苏教版科学五下《斜坡的启示》教案设计

斜坡的启示
头桥中心小学钱敬伟
教学目标：
过程与方法：
1.能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。

2.能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。

3.能够发现斜面的变形及其功能。

4.能够运用斜面的知识解决实际问题。

知识与技能：
1.知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。

2.知道斜面的变形及其功能
3.了解斜面在生产生活中的应用。

情感、态度与价值观：
1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

2.关注身边简单机械的应用。

教学重点：
明确斜面坡度大小与施力的关系
教学材料准备：
板，表示高度的长方体，测力计，小车，三角形纸、多媒体课件
教学过程设计：
一、创设情景，揭示研究主题
1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要将电动车推上台阶、工人师傅将家具搬上卡车都很不方便，你有好的解决办法吗？
2、学生交流解决方法。

（可以用木板铺成斜坡……）
3、介绍斜坡，揭示斜面。

4、出示古人运用斜面搬运重物的图片：其实这个方法古人也经常使用。

5、根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）
二、动手实践，探究斜面省力作用
1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？
2、学生设计实验：
（要研究这个问题首先要搭建一个斜面，会吗？）
①用什么做斜面？怎样做？（用木板和木块搭成）
②单单测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能）
③我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比）
3、学生动手实验注意事项分析：
实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？
①拉动木块时要匀速、缓慢。

（教师必要时可以演示）
②拉动方向需与斜面平行。

③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。

4、学生分组体验活动：搭建斜坡提升小车用多少牛顿力
5、小组汇报实验结果。

6、观察实验数据，你有什么发现？
7、交流发现：使用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。

三、实验探究，发现斜面省力规律
1、发现新问题：大家通过刚才的研究除了发现：斜面有省力的作用，你们还发现了什么？
老师还发现每个小组用一样重的小车，但是测得的数据是不一样的，你们有什么疑问吗？
也就是说：每一组的斜面省力多少也不一样，那你有什么问题要提出来吗？（怎样的斜面更省力？斜面省力多少与什么有关？）
师：根据你的判断，认为哪个可能性最大？（斜坡的坡度）
师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。

2、组织学生小组交流研究新问题：
①在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度）
（教师出示木块和木板）就用木块和木板，你能搭出几种坡度不同的斜面？
②在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度……）
③为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，实验的时候还要注意些什么呢？（老师在这里要引导学生在这里认识到在做实验的时候，动手实验很重要，但观察、记录也同等重要，逐步培养学生小组合作探究能力。

）
3、实验要求：
(注意分工合作、记录数据、分析研讨）
（1）一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。

（2）另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。

（3）记录员仔细做好记录。

（4）实验结束后，请及时整理好实验器材。

（5）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。

师：如果让我们的研究更加科学，操作更加精确，在实验中我们还要注意些什么？生：实验多做几次会好些。

4、学生分组开展课内探究实践活动。

（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。

）
5、组织汇报，交流并分析实验数据。

你从这些数据中发现了什么？
6、汇报实验结果：
①每次的实验结果是怎样的？
②你的实验结果说明了什么？
③什么样的斜面更省力
（学生课内汇报各组的实验数据，分析实验数据，得出实验结果。

）
小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。

简单地说，斜面越平缓越省力。

四、拓展应用，结合生活实践
（1）认识变形的斜面
1、通过实验，我们可以得出怎样的结论？
2、师：（课件出示三角形的山）你愿意从哪边坡爬这座山？为什么？
A、从坡度小的一边爬，那样比较省力。

B、从坡度小的一边爬，虽然比较省力，但是发现这边的路程要比坡度大的一边长，会浪费时间。

（学生参与争辩）
3、师：你们观察的仔细，思考的也很周密，在一般情况下，我们搬东西的高度是不能改变的，这时，为了更省力些我们可以延长斜面的长度来降低坡度。

这部分知识是中学的物理学科的内容，我们先暂时放一放，只从省力的角度考虑。

4、师：（课件出示：争当工程师），下面老师请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。

如果你是设计师你会怎样设计？这个问题比较难，如果我们学过下面的内容，再来解决这个问题就简单了。

你们有兴趣吗？
5、实践操作活动：请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。

你发现了什么？
6、出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？
7、这时我们再来看看这公路应该怎么修呢？
8、学生思考、讨论交流。

（把它分割成4个高度，每一个高度怎样爬会省力？）爬第一个高度时从左下角向右上角爬，坡度小，比较省力。

（引一条线）那么以后的路，就知道如何走了。

出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。

原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！
9、小结：螺旋是一种变形的斜面。

盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。

板书：螺旋、s形
讲解：螺丝钉上的的螺纹,就象盘旋而上的公路。

将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。

我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。

（2）斜面在生活中的应用
1、讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？
小组讨论，相互说一说。

组长汇报。

2、出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出来吗？并说说它的作用。

（1）引桥（2）斧头、凿子（3）立交桥（4）比较陡的楼梯（如何改进？）（5）开瓶器（6）骑自行车上比较陡的斜坡
五、课堂小结
1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些启示呢？
2、课后思考：同样长的螺钉，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？。