大学学期学情分析

就业形势
1.针对“专升本”的本科学历，虽然比大专高， 但是也没有什么大的优势。在许多招聘信息 上已有明确的标注：普通本科及以上学历。 2.国家事业单位的空缺越来越少，考取难度 相对比较大； 3.教师资格证：部分同学在校认证的是小学
教师资格证书，因此就业机会缩减不少，促
使就业形势更为严峻。
就业准备
M N
M N
M N
M N
171个学生由20个不同的学校升到我校： xx 31人
学源及人数 xx xx xx xx x 31人 25人 16人 所占比例较大
5-8人 1-2人
数应专业有38人是3+2学制升学，均匀分布在各个班，多 数为朔州师范学院的，其余均为大专升本； 信科专业5人都来自晋中职业技术学院为大专升本。
自我定位
静心去思考。根据自身的实际情况，对自己进行定位，
认真思考自己是加入考研党还是去准备就业，然后坚持为制 定的明确目标去努力，去靠近。
最后上课的一个学期
希望大家学有所成！！
学情分析
2015-2016学年第一学期 班级：XXXX 班主任：XXX
目 录
• 班级基本情况 • 期末考试成绩分析 • 考研与就业 • 存在的问题 • 解决方案
班级基本情况
X级共有两个专业：X、X 具体如下表：
XX班级信息
专业 XX XX XX XX XX 总人
班级
人数 男生
数
171人 16人
M N
是刚过，同学们的基础还是比较薄弱。
从这两个统计图可看到各班级挂科率在10%-20%，5-8人之间，各班3+2学 生的挂科率低，总体上大部分同学都很好的完成上学期的学业。
考研
班 级 总人数
考研人数
考研人数比对表
1501 42
12
1502 42
20
1503 42
16
1504 40
24Leabharlann Baidu
总计 171
72
通过图表可以看出，考研人数占42%。 本次期末成绩考得较好的同学大部分 没有考研的打算，据调查，有以下两 方面原因： 1.对考研认识的不深刻，或者对 自身是否考研犹豫不决； 2.对报考院校及方向不清楚，对 自身没有良好准确的定位。
信科专业1个班5个人没有太大的可比性，同学们在刚来 的时候基础比较薄弱，但都很认真的学习，成绩都挺优异， 没有挂科情况。
上学期主要开设课程：概率论与统计论，实变函数，复变函数3门必修课程
和1门选修课程C语言
从挂科课程来看，4个班实变函数13人与C语言14人挂科，人数较多，而复变 函数挂科10人与概率论与数理统计挂科7人，C语言和实变函数大部分同学也
期末考试成绩分析
数应专业许多同学专升本成绩不是很高，但在期末考试
中进步很大，如1班的龚佳同学专升本成绩238分，班级排名
25，在这次期末考试中智育成绩在第5名，取得的进步有目 共睹； 当然有些专升本成绩较好的同学这次考试成绩下降，如 1班齐超，高萌萌，2班宫晓红，3班赵利芳，4班张金龙等同
学不理想。
同各班学委分析一下同学们平时学情况，首先，对确定 考研的同学给与指导。其次对不考研的本校同学进行谈话动 员，班级前10名进行谈话，和任课老师交流，多给学生们提 供一些考研的信息，鼓励考研。最后找一些12级学长做个考 研交流，动员大家考研。 对于就业的同学多提供一些就业信息，在校期间鼓励兼 职家教等实践活动。 四级 英语是一种累积、需要反复训练的语言。必须坚持练习。 从真题入手，边做题边学习，学在真题中出现的单词、句子； 多练习听力，多说、多练；通过专题训练去提升各方面的分 数。争取今年6月每个班有15个人通过四级考试，同时也为 考研英语做准备，夯实基础。
准备就业的同学要利用好短暂的在校时
间，努力提升自己的专业素养与能力。 1.认真对待所开设的课程，如中小学数学试 教、优秀教学案例分析与教学技能训练，它 将对同学们走上工作岗位起到很大的作用。 2.专业能力的提升：在讲课上多下功夫，多 多进行口语训练，使自己的课堂活跃。 3.建议大家在今年报考高级教师资格证。
解决方案
挂科
这学期督促挂科的同学抓紧复习，让一些学的好的学生
帮助挂科的同学学习，回顾期末考试试卷，准备补考 。 考研与就业 就现在的情形，我仍需要进一步了解同学们的具体情况， 组织一次主题班会。就此话题给同学们分析现阶段的就业形
势和考研对将来就业的实际帮助，做一些思想工作并鼓励大
家加入考研的行列。 通过主题班会，让同学们清楚地认识考研，加入考研， 并为此目标坚定不移的奋斗！
存在的问题
考研 考与不考的纠结，对考研与就业认识不到，没有远见，学习 好的不考的比较多。确定要考的的同学对学校的选取和方向 的选取不明确。 英语 5个班共171人只有3人取得了英语四级证书，无人考取六级 证书。就学生专升本英语成绩看，大部分学生英语基础很薄 弱。 自我认识 在浮躁的社会大背景下，绝大多数人都没能静心养性，无法 正确的认识自我，提升自我。 就业 就业压力大，要求高，大部分只能为代课老师，可能专业不 对口。