新人教版小学数学三年级上册精品教案 全册

目录

第一单元测量

1.毫米、分米的认识 (3)

2.千米的认识 (7)

3.吨的认识 (13)

4.生活中的数学 (15)

第二单元万以内的加法和减法（二）

1.加法 (18)

2.减法 (25)

3.加减法的验算 (29)

4.整理和复习 (35)

第三单元四边形

1.四边形 (38)

2.平行四边形 (40)

3.周长 (44)

4.长方形和正方形的周长 (46)

5.估计 (50)

第四单元有余数的除法

有余数的除法……………55 第五单元时分秒

1.时间的计算 (66)

2.秒的认识 (68)

第六单元多位数乘一位数

1.口算乘法 (71)

2.估算乘法 (75)

3.多位数乘一位数不进位乘法 (77)

4.多位数乘一位数进位乘法 (79)

5.整理和复习 (93)

第七单元分数初步认识

1.认识几分之一 (96)

2.认识几分之几 (98)

3.分数简单计算 (102)

第八单元可能性

1.可能性（一） (107)

2.可能性（二） (109)

3.可能性（三） (111)

第九单元数学广角

第十单元总复习

第一单元测量

【内容标准】

1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。

2.在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

3.能估计一些物体的长度，并进行测量。

4.在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

【单元教学目标】

一、基础性目标：

1.使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米、和千米。建立1毫米、1分米、和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3.使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

二、发展性目标：

1.在实际操作中，增强学生合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。

2.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。

【教材分析】

本单元的内容包括长度单位：毫米、分米、千米的认识；以及质量单位：吨的认识。在学习这部分知识之前，学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“千克”已经有了初步的认识。在这单元中，将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质量单位“吨”，通过学习，使学生对常用的长度单位和质量单位有了一个比较完整的认识。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此，本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为学生解决问题能力和实践能力的提高创造了条件。

【教学课时】7课时

毫米分米的认识

第一课时

【教学目标】

1.认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短

的物体的长度。

2.培养学生的估测意识和能力。

3.培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

【教学重难点】

重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

难点：培养学生的估测方法。

【教学流程】

一、创设情境，生成问题

出示课本例1情境图，要求学生认真观察。“图中的小朋友在做什么？”“你们愿意参与他们的讨论吗？”“今天我们来进行测量比赛好吗？”

二、探索交流，解决问题

1.估测数学课本的长、宽、厚的长度。

生：……

师：你是怎么想的？

生：……

2.学生动手测量实际长度

（1）学生用学具自主测量数学书的长、宽、厚。

（2）让学生先在小组内交流，然后全班交流。

师揭示课题：板书：毫米的认识

3.建立1毫米的概念

（1）认识直尺上的1毫米有多长。

（2）闭上眼睛想一想，1毫米有多长？然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？

（3）指名举例说说生活中哪些物品的长度是1毫米。

4.认识厘米与毫米之间的进率

让学生看直尺，数一数1 厘米的长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板书：1厘米=10毫米

三、巩固应用，内化提高

1.完成数学课本第

3页的“做一做”。

2.指导学生完成练习一的第1、2题。

3.找出自己周围的物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

四、回顾整理，反思提升

通过今天的学习，同学们都有哪些收获？希望同学们以后多观察，多发现，做个生活的有心人！

五、我能行

一、

铅笔长约（）厘米

二、在括号里添上适当的单位名称。

回形针长28（）小明身高110（）

黑板长3（）课桌面宽40（）

三、画一画(按要求用直尺画线段)。

1.画一条28毫米的线段。

2.画一条2厘米5毫米的线段。

3厘米

毫米分米的认识

第二课时

【教学目标】

1.通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。

2.认识分米，建立1分米的长度概念。

3.培养学生的估测意识和能力。

【教学重点】

认识分米，建立1 分米的长度概念。

【教学难点】

选用合适的单位测量物体的长度。

【教学流程】

一、谈话导入

师：昨天同学们和聪聪已经量出了这本数学课本的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

生：……

二、探索交流，解决问题

1.学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

（1）两人为一组测量桌面的长、宽。

（2）全班交流。

（3）发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

2.建立1分米的空间观念。

（1）让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

板书：1分米=10厘米

（2）让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

（3）用手比划1分米有多长。