r人教版三年级语文说课标说教材

一、说建议，重实施
阅读； 1，加强词，句训练。 2，重视朗读的指导和训练。 3，逐步培养学生默读的能 力。
识字与写字：
教
1、鼓励学生通过多渠
道自主识字，增加识 字量。
学
2，注重识字巩固。
建
3，写字讲求质量，不
求快。
议
习作：重视培养习作兴 趣，使学生乐于表达。 以及加强与阅读，口语 交际，综合性学联系。
学用结合，提高学习 语文的基本能力
点编 排 特
成语 三字经
成语故事
韵文
古诗
名人名言 十二生肖
人格修养
学识修养
注重通过高品味的选材和中 华优秀文化的熏陶感染，提
高学生的学识修养和人 格修养
一个能力 （听、说、 读、写）
点编 排 特
学用结合，交给学生 学习语文的基本方法，
提高学习语文的基 本能力
横向整合
导语
用一段简洁优美的 话概括出本单元的 主题并提出具体的 学习要求
课例
语文园地
单 构元
结
口语交际，习作，我的 发现，日积月累；展示 台、宽带网、趣味语文、 成语故事 。
课文选材追求高品 位并且能密切联系 儿童生活。
注重通过高品味的选 材和中华优秀文化的熏陶 感染。
点编 排 特
《掌声》
《给予树》
《我不能失信》
精心研读课标 全面掌握教材 个性实施教学 提高工作效率
三年级语文 （人教版）
马康梅
编排特点
内容结构
编写体例
本册目标
说课标
教说 材课
标 说
立体式整合 教学建议
说建议
评价建议
一、说课标，明方向
阅读：要求情感朗读， 学会默读，学习略读， 要求把握主要内容，体 会思想感情并积累运用 语言。
习作：主要培养学生乐于表
开发利用好语 文教材
课 发程 和资 利源 用的
开
校园板报 图书 馆
校园课程资源 的开发和利用
感谢倾听，敬请指正！
谢谢！
口语交际； 1，明确要求。 2，具体交际情景中进行。
3 ，自主评价
阅读；
1，考察阅读中的独特感受，
体验，理解。
习作：重视对写作的过程与
方法，情感与态度的评价。
口语交际：学生的参与 情感态度。
识字与写字：
1、认清字形，读准字音，掌
评
握汉字的情况。
价
2在实际中识字的能力。
建
议
综合性学习：尊重和保护学 生学习的自主性和积极性， 着眼于合作态度和参与程度。
达，能不拘形式地写下自己
的见闻、感受和想像，吐露
真情。
口语交际：要求认真倾
听，说出主要内容。
识字与写字：
1，认识200个字，会写
本
300个字。
册
2、有主动识字的习惯，
目
运用工具书识字，书写做
标
到规范整洁。
综合性学习：要求学会观察 自然，观察社会，表达所得。
二、说教材，知结构
细心观察
灿烂的中华文化
写法上的整合 :四篇课例珠,有》点南名疆主美景也有北国风光,有
写大自然美景的，也有展现大都市风采的，但它们是
抓住景色的特点进行观察，课按例照一口定语顺交序际生、动习描作写、，宽带网
体现了写法上的整合。
语文 园地
同一专题之 下目标的整合
纵 向 整 合
同一专题之下目标的整合
阅
读
在充分的阅
从课文中领 悟写作方法，
心中的秋天
名人故事
怎样看问 题、怎样 想问题
丰富多彩 的儿童生
内生蕴活涵涵可情，丰教贵、体富育的友现，价亲情时贴值代近特儿点童，
活
神奇的科
技世界
壮丽知的识祖的国整山合河 科学的思想方法
爱护周 围环境
国际理解 和友好
多彩的生活
感受大自
编
然的美好
写
体
例
神话故事、 传说。
献出我们的爱
；
由4篇课文组成，三篇精读和一篇略 读。
纵向整合
知 识 的 整 合
22、富饶的西沙群岛 海水
风景优美 物产丰富
海底 海滩
23、美丽的小兴安岭 24、香港，璀璨的明珠
春
万国市场
夏
美丽
富饶
秋
繁华 美丽
美食天堂 旅游胜地
海岛
冬 灯的海洋
横向整合
点名主题
内容的整合
内容上的整合 《: 各富单饶元的从西导沙语群到岛课》例到语文园地，各项
内容都导围语绕专题《展《美,香体丽港现的，了小璀内兴璨容安的上岭明的》整合。 拓展，延伸
教
通过朗
读中，学习作 者观察和表达 的方法，领略
提高表达能 力。总结交 流整理资料
学 要
读，感悟 课文中蕴 含的思想 感情，学
美丽的自然风 光，搜集有关 资料加深对祖 国山河的了解， 体会作者的思
来自百度文库
的方法，提 高搜集与处 理信息的能 力。
求
习搜集有 关资料，
想感情。
五年级
加深对祖
国的了解。
三年级
二年级
《奇怪的大石头》
选材密切联系儿童 生活。
教材重视中华优秀传 统文化的引领作用， 弘扬民族精神。
注重通过高品味的选 材和中华优秀文化的熏 陶感染。
编 排 特 点
学语言；课后练习题 中表现出来的导学特 色上。
用语言：1．采用多种 形式引导学生积累语言。
2、注重学生语文实践 能力的培养。
注重通过高品味的选材和 中华优秀文化的熏陶感染。