小班数学教案 小兔采蘑菇
小班数学小兔采蘑菇教案
小班数学小兔采蘑菇教案一、教学目标1.让幼儿通过故事情境，感知数字1-5的概念。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作意识，体验集体活动的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数字1-5的含义，并能用数字表示物体的数量。
2.教学难点：让幼儿学会用数字进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教具：小兔子玩偶、蘑菇图片、数字卡片、小篮子等。
2.环境布置：教室墙面布置成森林场景，蘑菇图片贴在相应位置。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做“小兔子跳跳跳”的游戏，活跃课堂氛围。
2.邀请幼儿分享他们最喜欢的动物，引导幼儿关注小兔子。
（二）情境导入1.讲述故事《小兔采蘑菇》，引导幼儿关注小兔子采蘑菇的过程。
2.提问：小兔子采了多少个蘑菇？你是怎么知道的？（三）基本教学1.邀请幼儿观察蘑菇图片，引导幼儿发现蘑菇的数量。
2.发放数字卡片，让幼儿将卡片与蘑菇图片进行配对。
3.邀请幼儿用数字表示蘑菇的数量，如1个蘑菇、2个蘑菇等。
（四）实践活动1.分组进行“小兔子采蘑菇”游戏，每组有一位小兔子扮演者，其他幼儿为协助者。
2.游戏过程中，小兔子需要采到指定数量的蘑菇，协助者用数字表示蘑菇的数量。
3.游戏结束后，请各组分享他们的成果，讨论如何更快地完成游戏。
2.邀请幼儿分享在游戏中的感受，引导幼儿关注合作意识。
3.布置家庭作业：请家长协助幼儿用数字表示家中物品的数量，培养幼儿的观察能力。
（六）课后反思2.关注幼儿在活动中的表现，为下一次教学活动做好准备。
五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对数字1-5有了初步的认识，能较好地用数字表示物体的数量。
2.幼儿在游戏过程中，表现出较强的合作意识，能主动帮助他人。
3.教师在活动中，注重引导幼儿观察、思考，培养了幼儿的逻辑思维能力。
4.不足之处：部分幼儿对数字的概念仍较模糊，需要在今后的教学中加强巩固。
六、教学建议1.在教学中，注重培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
小班数学教案及教学反思《小兔采蘑菇》
小班数学教案及教学反思《小兔采蘑菇》一、教学目标通过本次数学教学活动，目标是使小班幼儿能够：•了解数字1到5的数量关系；•能根据指示找到相应数量的物品；•培养观察、分析和解决问题的能力；•培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备•《小兔采蘑菇》绘本故事书；•5个蘑菇模型或卡片；•数字卡片1-5；•小红球5个。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•引入故事情节，向幼儿介绍今天将要学习的故事《小兔采蘑菇》。
•通过故事引入，询问幼儿对蘑菇有什么了解，并组织幼儿谈论他们对蘑菇的认知和观察。
2. 教学活动（15分钟）•展示蘑菇模型或卡片，并向幼儿介绍对应的数字。
然后，让幼儿根据数字找到相同数量的蘑菇。
•将数字卡片1-5打乱，并分发给幼儿。
让他们按照数字的顺序排列，并找到与数字对应数量的蘑菇。
其中，可以引导幼儿进行分组合作，提高团队合作意识。
3. 教学拓展（10分钟）•创设游戏环节，通过模仿小兔子采蘑菇的情节，让幼儿参与其中。
教师扮演小兔子的角色，布置小红球等物品，幼儿则根据数字的指示，找到相应数量的物品放在正确的位置。
•鼓励幼儿主动思考和尝试，提高他们的观察力和解决问题的能力。
4. 教学反思（5分钟）教师根据教学过程和幼儿的表现进行反思，总结教学中的亮点和不足之处。
并对下节课的教学做必要的调整和准备。
四、教学反馈在教学活动结束后，可以与幼儿进行简短的讨论和反馈，了解他们对数学活动的理解和体验。
同时，教师可以评估幼儿在活动中的表现和学习效果。
五、教学延伸可以鼓励幼儿在家继续观察和思考有关数量的问题，可以通过一些简单的绘本或游戏来加深对数字和数量关系的理解。
六、教学总结通过这次以《小兔采蘑菇》为主题的数学教学活动，幼儿们在观察和解决问题的过程中，不仅加深了对数字和数量关系的理解，还培养了合作意识和团队精神。
教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导和激发幼儿的主动思考和探究能力。
通过不断的实践和反思，教师可以不断提高教学效果，使幼儿们在数学学习中得到全面的发展。
小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》
小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》【活动名称】小班数学公开课《小兔采蘑菇》【活动目标】通过游戏的方式，培养幼儿对数学的兴趣和认识，提高幼儿的数学思维能力和观察能力。
【活动对象】小班幼儿（3-4岁）【活动时间】30分钟【活动准备】- 游戏卡片：蘑菇卡片（10张）、兔子卡片（1张）；- 场地布置：教室内准备一个小圆桌，摆放蘑菇卡片，以及一个盒子，里面有兔子卡片。
【活动过程】1. 问答引导- 教师问：“大家有没有见过兔子和蘑菇？”- 学生回答：“有。
”2. 游戏引导- 教师解释游戏规则：“现在我们要玩一个采蘑菇的游戏，你们可以看到这些蘑菇，但是它们都是混在一起的，我们要帮助小兔子找到它要采的蘑菇。
”- 教师展示兔子卡片：“这是我们的小兔子。
”- 教师解释游戏方法：“我们现在让一个小朋友来帮助小兔子找到要采的蘑菇。
我会放一个蘑菇的图片在桌子上，然后小朋友按照图片来找到这个蘑菇卡片，把它放在小兔子前面，然后交给下一个小朋友来找下一个蘑菇卡片。
”3. 游戏进行- 教师挑选一个小朋友来做游戏。
- 教师放出一个蘑菇卡片，小朋友找到对应的蘑菇卡片，放在小兔子面前。
- 下一个小朋友继续找下一个蘑菇卡片，直到所有蘑菇都被找到为止。
4. 游戏结束- 教师宣布游戏结束，统计小兔子采到了多少蘑菇。
【活动评价】此次活动通过采蘑菇的故事情节打造了一个小游戏，让幼儿们在玩乐中学习认识数学概念，以及感受数学学习的乐趣。
游戏规则简单明了，孩子们能够轻松上手，并互相学习进步。
在游戏过程中，教师还能够观察到幼儿的认知水平和数学思维能力，并对幼儿进行相应的引导和提醒，使幼儿在游戏中得以美满结束。
小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》
小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》1. 教学目标在本次数学公开课中，我们的教学目标如下：•培养幼儿观察、分析的能力•让幼儿初步接触到集合概念•培养幼儿分类、排序的能力2. 教材准备•平面图一张（可以是一张兔子和蘑菇的图片）•蘑菇、胡萝卜、篮子、兔子等素材图片•手绘几个篮子，每个篮子里放不同数量的蘑菇和胡萝卜（篮中可放蘑菇、可放胡萝卜、既可放蘑菇又可放胡萝卜）。
•红色、黄色、绿色标签各若干张，上面可以写数字。
3. 教学过程第一步：导入引导孩子们观察平面图中兔子和蘑菇，让他们畅想一下，如果自己是小兔子，要如何采摘蘑菇，收集胡萝卜呢？引出本节公开课的主题：《小兔采蘑菇》。
在导入环节中，可以通过一些互动游戏来使幼儿放松身心，营造愉悦的环境。
第二步：认知篮子和集合通过在教室中放置几个篮子，在幼儿时期接触到简单的分类、整合概念，以便奠定后续学习中集合理论的基础。
同时，也引出篮子的内容是一个集合的概念。
通过让幼儿识别篮子中的不同物品，可以启发幼儿对“相同”的意义理解。
第三步：学习标签及数目符号（1）红、黄、绿标签的介绍：在学习分类的基础上，我们会引导幼儿了解颜色标签表示的数字范围，比如红色标签表示了只有“两个”的含义。
在讲解过程中，可以通过充满生动性和趣味性的语言，引起他们的兴趣。
（2）数目符号的介绍：在幼儿逐渐理解标签所代表数字的范围后，需要让他们了解符号的含义，例如“=” 、“<”、“>” 等符号的意思。
第四步：整体练习为了巩固幼儿的理解，我们要进行整体练习，通过放置不同物品到不同的篮子中，引导幼儿区分、比较和分类，同时，利用各种标签、符号，让孩子们进行数目匹配，理解符号的含义。
第五步：小结在小结环节，我们需要回顾本节课所学的知识点，问答解惑，增强他们对课程的学习理解。
同时，可以播放一些有关主题的儿歌视频、动画，加深他们的印象。
4. 教学体会这是一节非常生动有趣的数学公开课。
通过这次课程，我深刻认识到，教师的身上承载着孩子们未来的希望与梦想。
幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思
幼儿园小班数学教案《小兔采蘑菇》含反思本次教案我选择了小兔采蘑菇为主题，通过故事情节的打开，引导幼儿了解数学中的数字和概念。
同时，通过小游戏等活动形式，让幼儿在玩中学，轻松快乐地把握数学学问。
一、教学目标1.认得1—5的数字，并能正确念出来。
2.能正确使用1—5进行数量的比较。
3.能正确理解“多少”“少”等数量词汇。
4.通过小游戏等形式能把握数学学问。
二、教学准备1.一幅小兔采蘑菇的图片和一段相关的故事。
2.五个数字牌和五个相应的物品（例如：五个奶瓶、五个小球等）。
3.数学教具（例如：积木、拼图等）。
三、教学过程第一步：老师介绍“小兔采蘑菇”的故事情节（时间约3分钟），并引导幼儿注意故事中显现的数字和物品。
第二步：老师出示数字牌，引导幼儿认得并读出数字（时间约3分钟）。
第三步：老师出示五个物品，并让幼儿猜想其数量，然后比较数量大小（时间约5分钟）。
第四步：老师出示数字牌和相应数量的物品，让幼儿依照数字牌的次序摆放物品（时间约5分钟）。
第五步：老师出示五个物品，并让幼儿自由组合其数量，再使用数字牌对其进行标记（时间约10分钟）。
第六步：老师引导幼儿一起玩数字积木拼图（时间约10分钟）。
第七步：老师引导幼儿进行小游戏，例如：“小兔家里有几个奶瓶？请举手回答。
”等（时间约10分钟）。
第八步：老师让幼儿依据故事情节，用积木模拟小兔采蘑菇的过程（时间约15分钟）。
第九步：老师让幼儿将五个物品分成两组，并在圆圈上标记数量，让幼儿理解“多少”和“少”的概念（时间约10分钟）。
四、课堂反思在教学过程中，我通过多种形式引导幼儿学习数学学问，例如：故事情节、物品比较、标记等。
幼儿在轻松快乐的氛围下，把握了1—5的数字和数量概念，提高了他们的数学理解本领。
而通过小游戏和玩具等形式，让幼儿在玩中学，不仅加添了课堂趣味性，也激发了幼儿的学习爱好。
然而，在后续的教学中，我也发觉了一些问题。
例如：在引导幼儿猜想物品数量和进行自由组合时，存在肯定的难度。
小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》
小班数学优质课教案《小兔采蘑菇》一、教学目标1.让学生通过故事情境，了解数学中的算数运算。
2.培养学生观察和分类的能力。
3.培养学生合作探究和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备：故事《小兔采蘑菇》的图片、小黑板、粉笔。
2.学生准备：纸、铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问学生一个问题引入：小兔子昨天去森林采蘑菇，他一共采到了13个蘑菇，但是他给了朋友4个。
请问小兔子现在还剩下多少个蘑菇？2. 自主观察（10分钟）教师展示故事《小兔采蘑菇》的图片，要求学生自主观察图片中小兔子采蘑菇的过程，并与同伴讨论。
3. 问题引导（10分钟）教师引导学生思考以下问题： - 小兔子一共采了多少个蘑菇？ - 小兔子给了朋友多少个蘑菇？ - 小兔子现在还剩下多少个蘑菇？4. 共同探索（15分钟）教师将小黑板上的问题细化为算式，并由学生来计算： - 小兔子一共采了13个蘑菇。
- 小兔子给了朋友4个蘑菇。
- 小兔子现在还剩下多少个蘑菇？ - 13 - 4 = ？教师可以结合实物或手指，帮助学生理解减法运算的概念和过程。
5. 延伸应用（15分钟）教师出示一组类似的问题，让学生用同样的方法解决： 1. 小兔子一共采了10个苹果，他吃了3个，剩下几个？ 2. 小兔子一共采了18朵鲜花，他送给老师5朵，剩下几朵？ 3. 想一想，如果小兔子一共采了15个蘑菇，他给了朋友7个，你能算出他还剩下几个吗？6. 总结回顾（10分钟）教师与学生共同回顾今天学习的内容，确保学生对减法运算的理解和掌握。
四、教学反思通过这节小班数学优质课《小兔采蘑菇》，学生通过观察故事情境和共同探索，初步了解了减法运算的概念和方法。
教师在教学过程中注重培养学生的观察和分类能力，通过实例引导学生积极思考和解决问题。
在延伸应用环节，通过类似问题的拓展，进一步巩固学生对减法运算的理解。
教师在课堂上合理引导学生，让学生在实践中主动探索，激发了学生的学习兴趣。
小班数学教案及教学反思《小兔采蘑菇》
小班数学教案及教学反思《小兔采蘑菇》教案概述教学目标1.让幼儿掌握数数的基本方法；2.培养幼儿观察力和动手能力；3.通过自然情境的学习，激发幼儿学习的兴趣。
教学内容《小兔采蘑菇》一课。
通过幼儿喜爱的小兔子采蘑菇的情境，引出自然数1~10的概念，培养幼儿对数数的能力。
教学重点使小班幼儿认识一到十的自然数，并能熟练地进行数数。
教学难点引导幼儿正确理解数数的概念。
教学方法1.情境导入；2.师生互动；3.情境展示；4.总结归纳。
教学过程第一步：情境导入教师通过布置采蘑菇的任务，引出小兔子采蘑菇的情境，以此导入本节课的学习内容。
第二步：观察与实践教师将采到的蘑菇放在课桌上，让幼儿观察蘑菇的数量，并根据数量进行自主练习数数。
第三步：情境展示教师将蘑菇的数量进行分类，并给每组蘑菇编上号码，让幼儿在欣赏小兔子采蘑菇的图画时，自觉地跟着小兔子数数，并进行相应的动作表现。
第四步：总结归纳1.教师根据采蘑菇的情境，帮助孩子们回顾数数的基本方法；2.通过对课堂的总结回顾，让幼儿形成对小学数学课程认识的初步理解。
教学反思此次课程我使用了情景教学法，以自然情境引导幼儿学习数数，让孩子们在愉快的氛围下感受到数学学习的乐趣。
在实施过程中，我注意到一些问题。
例如，有些孩子数数时会跳过一些数字，或者重复计数。
这说明孩子们对数数概念的理解还有一些困难。
为此，我在调整自己的教学策略，注重帮助孩子们理解数数的概念，鼓励孩子们自主练习，引导孩子们逐渐熟练掌握数数的方法。
通过反思，我认为这次课程取得了一定的教学效果，但仍存在提升空间。
教学者应该结合幼儿的认知特点，选择合适的教学方法和方式，让孩子们在轻松愉快的氛围下掌握知识，激发孩子们对学习的兴趣。
小班数学小兔采蘑菇教案(5篇)
小班数学小兔采蘑菇教案（5篇）小班数学小兔采蘑菇教案篇1活动目标：1、尝试运用多种感官感受5以内数的实际意义。
2、初步具有解决生活中数学问题的意识。
3、喜爱参与数学活动，获得开心的心情体验。
活动预备：1、兔妈妈胸饰一个、小兔胸饰人手一个；2、红、蓝、黄、绿四种颜色的卡纸蘑菇假设干；与之对应的四色呼啦圈；3、布置一块地，撒满蘑菇；磁带音乐《小兔跳》；小玲一个。
活动过程：〔一〕扮演角色，导入嬉戏情境。
教师饰兔妈妈，小伴侣饰小兔。
兔妈妈说：“今日天气真好呀，小兔们跟妈妈去地里采蘑菇吧！”〔放音乐〕小兔们蹦跳到妈妈身边。
〔二〕小兔练本领。
1、妈妈布置任务：小兔们采蘑菇前跟妈妈一起来练习以前学的本领吧！听妈妈说，小兔做动作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的小兔走五步，我的小兔转两圈等。
2、练本领提要求：第一次妈妈说慢一些，小兔可以数出声来；其次次妈妈说快一些，能干的小兔不数出声来。
3、小结：表扬小兔有本领。
〔三〕小兔采蘑菇。
1、听铃声采蘑菇并将蘑菇按颜色分类。
〔1〕妈妈交代嬉戏内容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前认真听妈妈的话。
提出要求：请小兔听妈妈敲小铃的次数去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么颜色的，就放到相同颜色的呼啦圈中。
〔2〕小兔采蘑菇。
妈妈敲小铃，让小兔听铃声采蘑菇并学习检查。
检查挨次：先请妈妈检查；接着和伙伴互相检查；最终请小兔自己检查。
2、听铃声采蘑菇，蘑菇上的点数必需与铃声全都。
妈妈：蘑菇长得真快，看这个蘑菇和你们刚采的有什么不同？〔蘑菇上有点点〕。
这次请小兔听妈妈的铃声去采一个蘑菇，蘑菇上的点点必需与妈妈的铃声一样。
采到后可自己检查或和伙伴互相检查，对了按颜色放到对应颜色的呼啦圈中。
3、看胸饰采蘑菇，蘑菇的颜色、点数必需与胸饰的颜色、点数全都。
妈妈：看自己是什么颜色的小兔，这回可以采一个蘑菇送给自己，采到的蘑菇的颜色、点数必需与自己带的小兔的颜色、点数全都。
给妈妈或自己检查。
4、小结。
小班数学教案详案《小兔采蘑菇》
小班数学教案详案《小兔采蘑菇》教案主题：小兔采蘑菇教学目标：1.了解小兔采蘑菇的故事情节；2.复习并巩固数字的认识；3.通过故事情节，培养学生对数学的兴趣。
教学准备：1.故事《小兔采蘑菇》的图片、课件或实物道具；2.数字卡片或卡片上的蘑菇图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师通过展示故事的图片或道具，引入故事《小兔采蘑菇》的话题。
2.引导学生回忆故事中的情节，鼓励他们用自己的话讲述故事的内容。
二、讲解故事（10分钟）1.老师用简单明了的语言讲述故事《小兔采蘑菇》，并配以故事图片、课件或实物道具，以加深学生对故事情节的理解。
2.教师鼓励学生积极参与，提问学生对故事的理解，引导他们思考故事中出现的数学概念。
三、数学活动（15分钟）1.老师将数字卡片或卡片上的蘑菇图片分发给学生。
2.学生按照故事中出现的顺序，依次出示自己手中的数字卡片或蘑菇图片，并用口语表达出来。
3.其他学生听到数字后，根据数字的大小关系，依次排列自己手中的数字卡片或蘑菇图片。
四、数学游戏（10分钟）1.老师组织学生进行一个互动的数学游戏，类似于故事中的情节。
学生们分成小组，每个小组有一个代表自愿到教室外寻找蘑菇。
2.每个小组的代表需要记住他所找到的蘑菇数量，并和其他小组的代表进行一对一的对比。
3.最后，每个小组的代表向全班展示他们找到的蘑菇数量，班级共同比较，找出谁找到的蘑菇数量最多、最少。
五、总结（5分钟）1.老师通过让学生回答问题的方式，总结故事中出现的数学概念和活动中的数学技巧。
2.鼓励学生展示他们在故事中所学到的数学知识。
六、作业（5分钟）1.布置相应的作业，让学生巩固和练习所学的数学知识。
2.作为拓展任务，可以要求学生创作一个和故事有关的数学问题，并向全班同学提出。
教学反思：在这个教案中，故事《小兔采蘑菇》被融入到数学教学当中，既增加了教学的趣味性，又能帮助学生通过情境的理解，在实际活动中培养他们的数学思维和技巧。
通过故事的引入，可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和运用所学知识。
小班数学教案：小兔采蘑菇
小班数学教案：小兔采蘑菇一、教学目标1.学习用数字1-5来表示物体的数量。
2.能按照指定的数量摆放物体，发展手眼协调能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学重点1.学习用数字1-5表示物体的数量。
2.按照指定的数量摆放物体。
三、教学难点1.能准确地将数字与物体数量对应起来。
2.按照指定的数量摆放物体时，不混淆数字与物体的数量。
四、教学准备1.教具：小兔玩偶、蘑菇图片、数字卡片（1-5）、篮子、小石头。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，蘑菇图片贴在墙上。
五、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做“小兔跳”的游戏，活跃气氛。
（2）教师出示小兔玩偶，引导幼儿与小兔互动，引发幼儿兴趣。
2.教学活动（1）教师出示蘑菇图片，引导幼儿观察并说出蘑菇的颜色、形状等特点。
（2）教师出示数字卡片1-5，引导幼儿认识数字，并学习用数字表示物体的数量。
（3）教师讲述故事《小兔采蘑菇》，让幼儿了解故事情节，理解小兔采蘑菇的过程。
（4）教师邀请幼儿参与游戏，模拟小兔采蘑菇的过程。
a.教师出示篮子，让幼儿将蘑菇图片放入篮子中，并按数量摆放。
b.教师出示小石头，让幼儿将小石头放入篮子中，与蘑菇图片数量相对应。
c.教师引导幼儿观察并说出每个篮子中的蘑菇数量，再次确认数字与物体数量的对应关系。
3.练习活动（1）教师出示新的蘑菇图片，让幼儿独立完成摆放任务。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，并给予表扬鼓励。
（1）教师与幼儿一起回顾故事《小兔采蘑菇》，巩固所学内容。
（2）教师出示更多的蘑菇图片和数字卡片，让幼儿自由组合，创造新的故事情节。
（3）教师鼓励幼儿与同伴分享自己的创作，培养幼儿的表达能力。
六、课后作业1.家长协助幼儿用数字1-5表示家中物品的数量，巩固所学知识。
2.家长与幼儿一起创作新的故事，以《小兔采蘑菇》为基础，发挥想象力。
七、教学反思本节课通过故事《小兔采蘑菇》引导幼儿学习用数字表示物体的数量，通过实践操作让幼儿掌握摆放物体的方法。
小班数学教案详案《小兔采蘑菇》
小班数学教案详案《小兔采蘑菇》一、教学目标通过本教案，学生将能够：1. 掌握数数的基本技能；2. 了解蘑菇的生长过程；3. 培养观察和记录的能力；4. 锻炼学生的动手操作能力。
二、教学准备1.教材：《小兔采蘑菇》绘本；2.教具：–仿真蘑菇模型；–数字卡片；–彩色纸；–颜色笔。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师展示绘本《小兔采蘑菇》，引导学生讨论蘑菇的外形、颜色等特征，并复习数字1-5的数数顺序。
2. 观察与探究（10分钟）教师出示仿真蘑菇模型，让学生观察模型上的蘑菇数量，并逐个数数。
3. 数数练习（15分钟）教师将数字卡片分发给学生，让学生按照顺序将数字卡片放在桌面上。
随后，教师提问学生关于数字卡片的问题，帮助学生巩固数数的能力。
4. 捡蘑菇游戏（20分钟）教师将教室布置成一个小兔捡蘑菇的场景，散落着若干张彩色纸，每张纸上写有不同的数字。
教师让学生分组进行游戏，要求学生根据纸上的数字，找到相应数量的蘑菇模型，放在纸上。
学生完成任务后，教师对结果进行检查。
5. 游戏总结（10分钟）教师引导学生回顾游戏的过程，帮助学生总结数数的重要性，并与生活实际联系起来，讨论数数在日常生活中的应用。
四、教学反思本次教学中，通过多种形式的活动，帮助学生掌握了数数的基本技能，并锻炼了学生的观察和动手操作能力。
同时，通过游戏的形式，增强了学生对数数的兴趣，提高了他们的参与度。
在教学过程中，有些学生在数数时出现了一定的困难，需要教师在后续的教学中重点关注和引导。
为提高教学效果，可以考虑增加一些数数的拓展活动，让学生在更具挑战性的任务中巩固所学知识。
小班数学教案小兔釆蘑菇
小班数学教案小兔釆蘑菇小班数学教案：小兔采蘑菇一、教案概述本教案适用于小班数学教学，通过培养幼儿的数学思维能力和观察力，引导他们在游戏中学习数学概念。
本教案的主题是小兔采蘑菇，通过蘑菇采摘游戏，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣，同时培养他们的观察能力和计数能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知数学概念，如计数、对应、分类等。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过游戏中的互动，增强幼儿的学习兴趣和主动参与能力。
三、教学准备1. 蘑菇图片：准备若干张蘑菇的图片，图片上可以使用不同的颜色和大小，用来进行分类和对应的活动。
2. 容器：准备若干个容器，用来放置不同颜色和大小的蘑菇。
3. 场地：在教室或操场上设置一个采蘑菇的场地，场地上可以放置幼儿用来采摘蘑菇的工具，如篮子、钳子等。
4. 计数卡片：制作一些简单的计数卡片，用来帮助幼儿进行数学运算。
四、教学过程1. 导入环节：通过引发幼儿的兴趣，进入采蘑菇的主题。
可以播放关于小兔子采蘑菇的儿歌或者短视频，或是向幼儿讲述一个兔子采蘑菇的小故事。
2. 认知蘑菇：给幼儿展示蘑菇的图片，引导他们观察蘑菇的颜色和大小。
可以通过问答的方式，让幼儿了解蘑菇的特点。
3. 分类蘑菇：将多张蘑菇的图片放在桌子上，让幼儿根据蘑菇的颜色和大小进行分类。
例如，将所有红色的蘑菇放在一个容器中，将所有大的蘑菇放在另一个容器中。
4. 对应蘑菇：将多个颜色和大小不同的蘑菇放在桌子上，每个幼儿分配一个篮子。
教师可以出示一个蘑菇的图片，幼儿需要找到对应的蘑菇并放入自己的篮子中。
5. 采摘蘑菇：在场地上放置一些带有标记的蘑菇图片，每个图片上标有一个数字。
幼儿使用工具（如篮子或钳子）采摘相应数量的蘑菇，并将其放入篮子中。
教师可以根据幼儿的能力适当调整难度。
6. 数学运算：使用计数卡片，让幼儿进行简单的数学运算。
例如，出示一张卡片上写着数字“3”，幼儿需要找到3个蘑菇，并将其放入篮子中。
7. 结束活动：对这节数学课进行总结，让幼儿回顾今天的学习内容。
《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案(精选7篇)
《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案（精选7篇）《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案1活动目标：熟悉并区分物体的大小，学说这是大蘑菇，这是小蘑菇。
活动预备：大小蘑菇、小兔一只、幼儿操作材料：大小篮子两只、大小标记。
活动过程：一、小兔采蘑菇（熟悉大小）⒈（出示小兔）小伴侣你熟悉它吗？（小兔）你知道小兔喜爱吃什么吗？（1）（萝卜、青菜等）小兔除了喜爱吃这些还喜爱吃蘑菇。
（2）（喜爱吃蘑菇）。
⒈这里有还多的蘑菇。
（学说蘑菇）小兔采了两只蘑菇。
我们来看一看这两只蘑菇一样大吗？（不一样）（一起熟悉并学说：大蘑菇、小蘑菇）⒈再换两只蘑菇。
现在你能找出哪一只是大蘑菇？哪只是小蘑菇呢？（个别幼儿上来找一找）其他幼儿再次学说大蘑菇、小蘑菇。
二、幼儿操作（帮小兔采蘑菇）（连续区分大小）⒈小伴侣刚才帮小兔区分了蘑菇的大小，真棒！草地上还有好多的蘑菇，现在小兔请小伴侣每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。
（幼儿操作）⒈你采到大蘑菇了吗？采到小蘑菇了吗？（集体检查）⒈操作错误的幼儿进行准时的改正。
三、帮小兔送蘑菇（分类）⒈小伴侣真棒！都采到了蘑菇。
我们要帮小兔送回家。
看这是什么？是小兔的房子，这两间房子是一样吗？幼儿观看，比较房子的大小，这是大房子还是小房子？对，这是大房子，这是小房子，房子的上面还有大标记，还有小标记，那小房子里送什么蘑菇呢？（小蘑菇）让幼儿说说。
那大房子该送什么样的蘑菇呢？⒈幼儿一起送蘑菇回家。
师讲评：订正送错的蘑菇。
⒈小伴侣帮小兔采了好多的蘑菇，小兔真快乐。
《小兔采蘑菇》小班数学优质课教案2活动目标1、学习双脚连续向前跳的动作，提高幼儿腿部肌肉的力气和动作的协调性。
2、能开心地参与体能活动，体验到与同伴嬉戏的欢乐，并能根据老师的要求去做。
重点难点把握正确的双脚连续向前跳的动作活动预备：荷叶垫10个、运动方舟8个、绒布球50个、篮子2个、小兔头饰若干、音乐。
活动过程一、热身活动老师带领幼儿随着音乐的节奏有秩序地进入活动场地，并各自站在站位点上或站成两列横队，边念儿歌《小兔出来做运动》边做热身操，活动全身。
小班数学教案：小兔采蘑菇
小班数学教案：小兔采蘑菇一、教学目标1.了解数的概念，认识1-5的数字。
2.能够进行简单的数学加减法。
3.发展观察能力和动手操作能力。
二、教学准备1.数字卡片（1-5）。
2.采蘑菇游戏的板子。
3.减法小帮手卡片。
4.教学用PPT。
三、教学流程1. 导入环节本节课的主题是“小兔采蘑菇”，先通过动画和图片介绍一下蘑菇，引发小朋友的兴趣，接着告诉小朋友们我们今天要一起探索小兔子采蘑菇的故事。
2. 学习1-5的数字1.教师拿出数字卡片，依次出示数字1-5，并带着小朋友们一起读出来，重点是确保每个数字都会被读准。
2.引导小朋友分别拿出几个手指来表示1-5的数字，帮助小朋友们巩固记忆。
3.教师可用特定的字体或颜色来强调数字。
3. 数学加法1.教师用两个数字卡片来进行简单的加法，例如：出示1和2的数字卡片，帮助小朋友们算出它们的和。
再用1和3的数字卡片进行同样的加法运算。
这样依次类推，直到5的数字卡片都进行过加法运算为止。
2.引导小朋友们发现加法运算的规律，让小朋友们感受到数学并不是那么难懂。
4. 数学减法1.教师将减法小帮手卡片拿出来，让小朋友们了解减法的概念。
2.教师用3-1=2的式子教授减法，再用5-2=3的式子教授更复杂的减法运算。
3.引导小朋友们理解减法运算规律，让小朋友们意识到减法比加法更具挑战性。
5. 采蘑菇游戏1.将采蘑菇游戏的板子放在教学桌上，拿出小兔子人物卡片。
2.说明游戏规则：小兔子要采集屏幕上出现的全部蘑菇，每采集一个蘑菇就会得到相应的分数，蘑菇的分值分别为1-5分。
让小朋友们开心地玩耍，学习数学知识。
3.教师可以根据小朋友们的能力调整游戏的难易程度。
6. 总结1.教师与小朋友们一起回顾本节课的知识点，帮助小朋友们巩固所学内容。
2.询问小朋友们的学习感受和意见，对表现出色的小朋友进行表扬和奖励。
四、教学注意事项1.教师应当关注小朋友们的情况，适时调整教学方法和难度。
2.教师应有耐心，提供足够的指导和支持。
小班数学教案小兔子采蘑菇
小班数学教案小兔子采蘑菇第一节：引入教师提前准备好一些实物蘑菇模型，并摆放在教室内的某个区域。
教师真诚地问学生：“小朋友们，你们喜欢吃蘑菇吗？蘑菇是一种特别可口的食物，它们可以用来做很多美味的菜肴。
你们知道小兔子喜不喜欢吃蘑菇呢？”学生回答教师的问题，引出小兔子喜欢采蘑菇的话题。
教师告诉学生今天将通过数学的学习来帮助小兔子采蘑菇，一起来探索有趣的数学世界吧。
第二节：数数蘑菇教师将学生分成小组，每个组分发一些实物蘑菇模型。
教师说：“小兔子来到蘑菇森林里采蘑菇，它发现有很多蘑菇，我们来数一数看看有多少个蘑菇吧。
”学生们开始仔细数数手中的蘑菇，并用手指指向数出的蘑菇。
教师引导学生将数出的数量用声音报出来，并记录在黑板上。
第三节：比较大小教师准备一些数字牌，并放在桌上供学生使用。
教师说：“小兔子来到蘑菇森林里，它发现蘑菇有大有小，我们来比较一下蘑菇的大小。
”教师示范，拿起一只实物蘑菇模型并使用数字牌比较其大小。
例如：“这只蘑菇比数字牌上的'3'大，但比数字牌上的'5'小。
”学生们模仿教师的示范，拿起不同大小的蘑菇模型进行比较，并用数字牌表示出它们的大小关系。
第四节：分类蘑菇教师将学生重新分成小组，每个组分发一些不同颜色的蘑菇模型。
教师说：“小兔子采到了很多不同颜色的蘑菇，我们来把它们进行分类吧。
”教师提问学生：“你们能分出几种不同颜色的蘑菇？”学生们开始讨论并将蘑菇按照颜色进行分类。
教师引导学生用颜色名称或颜色代号给每个分类起名，并记录在黑板上。
第五节：数学游戏教师准备一些数字卡片，每张卡片上写有一个数字。
教师说：“现在，小兔子想知道它一共采到了多少蘑菇，请大家来帮助小兔子算一算。
”教师将数字卡片洗乱后放在桌上，学生轮流翻开一张卡片，并将卡片上的数字加到之前数过的蘑菇数量上。
学生们一边翻开卡片一边计算，并用声音报出最后的结果。
第六节：总结教师引导学生回顾今天的学习内容，并向学生提问：“我们今天学到了什么？小兔子采了多少个蘑菇？我们是怎么把蘑菇进行分类的？”学生们回答教师的问题，教师对学生给予肯定和鼓励。
小班数学活动小兔采蘑菇教案
小班数学活动小兔采蘑菇教案一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学思维能力。
2.让幼儿通过操作活动，感知数量的多少，学会用数字表示数量。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用数字表示数量，感知数量的多少。
2.教学难点：引导幼儿在活动中发现数字与数量的关系。
三、教学准备1.教具：小兔玩偶、蘑菇图片、数字卡片、篮子、画笔、剪刀等。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，放置小兔玩偶和蘑菇图片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小兔玩偶，引导幼儿观察小兔的特点。
（2）教师讲述小兔采蘑菇的故事，激发幼儿的兴趣。
2.新课导入（1）教师出示蘑菇图片，引导幼儿观察蘑菇的数量。
（2）教师提问：蘑菇有多少个？请幼儿用手指表示数量。
3.操作活动（1）教师分发篮子、蘑菇图片和数字卡片，引导幼儿将相同数量的蘑菇放入篮子中。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解数字与数量的关系。
4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“小兔采蘑菇”游戏，每人每次采一个蘑菇，采到相同数量的蘑菇后，将蘑菇放入篮子中。
（2）教师观察幼儿的操作，适时给予鼓励和指导。
（1）教师邀请幼儿展示自己的成果，引导幼儿用数字表示蘑菇的数量。
6.拓展活动（1）教师出示画笔和剪刀，引导幼儿制作自己的蘑菇图片。
（2）教师指导幼儿用数字表示自己制作的蘑菇数量，并将蘑菇图片贴在展示板上。
7.结束语（2）教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动，培养幼儿的数学兴趣。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对数学产生了浓厚的兴趣，积极参与操作活动，达到了预期的教学目标。
2.在游戏环节，幼儿能够较好地理解数字与数量的关系，但在表示数量时，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
3.在拓展活动中，幼儿动手制作蘑菇图片，提高了动手能力，但部分幼儿在表示数量时，仍需加强指导。
4.今后的教学中，教师应注重培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力，为幼儿的数学学习打下坚实的基础。
小兔采蘑菇小班数学教案
小兔采蘑菇小班数学教案一、教学目标通过本节数学课的教学，我希望能够达到以下几个目标：1. 让学生学会数数，能够熟练地数出一定范围内的数目。
2. 培养学生的观察力和运算能力，让他们能够进行简单的数学计算。
3. 培养学生的合作精神，通过小组活动让学生们相互合作，共同完成任务。
4. 提高学生的逻辑思维和问题解决能力，引导他们发现问题并解决问题。
二、教学准备1. 教学材料：小兔采蘑菇故事图片、数学练习册、计数卡片、计算器、小组活动材料等。
2. 教学环境：教室内摆放整齐，教学黑板干净整洁。
三、教学过程1. 导入引入：老师展示小兔采蘑菇的故事图片，介绍小兔子爱采蘑菇的情况。
然后问学生：“大家知道小兔子一共采到了多少个蘑菇吗？我们来一起数一数。
”学生们跟随老师一起数出小兔子采到的蘑菇个数，同时将数目记录在黑板上。
2. 讲解学习内容：在黑板上写下数字1~10，并逐个教授学生数字的认识和数的顺序。
老师通过举例子，教授学生从1数到10的方法和技巧，让学生在教师的指导下反复练习，直到学生掌握为止。
3. 数学练习：将课堂上一些小的数学练习题分发给学生，让学生自己完成练习，同时老师巡视指导。
练习题的内容可以包括数的排序、数的加减法运算等。
4. 引入小组活动：将班级分成若干小组，每个小组五个学生。
每个小组分发一套小组活动材料，包括一些数学问题、计算题等。
要求学生相互合作，共同解决问题，并在规定时间内完成。
5. 小组活动展示：每个小组派代表上台，展示他们在小组活动中的成果，并向全班汇报解决问题的方法和过程。
其他小组可以提问和讨论。
6. 巩固练习：给学生发放计算卡片，上面写有加减法算式和结果，让学生根据算式计算结果，并将卡片归类。
巩固学生数学计算的能力。
7. 总结归纳：老师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结今天学到的知识和技能。
鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的观点和想法。
四、课后作业1. 要求学生完成数学练习册上的相关作业，巩固课堂所学知识。
小班数学《小兔采蘑菇》教案
小班数学《小兔采蘑菇》教案
教学目标
1.了解简单的数学概念和数的大小关系。
2.学会简单的数学计算，如加法和减法。
3.培养学生的动手能力和观察能力。
教学准备
1.教师要事先准备好数学游戏道具：小兔、蜗牛、蘑菇、加、减号、数字牌等。
2.教师要对教案中的互动环节进行了解和熟悉，掌握好教学节奏。
3.学生的交流互动工具可以是白板、笔、玩具、音乐和手语。
教学重点
1.数学知识的普及，包括加减法，大小关系等。
2.培养学生的动手实践能力，掌握游戏的规则和策略。
教学步骤
Step 1：学生自我介绍
教师可以通过身边琐事引导小学生进行自我介绍，促进他们之间的交流与相互认识。
Step 2：引入数学主题
教师可以通过数学游戏，如《小兔采蘑菇》游戏介绍数学。
游戏中，小兔需要通过蜗牛和数字牌的帮助来收集蘑菇，让学生通过游戏来感受数学的趣味性。
Step 3：学习加减法
引导学生学习加减法，例如：1+1=2，2-1=1等等，通过玩具和数字牌来进行
加减法计算，既能够学习计算，也能够锻炼手指的灵活性。
Step 4：练习大小关系
引导学生学习大小关系，例如：姐姐比妹妹高，老师比同学高等等，通过玩具和教具来进行大小关系知识的教学，让学生能够加强对物体的观察力和感知能力。
Step 5：检验学生知识掌握情况
教师可以通过布置游戏任务来检验学生知识掌握情况，例如让学生自行完成一些加减法练习等等。
总结
通过《小兔采蘑菇》这个趣味性教学游戏，引导学生学习数学知识，掌握加减法运算方法及大小关系知识，培养学生动手实践和观察力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》
小班数学公开课教案《小兔采蘑菇》一、教学目标1.通过小兔采蘑菇的故事，培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2.帮助幼儿掌握基本的数学概念，如数数、比较大小等。
3.通过游戏活动，提高幼儿的观察力、注意力和记忆力。
二、教学准备1.《小兔采蘑菇》的绘本故事书2.蘑菇图片3.数字卡片4.数学游戏道具：数字拼图、数学符号卡片等5.纸和铅笔三、教学过程1. 导入活动•向幼儿展示蘑菇图片，问他们知道蘑菇是什么。
引导幼儿回忆《小兔采蘑菇》这个故事。
2. 故事引入•与幼儿一起阅读《小兔采蘑菇》这本绘本故事书。
•在阅读过程中，适时停下来与幼儿互动，询问问题，引导幼儿思考和表达。
3. 数字认知活动3.1 数数蘑菇•给每个幼儿发放数字卡片。
•家长或教师以音乐的方式，引导幼儿在教室中找到相应数量的蘑菇。
3.2 拼图游戏•给每个幼儿发放数字拼图，让他们根据拼图完成图案。
•引导幼儿比较拼图上的数字大小，并让他们说出较大和较小的数字。
4. 数学游戏活动4.1 蘑菇收集游戏•在教室的角落放置一些纸面蘑菇。
•分成小组，每个小组派出一位幼儿进行蘑菇收集。
•老师或其他幼儿观察蘑菇数量，并提问：哪个小组收集到的蘑菇最多？哪个小组收集到的蘑菇最少？4.2 数字符号配对游戏•准备一组数学符号卡片，如“+”，“-”，“=”等。
•幼儿一起玩符号配对游戏，将相匹配的符号放在一起。
5. 总结活动•让幼儿用铅笔和纸回顾当天学到的数字，并画出相应数量的蘑菇。
•请幼儿分享他们参与的游戏，以及学到了什么。
四、教学评估•在教学活动的过程中，观察幼儿的参与度、表达能力和数学概念的掌握情况。
五、教学延伸•继续以《小兔采蘑菇》为主题，设计更多的数学活动，如数数蘑菇的颜色、形状等。
•激发幼儿更大的数学兴趣，进一步培养他们的数学思维能力。
六、教学反思•教师应根据幼儿的实际情况适时调整教学策略，确保每位幼儿都能积极参与课堂活动。
•在课后，应及时与家长交流，了解幼儿在课堂上的表现和学习情况。
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小班数学教案小兔采蘑菇
【设计意图】
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。
此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
【活动目标】
1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；
2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
【活动准备】
1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。
4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。
【活动过程】
1．复习按颜色分类及点数。
教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。
请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。
2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3．按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友
教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4．给点卡排序。
师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？
教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5．结束。
师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都
交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！
【活动延伸】
将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
【设计评析】
本活动为幼儿提供故事情境，以“采蘑菇一放蘑菇一请客”等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。
通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。
本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。