琅琊镇中心中学现代化学校建设规划

琅琊镇中心中学现代化学校建设规划

琅琊镇中心中学全面贯彻党的教育方针,以“让每一位学生走上幸福之路”为办学宗旨,努力践行“以美育人、科研兴校,以人为本、发展内涵,依法治校、和谐管理”的办学理念,面向全体学生,实施素质教育,深化教学改革,全面推进课程实施,不断改善办学条件,努力实现办学思想现代化、办学条件现代化、师资队伍现代化、学校管理现代化、素质教育现代化、学校发展现代化,教育教学质量逐年提高,初步形成了自己的现代化办学特色,得到社会各界广泛认可。依据青岛市现代化学校建设的要求,结合学校三年发展规划,特制定 2013—2015年现代化学校建设规划。

一、学校发展现状

(一)学校发展优势

1、学校历史文化

我校始建于1959年,占地面积31000余平方米,是一所办学历史悠久、办学传统优良、文化底蕴深厚的乡村初级中学,是青岛市规范化学校。在全校师生的共同努力下,学校先后获得“共青团山东省委、省教育委员会典型示范团校”、青岛市文明单位、青岛市德育工作先进单位、青岛市依法治教示范学校、胶南市规范化学校、胶南市优秀家长学校、胶南市校本培训示范学校、胶南市课外文体活动示范学校、胶南市艺术教育示范学校、胶南市绿色学校等荣誉称号,连年被评为胶南市教育工作先进单位和教学工作先进单位。学校在办学理念、教育管理、学生工作、教育科研等方面已初步形成自己的特色,赢得了良好的社会声誉。

2、学校办学条件现状

2012年9月,面积为9646.86平方米的综合教学楼已竣工使用,这是到目前为止,我区乡镇中小学中,唯一一所按《山东省普通中小学办学基本条件标准》建设的

综合教学楼,为学校办学条件现代化,以及今后的进一发展奠定了基础。随着教育教学装备的不断补充和完善,学校的办学条件必将达到现代化标准。

3、学校师资、学生情况

学校现有教职员工107人,其中专任教师103人,学历达标率100%,有高级教师11人、一级教师37人,其中省、市、区级优秀教师、优秀教育工作者、拔尖人才、学科带头人、优秀班主任、教学能手等20余人。学校现有24个教学班,在校学生1121人。多年来,学校以“学会自我教育、学会做人”的教育理念为指

导,致力学生的良好行为习惯养成与良好品质培养,深入推荐学生岗位实践与服务教育,突出自主管理、自主发展的德育教育,建立了学生社团、学生服务岗位,使学生在为他人,为自我服务中体会人生的价值,公民的义务,形成责任意识。多年的努力,在教师中逐步形成了以“爱心责任、敬业奉献、和谐卓越”为内涵核心的校园文化,我校的学生也已逐步形成了“爱心、责任、创新、个性”的发展特点。

4、学校制度建设

学校初步建立起了科学、规范、富有激励机制的管理机制,各项规章制度已成为教师的自觉行动,本着继承与创新的理念,积极构建发展性评价体系,为学校发展、教师发展、学生成长创造条件。基本实现了“从制度管理,到人文管理,再到心本管理”的管理方式,既强调刚性管理,更凸现人文关怀

5、课程实施情况。积极推进课程建设与实施工作,已基本具备国家、地方、学校三级课程管理体系。

(二)学校发展存在的问题

1、办学理念

学校层面:学校建校有50多年的历史,在发展的过程中尽管积淀了许多优良传统,学校也始终坚持现代化教育理念,但对现代化的理念缺乏深层次的思考,学校上下对理念的坚持与弘扬还没有达到较高层次,很难把学校纳入以现代化理念为内涵追求的有意识发展之中,很难在此基础上,打造学校的品牌,形成自己独有的竞争优势。

教师层面:教育观念滞后、教师的教育教学工作中还存在着较多的无效劳动、教育教学方法与新课程的要求还有较大差距等问题仍然存在。

2、办学条件。主要是图书复本较多,工具书数量、报刊种类不足,阅览室内教师、学生座位不足;文科器材缺少;理化生、音体美器材缺少个别种类。2013年上

半年,因学校建设原因,暂无运动场地。

3、队伍建设。教育教学的内驱力不足,师资整体素质有待提高,缺乏名师引领,缺乏有专长、特长的教师作为导师指导学生社团建设。尚未形成一支学科带头人齐全,中青年骨干教师力量充足,结构合理的教师队伍。

4、制度建设。科学管理有待完善,学科品牌特色意识有待加强,教育教学质量意识有待提高,一些教师的专业素质等有待于进一步的加强,在教师聘任制实施的同时,尚未为教师创造一个竞争适度环境。

5、课程实施。虽然已建立起国家、地方、学校三级课程体系,但三者不能很

好地作为一个整体而相互补充,仍然把国家课程放在头等地位,地方课程、学校课程建设相对不足。

6、素质培养。德育工作的针对性、有效性有待进一步提高,学生的个性、兴

趣培养比较虚浮。

二、学校创建目标

(一)总体目标

以“让每一位学生走上幸福之路”为宗旨,立足学校文化特色和本土优势,坚

持世界眼光、国际标准,将学校传统精神与时代发展紧密融合,形成优良的环境文化;从学生发展需求出发,建立满足学生发展的多元化教学模式与课程体系,形成具有现代教育思想的课程文化,以及快乐、自信、勤学、尚德的学生文化;以现代化教育教学手段为支撑,吸纳优质教育资源,培育学校人文氛围,形成以“爱心责任、敬业奉献、和谐卓越”为内涵核心的教师文化。以健康校园文化为引领,走内涵发展之路,把学校建设成为教师能享受到职业内在的尊严与幸福,学生能到享受优质的教育资源和快乐,又能奠定坚实发展基础的现代化学校。

(二)学校发展的阶段性目标

第一阶段(2013年)主要工作是加强硬件设施建设,深化师生思想领域内对现

代化学校建设的认识,为构建现代化学校体系打好基础。

1、积极建设现代化办学条件。根据现代化学校办学条件要求,完成标准化食

堂建设工作,下半年投入使用;科学规划,提出合理化建议,并积极争取有关部门的支持与合作,下半年完成学校田径场地建设工作,以及相关体育设施设备的采购工作,音体美、理化生所缺器材、文科器材的采购。

2、积极建设学校现代化办学思想。学校将依据教育新形势,结合学校“让每

一位学生走上幸福之路”的办学宗旨,深化完善学校办学思想,即:全面贯彻党的教育方针,以教育科研为先导,以教学常规管理为基础,以提高教育教学质量为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点,深化课程改革,促进学生健康发展。体现“以美育人,科研兴校;以人为本,发展内涵;依法治校,和谐管理”的办学理念,提炼巩固“勤奋、严谨、开拓、创新”的校训、富有理想、学有创建、治学严谨、创新开拓”的校风、“治学严谨、甘为人梯、勇于奉献、堪为人师”的教风和“明确目的、勤学好问、刻苦自励、锐意进取、团结同学”的学风。