人文素养读本读后感讲课讲稿
人文素养类演讲稿范文
今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个重要的议题——人文素养。
在这个飞速发展的时代，我们不仅要追求科技的创新和经济的繁荣，更要注重人文素养的培养。
人文素养，是我们在人生道路上的一盏明灯，指引我们走向更加丰富、更加和谐的人生。
一、什么是人文素养？人文素养，是指一个人在长期的文化教育和社会实践中形成的、具有普遍性和共性的精神品质。
它包括道德品质、文化素养、审美情趣、历史意识、社会责任感等方面。
简而言之，人文素养是一个人的综合素质，是我们成为全面发展的人的基石。
二、为什么我们要重视人文素养？1. 人文素养是民族精神的传承。
中华民族有着五千年的文明史，无数先贤的智慧和道德品质为我们留下了宝贵的精神财富。
我们要继承和发扬这些优秀传统，才能使我们的民族不断繁荣昌盛。
2. 人文素养是个人发展的基石。
一个具有人文素养的人，不仅能够更好地适应社会，还能够发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。
3. 人文素养是构建和谐社会的关键。
一个充满人文关怀的社会，人与人之间的关系更加和谐，社会矛盾得到有效化解。
三、如何提升人文素养？1. 学习传统文化。
通过学习经典著作、诗词歌赋、历史故事等，了解中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感和文化自信。
2. 注重道德修养。
树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质，做一个有道德、有品质、有修养的人。
3. 培养审美情趣。
欣赏艺术作品，感受生活中的美好，提高审美能力，丰富精神世界。
4. 关注社会热点。
关心国家大事，关注社会热点问题，增强社会责任感，为构建和谐社会贡献自己的力量。
5. 增强沟通能力。
学会与人沟通、交流，尊重他人，学会换位思考，提高人际交往能力。
各位同学，让我们携手共进，努力提升自己的人文素养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
让我们在追求物质富足的同时，也不要忘记精神的富足，让我们的心灵在人文的滋养下茁壮成长。
谢谢大家！。
教师人文读本演讲稿
大家好！今天，我站在这里，有幸与大家分享一些关于教师人文读本的心得体会。
教师，是知识的传播者，是灵魂的工程师，更是文化的传承者。
在这个信息爆炸的时代，教师的人文素养显得尤为重要。
下面，我就从以下几个方面谈谈教师人文读本的重要性。
一、教师人文读本能提升教师的思想道德素质教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
一个具有高尚思想道德素质的教师，能以自己的言行感染学生，引领他们健康成长。
教师人文读本蕴含着丰富的道德观念、人生哲理和人文精神，能够帮助教师树立正确的世界观、人生观和价值观，从而在教育教学过程中以身作则，为学生树立良好的榜样。
二、教师人文读本能拓宽教师的知识视野教师不仅是知识的传授者，更是知识的探索者。
教师人文读本涵盖文学、历史、哲学、艺术等多个领域，能够拓宽教师的知识视野，丰富他们的文化底蕴。
一个具有广博知识视野的教师，能够更好地理解学生，引导学生，为他们提供更有针对性的教育。
三、教师人文读本能提高教师的审美能力审美能力是教师人文素养的重要组成部分。
教师人文读本中的文学作品、艺术作品等，都是美的体现。
通过阅读这些作品，教师可以提高自己的审美能力，学会欣赏美、创造美。
这样的教师，在教学过程中能够更好地激发学生的审美情趣，培养他们的审美能力。
四、教师人文读本能促进教师的专业成长教师的专业成长离不开人文素养的支撑。
教师人文读本能够帮助教师了解教育教学规律，掌握教育教学方法，提高教育教学水平。
同时，教师通过阅读人文读本，可以反思自己的教育教学实践，不断改进教学方法，提高教学质量。
五、教师人文读本能传承和弘扬优秀传统文化教师是文化传承的重要载体。
教师人文读本蕴含着丰富的传统文化，通过阅读这些作品，教师可以深入了解中华民族的优秀文化，传承和弘扬优秀传统文化。
这样的教师，能够更好地引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
为了更好地发挥教师人文读本的作用，我提出以下建议：1. 加强教师人文读本阅读指导。
学校应组织教师开展人文读本阅读活动，邀请专家学者进行讲座，帮助教师提高阅读水平。
教师读书人文素养演讲稿
大家好！今天，我站在这里，与大家分享的主题是“教师读书，提升人文素养”。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
而读书，则是提升我们人文素养、丰富内心世界、增强教育智慧的重要途径。
一、读书是教师提升人文素养的基石1. 读书能拓宽视野，增长知识。
教师通过阅读，可以接触到古今中外的文化瑰宝，了解不同领域的知识，从而在教学中更加游刃有余。
2. 读书能陶冶情操，提升审美。
优秀的文学作品、哲学著作等，都能使教师在忙碌的教学之余，享受阅读的乐趣，提升自己的审美情趣。
3. 读书能丰富人生，启迪智慧。
教师通过阅读，可以与先贤、智者对话，汲取他们的智慧，为自己的教育事业注入新的活力。
二、教师读书的重要性1. 适应新时代教育需求。
在信息爆炸的时代，教师需要不断学习，更新知识，以适应新时代教育的需求。
2. 塑造学生良好品格。
教师通过读书，可以树立正确的人生观、价值观，以身作则，为学生树立榜样。
3. 提高教育教学质量。
教师读书可以提升自己的教育教学水平，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教育教学质量。
三、如何提升教师的人文素养1. 制定合理的读书计划。
教师应根据自身兴趣和教学需求，制定切实可行的读书计划，持之以恒地坚持下去。
2. 多角度阅读。
教师应广泛涉猎各类书籍，包括文学、哲学、历史、科学等，以丰富自己的知识体系。
3. 深入思考，学以致用。
教师阅读时，要善于思考，将所学知识内化为自己的教育理念，并在实际教学中灵活运用。
4. 积极交流，共同成长。
教师之间应加强交流，分享读书心得，共同提高人文素养。
最后，我想以一句话与大家共勉：“书籍是朋友，阅读是修行。
”让我们携手共进，以读书提升人文素养，为教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
人文素养讲座心得体会
人文素养讲座心得体会人文素养讲座心得体会1时间像流水一样飞快的流淌着，转眼间，本学期已接近尾声。
人文素养讲座的上课时间已经结束，但是，人文精神没有结束，在继续着。
余老师精彩的讲解，使我懂得个人的人文素养的质量是个人健康发展的结果；社会的人文素养质量是一个社会汲取历史经验教训、积累文明成果的最重要部分，衡量“社会文明”的尺度，也是“社会文明”的标志。
余老师在这学期讲座当中谈到，经济的高速发展，必然带来对物质、科学、技术的顶礼，对竞争的膜拜，导致不平等的存在，随之而来的是以往上爬，成为“成功者”为目标的精英教育，实利主义、实用主义、消费主义和虚无主义的泛滥，从而形成生态环境的危机，精神、道德的危机，教育的危机，有可能导致整个人类文明的腐蚀与毁灭。
余老师还提到：中国传统文化的核心内容来自儒、释、道三家，道教主要追求长生不死，重养生。
儒家重修身，讲修齐治平，其思想对于提升道德水准和人生境界有重要作用。
佛家主治心，在调适心理、培养人生智慧方面具有丰富而深刻思想资源。
儒家的人文精神和佛家的人生智慧对于提升当下人们的人文素养多有助益。
对于传统儒家的思想，张岱年先生把它概括为四个方面，即：以人为本，天人合一，刚健有为，贵和尚中。
这个概括大体上说是对的，但我觉得还可以把它系统化或体系化。
因为儒家思想实际上是一个相对完整的体系。
这个思想体系的核心是“人”，其逻辑演进可以归结为：一，何为人；二，怎样做人；三，做一个什么样的人。
记得余老师讲过佛家的“智慧”，在这节课中拓宽了我们对佛教与其他宗教有一个重要的区别，就是佛教特别注重智慧，智慧甚至可以说是佛法的第一要素。
佛教传到中国，逐渐被中国化，这种中国化的最大特点就是儒学化、心性化，印度佛教的般若智慧逐渐转变为中国佛教的“心法智慧”。
而这种心法智慧对于调整心态、化解心结、提升心境，培养一种健康的心理，从而实现一种智慧的人生具有十分重要的意义。
禅宗思想是这种心法智慧的体现者。
培养人文素养演讲稿
培养人文素养演讲稿尊敬的各位听众，大家好！今天我很荣幸能够在这里与大家分享关于培养人文素养的重要性，我相信这对于我们个人的成长和社会的进步都是至关重要的。
首先，我想先给大家介绍一下什么是人文素养。
一、人文素养的概念阐述人文素养是指一个人在对待他人、社会以及自己的发展与追求时所需要具备的一系列道德品质、文化修养和社会关怀。
它强调的是在现代社会中，除了专业技能之外，还需要具备良好的道德品质和文化修养，这样才能更好地适应社会的发展和变革。
二、培养人文素养的重要性1. 拓宽人的思维和视野培养人文素养可以拓宽人的思维和视野。
我们可以通过学习文学、哲学、历史等人文科学，了解到不同的文化、价值观和思维方式，从而拓宽我们的思维边界，培养我们的包容性和智慧。
这对于我们在解决问题和处理复杂情况时起着积极的作用。
2. 增强社会责任感培养人文素养可以增强我们的社会责任感。
只有具备了良好的道德品质和社会关怀，我们才能够积极参与公益事业，关心弱势群体，在社会中发挥更多的积极作用。
作为一个公民，我们应该思考自己对社会的贡献，以及我们应该如何去关心和帮助他人。
3. 培养健康的人际关系培养人文素养可以帮助我们建立健康的人际关系。
在当今社会，人与人之间的关系变得越来越重要，良好的人际关系对于个人的发展和幸福感起着至关重要的作用。
通过培养人文素养，我们可以学会尊重他人、倾听他人，更好地与人沟通和合作，从而建立良好的人际关系。
三、培养人文素养的具体方法1. 学习与实践相结合培养人文素养需要通过学习与实践相结合。
我们可以通过阅读优秀的文学作品、参与社会实践活动、交流与不同文化背景的人等多种方式来提升我们的人文素养。
通过实际的行动去感受人文的力量，将学到的知识和价值观付诸实践，这样才能真正地将人文素养融入我们的生活中。
2. 培养审美品味培养人文素养还需要培养我们的审美品味。
艺术、音乐、绘画等艺术形式是人文素养的重要组成部分。
我们可以通过欣赏艺术作品，学习和欣赏不同的艺术风格和创作技巧，提升我们的审美能力。
2024年人文素养读本读后感模板
2024年人文素养读本读后感模板尊敬的读者：首先，我要感谢您选择了《2023年人文素养读本》作为您的阅读材料，并且感谢您愿意与我分享您的读后感。
人文素养是一种强调人文关怀、关注社会问题和个人意义的思维方式和价值观。
通过这本读本，我深入了解到了人文素养的重要性以及它对个人和社会的影响。
下面，我将使用____字为您展开我对《2023年人文素养读本》的读后感。
首先，我要说这本读本给我带来了很多启发和思考。
作为一个现代人，我们常常陷入忙碌的工作和生活中，往往忽略了自己内心深处的需求和情感。
但是，在阅读这本读本的过程中，我慢慢意识到人文素养的重要性，以及它对个人成长和社会进步的积极影响。
通过对各种文化、艺术、哲学、历史等方面的探索，人文素养使我更加细致地观察和理解世界，同时也激发了我对人性和社会问题的深入思考。
人文素养不仅帮助我更好地理解自己的内心需求，也使我更加关心社会问题，积极参与社会公益活动，为社会进步尽自己的一份力量。
其次，读完这本读本，我对人文艺术产生了更深刻的理解和热爱。
从文学作品到影视作品，从音乐到绘画，人文艺术通过独特的表达方式传递着情感和思想，触动着人们的内心。
在读本中，我接触到了很多优秀的文学作品，比如《1984》、《人间失格》等等，这些作品不仅给我带来了身临其境的阅读体验，同时也让我思虑良多。
它们通过对社会现象和人性的深刻洞察，引发我对现实问题的思考，使我更加珍惜和爱护人性的美好。
此外，《2023年人文素养读本》也使我对历史和哲学的认识更加深刻。
通过对历史事件的回顾和研究，我不仅更好地了解了人类社会的发展进程，也对历史事件背后的文化、思想和价值观有了更全面的认识。
作为一个普通的现代人，对于历史和哲学的学习常常被忽视，然而这些学科可以帮助我们更好地理解自己和社会，对现实问题有更深刻的思考。
通过这本读本，我不仅学到了很多历史的本质和重要事件，也更深入地了解了哲学思想的价值和意义。
最后，我想谈谈这本读本对我的个人成长和发展的影响。
培养人文素养的重要性演讲稿
培养人文素养的重要性演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，给大家做一次关于培养人文素养的演讲。
人文素养作为现代社会中对人的综合素质的要求之一，对于我们个人的发展和社会的进步都有着重要的意义和影响。
让我们一起来探讨一下，培养人文素养的重要性。
首先，什么是人文素养？人文素养是指人们在社会生活中需要具备的一种综合能力。
它不仅仅是知识的积累，更包含了对伦理道德、美学审美、历史文化等方面的理解和把握。
培养人文素养能够提高我们的人际交往能力，增强我们的人生品质，使我们更好地适应社会的发展。
其次，为什么要培养人文素养？现代社会发展迅速，科技进步带来了各种便利和机遇，但与此同时，也面临着一些问题和挑战。
我们生活在一个多元化、跨文化的社会中，了解和尊重不同的文化是我们与他人交流的基础。
通过培养人文素养，我们能够更好地理解和包容不同的观点、文化背景，增强团队合作能力，推动社会的和谐发展。
那么，如何培养人文素养呢？首先，我们应该注重学习人文知识。
人文知识是培养人文素养的基础，我们可以通过课堂学习、阅读书籍、观看纪录片等方式来增加对人文知识的了解。
其次，我们要注重实践和体验。
通过参加社会实践活动、艺术团体、读书会等，我们可以亲身感受和体验人文的魅力，培养自己的审美情趣和创造力。
最后，我们还要注重培养自己的品德修养。
要做一个有道德修养、具有责任心和公民意识的人，关心他人，真诚待人，用自己的行动影响和帮助身边的人。
培养人文素养对我们个人的意义重大。
首先，它能够丰富我们的精神世界，增加我们的人生乐趣。
人文素养能够使我们更加懂得感恩、珍惜，培养出对美的敏感和追求。
其次，它能够提高我们的综合素质，增强我们的竞争力。
在现代社会中，人际关系和团队合作能力愈发重要，培养人文素养能够使我们更加懂得如何与他人相处、沟通和协作。
最后，培养人文素养还能够帮助我们更好地应对各种挑战和困难。
人文素养能够让我们更加理性思考问题，更加从容应对各种复杂情况，提高我们的解决问题的能力和智慧。
《人文素养读本》心得体会范文(二篇)
《人文素养读本》心得体会范文《人文素养读本》是通过阅读一系列的文章和文学作品来培养和提升人们的人文素养的一本书籍。
人文素养是指人们在思维方式、道德品质、文化修养等方面的全面素养。
通过阅读这本书，我对人文素养有了更深入的理解和体会。
首先，在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了人文关怀的重要性。
人文关怀是我们对他人的尊重、理解和关心，是我们在社会交往中应该具备的一种素养。
这一点在书中的很多文章中都得到了体现。
例如，有一篇关于大熊猫保护的文章，通过介绍大熊猫的生存环境和保护状况，呼吁人们对大熊猫的保护给予更多的关注和支持。
通过这篇文章，我深刻地认识到我们与自然界中其他生物的关系，以及我们作为人类应该承担的保护和关怀责任。
其次，这本书也让我更加理解和重视道德修养的重要性。
道德修养是我们作为一个个体在社会中应该具备的一种道德素质，也是我们成为一个有品质、有责任的人的基础。
在《人文素养读本》中，有一篇关于小孩拔火罐的文章引起了我的关注。
这篇文章通过讲述一个小孩为了生活费而拔火罐的故事，表达了对贫困家庭孩子的关怀和理解。
通过这篇文章，我深切地体会到，我们应该秉持着善良的心灵，关怀他人，并通过自己的行动，去帮助那些需要帮助的人。
只有这样，我们才能真正提升自己的道德修养。
此外，在阅读这本书的过程中，我也对文化修养的重要性有了更加深入的认识。
文化修养是我们对文化知识的理解和掌握，是我们在文化交流中融入和交流的一种能力。
这本书中有一篇关于传统文化的文章，让我对传统文化有了更加深入的了解。
通过这篇文章，我了解了中国的传统文化的特点和重要价值，并对传统文化的保护和传承有了更深刻的认识。
在当今社会，我们常常被现代化的影响所包围，传统文化的重要性和价值有时候会被忽视或遗忘。
然而，正是传统文化的传承和保护，才能使社会更加和谐和进步。
此外，通过阅读这本书，我也对自身的人文素养提出了更高的要求。
人文素养是一个长期修炼的过程，通过阅读这本书，我了解到还有很多需要学习和提高的地方。
人文素养读本读后感
人文素养读本读后感《人文素养读本》是一本非常有启发性的读物。
它以人文素养为主题，通过一系列有关历史、文化、哲学、艺术等方面的文章，深入探讨了人类的思考能力、创造能力和社会责任感。
读完这本书，我对人文素养有了更加深入的理解和认识，同时也对自身的修养和发展提出了更多的思考。
以下是我对《人文素养读本》的读后感。
首先，这本书给予我了对历史、文化和哲学的全新认识。
通过阅读书中的文章，我了解了人类文明的源起和发展过程，学习了不同文化的特点和影响，并深入思考了一些哲学问题。
我从中明白了历史的重要性，它是我们理解现实和未来的关键。
文化的多样性也是我们心灵的财富，通过学习和尊重不同文化，我们可以更好地理解世界和他人。
而哲学则是人类思考的基石，它提供了对人生、伦理和社会等问题的深层思考。
其次，这本书拓宽了我的视野和思维方式。
书中的文章既有关于艺术和文学的讨论，也有关于科学和技术的思考。
通过阅读，我发现艺术和科学并不是互相排斥的领域，相反，它们可以相互启发和补充。
艺术可以提供审美的享受和情感的表达，而科学则可以提供理性的思考和实证的证据。
这样的综合视角使我更加全面地理解和思考世界。
此外，这本书还使我对自己的修养和责任有了更多的思考。
书中的许多文章都强调了人类的社会责任和道德观念。
我们不仅要关注自身的发展和幸福，还要关心他人的利益和社会的公共利益。
只有通过个体和社会的共同努力，才能实现更大的进步和发展。
这样的思考让我深刻地认识到，人文素养不仅是个人修养的标志，也是社会进步的基础。
最后，这本书给予了我对教育的新思考。
教育不仅仅是传授知识和技能，更应该培养人文素养和思维能力。
只有通过学习人文知识和培养人文情怀，才能使个体更加全面和自由地发展。
我认识到，教育应该注重培养学生的创造力、批判思维和社会责任感，而不仅仅是单纯的知识传递。
只有这样，我们才能培养出具有人文素养的新一代公民，为社会的发展做出贡献。
综上所述，《人文素养读本》这本书以其丰富的内容和启发性的思考，给予了我对人文素养的全新认识。
《人文素养读本》心得体会
《人文素养读本》心得体会我非常高兴能够在《人文素养读本》中汲取到许多宝贵的人生经验和智慧，以下是我的一些心得体会。
首先，人文素养的培养是一种全面发展的过程。
在这本书中，作者提出了一系列的人文素养要素，包括人格品质、人际关系、人生概念、人文精神等等。
我们不能只关注其中的一两个方面，而应该全方面地发展自己。
人格品质是人文素养的基石，我们应该培养诚实、宽容、坚毅等品质，从而塑造自己的完善人格。
与他人的良好关系是人生中不可或缺的一部分，我们需要学会与他人沟通合作、宽容理解。
同时，我们要有自己独特的人生观念和价值观，用来引导我们的人生选择和行为。
最重要的是，我们应该拥有人文精神，即对美、善、真的追求，并将其融入到我们的生活中。
其次，人文素养的发展需要不断的学习和思考。
在书中，作者通过引用名人名言、寓言故事、历史典故等方式，启发读者思考，展示人文素养的内涵。
他引发了我对人性、人类共同的价值追求、人生意义等问题的思考。
通过这种思考和学习，我逐渐明白了自己的人生定位，找到了人生的意义所在。
同时，通过学习他人的智慧和经验，我也不断改进自己的行为和思想，逐步提升了自己的人文素养。
还有，人文素养的培养需要实践和经验积累。
书中提到了很多个例和讨论题，使我不仅了解了各种人文素养要素的概念，也明白了如何将其运用到实际生活中。
例如，在解决人际关系问题时，书中提到了“善待他人即是善待自己”的理念，这使我更加注重与他人的友好相处和互相尊重。
同时，书中也让我反思自己的人生观念和行为模式，发现其中的不足之处，并尝试进行改进。
通过这种实践和经验积累，我逐渐实现了自我提升，提高了自己的人文素养。
最后，人文素养的发展是一个长期的过程。
在这本书中，作者强调了人文素养的重要性，并呼吁读者要持续地学习和提升自己。
我想这正是人文素养的特点所在，它需要我们持之以恒地进行修炼，而非一蹴而就。
只有不断地努力和学习，才能够随着岁月的流逝，真正体现出人文素养的价值。
读教师人文读本交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我阅读教师人文读本的心得体会。
教师人文读本，作为教师专业成长的重要途径，对于我们提高教育教学水平、提升自身素养具有重要意义。
首先，教师人文读本让我们领略了中华优秀传统文化的魅力。
书中记载了古人智慧的结晶，让我们在学习专业知识的同时，感受到了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
正如潍坊市实验小学庄明华校长所言：“诗开山河春秋色，文育天地古今人。
”通过阅读教师人文读本，我们能够更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，将其融入教育教学实践。
其次，教师人文读本帮助我们树立正确的教育观念。
书中所倡导的教育理念，如“以人为本”、“全面发展”、“德育为先”等，都是我们教育教学工作的指导思想。
通过阅读，我们能够更加深刻地理解教育的本质，明确教育目标，为学生的全面发展奠定坚实基础。
再次，教师人文读本提升了我们的教育教学能力。
书中收录了许多优秀教师的案例和经验，为我们提供了丰富的教育教学素材。
通过学习这些案例，我们可以借鉴他人的成功经验，改进自己的教学方法，提高教育教学质量。
以下是我在阅读教师人文读本过程中的一些具体体会：1. 增强了自身的文化底蕴。
在书中，我接触到了许多古代诗词、散文、小说等经典著作，使我对中华优秀传统文化有了更深入的了解。
这不仅丰富了我的精神世界，也让我在课堂上能够更好地引导学生领略传统文化的魅力。
2. 提高了教育教学水平。
书中许多优秀教师的案例让我认识到，教育教学不仅仅是传授知识，更是培养学生综合素质的过程。
通过学习这些案例，我学会了如何关注学生的个性差异，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生良好的学习习惯。
3. 培养了敬业精神。
教师人文读本中的许多教师故事让我感受到了教师职业的神圣和崇高。
他们默默奉献、无私付出，用自己的智慧和汗水浇灌着祖国的花朵。
这使我更加坚定了从事教师职业的决心，立志成为一名优秀的教育工作者。
总之，教师人文读本为我们提供了丰富的精神食粮，让我们在教育教学的道路上不断成长。
2023年《人文素养》读后感
2023年《人文素养》读后感2023年《人文素养》读后感1学习了《教师人文素养》一书，我对教师师德以及教师心理健康等方面的知识又有了新的认识，现在我就谈一谈自己的学习感受。
中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。
我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。
现如今所提倡的素质教育与人文素养的提高是有共性的，素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的基础教育。
它主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生生动活泼，注意培养学生的学习能力和创造能力。
所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教育方式，那就是以人为本。
教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。
人文素养教育正能量演讲稿
人文素养教育正能量演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一下我对人文素养教育的一些看法。
人文素养教育是培养学生综合素质和社会责任感的重要途径，也是构建和谐社会的基础。
在当今社会，我们面临着各种挑战和困难，而人文素养教育正是为了培养具有良好人文素养的人才，让他们成为社会的正能量。
首先，人文素养教育要注重培养学生的情感和价值观。
作为未来社会的建设者和领导者，学生们需要具备正确的人生观、价值观和道德观。
只有通过人文素养教育，才能让他们懂得尊重他人、关爱社会、珍惜生活，培养出高尚的情操和正确的人生观。
其次，人文素养教育要注重培养学生的思想和创新能力。
现代社会需要的不仅仅是机械式的劳动者，更需要具有创新精神和批判思维的人才。
人文素养教育应该引导学生独立思考，勇于创新，培养他们的创造力和解决问题的能力，让他们成为社会发展的中坚力量。
再次，人文素养教育要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。
一个人只有懂得关心他人、乐于助人，才能真正成为社会的正能量。
而团队合作精神则是现代社会所必需的素质，只有懂得团结合作，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
最后，人文素养教育要注重培养学生的文化修养和审美情趣。
文化是一个国家的灵魂，而审美情趣则是一个人内在修养的体现。
只有通过人文素养教育，才能让学生们了解和尊重传统文化，培养出良好的审美情趣，让他们在日后的生活中能够更加从容自信。
总之，人文素养教育是一项长期的系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
唯有如此，才能培养出真正具有人文素养的人才，让他们成为社会的正能量，为构建和谐社会贡献自己的力量。
谢谢大家！。
《人文素养读本》心得体会
《人文素养读本》心得体会第一篇：《人文素养读本》心得体会《人文素养读本》心得体会最近学习了《人文素养读本》一书，体会很多，下面就谈谈自己的一些看法和体会。
人文素养的缺失构成教师成长的最大障碍,缺乏人文精神的教师不可能真正成长起来。
教师的综合文化素养状况直接影响教师的成长，影响着基础教育教学质量的提高。
从事教育教学活动的教师必须具有丰厚的文化底蕴，才能承担起历史重任，完成教书育人的历史使命。
所谓文化素养是指科学素养、人文素养、审美素养。
从本质上说，这三方面是有机统一和不可分割的，他们共同构成了一个人的整体素质。
只是为了说明、研究的方便才分而为三，但他们又是有区分的。
其中，人文素养是一个人素养的基础和核心，科学素养和审美素养以人文素养为出发点和归宿，是人文素养的延伸。
因为科学离不开人文，科学离开了人文就会迷失前进的方向。
科学也要人为本，科学离开了人就失去了存在和发展的意义。
在实施“科教兴国”的战略中，科学的重要性，已经在很大程度上引起了党和国家的重视，尽管科学尚未得到完全普及。
然而人文的重要性，尚未引起人们足够的重视。
近年来，在我国由于人文素养的缺失与萎靡已在社会生活的各个领域表现出来。
信念遭到嘲讽、理想受到冷落，道德濒临危机、情操蜕变为欲望，责任淡漠并与金钱捆绑在一起，诚实成了愚昧的代名词，堕落成了聪明和强者的象征，金钱常常强奸法律和正义，权力在手中成了买卖的商品。
所有这一切已经并且正在严重影响着个体的幸福和社会的发展，蚕食着社会稳定的根基，动摇着人们的道德信念和理想，迷乱着人们的政治信仰，导致了许多的社会矛盾和危机。
假烟、假酒、假药屡禁不止，道德失范、未成年人犯罪、贪污腐败等不良社会风气，这些固然有多种因素的影响所致。
但不能否认，人的文化素养，尤其是人文素养的缺失也是十分重要的原因。
因此，提高人们的人文素养是社会发展的迫切需要，是社会主义精神文明建设的需要，是全面建设小康社会的需要。
通过这门课程的学习，我全面理解职称的内涵与相关政策，能够使用正确的方式来申报相关的职称进一步地提升自己。
教师《人文素养》读后感
教师《人文素养》读后感教师《人文素养》读后感人文是潜移默化的、长远的、隐性的东西。
所谓素养，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合，人文素养是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。
教师被大家誉为灵魂工程师，承担着传到授业解惑的重任。
作为一个传其道、解其惑的精神导师他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。
琴棋书画，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。
要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。
并且，只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的兴趣爱好。
教育的根本目的是为了提高人的素质，促使人形成正确的人生观和价值观，进而提高人的生存质量。
作为从事教育工作的教师，自己首先要有正确的价值观。
要有爱岗敬业、无私奉献的精神，要将自己所拥有的知识和创新精神无私的传授给学生，并且注意培养学生的创新精神，要有在自己平凡的工作岗位上实现自己的人生价值的崇高信念，才不愧于师的真正含义。
教师一旦选择了这个职业，可能就是几十年，甚至是一辈子的工作。
在这几十年之中，有多少科技的进步，知识的更新。
作为教师要有终生学习的理念，要及时更新自己的知识，要让知识与头脑具有与时俱进的时代特征。
只有通过不断地学习，用全新的知识和全新的理念来教育富有时代精神的学生，你的教育才适应时代的发展的要求，千万不要井底之蛙、夜郎自大、故步自封。
作为教师要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。
教师尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。
个人素质就成为了能否胜其重任的关键因素，而在这其中人文素养又是其关键之关键。
我在平时的教学中非常深刻的感受到教师的人格魅力和榜样示范作用对学生养成良好学习习惯及道德标准的巨大影响力。
《人文素养读本》心得体会
《人文素养读本》心得体会《人文素养读本》是一本关于人文素养的读本，涵盖了人文素养的各个方面，内容丰富多样。
通过阅读《人文素养读本》，我对人文素养有了更深刻的理解和体会。
首先，《人文素养读本》让我认识到人文素养的重要性。
人文素养是指一个人在道德、情感、知识、能力等方面的全面发展和提升。
这是一个人综合素质的体现，也是一个人在社会中获得成功的基础。
人文素养涵盖了文化素养、思想道德素养、社交素养等多个方面，这些方面相辅相成，共同构成了一个人的某一方面或全方位的人文素养。
其次，《人文素养读本》着重强调了人的思想道德素养的重要性。
思想道德素养对于一个人的发展起着至关重要的作用。
一个人只有具备了正确的思想和良好的道德品质，才能在与人交往中与他人保持良好的关系，积极地为社会做出贡献。
通过阅读《人文素养读本》，我明白了一个人只有具备了较高的思想道德素质，才能更好地理解并尊重他人的观点，增强自己的自律意识，树立正确的人生态度，积极应对各种挑战和困难。
同时，《人文素养读本》还提到了社交素养的重要性。
社交素养是指一个人在社会交往中所表现出的行为准则和社交能力。
一个人只有具备了良好的社交素养，才能在人际交往中游刃有余，与他人建立良好的关系。
除了必要的交际技巧，社交素养还包括了对他人的尊重和关心，以及善于倾听和理解他人的能力。
通过阅读《人文素养读本》，我深刻认识到了社交素养对于一个人的重要性，也意识到了我在社交方面还存在着一些不足之处，需要不断提升和完善。
此外，《人文素养读本》还介绍了文化素养的概念和重要性。
文化素养是指一个人对于文化的理解和欣赏能力，以及对于传统和创新的尊重和包容能力。
通过阅读《人文素养读本》，我了解到了各个领域的文化知识和艺术形式对于一个人的发展和涵养有着重要的影响。
一个有高度文化素养的人，不仅能够欣赏和理解各种艺术形式，还能够通过文化的媒介来提升自己的综合素质和修养。
最后，《人文素养读本》还特别提到了人的思辨素养的重要性。
人文素养讲座学习心得体会（范本）
人文素养讲座学习心得体会人文素养讲座学习心得体会心得体会格式人文素养讲座学习心得体会时间像流水一样飞快的流淌着，转眼间，本学期已接近尾声。
人文素养讲座的上课时间已经结束，但是，人文精神没有结束，在继续着。
余老师精彩的讲解，使我懂得个人的人文素养的质量是个人健康发展的结果;社会的人文素养质量是一个社会汲取历史经验教训、积累文明成果的最重要部分，衡量社会文明的尺度，也是社会文明的标志。
余老师在这学期讲座当中谈到，经济的高速发展，必然带来对物质、科学、技术的顶礼，对竞争的膜拜，导致不平等的存在，随之而来的是以往上爬，成为成功者为目标的精英教育，实利主义、实用主义、消费主义和虚无主义的泛滥，从而形成生态环境的危机，精神、道德的危机，教育的危机，有可能导致整个人类文明的腐蚀与毁灭。
余老师还提到：中国传统文化的核心内容来自儒、释、道三家，道教主要追求长生不死，重养生。
儒家重修身，讲修齐治平，其思想对于提升道德水准和人生境界有重要作用。
佛家主治心，在调适心理、培养人生智慧方面具有丰富而深刻思想资源。
儒家的人文精神和佛家的人生智慧对于提升当下人们的人文素养多有助益。
对于传统儒家的思想，张岱年先生把它概括为四个方面，即：以人为本，天人合一，刚健有为，贵和尚中。
这个概括大体上说是对的，但我觉得还可以把它系统化或体系化。
因为儒家思想实际上是一个相对完整的体系。
这个思想体系的核心是人，其逻辑演进可以归结为：一，何为人;二，怎样做人;三，做一个什么样的人。
记得余老师讲过佛家的智慧，在这节课中拓宽了我们对佛教与其他宗教有一个重要的区别，就是佛教特别注重智慧，智慧甚至可以说是佛法的第一要素。
佛教传到中国，逐渐被中国化，这种中国化的最大特点就是儒学化、心性化，印度佛教的般若智慧逐渐转变为中国佛教的心法智慧。
人文素养读后感(精选3篇)
人文素养读后感（精选3篇）人文素养读后感1近期，我认真翻阅了《教师人文素养》这本书，其中有很多内容给了我深刻的启发与思考。
所谓人文素养，主要是指人类文明在个体身上表现出的深层次的内在结构，是受人类优秀文化熏染而反映出来的人的精神风貌和内在气质，是一个人文明程度的综合表现。
教师的人文素养对教师自身的专业发展，对实施素质教育，促进学生的发展都是非常重要的。
教师自身素养的高低，对于学生素养的养成起着关键作用。
作为我们教育工作者应具备怎样的素养呢？就此谈谈自己的想法。
对教师来说，真正展现人文素养，并不是在口头上和文字上空谈人文知识和人文精神，而应该是在教育教学实践中最大限度地体现和落实这一素养。
师爱，是教师道德人格魅力的灵魂，是成为人师的根本。
一方面教师对本职工作要热爱，教师首先应做到乐业敬业，具有积极的专业精神和良好的品德修养，同时还必须具备艺术精神、生命意识、审美意识等，有较高的文化水平和专业知识。
在工作中能善于与他人合作，努力探究教学的艺术。
一名好的教师对待工作应兢兢业业，具有高度的责任感，在教学方面做到治学严谨、宽严有度、有奉献精神等。
另一方面教师对学生要热爱，教师应处处关爱孩子的思想、学习和生活，用心热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，时刻把孩子的冷暖、喜怒哀乐放在心中。
一个好的教师，对孩子应当做到关心体贴、平等相待、宽容大度、不粗暴，特别是对后进生，不鄙视、不讽刺、不放弃等。
本人认为教师要与学生建立起亲密、和谐、融洽的师生关系，创造轻松愉快的学习氛围。
要设计出让学生感兴趣的学习方式，培养学生的能力。
开展丰富多彩、行之有效的课外活动，以增强学生学习的兴趣。
教师要始终把“一切为了学生”作为标准，明白学生到底喜欢听哪一类型的课程。
现在的孩子知识面广，接受知识的渠道多，思维活跃，想象力丰富，敢于向老师质疑。
这就对我们提出了更高的要求，要求我们有更加广博的知识和教育技巧，作为教师要不断的创新，最大程度地开发学生的.学习兴趣，不断提高教学水平。
人文素养读本读后感模板(二篇)
人文素养读本读后感模板书名：《人文素养读本》作者：未知《人文素养读本》是一本帮助读者提升人文素养的好书。
它以丰富的内容和独特的观点，引导读者思考人文价值、凝聚人文精神，深化对人文学科的理解和认识。
通过阅读本书，我对人文素养有了更深入的理解，并得到了一些启发。
首先，本书通过丰富的知识点和案例，揭示了人文素养的重要性。
人文素养是指个体对人文知识的积累和掌握，以及个体在社会、文化等人文环境中拥有的思辨能力、创新能力和情感经验。
读者通过本书了解到，人文素养不仅仅是一种修养，还是一种能力的展示。
它不仅能够帮助个体更好地适应社会环境，还能够培养个体的批判性思维、创造性思维和情感表达能力。
这些能力对于一个人的成长、发展和生活都具有重要意义。
另外，本书还介绍了一些提升人文素养的方法和途径。
通过举例讲述了如何通过阅读、写作、思辨、创新等方式来培养和发展人文素养。
阅读是其中一个关键的方法，它可以拓展个体的思维宽度和深度，培养个体对人文知识的兴趣和热爱。
同时，读者还可以通过写作来整理和表达自己的思维和情感，提高自己的情感表达能力和思维的清晰性。
思辨和创新则是培养个体批判性思维和创造性思维的重要途径，它们能够让个体在理解和解决问题时更加全面和灵活。
此外，本书还通过一些案例和故事，给读者展示了人文素养的实践和应用。
人文素养并不是一种抽象的理论，而是需要在实践中不断锤炼和提升的。
通过人物真实的人文素养实践，读者可以更好地理解人文素养的价值和重要性，并从中得到启示。
这些案例和故事既有历史上的巨人，也有当代的普通人，他们通过自己的实践和努力，不仅积累了丰富的人文知识和经验，还为社会做出了重要贡献。
这些实践的案例让我深感人文素养不仅仅是一种学术的追求，更是一种责任和使命。
对于我个人来说，读完《人文素养读本》后，我对人文素养有了更深刻的认识和理解。
我开始意识到人文素养不仅仅是学科知识的学习和掌握，更重要的是在实践中不断积累和提升。
《人文素养读本》心得体会
《人文素养读本》心得体会人文素养是指一个人在思维、情感、行为等多个方面具备的与人类文化有关的基本素质。
《人文素养读本》是一部帮助人们提升人文素养的好书。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对人文素养有了更深入的理解，并从不同的角度体会到了人文素养的重要性。
首先，人文素养是一个人才的基本素质，无论是在学校还是在社会中，人文素养都是评判一个人是否为一个有素质的人的重要标准。
书中提到，人文素养包括对于艺术、文学、历史、哲学等方面的了解和欣赏。
这些知识与技能不仅能够丰富我们的精神生活，还能够提升我们的审美和理解能力，使我们更好地理解他人，与他人进行有效的交流与合作。
人文素养的提升对于我们的个人发展和社会发展都有着重要的意义。
其次，人文素养的提升需要我们不断学习和思考。
书中提到，人文素养是一种艺术，是一种修养。
而修养需要我们通过不断学习和思考来获得。
书中所介绍的一些对于人文素养提升有着积极作用的方法和技巧，例如多读书、多思考、多观察等，都是非常实用的。
通过不断学习和思考，我们能够增加自己的知识储备，培养自己的思辨能力和创造力，从而提升自己的人文素养。
再次，人文素养的提升还需要我们培养自己的情感和道德品质。
书中提到，人文素养不仅仅是知识和技能的积累，更重要的是我们对于人类文化的感悟和情感的培养。
在日常生活中，我们需要发扬人文关怀、同情心和善良品质等，这些情感和品质不仅能够提升我们的个人修养，还能够促进社会和谐与进步。
因此，人文素养的提升需要我们注重培养自己的情感和道德品质，使其与我们的知识和技能相辅相成。
最后，人文素养的提升是一个长期的过程，需要我们不断地进行实践和学习。
书中提到，人文素养不仅仅是在学校或者特定场合中获得的，而是需要我们在日常生活中进行实践和积累。
例如，通过多读书和多观察，我们可以了解到更多的人类文化，从而提升自己的人文素养。
通过参与社会公益活动，我们可以培养自己的同情心和关怀他人的能力，从而提升自己的人文素养。
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人文素养读本读后感大家都度过哪些人文素养读本呢？读完这些人文素养读本都有什么感受呢？下面是小编为大家带来的几篇阅读人文素养读本的读后感，欢迎阅读。
为了多在乎一个学生——《教师人文读本》读后感以前，很少看此类的书籍，总是觉得这类书籍是“圣人”，什么都对，句句真理；总觉得面对她们只有唯唯诺诺，越看越空。
本来也不想读，只不过看到总主编中有于漪的名字，才勾起我翻一翻的欲望，结果这一翻却难以释手。
最开始打动我的是这样一则故事：暴风雨后，一群小鱼儿被抛在大海岸边，一个小孩把它们一条一条的抛回大海。
一个大人说：这么多，你救得完吗？谁又在乎呢？小孩一边扔鱼儿，一边说：这一条在乎，这一条在乎。
沉河老师在乎的是生命，也许我体会不到他那对生命尊重的沉淀，但却也拨动了我的心弦。
一群孩子在我身边，有没有一个我没有在乎过？我从来没有正视过这个问题，现在想来，不得不感到心灵强烈的震撼，继而转向深深的思索……在教育的惯性面前，我似乎没有觉得不妥，司空见惯有时竟成了我们教育日趋麻木的借口。
生命，因为宝贵，让人珍惜；起点，同样珍贵，不可大意！在学生教育的初始，我又给了我的孩子们怎样的起始和动力，他们有没有因为我的关注而埋下了渴望的种子？罗素自问：我为什么而活着？对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。
我也自问：我为什么而活着？不仅如此，我还要自问：我的教育为什么而立？看完了第一单元后，我说：为了多在乎一个学生！读着读着，不知不觉“遇到”王蒙老师，听他讲述芭尔拜拉的橘黄色的梦。
“我的职业不是教师，我是诗人，在小学的工作只是我的兼职……”。
芭尔拜拉对教师职业的热爱让我热血沸腾，她的职业和我相同，但我的心态和她也相同吗？在美国现实的土地上，电脑、手机、汽车、美女、迪斯科……红尘滚滚，处处可寻，可这些与芭尔拜拉的橘黄色的梦无关，她生活在自己橘黄色的理想王国里，沉浸在孩子们念诗的幸福感觉中……多少年，我也有这样的梦。
爱自己的教育工作，欣赏孩子们的一切，教书的幸福就在身边，这是一种感觉，更是一种心境。
我细细体会这样的感觉，坚信会把这个梦持续，因为我爱我的工作，我在乎我的学生，在乎我在她们心中的感受，也在乎他们在我心中的幸福。
诗人说，人生是歌，人生是酒，人生是梦。
朱光潜先生却说：“离开人生便无所谓艺术；离开艺术也便无所谓人生”。
先生真是独立特行，从不拾人牙慧，他让我们“慢慢走，欣赏啊！”。
是啊，教师的人生也是艺术，教育的艺术魅力无穷。
每次从一年的新生带到二年级，再送到三年级，我总是有些不舍，到不是伤感，而是遗憾，因为我还没有欣赏完。
孩子们成长的那些点点滴滴总是萦绕心头，教学的片段总是不断回放，有的时候在想是不是因为自己年龄长了，开始回忆从前了。
读过朱先生的文章才豁然，我是在追逐教育梦想，孩子们就是那我尚未雕琢完成的艺术品，他们是如此的活泼可爱，如此的情趣丰富，如此的可造可塑，而我却只能默默地祝福和期盼。
在他们人生的旅途上，这才刚刚起步，我希望他们在回看人生的时候说上一句：那年，那天，那个老师，那句话……。
只有了老师的在乎，才有了学生的记忆。
苏霍姆林斯基说：“请记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
”我想，这就是老师的人生艺术和艺术人生。
读过龙应台女士的《百年思考》，才发现自已原来如此浅薄和苍白。
龙应台女士不仅要我们拥有人文知识，还要具备人文素养。
在她眼中，知识只是工具，不能进入人的认知本体，渗透到人的生活和行为，不能称之为素养。
所谓“知而不行，只是未知”。
这不仅要我们做“经师”，更要做“人师”。
龙女士还说中，文学就像那白杨树的湖中倒影，千变万化，仿佛就是心灵的倒影；哲学犹如迷宫中望见星空，明确方向，引领着心灵航行；史学就是那沙漠玫瑰的开放，朴素平淡，期盼着心灵的停驻。
如果一个人在生活中看不到白杨树水中的倒影，不知道星空在那里，也没有留心过沙漠玫瑰，那就必须要多读一点文史哲！似乎，这句话就是龙女士为我写的，也好像是对孩子们说的。
启蒙，不就是在绿色的迷宫里头，发现星空的存在吗？发出天问，思索出路，走出迷宫。
好奇，不就是走在马路边，驻足观察沙漠玫瑰吗？欣赏神奇，思考原因，找出答案。
兴趣，不就是在小河边，拨动白杨树水中的倒影吗？感受变化，泛起涟漪，流连忘返。
我可爱的孩子们，我想我会用行动教会你们这些！希望，将来在我视茫茫，发苍苍，牙齿动摇之际，听到的是你们意气风发，前途无量……因为，我在乎我的学生的未来。
鲁迅先生提醒我们：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的也要泛览。
”这样的提醒善意而温馨，我欣然接受。
这本书还没读完，我想我也读不完……我的学生还没有教完，其实，我多想教完……书，读不完，谁在乎？呵呵老师在乎学生有没有读完……《新人文读本》读后感桑桑是一个小男孩，他喜欢做出一些夸张的事．而六年的小学生活却让他没齿难忘．在这六年中，他经历了无数感人的故事：这些男女无瑕的真情，同学间天真的友情……他从这些故事中，明白了：善良，尊严，顽强……这一切的一切在他的心田里埋下了“爱”的种子．陆鹰是个长着光光脑袋的孩子，因此，大家都叫他”秃鹰”，他充满无助与孤单．被叫”秃鹰”的他常常小镇水码头最低的石阶上，望着波光粼粼的湖水发呆?流泪．但是，他却凭着自信让所有人刮目相看．谁说没头发就丑，他的自信是建立在对尊严的执著坚守上的．可见，孤单?尊严的伤害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解药”纸月是个内向、善良的小女孩．她的心灵如同皑皑白雪般纯洁．她没有爸爸妈妈．只有一个又当爹，又当妈的慈祥的奶奶．为了不让奶奶为自己担心，当板仓小学的男生欺负她时，她没有告诉奶奶，只是自己默默流泪．直到桑桑帮助她把板仓小学的男生打跑后，默默无闻的她才露出一丝微笑．善解人意的她话不多，却总能帮助别人．不要认为内向是一个缺点，有时，默默无闻却是最可爱的．白雀是一个十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不宽阔，但银铃般清脆．她不仅外表美，而且心灵美．这就是真正的美．初次看到细马这个名字我还以为是只马的名字，但后来才知道他是岳二爷与岳二妈从岳大爷家带来的岳大爷最小的儿子．他长的很精神，喜欢笑，十分爱说话．在油麻地小学，他变了，变的孤单，无助，没有人听的懂他满口的江南口音，他感到一个哑巴才有的压抑．他是那样的可怜．这使他不想再上学，他去放羊，以此来填空他最脆弱的地方．几次交谈，使桑桑和他成为了最好的朋友．他那顽强的品质十分另人敬佩．这本书魔力般的吸引了我，我与文中的小主人公桑桑同乐同悲．当看到桑桑生病时，我哭了，第一次为书中的主人公而哭，我怕，怕桑桑会死掉，我对着天祈祷，保佑桑桑能够度过难关．人生无处无真情，在《草房子》里，我看到了另人落泪的真情．读书笔记金色的麦地、古朴的房子、苦味的艾叶、寂静的池塘……这就是油麻地。
那里生活着顽皮的桑桑、残疾的秃鹤、不幸的杜小康、执着的秦大奶奶和文静的纸月……他们给油麻地带来了不一样的六年，也给桑桑的脑海里留下刻骨铭心的小学经历，让他载着那一连串不平凡的故事告别了这座他朝夕相伴的草房子。
桑桑是油麻地小学校长桑乔的儿子，他是一个调皮捣蛋的男孩，他的小学六年，虽然得过一种怪病，但他在那个充满甜、酸、苦、辣的集体中长大，他懂得了除知识外好多好多东西。
这一切，是他的启蒙，是他自己的小学时光。
秃鹤是一位残疾男孩，他以自己的坚强和一丝不苟不仅赢得了汇演冠军，更让同学们信任了他。
纸月的家中只有一位年老的外婆，她的内向和优异的成绩，让老师和同学为之震撼，并让桑桑改掉了自己的坏习惯。
但她突然消失在油麻地。
蒋一轮是一位年轻、受校长青睐的老师，他在与白雀姑娘演出时出现了迷离的感情，白雀的父亲反对，虽然他们暗地里写信并让桑桑传达，但两人最终带着遗憾分开了。
艾叶在风中舞蹈，那苦味是否在怀念那位倔强的秦大奶奶呢？秦大奶奶与丈夫一生小气地攒钱、买田、盖房、种田，但在即将收获时，丈夫死了，油麻地小学又要在这块地上建造，孤苦伶仃的秦大奶奶非要住在油麻地小学，并添乱于小学，老师、同学和校长都无法赶走她。
直到她舍命去救一个孩子时，人们才对她的人格敬佩。
秦大奶奶的死源于要救一个南瓜，大家都一定会怀念这位老人的。
厄运里出了一个不一样的孩子：杜小康。
杜家非常有钱，他在油麻地像一个王者一样，功课好、人品好、家境好，男孩崇拜他，女孩喜欢他。
但在一次事故中，杜家不仅一无所有，还欠了债，杜小康在逆境中长大，他与厄运抗争。
满口江南话，笑起来露出大门牙，他虽然不是邱二妈的亲生儿子，但却在邱二爷死后，为邱二妈顶天的细马，他那朴实的江南话透出一股对邱二妈的爱。
药寮一篇讲述的是桑桑得了一种怪病，父亲桑乔不仅辞去工作，还带他到处寻医，几经周折，他战胜了病魔。
最终桑桑离开了那片闪着金光的油麻地，我想他一定不会忘记那些帮助过他长大的人啊我读《教师人文读本》心中有善，灵魂自有所向善才是最高的道德，爱才是惟一的才能。
只有善才能拯救沉沦，只有爱才能避免绝望。
”——沉河《生命》精彩片断摘录：①课堂教学对于教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。
②教育的目的如果是想使学生能在某一地点以某种方式谋生，那这种教育纯粹是在浪费时间。
更糟的是，这种教育会使学生不适宜在那一行业谋生，因为到他们有机会运用所学的技术时，这种技术早已过时。
我读《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
还有，对教育的认识：教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
我们是教师，都是些普通人，但是我们从事着神圣的事业。
这本书写出了我们教师的心声，还有老一辈教师对我们的谆谆教导。
人们常说，教师的工作平凡而伟大。
平凡，是因其日复一日，具体而琐屑；伟大，是因其在点点滴滴中塑造着人的灵魂、人的未来。
从多年的工作中我深深懂得：一个优秀的教师不但要播下知识的种子，更要播下爱的种子，只有了解学生，才能更好地教育学生；只有热爱学生，才能真正成为学生的知音；教师不仅应是学生的良师，更应是学生的益友，用无悔的信念和辛勤的汗水撒播关爱的种子，收获人生的精彩。
我们也经常困惑、烦恼，甚至痛苦。
我们经常遇到阻力、误解甚至非难。
正常的知识传承，往往变成机械的操作；坦诚的心灵交流，往往变成枯燥乏味的训练，加上人事的纠纷、社会不良风气的侵蚀，这使我们的心灵失衡而不知所措。
如何直面这些问题并持有一种积极的态度，确实是我们应当不断自省的。
先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱。
究其核心，那就是一种人之所以为人的精神。
人文精神博大精深，但首先是爱，惟其有了爱，我们才能成为育人之人。
我们爱祖国，爱同胞，爱亲人，当然也爱自己。