)⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查)⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。
三、帮小兔送蘑菇(分类)⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。
我们要帮小兔送回家。
看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。
那大房子该送什么样的蘑菇呢?⒉幼儿一起送蘑菇回家。
师讲评：纠正送错的蘑菇。
⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》含反思篇2活动目标：1、通过拼拼、找找、玩玩的方式，引导幼儿有兴趣地观察图片，理解图中的主要人物和发生的事情。
幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思
幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思本次教案我选择了小兔采蘑菇为主题，通过故事情节的打开，引导幼儿了解数学中的数字和概念。
同时，通过小游戏等活动形式，让幼儿在玩中学，轻松快乐地把握数学学问。
一、教学目标1.认得1—5的数字，并能正确念出来。
2.能正确使用1—5进行数量的比较。
3.能正确理解“多少”“少”等数量词汇。
4.通过小游戏等形式能把握数学学问。
二、教学准备1.一幅小兔采蘑菇的图片和一段相关的故事。
2.五个数字牌和五个相应的物品（例如：五个奶瓶、五个小球等）。
3.数学教具（例如：积木、拼图等）。
三、教学过程第一步：老师介绍“小兔采蘑菇”的故事情节（时间约3分钟），并引导幼儿注意故事中显现的数字和物品。
第二步：老师出示数字牌，引导幼儿认得并读出数字（时间约3分钟）。
第三步：老师出示五个物品，并让幼儿猜想其数量，然后比较数量大小（时间约5分钟）。
第四步：老师出示数字牌和相应数量的物品，让幼儿依照数字牌的次序摆放物品（时间约5分钟）。
第五步：老师出示五个物品，并让幼儿自由组合其数量，再使用数字牌对其进行标记（时间约10分钟）。
第六步：老师引导幼儿一起玩数字积木拼图（时间约10分钟）。
第七步：老师引导幼儿进行小游戏，例如：“小兔家里有几个奶瓶？请举手回答。
”等（时间约10分钟）。
第八步：老师让幼儿依据故事情节，用积木模拟小兔采蘑菇的过程（时间约15分钟）。
第九步：老师让幼儿将五个物品分成两组，并在圆圈上标记数量，让幼儿理解“多少”和“少”的概念（时间约10分钟）。
四、课堂反思在教学过程中，我通过多种形式引导幼儿学习数学学问，例如：故事情节、物品比较、标记等。
幼儿在轻松快乐的氛围下，把握了1—5的数字和数量概念，提高了他们的数学理解本领。
而通过小游戏和玩具等形式，让幼儿在玩中学，不仅加添了课堂趣味性，也激发了幼儿的学习爱好。
然而，在后续的教学中，我也发觉了一些问题。
例如：在引导幼儿猜想物品数量和进行自由组合时，存在肯定的难度。
小班数学教案小兔采蘑菇
小班数学教案小兔采蘑菇小班数学教案：小兔采蘑菇导言：数学是学科中最基础、最重要的一门。
在幼儿园的数学教育中，小班的孩子正处于数学认知的起步阶段。
为了培养他们对数学的兴趣和基础数学能力，需要采用生动有趣的教学方法。
本教案将以“小兔采蘑菇”为主题，通过游戏化的方式探索数学概念，激发孩子们的学习热情。
一、教学目标：1. 认识数字：通过采蘑菇的活动，让孩子们能够认识并说出所采蘑菇的数量。
2. 数量比较：引导孩子们学会比较数量大小的概念，并通过游戏使他们能够判断两组蘑菇的数量多少。
二、教学准备：1. 板书：绘制一个简单的场景，画出一只小兔和一片蘑菇。
2. 数字卡片：准备1到5的数字卡片。
3. 蘑菇卡片：准备两组蘑菇卡片，每组分别有1到5个蘑菇。
4. 篮子：准备两个篮子，分别用于放置两组蘑菇。
三、教学步骤：1. 导入：通过板书的场景引出话题，让孩子们猜猜小兔要做什么。
（老师在板书上画一只小兔和几个蘑菇）老师：大家瞧瞧，这是谁啊？（点指小兔）孩子们：小兔！老师：对，这是小兔。
你们猜猜小兔要做什么呢？孩子们：（各种猜测）2. 探究：介绍小兔要采蘑菇的任务。
老师：小兔要去采蘑菇哦，大家知道蘑菇是什么吗？孩子们：（回答）老师：对，蘑菇是一种植物。
我们要帮助小兔找到足够多的蘑菇。
看，小兔的篮子里有几个蘑菇呢？（展示篮子里的蘑菇卡片）孩子们：（回答）老师：太棒了！那我们继续找其他的蘑菇吧。
3. 游戏一：数数蘑菇。
（将蘑菇卡片分发给孩子们，每人给一张）老师：现在每个人都有自己的一张蘑菇卡片，在卡片上有一些点点，代表蘑菇的数量。
请大家数数，一起说出自己卡片上蘑菇的数量。
（孩子们数数并回答）4. 游戏二：比数量。
（将数字卡片分发给孩子们）老师：现在，我们将小兔篮子里的蘑菇取出，让我们来比一比谁采到的蘑菇更多。
（将小兔篮子的蘑菇卡片一个一个放入两个篮子）老师：请你们比一比，看看两个篮子里的蘑菇谁多谁少？孩子们：（观察比较）老师：好，现在请你们从手中的数字卡片中选择一个数字，代表你觉得谁采到的蘑菇更多。
小班数学教案及教学反思《小兔采蘑菇》
小班数学教案及教学反思《小兔采蘑菇》教案概述教学目标1.让幼儿掌握数数的基本方法；2.培养幼儿观察力和动手能力；3.通过自然情境的学习，激发幼儿学习的兴趣。
教学内容《小兔采蘑菇》一课。
通过幼儿喜爱的小兔子采蘑菇的情境，引出自然数1~10的概念，培养幼儿对数数的能力。
教学重点使小班幼儿认识一到十的自然数，并能熟练地进行数数。
教学难点引导幼儿正确理解数数的概念。
教学方法1.情境导入；2.师生互动；3.情境展示；4.总结归纳。
教学过程第一步：情境导入教师通过布置采蘑菇的任务，引出小兔子采蘑菇的情境，以此导入本节课的学习内容。
第二步：观察与实践教师将采到的蘑菇放在课桌上，让幼儿观察蘑菇的数量，并根据数量进行自主练习数数。
第三步：情境展示教师将蘑菇的数量进行分类，并给每组蘑菇编上号码，让幼儿在欣赏小兔子采蘑菇的图画时，自觉地跟着小兔子数数，并进行相应的动作表现。
第四步：总结归纳1.教师根据采蘑菇的情境，帮助孩子们回顾数数的基本方法；2.通过对课堂的总结回顾，让幼儿形成对小学数学课程认识的初步理解。
教学反思此次课程我使用了情景教学法，以自然情境引导幼儿学习数数，让孩子们在愉快的氛围下感受到数学学习的乐趣。
在实施过程中，我注意到一些问题。
例如，有些孩子数数时会跳过一些数字，或者重复计数。
这说明孩子们对数数概念的理解还有一些困难。
为此，我在调整自己的教学策略，注重帮助孩子们理解数数的概念，鼓励孩子们自主练习，引导孩子们逐渐熟练掌握数数的方法。
通过反思，我认为这次课程取得了一定的教学效果，但仍存在提升空间。
教学者应该结合幼儿的认知特点，选择合适的教学方法和方式，让孩子们在轻松愉快的氛围下掌握知识，激发孩子们对学习的兴趣。
幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思
幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思引言数学教育是幼儿教育各个方面中十分重要的一个，也是孩子学习中最基础的内容之一，在幼儿校园教育中具有十分重要的地位。
通过数学教育，可以提高孩子的思维能力和实践操作能力。
在小班数学教学中，教师需要从儿童的生活实际出发，结合孩子的认知特点，利用幼儿教育中各种手段，把数学教育与游戏、音乐、绘画等浸润在一起，实现“见、听、思、说、做”等因素的有机结合，为小班幼儿打造丰富的数学学习环境，激发幼儿学习数学的积极性与兴趣。
本文将根据小兔采蘑菇这一教学主题，提供一份适用于小班幼儿的数学教案以及反思。
教学目标1. 知识目标1.1 了解数学中的“多少”的概念。
1.2 认识1~5个数字的大小与顺序。
1.3 掌握相应词汇“多、少、一、两、三、四、五”等。
2. 能力目标2.1 善于使用手指、图形和物质等各种物质手段进行数学策略设计。
2.2 通过游戏和其他活动，发展数学兴趣。
2.3 在发现、认识和基本掌握数学事实的基础上，丰富数学感受和数学思维。
3. 情感目标3.1 通过具体的物质、操作以及语言形式等方式，让幼儿认识到数学的趣味性与特殊魅力，从而树立对数学的态度和兴趣。
3.2 通过创设情境教学，鼓励幼儿发展合作、互助、尊重和关爱等集体行为。
教学内容1. 教学主题小兔采蘑菇2. 教学内容2.1 认识数字：1~5。
2.2 掌握形容词：多、少。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）教师带领孩子们进行数字游戏，如教师说出数字，要求幼儿使用手指表达他们中间所想到的相应数字，较容易引起幼儿的兴趣。
3.2 提出主题（5分钟）教师通过讲小兔采蘑菇的故事活跃学习气氛，引入新的学习主题：认识1~5。
3.3 认识1~5（10分钟）教师在蘑菇中放入不同个数的小球，先让幼儿观察，然后让幼儿猜出有多少个，为幼儿介绍数数的方法和语言形式。
在游戏中，教师教授幼儿如何使用“多、少”等形容词。
3.4 数字顺序（10分钟）教师通过棋盘游戏或在地上画出数字轮廓的方式，让幼儿顺序排列1-5的数字。
小班数学教案：小兔采蘑菇
小班数学教案：小兔采蘑菇一、教学目标1.学习用数字1-5来表示物体的数量。
2.能按照指定的数量摆放物体，发展手眼协调能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学重点1.学习用数字1-5表示物体的数量。
2.按照指定的数量摆放物体。
三、教学难点1.能准确地将数字与物体数量对应起来。
2.按照指定的数量摆放物体时，不混淆数字与物体的数量。
四、教学准备1.教具：小兔玩偶、蘑菇图片、数字卡片（1-5）、篮子、小石头。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，蘑菇图片贴在墙上。
五、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做“小兔跳”的游戏，活跃气氛。
（2）教师出示小兔玩偶，引导幼儿与小兔互动，引发幼儿兴趣。
2.教学活动（1）教师出示蘑菇图片，引导幼儿观察并说出蘑菇的颜色、形状等特点。
（2）教师出示数字卡片1-5，引导幼儿认识数字，并学习用数字表示物体的数量。
（3）教师讲述故事《小兔采蘑菇》，让幼儿了解故事情节，理解小兔采蘑菇的过程。
（4）教师邀请幼儿参与游戏，模拟小兔采蘑菇的过程。
a.教师出示篮子，让幼儿将蘑菇图片放入篮子中，并按数量摆放。
b.教师出示小石头，让幼儿将小石头放入篮子中，与蘑菇图片数量相对应。
c.教师引导幼儿观察并说出每个篮子中的蘑菇数量，再次确认数字与物体数量的对应关系。
3.练习活动（1）教师出示新的蘑菇图片，让幼儿独立完成摆放任务。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，并给予表扬鼓励。
（1）教师与幼儿一起回顾故事《小兔采蘑菇》，巩固所学内容。
（2）教师出示更多的蘑菇图片和数字卡片，让幼儿自由组合，创造新的故事情节。
（3）教师鼓励幼儿与同伴分享自己的创作，培养幼儿的表达能力。
六、课后作业1.家长协助幼儿用数字1-5表示家中物品的数量，巩固所学知识。
2.家长与幼儿一起创作新的故事，以《小兔采蘑菇》为基础，发挥想象力。
七、教学反思本节课通过故事《小兔采蘑菇》引导幼儿学习用数字表示物体的数量，通过实践操作让幼儿掌握摆放物体的方法。
小班数学教案小兔釆蘑菇
小班数学教案小兔釆蘑菇小班数学教案：小兔采蘑菇一、教案概述本教案适用于小班数学教学，通过培养幼儿的数学思维能力和观察力，引导他们在游戏中学习数学概念。
本教案的主题是小兔采蘑菇，通过蘑菇采摘游戏，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣，同时培养他们的观察能力和计数能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知数学概念，如计数、对应、分类等。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过游戏中的互动，增强幼儿的学习兴趣和主动参与能力。
三、教学准备1. 蘑菇图片：准备若干张蘑菇的图片，图片上可以使用不同的颜色和大小，用来进行分类和对应的活动。
2. 容器：准备若干个容器，用来放置不同颜色和大小的蘑菇。
3. 场地：在教室或操场上设置一个采蘑菇的场地，场地上可以放置幼儿用来采摘蘑菇的工具，如篮子、钳子等。
4. 计数卡片：制作一些简单的计数卡片，用来帮助幼儿进行数学运算。
四、教学过程1. 导入环节：通过引发幼儿的兴趣，进入采蘑菇的主题。
可以播放关于小兔子采蘑菇的儿歌或者短视频，或是向幼儿讲述一个兔子采蘑菇的小故事。
2. 认知蘑菇：给幼儿展示蘑菇的图片，引导他们观察蘑菇的颜色和大小。
可以通过问答的方式，让幼儿了解蘑菇的特点。
3. 分类蘑菇：将多张蘑菇的图片放在桌子上，让幼儿根据蘑菇的颜色和大小进行分类。
例如，将所有红色的蘑菇放在一个容器中，将所有大的蘑菇放在另一个容器中。
4. 对应蘑菇：将多个颜色和大小不同的蘑菇放在桌子上，每个幼儿分配一个篮子。
教师可以出示一个蘑菇的图片，幼儿需要找到对应的蘑菇并放入自己的篮子中。
5. 采摘蘑菇：在场地上放置一些带有标记的蘑菇图片，每个图片上标有一个数字。
幼儿使用工具（如篮子或钳子）采摘相应数量的蘑菇，并将其放入篮子中。
教师可以根据幼儿的能力适当调整难度。
6. 数学运算：使用计数卡片，让幼儿进行简单的数学运算。
例如，出示一张卡片上写着数字“3”，幼儿需要找到3个蘑菇，并将其放入篮子中。
7. 结束活动：对这节数学课进行总结，让幼儿回顾今天的学习内容。
小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》
小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》教案时间：60分钟教案目标：1. 学生能够理解和运用数数的概念；2. 学生能够通过游戏与实践来加深对数数的理解；3. 学生能够运用数数的技巧解决问题。
教学准备：1. 教具准备：蘑菇图片、小兔图钉、纸牌、计数卡片等；2. PPT或黑板准备：蘑菇图案、计数卡片的文字说明等。
教学步骤：Step 1：导入新知（10分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数数概念，询问他们如何数数；2. 引导学生通过观察蘑菇图片，向他们展示一张有很多蘑菇的图片，询问他们一共有多少蘑菇；3. 通过与学生的互动，引导学生发现规律，辅助学生理解数数的概念。
Step 2：数蘑菇游戏（20分钟）1. 将蘑菇图片贴在教室的墙上，让学生从中选择一颗蘑菇，然后选择一张计数卡片；2. 学生根据选中的计数卡片上的数字，将小兔图钉固定在相应的位置上；3. 学生完成数蘑菇游戏后，教师进行点评，纠正错误。
Step 3：统计数量（15分钟）1. 将纸牌分发给学生，每个学生手中都有一副纸牌；2. 引导学生依次选择一张纸牌，同时自己手中的纸牌数量减一；3. 学生通过数数的方式确定自己手中还有多少张纸牌，回答问题并将纸牌按数量放在桌面上；4. 教师引导学生统计每种纸牌的数量，并将其记录在黑板上。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示一张蘑菇图案的幻灯片或黑板上的蘑菇图案，询问学生一共有多少个蘑菇；2. 学生根据之前的经验和计数的技巧，回答问题；3. 教师布置家庭作业：让学生观察身边的事物，并数出其中的数量。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生在游戏和实践中对数数的概念有了深入的理解，并能够灵活运用数数的技巧解决问题。
同时，通过与实际物体和观察的结合，增加了学生对数数的兴趣和参与度。
在后续的教学中，可以进一步引导学生应用数数的技巧，解决更加复杂和实际的问题。
幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》及教学反思
幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》及教学反思第一篇：幼儿园小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》及教学反思小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性，认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园小班数学优质课《小兔采蘑菇》含反思教案吧。
活动目标：认识并区分物体的大小，学说这是大XX，这是小XX。
喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
有兴趣参加数学活动。
活动准备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料:大小篮子两只、大小标记。
活动过程：一、小兔采蘑菇(认识大小)⒈(出示小兔)小朋友你认识它吗?(小兔)你知道小兔喜欢吃什么吗?(1)(萝卜、青菜等)小兔除了喜欢吃这些还喜欢吃蘑菇。
(2)(喜欢吃蘑菇)⒉这里有还多的蘑菇。
(学说蘑菇)小兔采了两只蘑菇。
我们来看一看这两只蘑菇一样大吗?(不一样)(一起认识并学说：大蘑菇、小蘑菇)⒊再换两只蘑菇。
现在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(个别幼儿上来找一找)其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。
二、幼儿操作(帮小兔采蘑菇)(继续区分大小)⒈小朋友刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒!草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。
(幼儿操作)⒉你采到大蘑菇了吗?采到小蘑菇了吗?(集体检查)⒊操作错误的幼儿进行及时的改正。
三、帮小兔送蘑菇(分类)⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。
我们要帮小兔送回家。
看这是什么?是小兔的房子，这两间房子是一样吗?幼儿观察，比较房子的大小，这是大房子还是小房子?对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)让幼儿说说。
那大房子该送什么样的蘑菇呢?⒉幼儿一起送蘑菇回家。
师讲评：纠正送错的蘑菇。
⒊小朋友帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真开心。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案(精选7篇)
《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案（精选7篇）《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案1活动目标：熟悉并区分物体的大小，学说这是大蘑菇，这是小蘑菇。
活动预备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料：大小篮子两只、大小标记。
活动过程：一、小兔采蘑菇（熟悉大小）⒈（出示小兔）小伴侣你熟悉它吗？（小兔）你知道小兔喜爱吃什么吗？（1）（萝卜、青菜等）小兔除了喜爱吃这些还喜爱吃蘑菇。
（2）（喜爱吃蘑菇）。
⒈这里有还多的蘑菇。
（学说蘑菇）小兔采了两只蘑菇。
我们来看一看这两只蘑菇一样大吗？（不一样）（一起熟悉并学说：大蘑菇、小蘑菇）⒈再换两只蘑菇。
现在你能找出哪一只是大蘑菇？哪只是小蘑菇呢？（个别幼儿上来找一找）其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。
二、幼儿操作（帮小兔采蘑菇）（连续区分大小）⒈小伴侣刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒！草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小伴侣每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。
（幼儿操作）⒈你采到大蘑菇了吗？采到小蘑菇了吗？（集体检查）⒈操作错误的幼儿进行准时的改正。
三、帮小兔送蘑菇（分类）⒈小伴侣真棒！都采到了蘑菇。
我们要帮小兔送回家。
看这是什么？是小兔的房子，这两间房子是一样吗？幼儿观看，比较房子的大小，这是大房子还是小房子？对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢？（小蘑菇）让幼儿说说。
那大房子该送什么样的蘑菇呢？⒈幼儿一起送蘑菇回家。
师讲评：订正送错的蘑菇。
⒈小伴侣帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真快乐。
《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案2活动目标1、学习双脚连续向前跳的动作，提高幼儿腿部肌肉的力气和动作的协调性。
2、能开心地参与体能活动，体验到与同伴嬉戏的欢乐，并能根据老师的要求去做。
重点难点把握正确的双脚连续向前跳的动作活动预备：荷叶垫10个、运动方舟8个、绒布球50个、篮子2个、小兔头饰若干、音乐。
活动过程一、热身活动老师带领幼儿随着音乐的节奏有秩序地进入活动场地，并各自站在站位点上或站成两列横队，边念儿歌《小兔出来做运动》边做热身操，活动全身。
小班数学教案：小兔采蘑菇
小班数学教案：小兔采蘑菇一、教学目标1.了解数的概念，认识1-5的数字。
2.能够进行简单的数学加减法。
3.发展观察能力和动手操作能力。
二、教学准备1.数字卡片（1-5）。
2.采蘑菇游戏的板子。
3.减法小帮手卡片。
4.教学用PPT。
三、教学流程1. 导入环节本节课的主题是“小兔采蘑菇”，先通过动画和图片介绍一下蘑菇，引发小朋友的兴趣，接着告诉小朋友们我们今天要一起探索小兔子采蘑菇的故事。
2. 学习1-5的数字1.教师拿出数字卡片，依次出示数字1-5，并带着小朋友们一起读出来，重点是确保每个数字都会被读准。
2.引导小朋友分别拿出几个手指来表示1-5的数字，帮助小朋友们巩固记忆。
3.教师可用特定的字体或颜色来强调数字。
3. 数学加法1.教师用两个数字卡片来进行简单的加法，例如：出示1和2的数字卡片，帮助小朋友们算出它们的和。
再用1和3的数字卡片进行同样的加法运算。
这样依次类推，直到5的数字卡片都进行过加法运算为止。
2.引导小朋友们发现加法运算的规律，让小朋友们感受到数学并不是那么难懂。
4. 数学减法1.教师将减法小帮手卡片拿出来，让小朋友们了解减法的概念。
2.教师用3-1=2的式子教授减法，再用5-2=3的式子教授更复杂的减法运算。
3.引导小朋友们理解减法运算规律，让小朋友们意识到减法比加法更具挑战性。
5. 采蘑菇游戏1.将采蘑菇游戏的板子放在教学桌上，拿出小兔子人物卡片。
2.说明游戏规则：小兔子要采集屏幕上出现的全部蘑菇，每采集一个蘑菇就会得到相应的分数，蘑菇的分值分别为1-5分。
让小朋友们开心地玩耍，学习数学知识。
3.教师可以根据小朋友们的能力调整游戏的难易程度。
6. 总结1.教师与小朋友们一起回顾本节课的知识点，帮助小朋友们巩固所学内容。
2.询问小朋友们的学习感受和意见，对表现出色的小朋友进行表扬和奖励。
四、教学注意事项1.教师应当关注小朋友们的情况，适时调整教学方法和难度。
2.教师应有耐心，提供足够的指导和支持。
幼儿园小班数学教案 小班数学教案 小兔采蘑菇
幼儿园小班数学教案小班数学教案小兔采蘑菇教学目标：1. 让孩子们理解并掌握基本的数数技能，能准确地数出1-10的数量。
2. 培养孩子们的观察力和注意力，通过小兔采蘑菇的故事，让他们学会在实际情境中运用数字。
3. 提高孩子们的动手能力和团队协作能力，通过实践活动，让他们体验到数学的乐趣。
教学内容：1. 数字的认知与计数：1-10的数字学习和计数练习。
2. 小兔采蘑菇的故事：通过故事引入数学概念，如数量、比较等。
3. 实践活动：模拟小兔采蘑菇的情境，进行实物计数和比较。
教学准备：1. 教学用具：1-10的数字卡片，彩色蘑菇模型（数量足够每个孩子进行计数和比较），小兔玩偶。
2. 故事素材：小兔采蘑菇的故事图片或绘本。
3. 实践活动材料：篮子或者小桶，用于模拟小兔采蘑菇。
教学过程：1. 导入：教师讲述小兔采蘑菇的故事，同时展示相关的图片或绘本，吸引孩子们的注意力。
2. 讲解：教师展示数字卡片，引导孩子们认识和读出1-10的数字，并通过故事中的情境，让孩子们理解数字与实物数量的对应关系。
3. 练习：教师分发蘑菇模型，让孩子们自己动手数一数，确认每个蘑菇模型的数量，并与相应的数字卡片进行匹配。
4. 实践活动：将孩子们分成小组，每组一个小兔玩偶和一个篮子或小桶。
教师给出指令，如“小兔要采5个蘑菇”，孩子们需要按照指令去采集相应的蘑菇数量。
5. 分享与讨论：让孩子们分享他们的实践过程和结果，教师引导他们进行比较和讨论。
教学延伸：1. 家庭作业：让孩子们回家后继续进行类似的计数活动，如数家里的水果、玩具等。
2. 游戏活动：在课余时间，组织孩子们进行“小兔采蘑菇”的游戏，进一步巩固他们的计数和比较能力。
教学总结：本次课程通过小兔采蘑菇的故事和实践活动，让孩子们在愉快的氛围中学习了1-10的数字和基本的计数技能。
他们在实践中体验到了数学的乐趣，同时也提高了观察力、注意力和团队协作能力。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录每个孩子的参与情况和表现，包括他们的计数准确性、问题解决能力等。
小班数学活动：小兔采蘑菇
小班数学活动：小兔采蘑菇活动目的本次小班数学活动的主题是小兔采蘑菇。
通过这个活动，旨在帮助小班学生提升他们的数学观察能力、计数能力以及数学解决问题的能力。
通过这个有趣的活动，小班学生将能够亲身参与并加深对数学概念的理解。
活动准备在进行小兔采蘑菇的数学活动前，需要准备以下物品：•小兔和蘑菇的图案卡片•数字卡片（1-10）•计数器活动步骤1.引入活动：首先，教师可以给孩子们一个简单的问题，例如：“小兔正在森林里采集蘑菇，你知道它一共采了多少个蘑菇吗？”在引入活动的过程中，教师可以带领孩子们一起思考。
然后，教师可以介绍小兔采蘑菇的活动。
2.活动准备：将小兔和蘑菇的图案卡片打印出来，并将其分发给每位学生。
3.观察与计数：让学生使用卡片上的小兔和蘑菇图案，观察并计数小兔和蘑菇的数量。
教师可以提醒学生按照一对一的原则进行计数，这样可以帮助他们建立正确的计数概念。
同时，教师也可以提出一些问题，例如：“有多少只小兔？有多少个蘑菇？”4.数字卡片配对：将数字卡片（1-10）打印出来，并将其洗匀。
接着，将数字卡片分发给学生，让他们将数字卡片与自己计数出的图案卡片进行配对。
例如，如果学生计数出了5个蘑菇，他们需要找到数字卡片“5”并将其放在蘑菇图案卡片旁边。
5.计数验证：教师可以请学生逐个报出他们所计数的结果，并一一核对。
这样可以帮助学生检查自己的计数是否正确，并从中学习和纠正错误。
活动拓展1.比较：让学生比较不同学生计数的结果。
引导学生思考，为什么不同学生对同一组图案的计数结果会不同？这可以帮助学生理解到计数方法的灵活性，同时也能为他们提供扩展计数概念的机会。
2.分组计数：将学生分成小组，每个小组给予不同数量的小兔和蘑菇卡片。
让学生自己组织和计数，并向其他小组展示他们的结果。
这样可以让学生更好地理解和应用计数概念，并提升合作与沟通能力。
3.数字运算：根据学生的数学水平，可以引导他们进行一些简单的数字运算。
例如，如果有3只小兔，每只小兔采了2个蘑菇，学生需要计算出总共采集了多少个蘑菇。
小班数学活动小兔采蘑菇教案
小班数学活动小兔采蘑菇教案一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。
2.让幼儿通过操作活动，感知数量的多少，学会用数字表示数量。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用数字表示数量，感知数量的多少。
2.教学难点：引导幼儿在活动中发现数字与数量的关系。
三、教学准备1.教具：小兔玩偶、蘑菇图片、数字卡片、篮子、画笔、剪刀等。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，放置小兔玩偶和蘑菇图片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小兔玩偶，引导幼儿观察小兔的特点。
（2）教师讲述小兔采蘑菇的故事，激发幼儿的兴趣。
2.新课导入（1）教师出示蘑菇图片，引导幼儿观察蘑菇的数量。
（2）教师提问：蘑菇有多少个？请幼儿用手指表示数量。
3.操作活动（1）教师分发篮子、蘑菇图片和数字卡片，引导幼儿将相同数量的蘑菇放入篮子中。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解数字与数量的关系。
4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“小兔采蘑菇”游戏，每人每次采一个蘑菇，采到相同数量的蘑菇后，将蘑菇放入篮子中。
（2）教师观察幼儿的操作，适时给予鼓励和指导。
（1）教师邀请幼儿展示自己的成果，引导幼儿用数字表示蘑菇的数量。
6.拓展活动（1）教师出示画笔和剪刀，引导幼儿制作自己的蘑菇图片。
（2）教师指导幼儿用数字表示自己制作的蘑菇数量，并将蘑菇图片贴在展示板上。
7.结束语（2）教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动，培养幼儿的数学兴趣。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对数学产生了浓厚的兴趣，积极参与操作活动，达到了预期的教学目标。
2.在游戏环节，幼儿能够较好地理解数字与数量的关系，但在表示数量时，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
3.在拓展活动中，幼儿动手制作蘑菇图片，提高了动手能力，但部分幼儿在表示数量时，仍需加强指导。
4.今后的教学中，教师应注重培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力，为幼儿的数学学习打下坚实的基础。
小班数学《小兔采蘑菇》教案
小班数学《小兔采蘑菇》教案
教学目标
1.了解简单的数学概念和数的大小关系。
2.学会简单的数学计算，如加法和减法。
3.培养学生的动手能力和观察能力。
教学准备
1.教师要事先准备好数学游戏道具：小兔、蜗牛、蘑菇、加、减号、数字牌等。
2.教师要对教案中的互动环节进行了解和熟悉，掌握好教学节奏。
3.学生的交流互动工具可以是白板、笔、玩具、音乐和手语。
教学重点
1.数学知识的普及，包括加减法，大小关系等。
2.培养学生的动手实践能力，掌握游戏的规则和策略。
教学步骤
Step 1：学生自我介绍
教师可以通过身边琐事引导小学生进行自我介绍，促进他们之间的交流与相互认识。
Step 2：引入数学主题
教师可以通过数学游戏，如《小兔采蘑菇》游戏介绍数学。
游戏中，小兔需要通过蜗牛和数字牌的帮助来收集蘑菇，让学生通过游戏来感受数学的趣味性。
Step 3：学习加减法
引导学生学习加减法，例如：1+1=2，2-1=1等等，通过玩具和数字牌来进行
加减法计算，既能够学习计算，也能够锻炼手指的灵活性。
Step 4：练习大小关系
引导学生学习大小关系，例如：姐姐比妹妹高，老师比同学高等等，通过玩具和教具来进行大小关系知识的教学，让学生能够加强对物体的观察力和感知能力。
Step 5：检验学生知识掌握情况
教师可以通过布置游戏任务来检验学生知识掌握情况，例如让学生自行完成一些加减法练习等等。
总结
通过《小兔采蘑菇》这个趣味性教学游戏，引导学生学习数学知识，掌握加减法运算方法及大小关系知识，培养学生动手实践和观察力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》
小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》一、教学目标1.通过小兔采蘑菇的故事，培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2.帮助幼儿掌握基本的数学概念，如数数、比较大小等。
3.通过游戏活动，提高幼儿的观察力、注意力和记忆力。
二、教学准备1.《小兔采蘑菇》的绘本故事书2.蘑菇图片3.数字卡片4.数学游戏道具：数字拼图、数学符号卡片等5.纸和铅笔三、教学过程1. 导入活动•向幼儿展示蘑菇图片，问他们知道蘑菇是什么。
引导幼儿回忆《小兔采蘑菇》这个故事。
2. 故事引入•与幼儿一起阅读《小兔采蘑菇》这本绘本故事书。
•在阅读过程中，适时停下来与幼儿互动，询问问题，引导幼儿思考和表达。
3. 数字认知活动3.1 数数蘑菇•给每个幼儿发放数字卡片。
•家长或教师以音乐的方式，引导幼儿在教室中找到相应数量的蘑菇。
3.2 拼图游戏•给每个幼儿发放数字拼图，让他们根据拼图完成图案。
•引导幼儿比较拼图上的数字大小，并让他们说出较大和较小的数字。
4. 数学游戏活动4.1 蘑菇收集游戏•在教室的角落放置一些纸面蘑菇。
•分成小组，每个小组派出一位幼儿进行蘑菇收集。
•老师或其他幼儿观察蘑菇数量，并提问：哪个小组收集到的蘑菇最多？哪个小组收集到的蘑菇最少？4.2 数字符号配对游戏•准备一组数学符号卡片，如“+”，“-”，“=”等。
•幼儿一起玩符号配对游戏，将相匹配的符号放在一起。
5. 总结活动•让幼儿用铅笔和纸回顾当天学到的数字，并画出相应数量的蘑菇。
•请幼儿分享他们参与的游戏，以及学到了什么。
四、教学评估•在教学活动的过程中，观察幼儿的参与度、表达能力和数学概念的掌握情况。
五、教学延伸•继续以《小兔采蘑菇》为主题，设计更多的数学活动，如数数蘑菇的颜色、形状等。
•激发幼儿更大的数学兴趣，进一步培养他们的数学思维能力。
六、教学反思•教师应根据幼儿的实际情况适时调整教学策略，确保每位幼儿都能积极参与课堂活动。
•在课后，应及时与家长交流，了解幼儿在课堂上的表现和学习情况。