第10课 浙江人民奏响抗英战歌
浙教版品社五下《中国人民站起来了》说课稿
浙教版品社五下《中国人民站起来了》说课稿一. 教材分析《中国人民站起来了》是浙教版品社五下的一个课题，本课题主要讲述了中华人民共和国成立的历史背景、过程以及意义。
教材通过生动的插图和简洁的文字，让学生了解到新中国成立的艰辛历程，感受到新中国成立的伟大意义。
教材内容丰富，既有历史事实的阐述，也有对人物事迹的描述，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对新中国成立有一定的了解。
但是，对于新中国成立的历程、意义以及背后的英雄人物，还需要进一步的学习和了解。
学生的学习兴趣较为浓厚，尤其是对英雄人物的事迹，学生普遍感兴趣。
在教学过程中，教师需要把握学生的兴趣点，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中华人民共和国成立的历史背景、过程和意义，知道新中国成立背后的英雄人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析新中国成立的艰辛历程，培养学生的分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新中国成立的历史背景、过程和意义。
2.教学难点：新中国成立背后的英雄人物，学生对历史事件的理解和感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在课堂上主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示新中国成立的历史背景和过程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放《东方红》歌曲，引导学生进入新中国成立的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解新中国成立的历史背景、过程和意义。
3.合作探究：学生分组讨论，分析新中国成立背后的英雄人物，分享自己的感悟。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行点评和讲解，重点阐述新中国成立的意义和英雄人物的事迹。
浙江人民奏响抗英战歌
葛云飞
王锡朋
• 王锡朋（1786-1842），清朝将领。字樵慵，顺天 府宁河（今天津宁河）人。嘉庆武举人。初随杨 遇春从征新疆，平准葛尔叛乱。後又参与镇压瑶 民起义。道光十八年（1838年）任安徽寿春镇总 兵。鸦片战争爆发後，被调往上海吴淞口，协助 江南提督陈化成抗击英军。1841年春率兵增援定 海，9月底，英军再犯定海，他与葛云飞、郑国鸿 协力御敌，固守城西晓风岭，浴血奋战，以身殉 职。王锡朋墓地位于董庄乡董庄村，时代为清代。 王锡朋为清代著名四总兵之一，抗英英雄，1842 年牺牲在浙江定海。墓地面积约3300平方米，四 周有砖砌花墙。1964年被毁，现存墓志拓片和饰 物等。
徐保
定海
• 定海身居我国东海，位于长江口与杭州湾的交汇 处，北靠富庶发达的长江三角洲，与沿海发达城 市上海、南京、杭州、宁波抵背相依，又与最具 潜力的上海浦东开发区和宁波北仑开发区一衣带 水，毗邻国家级风景名胜区普陀山、国家级生态 公园朱家尖岛，海岛风光秀美，气候宜人；全区 共有大小岛屿128个，总面积1444平方公里，其中， 陆地面积568.8平方公里，海域875.2平方公里， 拥有海岸线400多公里；2001年末总人口36万人， 辖7镇3乡6街道。全区海陆空交通便捷，329国道、 海峡轮渡连接着沪杭甬高速公路，高速客轮和车 客渡轮在定海和上海、宁波之间联起了“蓝色通 道”，舟山普陀山机场与全国各地架起了空中通 途。舟山大陆连岛工程正在建设之中。预计到 2009年，定海与大陆将结束大海阻隔的历史。
郑国鸿
• 郑国鸿是清朝爱国将领,定海三总兵之 一。字雪堂，出生于湖南省溆浦县大 江口镇，后过继给其凤凰伯父郑廷松， 死后遵旨将其英灵运回原籍溆浦县大 江口镇安葬。出身行伍家庭。承袭其 伯父为云骑尉。曾参与镇压苗民起义， 历任守备、都司、参将、副将。
浙教版小学五年级下册品德与社会《中国人民站起来了》教案教学设计
浙教版小学五年级下册品德与社会《中国人民站起来了》教案教学设计一、教学目标1.了解中国人民在抗日战争中的奋斗历程，培养学生对于民族精神的认识和情感体验。
2.培养学生的观察力、思辨力和表达能力，让学生从多角度去探讨中国人民站起来的原因和意义。
3.引导学生形成正确的价值观，增强爱国主义情感。
二、教学重点1.了解中国人民抗日战争的历史背景和重要事件。
2.理解中国人民站起来的原因和意义。
三、教学内容和步骤第一课时：《中国人民站起来了》教学导入1.创设情境：播放相关的影视片段或图片展示，引发学生的兴趣。
2.引导学生观察：提问学生，观察影片或图片中人民的表情、姿势、眼神等。
第二课时：了解中国人民抗日战争的历史背景1.通过多媒体展示，讲解抗日战争爆发的原因和战争的背景。
2.给学生分发阅读材料，学生自主阅读并回答相关问题。
3.分组讨论，每个小组选择一位代表分享小组的讨论成果。
第三课时：学习中国人民的奋斗史1.带领学生回顾中国人民在抗日战争中的奋斗历程，如抗击日本侵略、长征等。
2.引导学生思考：中国人民站起来的原因是什么？他们的奋斗有什么意义？第四课时：思考中国人民站起来的意义1.引导学生讨论：中国人民站起来的背后有哪些重要的社会变革？2.给学生分发工作纸，要求学生个别思考并写下自己的观点。
3.学生进行小组讨论，互相分享思考结果，梳理群体思考的观点。
第五课时：总结和反思1.学生进行小组展示，分享各自的观点和讨论成果。
2.教师引导学生总结：中国人民站起来的意义对我们有何启示？3.学生进行个人反思，写下自己在本课学习中的思考和感悟。
四、教学评估1.平时表现：学生参与讨论的积极程度和思考能力。
2.阶段性评估：学生完成的阅读材料的理解程度和回答问题的准确性。
3.教学反思：教学过程是否顺利，学生的学习情况与教学目标的实现程度。
五、教学资源1.多媒体设备，如投影仪、电脑等。
2.影视片段或图片展示相关材料。
3.阅读材料《中国人民抗日战争的历史背景》。
浙教版五年级下册语文《狼牙山五壮士》教案
浙教版五年级下册语文《狼牙山五壮士》教案一、教材分析1. 课文简介《狼牙山五壮士》是浙江人民出版社出版的《小学语文》五年级下册教材中的一篇古代文言文读本，讲述了抗日战争时期五名年轻人在抗日救国运动中英勇牺牲的故事。
2. 课文目标通过本课的学习，使学生了解狼牙山五壮士的英勇事迹和奉献精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感，培养学生的勇气和责任感，促进学生的思想品德和语文素养。
3. 教学重点激发学生的民族自尊心和爱国情感，培养学生的勇气和责任感。
4. 教学难点如何将狼牙山五壮士的英勇事迹与当前的时代联系起来，使学生从中汲取启示，做一名有信仰、有担当、有责任、有梦想的新时代好少年。
二、教学内容1. 课前预习1.让学生通过网络或书籍了解狼牙山五壮士的故事，培养学生的基本背景知识。
2.带领学生共同探讨人生价值观、责任感和担当精神，引导学生思考什么是做人的准则。
2. 课中教学1.通过小组合作和讨论的方式，向学生介绍故事背景、情节转折、故事结构等，使学生从整体上理解和把握故事。
2.通过师生互动的方式，让学生了解故事中五位革命志士的人物形象、精神面貌和行为表现。
学生可以从情节中找出各种线索，了解人物的性格、思想、生活方式等。
同时，教师需要通过问题引导，使学生理解5位革命志士的奋斗历程，感受他们的人生价值观和精神力量。
3.通过语言解读的方式，让学生感受古文魅力、感受经典文化的力量。
了解如何通过文言文的修辞手法、表达方式给人以美感享受、启示思考。
4.学生可以通过展场演讲、绘画创作等不同形式的方式，发挥自己的创造力和想象力，来展示自己的学习成果。
3. 课后作业1.反思自己的学习过程，分析自己的优劣之处。
如何能够利用五位英雄的精神，不断提高自己的学习能力和思维能力，以成为一个具有良好思想素质和人文素养的人。
2.继续学习相关的故事，以培养学生的爱国情感和责任意识。
三、教学方法1.听、说、读、写、演等多种教育方法。
2.采用小组合作学习的方式，让学生探究性地学习，发挥主动性和创造性。
浙教版六年级语文——《可爱的中国》推荐教案
浙教版六年级语文——《可爱的中国》推荐教案一、教材信息•书名：《可爱的中国》•出版社：浙江教育出版社•年级：六年级•学科：语文二、教学目标•知识目标：–了解中国的自然地理、历史文化和风土人情–掌握描述风景、人物、事件的词语和常用句式–理解并能运用课文中的文言实词•能力目标：–能运用正确的语音、语调、语速朗读课文–能独立完成有关《可爱的中国》的写作和表达活动–能够将学到的知识和技巧应用于生活实践中•情感目标：–提升学生对祖国的热爱和自信心–培养学生对中国文化的尊重和传承意识–培养学生对多样性和包容性的认同感三、教学重点•了解中国的自然地理和历史文化•掌握描述风景、人物、事件的词语和句式四、教学难点•理解并能够运用课文中的文言实词•能够将所学知识和技巧应用于实践中五、教学方法•归纳总结法：总结中国的自然地理、历史文化和风土人情•合作探究法：让学生分组讨论、合作完成活动任务•情景模拟法：通过角色扮演和情景模拟激发学生的兴趣和参与度六、教学过程第一课时：了解中国1.课前导入：–利用图片、视频等多媒体资源展示中国的自然风光和文化遗产–引导学生发表对中国的看法和感想2.导入新课《可爱的中国》：–通过视频、图片展示课文的背景和主题–引导学生猜测文章的内容和结构3.阅读理解：–学生自主阅读课文并提出问题–分组合作讨论答案并汇报4.文字理解：–引导学生理解并解读课文中的文言实词–学生完成课文中的词语解释和使用情景的搭配练习5.情景模拟：–学生根据课文和自己的经验，模拟写一段描述自己家乡的文章–学生进行小组展示，互相评价和提供建议第二课时：传统文化1.课前导入：–回顾上节课学习的内容，引导学生介绍自己家乡的传统文化2.导入新课《可爱的中国》：–通过视频、图片展示中国的传统文化和重要节日–引导学生猜测课文的内容和结构3.阅读理解：–学生自主阅读课文并提出问题–分组合作讨论答案并汇报4.页面设计：–学生根据课文内容设计一份宣传页，介绍中国的传统文化和重要节日–学生进行小组展示，互相欣赏和交流5.赛诗大会：–学生选取中国传统诗词进行朗诵比赛–学生评选出优秀朗诵者，并给予肯定和奖励第三课时：多彩风土人情1.课前导入：–回顾上节课学习的内容，引导学生谈论自己喜欢的活动和习俗2.导入新课《可爱的中国》：–通过视频、图片展示中国的多样风土人情和民俗文化–引导学生猜测课文的内容和结构3.阅读理解：–学生自主阅读课文并提出问题–分组合作讨论答案并汇报4.语言运用：–学生选择一个自己喜欢的地方，运用所学词语和句式写一篇旅游推荐稿–学生进行小组分享，并评论和提出改进意见5.设计活动：–学生根据所了解的中国风土人情，设计一个适合他们家乡的文化活动–学生进行小组展示，互相学习和借鉴七、课堂作业1.阅读课文《可爱的中国》并完成课后习题2.小组合作，设计一份宣传页介绍中国的传统文化和重要节日3.选择一个自己喜欢的地方，写一篇旅游推荐稿4.设计一个适合家乡的文化活动，写一份活动策划方案八、教学评估1.学生阅读理解作业的答案和讨论质量2.学生在情景模拟和角色扮演中的表现和参与度3.学生宣传页和活动策划方案的设计和创意水平4.学生朗诵比赛中的发音准确度和表达流利度九、教学反思通过本次教学活动，我发现学生对中国的自然地理、历史文化和民俗风情有了更深入的认识和理解。
《中国人民志愿军战歌》诞生记
《中国人民志愿军战歌》诞生记1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国进入了社会主义时代。
当时，朝鲜战争正在爆发，美国侵略者打着“保卫自由”的旗号，企图侵略我国的东北边境，妄图扩大其在亚洲的势力范围。
中国人民志愿军应朝鲜人民的请求派出，奔向战场。
在这一特殊的历史时刻，响亮而勇敢的战歌应运而生。
战争的号角响起，激情燃烧在每个志愿军战士的胸中。
他们奋勇杀敌、英勇战斗，为了保卫祖国、捍卫和平，无所畏惧地向前冲刺。
战士们既有革命理想的坚定信念，又有对敌人的无尽愤恨和深深耻辱的心情。
在这样特殊的历史背景下，“中国人民志愿军战歌”应运而生，并成为一曲凝聚着民族力量和英雄气概的歌曲。
《中国人民志愿军战歌》的歌词由党和政府的领导力量设计，凝聚了中华民族智慧和力量的象征。
歌中描述了志愿军将士英勇无畏、舍生忘死的英雄气概，表达了保卫祖国、捍卫和平的坚定决心。
歌中深情的歌词和激昂的旋律，唤起了全国各族人民的革命热情，引发了人们对侵略者的愤慨和斗志，更激发了保卫家园的坚定决心。
这首战歌的问世在我国独立自主的歌曲创作历史上起到了重要的作用，它在音乐上融合了中国传统音乐和西方军乐，将战场的紧张气氛和英勇壮丽的气势充分展现出来。
歌曲采用了激情昂扬的节奏和强烈的旋律，充分体现了中国人民志愿军英勇顽强、舍生忘死的精神风貌。
这首战歌的打击乐器和管乐器的编配非常巧妙，运用了军乐队常用的小号、长号、铜鼓等乐器。
每一种乐器都发挥出极大的音乐效果，使得整个歌曲有一种强大的气势和激动人心的力量。
特别是小号和铜鼓的运用，使得整个战歌更加热烈和激情四溢，更加突出了志愿军战士英勇的形象。
《中国人民志愿军战歌》的演唱艺术家多为经过严格选拔的崭露头角的歌唱家和合唱团。
这些演唱家他们既具有出色的声音和演唱能力，又热爱祖国和人民，他们身上有伟人的风范，能够真实地表达歌词中的英雄形象。
这首歌在音乐方面立足于传统，结构清晰，旋律流畅，铺陈宏伟，旋律上形象刻画了英雄志愿军战士不畏艰险、勇往直前的精神风貌。
浙教版五年级上册教案——十里长街送总理
浙教版五年级上册教案——十里长街送总理一、课程背景本节课是浙江教育出版社五年级上册语文教材中的一篇课文——《十里长街送总理》，该课文反映了新中国成立后，党和政府领导人为了服务人民而常常前往各地视察和调研，并得到了人民群众的热烈欢迎。
这篇课文不仅体现了中华民族的优秀传统美德，也希望学生们能够了解并感受到祖国的发展进步与人民对领导人的支持。
二、教学目标知识目标1.理解《十里长街送总理》的含义和意义，感受人民对领导人的热爱和支持。
2.掌握课文中的生词和词汇，如肯定、盛情、簇拥等。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读能力和语言综合运用能力。
2.激发学生的爱国情感，引导学生树立为人民服务，勤奋进取的精神。
情感目标1.通过学习课文，让学生感受到祖国的繁荣昌盛和人民对领导人的信任和支持。
2.引导学生珍爱祖国、热爱祖国、为祖国作出贡献的爱国主义情感。
三、教学内容课文背景介绍课文作者本篇课文的作者是闵多福，是一位资深的儿童文学作者，曾获得全国优秀儿童文艺作品奖和红楼梦奖等多项大奖。
课文内容本篇课文主要讲述了总理来到一个偏远的山村调研，被人们热情接待，并在十里长街上接受了群众热情的欢迎和送别。
文章用平铺直叙的方式生动展示了西南某地区人民对领导人的深深敬意。
同时，文章还充分展示了社会主义社会优越的制度和特点。
讲解课文第一遍阅读在第一遍阅读时，让学生全面了解课文的大意，让他们对课文中的场景和人物有一个大体印象。
第二遍阅读在第二遍阅读时，让学生更加细致地品味语言的美感，了解课文中的精度和人物性格等。
第三遍阅读在第三遍阅读时，让学生对生词和词汇有深刻的理解和掌握。
讲述人物形象通过讲述人物形象，让学生更加深入了解《十里长街送总理》中的人物形象和特点。
相关讨论创设小组讨论，引导学生针对课文展开思考，让他们更好地理解人民对领导人的支持与信仰。
朗读课文在朗读课文时，让学生体验语言的节奏，声音的腔调，强化阅读和口语表达能力。
人自然社会教案 五年级
浙江版《人·自然·社会》五年级全册备课笔记第一课当别人获得成果时教学目的：１、通过活动，让学生相识嫉妒是一种不安康的心态，必需主动地去克制嫉妒心理和嫉妒行为。
２、学会承受、共享与观赏别人的进步和胜利。
教学重难点：重点：引导学生努力克制嫉妒心理和嫉妒行为。
难点：学会承受、共享与观赏别人的进步教学过程：一、故事导入。
1、请生讲董咪的故事，让学生相识什么是嫉妒现象。
2、想一想，假设你是董咪，你会怎么做？3、在平常生活学习中，你有嫉妒过同学吗？因何嫉妒？嫉妒的后果又如何？4、想一想，议一议（1）嫉妒是怎么产生的？（2）嫉妒者是怎么表现出来的？二、讲解并描述〈〈三气周瑜〉〉的故事，相识嫉妒的危害。
1、学生讲故事。
周瑜由于嫉妒诸葛亮的才能，最终一命呜呼。
2、从故事中，你受到什么启发？三、教师补充讲两个嫉妒小故事，以增加劝服力。
四、学生绽开讨论1、学习、生活中的嫉妒现象，有何危害？2、嫉妒行为是安康的吗？（从正反两方面进展）3、怎样才能消退嫉妒呢？五、让学生谈学习感受。
通过学习，如今你最想对同学说什么？第二课直面挫折教学目的：1．情感、看法与价值观：相识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的困难困苦。
2.实力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向胜利。
3.学问：理解挫折对个人成长的重要性，驾驭一些战胜挫折的方法教学重难点：重点：通过情感的沟通，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的相识。
难点：驾驭战胜困难挫折的方法教学过程：★挫折是把双刃刀（一）爱好导入：1、听故事《微笑的桑兰》2、学生讨论发言，教师引导思索。
（桑兰意外受伤致残——身残志坚，获得优秀残疾青年称号。
）3、师小结：都是挫折惹的祸！看来我们得好好讨论一下“挫折”。
什么是挫折呢？挫折可以说是一件事情，也可以说是由这件事情产生的一种体验。
当你在实现某个目的的过程中遇到困难和障碍，既难以克制又找不到替代目的的时候，就产生了挫折感。
八年级人自然社会教案
八年级人自然社会教案【篇一：二年级全册人自然社会教案】二年级《人、自然、社会》教学计划洪菲一、学生情况分析二年级大部分学生通过人自然社会课学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢人、自然、社会这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。
二、教材分析浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26课，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”五大主题的内容。
各主题的课文安排如下：浙江沿革：《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》；浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好朋友》；浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》；浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》；和谐浙江：《校园里的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和阳台》、《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品大麻烦》、《吃得安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全常识》、《溺水的预防和处理》、《我爱人民解放军》、《军事小常识》每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合。
以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，强调活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识，获得更多方面的发展。
我们这学期选择13课内容进行教学。
三、教学目标本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。
(五四制)道德与法治五年级上册第十课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》说课稿
（五四制）道德与法治五年级上册第十课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》说课稿一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第十课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》是一节非常重要的课程。
这部分内容主要讲述了我国在抗日战争和人民解放战争中，和人民团结一心，英勇斗争，最终取得胜利的历史进程。
通过学习这部分内容，学生可以了解到抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义，培养他们的爱国情怀，增强他们的历史责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对我国的历史有一定的了解。
但是，对于抗日战争和人民解放战争的具体内容和意义，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入了解这部分历史，让他们认识到抗日战争和人民解放战争在我国历史中的重要地位。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力，提高他们的历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强他们的历史责任感。
四. 说教学重难点1.重点：抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义。
2.难点：抗日战争和人民解放战争中，和人民团结一心、英勇斗争的精神内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解演示等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频等教学资源，生动形象地展示抗日战争和人民解放战争的历史场景，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示抗日战争和人民解放战争的图片，引导学生回顾历史，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义。
3.合作探讨：分组讨论抗日战争和人民解放战争中，和人民团结一心、英勇斗争的精神内涵。
4.讲解演示：教师通过多媒体课件、历史视频等资源，生动形象地讲解抗日战争和人民解放战争的历史场景，引导学生深入了解这部分历史。
【新版教材】中学-音乐-人音版-七年级下册-《中国人民志愿军战歌》-课堂教学设计
课堂教学设计【教学内容】人音版七年级上册第三单元《行进之歌》第1课《中国人民志愿军战歌》。
【教材分析】《中国人民志愿军战歌》是人音版七年级上册第三单元《行进之歌》第1课唱歌课，1950年11月25日，时任中国文化部艺术局副局长周巍峙从新华社《人民日报》上看到当时麻扶摇所写的一首出征诗《打败美帝野心狼》。
他受到其中的英雄气概所感染，便产生了强烈的创作欲望，当天很快谱出了曲。
同时，他把“抗美援朝鲜”改为“抗美援朝”，并以诗中最后一句“打败美帝野心狼”为题，署名“志愿军战士词”、周巍峙曲。
并最终改名为《中国人民志愿军战歌》。
【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知学唱歌曲感受歌曲的稍快、雄壮有力、充满信心的情绪以及不同的演唱形式(二)艺术表现能用正确的演唱姿势，雄壮有力、高亢饱满圆润的声音演唱歌曲。
(三)创意实践能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲（四）文化理解通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐兴趣，激发热爱祖国，报效祖国，树立远大抱负的情感。
【教学重难点】(一)教学重点:1.能用正确的演唱姿势，雄壮有力、高亢饱满圆润的声音演唱歌曲。
(二)教学难点:1.能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、“提问导入教师：同学们，你们知道中国的哪些历史事件？预设：回答问题教师：中国推翻了三座大山分别是哪三座大山？预设：回答问题教师：中国经过长期的艰苦奋战，推翻压迫，打倒军阀，打败侵略者，无数英雄的浴血奋战取得了今天的胜利和和平，今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《中国人民志愿军战歌》（板书《中国人民志愿军战歌》）【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
小学五年级上全册人自然社会教案
五年级《人 .自然. 社会》教学打算一、教材分析：（一）、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅公布的《浙江省基础教育地址课程标准（通用部份）》共设计编制了32课课文，涉及了《浙江省基础教育地址课程标准》内容纲要中的19个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的转变、音乐舞蹈、生活/社会风俗、地址曲艺、特色旅行线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、要紧河流、气象灾害等19个模块的内容，分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。
各模块的课文安排如下：和谐浙江版块青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》法制教育：《文明网络行》国防教育：《国防建设人人有责》浙江沿革版块古代史事：《回顾古越》政治人物：《西湖三杰》城市的兴起：《数字化生活》、《日新月异的城市》浙江文化版块音乐舞蹈：《浙江民乐》、《浙江民间歌舞》地址曲艺：《浙江各地传统风俗》《绍兴“莲花落”》、《杭州“小热昏”》、《“金华道情”》浙江经济版块特色旅行线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》博物馆：《江南药王的传奇》浙商与市场：《风云浙商》教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步青》浙江环境版块地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》要紧河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》（二）、教材的要紧特点每课的编写体例一样为：在课序、课题以后是一段简练的文字，引出课文内容或点明大体观点，接下去为课文的正文部份，在文中或文后安排了“交流”“链接”“活动”等学习内容，教材内容的呈现形式符合青年儿童的身心特点和浙江学生实际。
教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知体会和学习踊跃性。
重视实践活动，依照学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，讲义剧演出、实地体验等活动贯穿于整个教学进程，以优化教学成效。
2019最新浙教版品德与社会五下《中国人民站起来了》教学设计
2019最新浙教版品德与社会五下《中国人民站起来了》教学设计翠苑二小葛勤英一．教学内容《人民站起来了》是浙教版《品德与社会》教材五年级下册第二单元《富国强民之路》中的第一个主题《人民站起来了》中的第一课时。
二．教学目标：1、初步了解辛亥革命、第一次党代会、南昌起义、二万五千里长征、开国大典等重大历史事件。
2、尝试多渠道地搜集有关辛亥革命、党的生日、南昌起义、红军长征等的资料,并对已有资料进行筛选、整理、归类,从中了解有关知识。
3、了解没有共产党就没有新,热爱共产党,热爱人民解放军,热爱独立自主的新。
三．为什么要设置这样的教学目标：1．《爱国主义教育实施纲要》明确指出：爱国主义教育的重点是青少年,学校、课堂是进行爱国主义教学的重要场所和主要阵地。
本课程的设置就是要引导学生通过对历史的了解,升华爱党、爱国的情感。
2．小学高年级是世界观逐步形成的重要时期,在学生中进行爱国主义教育对于培养“四有”新人具有重要意义。
四．总体设计意图：引导学生了解有关开国大典及辛亥革命、党的生日、南昌起义、红军长征等的资料,从而激发学生的爱国热情和民族自豪感,树立振兴中华的历史责任感是本节课的教学目标。
为实现这一目标,我针对本课内容较为枯燥,理论性比较强这一特点,让学生直观地感知曾经发生的一幕,弥补学生已有生活经验的不足；再通过小组合作搜索、筛选、整理资料等让学生了解有关知识；然后通过创设情境激发学生的情感,唤起学生潜在的爱国情和自豪感,从而逐步完成本节课的教学目标。
五．教学过程（一）了解《开国大典》,激发爱国情感。
1、出示天安门广场图片,教师谈话导入：同学们,这是天安门。
看到天安门城楼,你会想到什么？教师小结过渡：天安门城楼坐落在我国首都的市中心,它是我们伟大祖国的象征。
1949年10月1日,新就是在这里宣告成立的。
让我们穿越时空的隧道,一起回到那庄严的时刻,一起去领略《开国大典》的盛大隆重。
2、播放《开国大典》片段：教师谈话：同学们,看了《开国大典》的片段,你觉得最让你激动或留下印象最深的是哪一时刻或哪一个场面？为什么？出示课题《人民站起来了》（一起大声欢呼）1949年10月1日那神圣而庄严的时刻将永远铭记在中华儿女的心中,为了这一刻,多少人抛头颅,洒热血,前赴后继,献出了自己宝贵的生命。
小学五年级《人自然社会》教案
小学五年级《人、自然、社会》教学计划磐安县实验小学张巧芳一、学生情况分析五年级在小学阶段属于高年级，经过中年级阶段的转变，其心理与生理上有很大的变化，具备了初步的正确明辨是非的能力，抽象思维能力得到发展。
现在的五年级有四个班，学生整体上差别不大，大部分同学热爱自然，勇于探索，对大自然的各种现象很好奇。
考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在教学中应加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。
二、教学总目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、教材分析：本册教材共设计编写了32课课文，主要涉及《浙江省义务教育地方课程（通用部分）》中的19个内容模块，各模块内容安排如下：心理健康：《当别人取得成绩时》、《直面挫折》；青春期性健康：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》；法制教育：《文明网络行》；国防教育：《我是小战士》；古代史事：《回首古越》政治人物：《西湖三杰》近现代史事：《英勇抗倭誓保家园》、《浙江人民奏响抗英战歌》；城市的兴起：《细数浙江标志性建筑》、《日新月异的城市》；乡村的变化：《喜看家乡新变化》；音乐舞蹈：《历史悠久的浙江民乐》、《丰富多彩的民间歌舞》；生活、社会民俗：《各式各样的传统习俗》；地方曲艺：《听听绍兴“莲花落”》、《说说杭州“小热昏”》、《讲讲金华道情》；特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》；博物馆：《江南药王的传奇》；浙商与市场：《风云浙商》；教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步青》；地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》；主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》；气象灾害：《复杂多变的气候》、《变幻莫测的台风》。
五年级人自然社会教案
五年级人自然社会教案【篇一：浙教版五年级上全册人自然社会教案】五年级《人 .自然. 社会》教学计划一、教材分析：（一）、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅颁布的《浙江省基础教育地方课程标准（通用部分）》共设计编制了32课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的19个内容模块：心理健康教育、青春期性健康教育、法制教育、国防教育、古代史事、政治人物、近现代史事、城市的兴起、乡村的变化、音乐舞蹈、生活/社会民俗、地方曲艺、特色旅游线、博物馆、浙商与市场、教育家和科学家、地理位置与面积、主要河流、气象灾害等19个模块的内容，分成浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化和谐浙江等五大版块。
各模块的课文安排如下：和谐浙江版块青春期性健康教育：《了解“他”和“她”》、《成长的轨迹》法制教育：《文明网络行》国防教育：《国防建设人人有责》浙江沿革版块古代史事：《回首古越》政治人物：《西湖三杰》城市的兴起：《数字化生活》、《日新月异的城市》浙江文化版块音乐舞蹈：《浙江民乐》、《浙江民间歌舞》地方曲艺：《浙江各地传统习俗》《绍兴“莲花落”》、《杭州“小热昏”》、《“金华道情” 》浙江经济版块特色旅游线：《水乡古镇》、《浙江绿谷》博物馆：《江南药王的传奇》浙商与市场：《风云浙商》教育家和科学家：《科学泰斗钱学森》、《能管老天的竺可桢》、《大数学家苏步青》浙江环境版块地理位置与面积：《家乡的地形》、《东海上的明珠》主要河流：《家乡的河流》、《京杭大运河》气象灾害：《复杂多变的天气》、《变幻莫测的台风》（二）、教材的主要特点每课的编写体例一般为：在课序、课题之后是一段简洁的文字，引出课文内容或点明基本观点，接下去为课文的正文部分，在文中或文后安排了“交流”“链接”“活动”等学习内容，教材内容的呈现形式符合少年儿童的身心特点和浙江学生实际。
教学本教材时，要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第10课浙江人民奏响抗英战歌
教学目标：
1、知道近代英国侵略者侵略中国浙江的罪行。
2、了解定海三总兵的生平及血洒抗英疆场的英勇事迹。
3、了解宁波黑水党智斗英国侵略者的史事。
4、感受近代浙江军民抗击外来侵略的英勇精神。
5、培养学生搜集、处理信息和合作能力。
教学重点：定海三总兵的生平和宁波黑水党智斗英国侵略者的事迹。
教学难点：培养学生搜集、处理信息和合作能力。
教学准备: 多媒体课件课外搜集的材料
教学过程：
一、创设情境，引出课题。
1、课件出示“三忠祠”图片。
2、请学生观看后提问：同学们，你们有谁知道“三忠祠”吗？
1）“三忠祠”在什么地方？
2）“三忠祠”中的“三忠”指的是什么？
3）介绍定海三总兵的生平
3、小结，揭示课题。
二、定海三总兵血洒抗英疆场（课文第一个故事）
1、简介定海三总兵抗英的历史背景。
（战前的中国—列强扩张---鸦片输入---政府禁烟---抗英斗争） 2、定海保卫战（学生搜集保卫战的图片、查找保卫战的战斗过程）
1）定海保卫战的战场在哪里？
2）思考：三总兵是怎样牺牲的？为什么要攻打舟山？还有哪些战争遗迹？
3、分组整理
4、全体师生交流定海保卫战的战争过程，并填写表格：
定海保卫战的时间表
三、宁波黑水党智斗英国鬼子（课文第二个故事）
1、请学生认真阅读课文里的故事。
2、思考：（1）宁波黑水党抗英斗争的领导人是谁？
（2）他们展开了哪些机智勇敢的斗争？
3、小组讨论后交流回报。
三、教学延伸
1、你还知道鸦片战争中哪些抗击英军的著名将领和故事？
2、鸦片战争给中国带来了哪些深重的灾难？
四、全课总结
通过今天的学习，你有什么感想？。