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第23课《出师表》课件(共35张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
第二自然段 ①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？ 严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。 ②如何具体执行？ 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 ③提出怎样的劝诫？ 陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私 ④“内外异法”内外各指什么？ “宫中”“府中”。
阅读第三、四、五段，思考：
1．作者提出的第三条建议是什么？ 2．这三段是怎样衔接起来的？
课文原文
先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。 然侍 卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者， 盖追先帝之殊遇， 欲报之于陛下也。 诚 宜开张圣听， 以光先帝遗德， 恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄， 引喻失义， 以塞忠 谏之路也。 宫中府中， 俱为一体， 陟罚臧否， 不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者， 宜付有 司论其刑赏， 以昭陛下平明之理， 不宜偏私， 使内外异法也。 侍中、 侍郎郭攸之、 费祎、 董允等， 此皆良实， 志虑忠纯， 是以先帝简拔以遗 陛下。 愚以为宫中之事， 事无大小， 悉以咨之， 然后施行， 必得裨补阙漏， 有 所广益。 将军向宠， 性行淑均， 晓畅军事， 试用之于昔日， 先帝称之曰能， 是以众议举宠 为督。 愚以为营中之事， 悉以咨之， 必能使行阵和睦， 优劣得所。
第七自然段
（1）亮夙夜忧叹的原因？ 恐托付不效，以伤先帝之明 （2）“五月渡泸，深入不毛”（出师）的原因？ 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明 . 责任所在，时机成熟。 （3）表明伐魏时机成熟的句子？ 今南方已定，兵甲已足。 （4）自述往事在文中有何作用？ 表达对刘氏的忠心，出师的决心，对先帝的感激，对刘禅的激励。
注释译文
（56）临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说： “汝与丞相从事，事之如父。”；临：将要，临近。 （57）夙夜忧叹：早晚忧虑叹息。 （58）泸：水名，即如今的金沙江。 （59）不毛：不长草木，这里指人烟稀少的地方。毛，庄稼，苗。 （60）兵：武器；甲：装备。 （61）奖率：奖赏率领。 （62）庶：希望；竭：竭尽；驽（nú）钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话；驽： 劣马，走不快的马，指才能低劣。钝：刀刃不锋利。 （63）攘（rǎng）除：排除，铲除；奸凶：奸邪凶恶之人，此指曹魏政权。 （64）还：回；于：到；旧都：指东汉都城洛阳。 （65）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。 所以：用来...的是
《出师表》课件(85张PPT)-
(1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体做法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？ “必能裨补阙漏，有所广益” ④概括第3段的内容。 述说文臣的安排——举荐贤才，着眼 于思想品质。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 因为
注意以下字词：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
姑且
有名望，显贵
2、先帝不以臣卑鄙 因为 地位低微，目光短浅
行阵和睦 优劣得所
疏通文句 读懂课文
第五自然段 ……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲
小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在
时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，
可计日而待也。 痛心和遗憾
衰败
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以 昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是 后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这 件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗 憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信 任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。
、允之任也。
sù
rǎng
朗读，正音８：
jiù
愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效之言，则/责攸之
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体做法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？ “必能裨补阙漏，有所广益” ④概括第3段的内容。 述说文臣的安排——举荐贤才，着眼 于思想品质。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 因为
注意以下字词：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
姑且
有名望，显贵
2、先帝不以臣卑鄙 因为 地位低微，目光短浅
行阵和睦 优劣得所
疏通文句 读懂课文
第五自然段 ……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲
小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在
时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，
可计日而待也。 痛心和遗憾
衰败
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以 昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是 后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这 件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗 憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信 任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。
、允之任也。
sù
rǎng
朗读，正音８：
jiù
愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效之言，则/责攸之
出师表 课件(共39张PPT)
同
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
第23课《出师表》课件(共33张ppt)
·序：赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励或称许之词。 ·说：古代的一种文体，可以叙事，可以议论，都是为了 说明一个道理。
·表:是臣下向君王上书陈情言事的一种文体。表文的一大 特点是陈述衷情。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明， 号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南） 人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政 治家、军事家。在世时被封为武乡 侯，死后追谥忠武侯。代表作有 《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而 后已”，是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
走近人物
刘
（20。三国时期蜀汉孝怀 皇帝（223年—263年在位），
shàn又称后主。
刘禅出生于荆州，幼年时多遭难，蜀汉建立后被立为太子。于蜀 汉章武三年（223年）继位为帝，改元建兴，拜诸葛亮为相父，“正 事无巨细，咸决于亮”。后期宠信黄皓，致使蜀汉逐渐走向衰弱。景 耀六年（263年），魏将邓艾从阴平入蜀，克绵竹，杀诸葛瞻父子， 刘禅投降。
在 将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝/称之 曰能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能 使/行（háng）阵和睦，优劣得所。
将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，当年试 用，先帝曾加以称赞，说他能干，因此经众人评议荐举任命 为中部督。我认为军营中的事务，事无论大小，都拿来询问 他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有 合适的安排。
建议：“陟罚臧否，不宜异同”（赏罚严明）
全，都 侍中所、以侍，郎因/郭此攸（yōu来）之给、予费祎（yī）、认董为允等，此皆/良实，志 虑全/，忠都纯，是以/先帝简拔/以 遗(wèi)陛下。愚以为/宫中之事，事无大 小,悉/以咨之，然后施行，必能/裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。
·表:是臣下向君王上书陈情言事的一种文体。表文的一大 特点是陈述衷情。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明， 号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南） 人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政 治家、军事家。在世时被封为武乡 侯，死后追谥忠武侯。代表作有 《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而 后已”，是中国传统文化中忠臣与 智者的代表人物。
走近人物
刘
（20。三国时期蜀汉孝怀 皇帝（223年—263年在位），
shàn又称后主。
刘禅出生于荆州，幼年时多遭难，蜀汉建立后被立为太子。于蜀 汉章武三年（223年）继位为帝，改元建兴，拜诸葛亮为相父，“正 事无巨细，咸决于亮”。后期宠信黄皓，致使蜀汉逐渐走向衰弱。景 耀六年（263年），魏将邓艾从阴平入蜀，克绵竹，杀诸葛瞻父子， 刘禅投降。
在 将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝/称之 曰能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能 使/行（háng）阵和睦，优劣得所。
将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，当年试 用，先帝曾加以称赞，说他能干，因此经众人评议荐举任命 为中部督。我认为军营中的事务，事无论大小，都拿来询问 他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人各有 合适的安排。
建议：“陟罚臧否，不宜异同”（赏罚严明）
全，都 侍中所、以侍，郎因/郭此攸（yōu来）之给、予费祎（yī）、认董为允等，此皆/良实，志 虑全/，忠都纯，是以/先帝简拔/以 遗(wèi)陛下。愚以为/宫中之事，事无大 小,悉/以咨之，然后施行，必能/裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。
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28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁 之战获胜。
41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮
为武乡侯，领益州牧。
.精品课件.
4
.精品课件.
5
白帝城
.精品课件.
6
刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即 帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃， 召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能 安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之； 如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力， 效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞 相从事，事之如父!”’
奖励 惩罚 善 恶
偏义词—异
奖惩功过好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
若有 作奸犯科 及 为忠善 者，
做奸邪事情，犯科条法令
做
…的人
如果有做奸邪事情，犯科条法令，以及尽忠心做善事的人，
.精品课件.
28
主管的官
宜付 有司 论 其刑赏，以昭陛下平明之理，
判定 罚
显示
治
应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示 陛下在治理方面的公正明察，
臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草 庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间： 尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡 泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还 于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。
41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮
为武乡侯，领益州牧。
.精品课件.
4
.精品课件.
5
白帝城
.精品课件.
6
刘备托孤：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武(刘备即 帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃， 召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能 安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则辅之； 如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力， 效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞 相从事，事之如父!”’
奖励 惩罚 善 恶
偏义词—异
奖惩功过好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
若有 作奸犯科 及 为忠善 者，
做奸邪事情，犯科条法令
做
…的人
如果有做奸邪事情，犯科条法令，以及尽忠心做善事的人，
.精品课件.
28
主管的官
宜付 有司 论 其刑赏，以昭陛下平明之理，
判定 罚
显示
治
应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示 陛下在治理方面的公正明察，
臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草 庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间： 尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡 泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖帅三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还 于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。
第23课《出师表》复习课件(共66张PPT)++++2022-2023学年部编版语文九年级下册
第一课时
复习目标（1分钟）
1、流畅地朗读课文。 2、积累文言词语，翻译课文。
课堂探究（一）（1分钟）
1、朗读课文，读准下列红色生字词的音。
方法指导：边读边标记下列字词，注释中有注
音的，把注音写到文中相应的字词的旁边。
崩殂
妄自菲薄
以塞
陟罚臧否
以昭
以遗陛下
郭攸之 费祎
裨补阙漏 性行淑均
行阵和睦 长史
追念
C、是以先帝简拔以为陛下 因此
D、引喻失义
恰当 义：道理
课堂探究（三）（1分钟）
1、有感情地朗读课文（6-7段）。 2、解释红色词语在文中的意思。
提示：注释中有的，把解释写到文中相应的字词的旁边，注释里 没有的，就采用迁移法、组词法、今义代入法、猜读法等方法来 解释。
躬耕 苟全 不以臣卑鄙 猥自 三顾 驱驰
倾颓（ tuí ）
驽（ nú ）钝
夙（ sù ）夜
猥（ wěi）自枉屈
咨诹（zōu）
攘（ rǎng）除
斟酌（zhēn） （zhuó）
同 步 初检 读测 课一
文 ， 读 准 字 音
5分钟
2.背诵名句： ①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 ②受任于败军之际，奉命于危难之间。 ③陟罚臧否，不宜异同。 ④北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 ⑤ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 ⑥先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐
负责专职的官员 罚
事的人，应该一律交给 负责专职的官员加以惩
以昭陛下平明之 公平清明
理，不宜偏私， 治理
罚或奖赏，来显示陛下 公平清明的治理。
使内外异法也。
切不应私心偏袒，使宫
第23课《出师表》课件(共36张ppt)
文言句式
1、倒装句 临崩寄臣以大事。(状语后置，应为“监崩以大事寄臣) 2、省略句 后值倾覆，受任于败军之际。(省略主语，应为”后值倾覆， 臣受任于败军之际“） 3、判断句 此皆良实。（这是没有明确语言标志的判断句）
1、为：
一词多义
（1）俱为一体
是。
（2）作奸犯科及为忠善者 做，行。
（3）众议举宠为督 须知，当。
2、道：
（1）中道崩殂 路途。
（2）咨诹善道 方法。
通假字
1、裨补阙漏。（ 阙，通“缺”，缺点。
）
2、是以先帝简拔以遗陛下（ 简，通“拣”，挑选。）
整体感知
1、诸葛亮此次出师的目的是什么？（请用原文回答）
今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶 竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
整体感知
创立帝业
文章品析（第一自然段）
人力疲劳，物力缺乏。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡
之秋也。然侍卫之臣不懈于朝内廷，忠志之士忘身于疆外场者，盖追先帝之殊遇
，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不
堵塞
宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文：先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、 蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 刻。然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这 大概都是在追念先帝在世时对他们的厚遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛听 取意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随意地看轻自己， 说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，
第23课 出师表 课件（共35张幻灯片）
文体知识
表
“表”是我国古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。在古代，臣子写给 君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅的《报燕惠王书》、 李斯的《谏逐客书》。“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成 四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以 按劾，表以陈情，议以执异。”可见，“表”的主要作用就是表达臣子对君主的忠 诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容各不相同，但都离不开抒情手法的运用， 因此，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊 格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪” 之类的话。
[答案] 原因：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之 事。理解略，能联系实际，言之有理即可。
考点聚焦
联系文本，开放探究 考点解读：开放性试题是中考命题改革发展的必然趋势，这是体现学生学 习能力的整体性和综合性的一种主要考查形式。其基本特点是，通过开放性 问题的设计，引导学生或分析综合，或联想想象，或探究批判，鼓励和激发 学生的创造性思维。试题允许学生充分地表现自我，发挥潜能。此考点题型 多样，列举如下：
追溯背景
公元222年，刘备伐吴，被吴国大将陆逊打败，丢了 荆州。公元223年，刘备卒，其子刘禅继位。刘备在临 死时，急从成都召回诸葛亮，把儿子刘禅托付给他，嘱 以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大 事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自为。”亮涕 泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以 死！”(《三国志·诸葛亮传》)此后，诸葛亮主持政事， 用了五年的时间做伐魏的准备。
追溯背景
在此期间，他主要做了三件大事：一是与吴国通好，免 除了“东”顾之忧；二是加强内政建设，制定“汉科”， 做到“科教严明，赏罚必信”，国有法度，社会风气好 转；三是平定南方叛乱，公元225年，率军南征，直到 滇池，使夷汉关系得到改善。到公元227年，蜀汉的整 体状况已初步恢复。在战略后方日益巩固的情况下，诸 葛亮准备完成“兴复汉室，北定中原”的宏愿。因此他 决定出师伐魏，临行前写下了这篇表文，陈述自己的政 治主张，表明伐魏的决心和临行前的心情。
出师表 - 课文字词梳理共38页PPT
出师表 - 课文字词梳理
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
第23课《出师表》课件(共20张PPT)部编版语文九年级下册
（20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这
里用作动词，意思是评论人物好坏。
10
贰 字词释义
（21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的 事情；科：科条，法令。 （22）及：以及；为：做。 （23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。 （24）刑：罚。 （25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。 （26）偏私：偏袒，有私心。 （27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。内外，指内宫和外府。 异法，刑赏之法不同。 （28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。
（29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给
7
壹 写作背景
蜀汉公元223年（建兴元年），刘备病死，将刘禅托付 给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列政治和经济措施，使蜀 汉境内呈现兴旺景象。 为了实现全国统一，诸葛亮于公元227年（建兴五年） 决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主， 即这篇《出师表》。
《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主 刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的 大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。
6
壹 写作背景
写作背景
汉章武元年（221年），刘备称帝，诸葛亮为 丞相。汉建兴元年（223年），刘备病死，将 刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比 较正确的政治和经济措施，使汉境内呈现兴 旺景象。
为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱 之后，于建兴五年（227年）决定ห้องสมุดไป่ตู้上伐魏， 拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，即这 篇《出师表》。
8
第二部分
字词释义
9
里用作动词，意思是评论人物好坏。
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贰 字词释义
（21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的 事情；科：科条，法令。 （22）及：以及；为：做。 （23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。 （24）刑：罚。 （25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。 （26）偏私：偏袒，有私心。 （27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。内外，指内宫和外府。 异法，刑赏之法不同。 （28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。
（29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给
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壹 写作背景
蜀汉公元223年（建兴元年），刘备病死，将刘禅托付 给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列政治和经济措施，使蜀 汉境内呈现兴旺景象。 为了实现全国统一，诸葛亮于公元227年（建兴五年） 决定北上伐魏，拟夺取魏的长安，临行之前上书后主， 即这篇《出师表》。
《出师表》以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主 刘备的遗志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的 大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品格。
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壹 写作背景
写作背景
汉章武元年（221年），刘备称帝，诸葛亮为 丞相。汉建兴元年（223年），刘备病死，将 刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比 较正确的政治和经济措施，使汉境内呈现兴 旺景象。
为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱 之后，于建兴五年（227年）决定ห้องสมุดไป่ตู้上伐魏， 拟夺取魏的长安，临行之前上书后主，即这 篇《出师表》。
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第二部分
字词释义
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出师表语文古诗词PPT课件
背景介绍
历史上有《前出师 表》和《后出师表》， 通常所说的《出师表》 一般指《前出师表》。
背景介绍
此篇文章入选初中语文。
第三章
整体感知
问题探究
整体感知
(1)当时的不利条件是什么？
先帝创业未半而中道崩殂，益州疲 弊，处在“危急存亡”的严重关头。
整体感知
2)当时的有利条件是什么？
内外之臣均有“追先帝之殊遇， 欲报之于陛下”而“不懈于 内”“忘身于外”的耿耿忠心。
内容赏析
此文的语言最显著的特点是率直质朴， 表现恳切忠贞的感情。前人特别指出在六百余 字的篇幅里，先后十三次提及“先帝”，七次 提到“陛下”。
第五章
全文总结
全文总结
关于“表”。 表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和
愿望。诸葛 亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号） 五年p27年）第一次出师伐 魏之前。
出 师 表
目录
第 一 部 分
作 者 简 介
第 二 部 分
背 景 介 绍
第 三 部 分
整 体 感 知
第 四 部 分
内 容 赏 析
第 五 部 分
全 文 总 结
第一章
作者简介
作者简介
诸葛亮（181年-234 年10月8日），字孔明。
作者简介
有《诸葛武侯集》。
第二章
背景介绍
背景介绍
《出师表》这篇表文 以议论为主，兼用记叙 和抒情。
内容赏析
三国时期，曹魏最强，孙吴次之，而蜀汉最为弱小。 当刘备病卒于白帝城时，诸葛亮以丞相府的名义承担了 蜀汉的全部实际责任；对外安抚戎羌，东联孙吴，积极 准备北伐曹魏。
内容赏析
《出师表》正是在淋漓尽致地解剖了这 种精神的实质从而表现出这位社稷之臣的 全部品格这一点上，显示了它独特而巨大 的感染力。
出师表PPT118 人教版 (共30张PPT)
一
二 三
寓情于议
叙述经历：三顾草庐 寓情于叙 效忠心愿：托孤之事 归结责任，结束全篇 抒发感情
思路：以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师，提出治国建议； 然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准出师，表达出师决心。
解释下列字词的意思
1、此诚危急存亡之秋也 2、是以先帝简拔以遗陛下也
第六七段逐句分析
第六段
1、叙己志向：身份，生活，追求——品格高远 2、叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由是感激 3、叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿
第七段
1、叙托孤之事，提挈全段 2、受命以来的心情、行动 3、北定中原，兴复汉室——出师目标 4、补笔
托臣以讨贼兴复之效
奖率三军 北定中原
斟酌损益，进尽忠言
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。