微生物与人类的关系

《微生物与人类的关系》说课稿（2）

经过组内同事的讨论指导，使我认识到微生物与人类的关系更加密切，有些微生物会使人患病，但大多数微生物有益于人类，现再说微生物与人类的关系。

一、说教材：

“微生物与人类的关系”是北师大版《生物学》八年级上册的内容。本节教材从微生物与食品、微生物与疾病、微生物与医药、微生物的应用前景几个方面，举例说明微生物与人类的关系，并通过“自制泡菜”活动，使学生体验微生物与人类的密切关系。

二、说学情：

八年级学生对微生物有一定的了解，但知道的大都是微生物对人类负面影响的比较多一些。为此，本课主要引导学生分析生活中的实例，在分析实例中体验微生物与人类的密切关系。

三、说教学目标：

1.知识与能力目标：

(1)举例说明微生物与疾病、医疗、食品的关系;

(2)了解泡菜制作中的相关问题，并以此理解微生物在食品中应用的原理;

(3)通过观看泡菜的制作过程，分析、思考、解决相关问题。

2.过程与方法：

(1)通过搜集有关抗生素药物等资料，培养学生动手搜集信息能力。

(2)通过对日常生物知识再现、对比、分析，培养学生观察能力及思维能力。

3.情感态度价值观：

(1)通过观看视频《青霉素的发现史》，体验科学家发现抗生素的过程中表现出的科学精神;

(2)通过学习微生物与疾病的知识，使学生养成良好的个人卫生习惯，树立健康生活的科学意识及辩证看待微生物与人类的关系。

(3)通过学习《抗菌药物临床应用管理法》的相关条例，增强学生的法律意识。

四、说教学方法：

让学生课前自学、收集与课本内容相关的材料，教学过程中以讨论为主，教师则辅以展示图片、讲授等。

五、说教学过程：

本节课的教学过程主要通过情景导入、预习评价、学习新课、拓展训练、总结提升五个环节完成的。

1、情景导入：通过播放制泡菜的视频引入，使学生心情愉悦地进入学习状态，提起学生的兴趣。其次通过设问：“微生物到底是我们人类的朋友还是敌人”引出课题，启发学生思考。

2、预习评价：通过对学生课前学生预习提问，以检查学生自主学习的习惯和培养学生的自主学习能力。

3、学习新课：通过视频、图片、实物刺激学生的感官细胞，使学生了解微生物就在我们身边;同时学生通过收集各类资料，培养他们的分析思考问题的能力。

4、拓展训练：引导学生完成当堂检测，及时反馈，把课堂还给学生。

5、总结提升：播放《人类与微生物》的视频，引导总结：通过这节课的学习，了解微生物既是我们人类的“朋友”，又是我们人类的“敌人”，不过利大于弊，让学生应该学会用辩证的眼光去看待周围的人和物。

课后反思：《微生物与人类的关系》这节课的教学设计，我遵循了《课程标准》要求，体现以学生自主合作探究学习理念，让学生主动学习，发挥小组集体的力量，融合群体智慧，提高解决问题的能力。通过课堂教学实践，达成了教学目标。