小学数学成绩统计分析表

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小学数学期中考试试卷分析

小学数学期中考试试卷分析

小学数学期中考试试卷分析小学数学期中考试质量分析报告篇1一、考试情况统计分析1、试卷题型和得分情况分析:第一大题:填空题(20分)平均得分19分,错的最多的是第1小题和第9小题。

第二大题:判断题(5分)平均得分4.5分,错的最多的是第5小题。

第三大题:选择题(5分)平均得分4.1分,错的最多的是第4小题。

第四大题:计算题(40分)平均得分38.5分,错的最多的第5小题。

第五大题:应用题(30分)平均得分27.1分,失分最多的是第5题,其次是第7题。

2、试卷质量分析:试卷总体难度偏易,区分度不高;基础题(基本计算,基本概念题)得分率较高。

3、学生答题具体情况分析较好部分:(1)、从整体上讲,学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。

在一、二、三大题基础知识题中,除二大题外,一、三题得分优秀率在60%以上,合格率在90%以上。

这说明在教学中,教师注重了数学基础知识的教学,学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。

这符合《课程标准》要求,达到小学数学基础知识的教学目标。

(2)、计算题的考试成绩比较理想。

得分优秀率达到68.9%,合格率达到91.7%,这在所有考题中是比较高的。

这与教师扎实的计算教学是分不开的,教学中,教师把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础(课课练习口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力。

从考卷看出,口算题的正确率高,学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法,而且计算合理、灵活、简便。

这充分说明:加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。

(3)、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。

应用题得分优秀率接近55%,合格率达到72.9%,而且有42个得满分。

二、今后努力方向“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

”这是大家都认同的教学教育理念。

(好题)小学数学六年级上册第七单元扇形统计图测试(答案解析)(2)

(好题)小学数学六年级上册第七单元扇形统计图测试(答案解析)(2)

(好题)小学数学六年级上册第七单元扇形统计图测试(答案解析)(2)一、选择题1.某班有40名学生,选举班长的投票结果如表,能表示这一结果的是图()小东4票小西10票小南20票小北6票A. B. C. D.2.周敏一个月各项消费情况如图所示,下面说法正确的是()。

A. 从图中可以看出各项消费数额B. 从图中可以看出总消费数额C. 从图中可以看出餐费占总消费额的40%,且在各项消费中最多D. 从图中可以看出周敏一个月消费的变化情况3.在一个40名学生的班级中选举班长,选举结果是:下面哪个圆圈图显示了这些结果?()张强刘莉李浩赵红20票10票4票6票A. B. C.4.根据下图,下列说法错误的是()。

A. 乙校男生与女生人数相等B. 甲校男生人数比女生少C. 甲校男生人数一定比乙校男生人数少D. 甲校女生人数与乙校女生人数有可能相等5.要统计一瓶果汁里的营养成分所占情况,你觉得用()统计图比较合适。

A. 条形B. 折线C. 扇形D. 复式6.六(2)班在一次数学测验中的成绩统计表如下:等级优秀良好达标未达标人数201055A. B. C. D.7.某班有50人,其中三好学生10人,优秀学生干部5人,在扇形统计图上表示三好学生和优秀学生干部人数的圆心角分别是()。

A. 72°,36°B. 100°,50°C. 80°,40°D. 120°,60°8.周敏一月各项消费情况如图所示,下面说法正确的是()A. 从图中可以看出各项消费数额B. 从图中可以看出总消费数额C. 从图中可以看出餐费占总消费额的40%,且在各项消费中最多9.如下图所示,女生多的学校是()A. 甲校B. 乙校C. 由学校的总人数而定10.如图是根据淘气家上个月各项支出分配情况绘制的统计图.如果他家的生活费支出是750元,那么教育支出是()A. 2000元B. 900元C. 3000元D. 600元11.某公司有员工700人,元旦要举行活动,如图是分别参加活动的人数的百分比,规定每人只允许参加一项且每人均参加,则不下围棋的人共有()A. 259人B. 441人C. 350人D. 490人12.某公司有员工700人,元旦举行活动,A、B、C分别表示参加各种活动的人数的百分比,规定每人只参加一项且每人均参加,则不下围棋的人共有()人。

苏教版五年级上第六单元《复式统计表》

苏教版五年级上第六单元《复式统计表》

苏教版五年级上第六单元《复式统计表》在小学数学的学习中,苏教版五年级上册第六单元的《复式统计表》是一个非常重要的知识点。

它不仅是对之前所学的单式统计表的拓展和延伸,更是培养学生数据收集、整理和分析能力的重要环节。

复式统计表是什么呢?简单来说,就是把两个或两个以上有联系的单式统计表合并在一张表上。

它能够更清晰、更全面地反映数据的情况,让我们更方便地进行比较和分析。

我们先来看看为什么要学习复式统计表。

在日常生活中,我们经常会遇到需要处理和比较多组数据的情况。

比如说,学校要了解各个班级男女生的人数、身高情况;超市要统计不同种类商品在不同时间段的销售数量等等。

如果只用单式统计表,我们可能需要查看多张表格,不仅麻烦,还容易出错。

而复式统计表就很好地解决了这个问题,它把相关的数据整合在一起,一目了然。

那么,复式统计表是怎么构成的呢?一般来说,复式统计表包括标题、表头、行标题、列标题和数据等部分。

标题要简洁明了地概括统计表的内容;表头是非常关键的部分,它指明了表格中不同类别的数据;行标题和列标题则分别表示不同的项目和分类;数据就是具体的数值。

以一个班级学生的成绩统计为例。

我们可以把语文成绩和数学成绩分别用单式统计表统计出来,然后再合并成一张复式统计表。

表头可以分为“学科”“成绩”“人数”等,行标题分别为“语文”和“数学”,列标题可以是“优秀”“良好”“及格”“不及格”等。

这样,我们就能清楚地看到每个学科在不同成绩段的人数分布情况,也能很方便地比较语文和数学成绩的差异。

在学习复式统计表的过程中,数据的收集和整理是非常重要的一步。

我们需要确定收集数据的目的和范围,选择合适的方法进行收集,比如问卷调查、实地测量等。

然后对收集到的数据进行分类、整理和汇总,确保数据的准确性和完整性。

学会了制作复式统计表,接下来就是如何分析和解读它。

我们可以通过观察数据的大小、比较不同项目的数据、计算总和或平均值等方法,来获取有用的信息。

小学数学学业水平测试分析报告

小学数学学业水平测试分析报告

小学数学学业水平测试分析报告高淳县教育研训中心唐开鸿赵凯为了解目前我县小学数学教师的教学情况、数学学科教学质量、学生学习的薄弱点和优势,给县教育局进行农村初中“六校教科研联合体”组织学科教学研究提供依据。

9月4日,县教育局组织了七年级学生进行了小学数学学业水平测试。

1400名七年级学生参加了本次测试(其中县城三所中学127名学生、农村六所初中1273名学生)。

现就测试卷命题特点、检测结果所表明的问题和对策进行简要的分析与评价。

一、测试卷命题特点简析测试卷共分基础题(70分)和提高题(30分)两部分。

在基础题内容的安排上做到了以《数学课程标准》为依据,重视对学生数学“双基”的结果与过程的评价,提高题的编制,关注了学生数学思维和解决问题能力的发展性评价。

下面对试题特点进行简要说明。

1.突出考查学生的数学核心内容与基本能力测试卷把考查学生的数学基础知识与基本能力放在首位,充分体现小学数学学科的基础性特点。

如基础题中的选择题1、4、5、6,填空题的9、10、11、12、14诸题,都植根于小学数学12册教材,考查的是学生今后发展必备的数学核心内容。

2.突出基本数学思想方法的理解与简单应用测试卷注意依据课标精神,考查了学生的数感、符号感、统计意识、合情推理等能力。

渗透了分析、综合、归纳、判断、推理、转化等数学思想。

例如基础题中的选择题第2题,除了考查学生的单位换算能力,还考查了学生的数感。

第6、8题考查了学生的分析、综合、比较、判断能力;填空题的第10、15题考查了学生的初步统计思想;提高题的第5题考查了学生的数学“整体思想”;第7题考查了学生的归纳推理能力;第8、10题考查了学生转化思想的具体应用;等等。

3.重视考查学生的应用能力为了体现课标“让学生在现实情境中学习、理解和应用数学”的理念,测试卷设置了多道简单的实际问题(如基础题的20、21,22题,提高题的第10题),这些题目取材于学生学习过程中遇到的生活实际,内容涉及环境教育、奥运金牌含金量、土地面积、运输费用等问题,都具有较强的生活气息与教育价值。

小学六年级数学《统计表》教案模板四篇

小学六年级数学《统计表》教案模板四篇

小学六年级数学《统计表》教案模板四篇小学六年级数学《统计表》教案模板一教学要求:1.使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。

2.进一步培养学生观察、分析的能力。

3.通过制统计表,培养学生认真、仔细的良好习惯。

教学过程:1.讲述练习内容上节课我们学习了制作含有百分数的统计表,这节课我们进行巩固练习。

2.复习让学生观察教材52页例1统计表提问:制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边讨论,然后回答)制复式统计表的步骤:(1)设计“表头”(2)定纵横栏目各需几格(3)画表(4)填写数据(包括总计、合计)(5)写上名称、制表日期3.巩固练习在学生掌握复式统计表制作方法的基础上,出示练习十七第3题。

方法:指导做题,让学生研究后再制表(1)提问:“各年级”和“全年级”各表示什么意思?(2)教师巡视指导,然后让学生结合题目说一说制表的步骤。

4.综合练习(1)完成教材练习十一第5题。

方法:独立完成。

然后让学生回答第二季度合计数填写的位置,全班齐练。

(2)完成教材练习十一第4题。

方法:要求学生认真审题,抓住关键词语,弄清数量关系,正确列出算式,准确计算。

在做题时一定要注意差后,发现普通的问题要统一纠正。

5.深化练习练习十一第6题,不要求所有的学生都能完成,教师提示引导,学生试做。

教师引导,表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?学生试做后讲评。

6.全课总结有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广,因此这部分知识很重要,同学们一定要牢牢记住。

7.作业(补充)(1)请把下面统计表填写完整双林衬衫厂去年各季度生产情况统计表1993年1月项目件数季度计划产量实际产量完成计划的百分数合计第一季度8000125%第二季度12000120%第三季度100012500第四季度18200140%(2)填表。

根据统计要求将下表填写完整东方小学男、女生人数统计表性别人数年级合计男生女生各年级女生占男姓人数的百分数总计280低年级9047中年级8036高年级52小学六年级数学《统计表》教案模板二教学目标1.使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表.2.通过看表,会回答一些简单的问题.教学重点在已学过统计表的形式和制法的基础上,会制作含有百分数的统计表. 教学难点掌握统计表中数量之间的百分比关系,会分析含有百分比的统计表。

《易错题》小学数学二年级下册第一单元知识点(培优练)(1)

《易错题》小学数学二年级下册第一单元知识点(培优练)(1)

一、选择题1.下面是三(一)班5个同学踢毽子情况统计表。

小丽小红小明小强小鹏3334302819(1)()踢得最多,A.小丽B.小红C.小明D.小鹏(2)()踢得最少。

A.小丽B.小红C.小明D.小鹏B解析:(1)B(2)D【解析】【解答】解:因为34>33>30>28>19,所以得小红踢毽子的数量做多、小鹏踢毽子的数量最少。

故答案为:B;D。

【分析】题中数量的多少能反映出不同同学踢毽子的数量比较,数量越多,说明踢得也越多,据此进行解答即可。

2.下面是世界人口发展情况统计表。

年份195019601970198019902000世界人口(亿人)25.230374452.760根据表中的数据,可以预测出2010年世界人口大约()亿人。

A. 60B. 70C. 80B解析: B【解析】【解答】解:因为30-25.2=4.8亿人、37-30=7亿人、44-37=7亿人、52.7-44=8.7亿人、60-52.7=7.3亿人,可见世界人口发展每10年增长大约在4.8~8.7亿人之间,且差距几乎逐渐增长。

又因为60=60不增长,显然不对;80-60=20亿人,增长过多,不对;70-60=10亿人,增长合理。

所以预测2010年世界人口大约70亿人。

故答案为:B。

【分析】根据给出的数据计算每10年间增长的人口数,预估每10年人口增长的范围,进而判断2010年世界人口数。

3.某鞋店上周销售各种尺码男式皮鞋的情况如下表,你认为这家鞋店本周应进()尺码更为合适。

尺码/cm2424.52525.52626.527数量/双415344829185A. 5B. 25.5C. 27B解析: B【解析】【解答】解:因为48>34>29>18>15>5>4,即上周销售尺码为25.5的男式皮鞋最多,所以这家鞋店本周应进25.5尺码更为合适。

故答案为:B。

【分析】数据分析需理解不同的统计表中数据表示的含义,然后提取有用信息和形成结论而对数据加以详细研究和概括总结的过程。

【学霸笔记】第3章 复式统计表 第1课时 复式统计表-三年级下册数学同步重难点讲练 人教版(含解析)

【学霸笔记】第3章 复式统计表 第1课时 复式统计表-三年级下册数学同步重难点讲练 人教版(含解析)

【学霸笔记】三年级下册数学同步重难点讲练第3章复式统计表第1课时复式统计表1、把两个或多个统计内容的数据合并在一个表格里的统计表叫复式统计表。

2、复式统计表的特点:复式统计表更利于数据的观察、比较和分析。

3、复式统计表由标题、日期、线条和表格等内容组成.例1.根据张力和李明星期一到星期五1分钟跳绳训练的成绩,完成下面问题.一二三四五张力92102107112115李明1039811097102(1)五天中,李明最好成绩是110下,最差成绩是97下,相差13下.(2)星期四这天张力比李明多跳15下.(3)你觉得张力的训练效果好.【分析】(1)通过观察统计表可知:李明最好最差成绩,用减法求出相差多少.(2)根据求一个数比另一个多几,用减法解答.(3)先求出五天跳的总下数除以天数求出张力和李明的平均跳的下数,然后进一步解答即可.【解答】解:(1)五天中,李明最好成绩是110下,最差成绩是97下,110﹣97=13(下)答;相差13下.(2)112﹣97=15(下)答:星期四这天张力比李明多跳15下.(3)张力:(92+102+107+112+115)÷5=528÷5=105.6(下)李明:(103+98+110+97+102)÷5=510÷5105.6>102所以张力的训练效果好.故答案为:110;97;13;15;张力.【点评】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用,并且能够统计表提供的信息,解决有关的实际问题.(表1)某服装厂去年和今年产量情况统计表项目计划产量实际产量完成计划的百分数产量(套)年度合计9000去年5000今年4000120%(表2)进入某市旅游人数统计表199920002001总计年份人数(万人)项目飞机378火车91739合计20【分析】(1)首先根据减法的意义,用减法求出去年的计划产量;再根据求一个数是另一个数的百分之几,即可求出去年实际完成计划的百分之几;根据求一个数的百分之几是多少,用乘法即可求出今年的实际产量;然后根据加法的意义,用加法求出去年和今年的实际产量.(2)首先根据加法的意义,用加法把三年乘飞机的人数的和;根据减法的意义,用减法即可求出2000年乘火车的人数;然后根据加法的意义,算出合计数.据此解答.【解答】解:(1)9000﹣4000=5000(套);5000÷5000=14000×120%=4000×1.2=4800(套);5000+4800=9800(套);9800÷9000≈1.09=109%;(表1)某服装厂去年和今年产量情况统计表项目计划产量实际产量完成计划的百分数产量(套)年度合计90009800109%去年50005000100%今年40004800120%(2)3+7+8=18(万人);39﹣9﹣17=13(万人);3+9=12(万人);20﹣7=13(万人);8+17=25(万人);18+39=57(万人);(表2)进入某市旅游人数统计表199920002001总计年份人数(万人)项目飞机37818火车9131739合计12202557【点评】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用,并且能够根据统计表提供的信息,解决有关的实际问题.例3.建华小学六年级学生参加植树活动各班出勤情况如下:一班:应到42人,实到42人.二班:应到45人,实到44人.三班:应到40人,实到38人.四班:应到50人,实到49人.完成下面的统计表.【分析】根据题意,关键是求出各班的出勤率,×100%=出勤率,由此列式解答.【解答】解:一班:×100%=1×100%=100%;二班:×100%≈0.978×100%=97.8%;三班:×100%=0.95×100%=95%;四班:100%=0.98×100%=98%;项目应出勤人数实际出勤人数出勤率人数班级一班4242100%二班454497.8%三班403895%四班504998%故答案为:100%,97.8%,95%,98%.【点评】此题作用考查复式统计表的绘制及作用,百分率的实际应用,出勤率的计算.×超市五月份销售某品牌酸奶统计表品种原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味箱数3045152520×超市六月份销售某品牌酸奶统计表品种原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味箱数3520401530(1)请根据上表,将下面的表格填写完整.原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味五月六月(2)五、六月份共销售黄桃味酸奶40箱;六月份销售情况最好的是芒果味酸奶.【分析】(1)根据复式统计表的绘制方法,把两个单式统计表中的数据填一个统计表中即可.(2)根据加法的意义,把五月份和六月份销售黄桃味酸奶的箱数合并起来,再根据整数大小比较的方法,把六月份月销售五种酸奶的数量进行比较,即可得出哪一种酸奶的销售情况最好.【解答】解:(1)请根据上表,将下面的表格填写完整.原味草莓味芒果味黄桃味桑葚味五月3045152520六月3520401530(2)25+15=40(箱),40>35>30>20>15,答:五、六月份一共销售黄桃味酸奶40箱,六月份销售情况最好的芒果味酸奶.故答案为:五、六,40,芒果味.【点评】此题考查的目的是理解掌握复式统计表的特点及作用,并且能够根据统计表提供的信息,解决有关的实际问题.年级人数一二三四五六性别男生105130110125130100女生110125120110120110(1)三年级有230人,一年级比六年级多5人.(2)全校一共有多少人?【分析】(1)复式统计表中已提供的三年级男、女生人数,三年级男、女生为数之和就是三年级人数;同理可求出一年级、六年级人数,用一年级人数减六年级人数就是一年级比六年级多的人数.(2)同理再求出二年级、四年级、五年级人数,一、二、三、四、五、六年级人数之和就是全校人数.【解答】解:(1)三年级人数:110+120=230(人)一年级人数:105+110=215(人)六年级人数:100+110=210(人)一年级比六年级多:215﹣210=5(人)答:三年级有230人,一年级比六年级多5人.(2)二年级人数:130+125=255(人)四年级人数:125+110=235(人)五年级人数:130+120=250(人)215+255+230+235+250+210=1395(人)答:全校一共有1395人.故答案为:230,5.【点评】此题是考查如何从复式统计表中获取信息,并根据所获取的信息进行有关计算.一、单选题1.喜欢吃黄瓜的人数比喜欢吃西红柿的少()人。

(必考题)小学数学二年级下册第一单元经典练习题(答案解析)

(必考题)小学数学二年级下册第一单元经典练习题(答案解析)

一、选择题1.下面是三(一)班5个同学踢毽子情况统计表。

小丽小红小明小强小鹏3334302819(1)()踢得最多,A.小丽B.小红C.小明D.小鹏(2)()踢得最少。

A.小丽B.小红C.小明D.小鹏B解析:(1)B(2)D【解析】【解答】解:因为34>33>30>28>19,所以得小红踢毽子的数量做多、小鹏踢毽子的数量最少。

故答案为:B;D。

【分析】题中数量的多少能反映出不同同学踢毽子的数量比较,数量越多,说明踢得也越多,据此进行解答即可。

2.李明调查了五个同学的身高,数据如下表。

姓名李明王芳赵兰刘玉李琴身高(cm)141139138143142下列说法不正确的是()。

A. 刘玉的身高最高B. 刘玉一定比其他同学吃的多C. 赵兰最矮B解析: B【解析】【解答】解:因为143>142>141>139>138,即说明刘玉的身高>李琴的身高>李明的身高>王芳的身高>赵兰的身高,所以刘玉的身高最高、赵兰最矮,所以A、C正确。

题目中并未说身高与饮食多少有关,所以B错。

故答案为:B。

【分析】数据分析需理解不同的统计表中数据表示的含义,然后提取有用信息和形成结论而对数据加以详细研究和概括总结的过程。

此题中身高的大小能反映出五个同学间身高的高矮。

3.下面是我们学校三年级植树情况统计表,4个班平均植树()棵。

A. 7B. 8C. 9D. 4A解析: A【解析】【解答】(9+4+7+8)÷4=7(棵)【分析】根据简单的统计表,即得4个班平均植树7棵。

4.下面是某年级(二)班同学对水果的爱好情况统计表,喜欢()水果的人数最多。

A. 苹果B. 梨C. 香蕉D. 桃A解析: A【解析】【解答】苹果一栏画得正字最多。

【分析】根据从统计图表中获取信息,即得同学们喜欢苹果的最多。

5.下表是二(2)班每天看电视时间情况统计表,从图中可知每天看电视在30分钟以下的有多少人?()时间30分钟以下30分-----1小时1小时以上人数正正正正正正正正正正A. 35人B. 5人C. 10人C解析: C【解析】【解答】从图中可知每天看电视在30分钟以下的有10人,故选: C【分析】每天看电视在30分钟以下的有两个正字,也就是10人,此题可解。

四年级数学试卷分析

四年级数学试卷分析

四年级数学试卷分析篇一:四年级上数学第一单元试卷分析四年级数学上册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容,主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。

本张试卷涉及的知识面比较全面,注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。

二、分数统计分析三、班级测试总体分析这次考试有41个人参加,缺考1人。

考试时间60分钟。

从总体上看,这次的考试反映了我班近期的学习情况。

四、试题分析本次考试,内容多为基础型的题目,考题内容基础知识覆盖面非常大,注重了平时的教学重点,蔓延了学生的多项思维能力,本试卷题量、深浅相对较低,既有对基础知识的检测,又存有对能力的考查。

并使学生通过本次考试,对自己存有了一个全面检测自己自学情况的机会。

进一步增强了学生自学的自信心。

五、主要存有的问题1、写数时,每级中间或末尾该写多少个0,有些同学还没有很好的掌握,出错较多。

2、读数不精确,没按照恰当的读数方法拼读,引致发生错误较多。

3、存有同学没较好的掌控大数的重写方法,重写过程中存有问题较多。

六、原因分析学生原因:1、题目较为简单,学生存有粗心大意,在直观的题目中没把握。

2、学生对科学知识的细节重新认识上存有严重不足,引致读题不精确。

4、听课注意力不分散,知识点掌控不稳固。

我的原因:1、课堂组织不是很好,没有注意到学生学习习惯的养成。

2、没搞好辅导班辅差,没并使学困生获得不好的提高,优生也没较好的突破。

七、改进措施1、强化学生的思想教育,端正学生的学习态度。

2、加强培优辅差,坚持对学困生的辅导,努力使每个知识点都过关,把前面的知识补回来。

篇二:2021四年级数学试卷分析嘉园小学2021―2021学年度第一学期期末检测卷面分析表中学科年级一、成绩统计:备注:各学科均按照:90分后(含90分后)以上为a级;75-89(含75分后)为b 级;60-74(含60分后)为c级;40-59(含40分后)d级;39分后以下为e级展开数据统计数据,留存两位小数(考量中学试卷最后20分后难度很大,中学语、数、英也按此分数统计数据)。

小学数学课件统计图表的解读与分析

小学数学课件统计图表的解读与分析
实践应用:让学生通过实践操作,加深对统计图表的理解和掌握,提高他们的实践能力和应用意识。
教授学生分析图表的方法和 技巧
引导学生观察图表,发现数 据规律
鼓励学生通过图表发现问题 并提出解决方案
结合实际案例,让学生学会 如何利用图表解决实际问题
柱状图的应用:用于比较不同 类别的数据,直观展示数据大 小和差异
折线图的应用:用于表示数据 随时间或其他变量的变化趋势
饼状图的应用:用于表示各部 分在整体中所占的比例
散点图的应用:用于表示两个 变量之间的关系和分布情况
明确图表类型:根据数据特点选择合适的图表类型 识别图表要素:标题、横轴、纵轴、图例等 提取关键信息:从图表中提取关键数据和趋势 对比分析:将不同图表或同一图表不同时间的数据进行对比分析 得出结论:根据分析结果得出相关结论或建议
明确统计图表类型:不同类型的统计图表有不同的解读方法 关注数据变化:通过数据变化了解趋势和规律 理解图表意义:结合题目要求和数据变化理解图表意义 掌握分析技巧:运用正确的分析技巧,提高解读准确度
明确统计图表类型:根据数据特点选择 合适的图表类型
关注图表细节:注意坐标轴、刻度、图 例等细节,确保准确解读
明确统计图表类型: 根据数据特点选择合 适的图表类型
关注数据变化趋势: 通过对比不同时间或 不同条件下的数据, 发现数据变化规律
注意数据准确性:确 保数据来源可靠,避 免数据误差影响分析 结果
结合实际情境:将统 计图表与实际情境相 结合,更好地理解数 据背后的意义
培养批判性思维:对 统计图表进行客观评 价,不盲目相信数据 或图表所呈现的信息
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小学数学学科教学质量监测情况分析表

小学数学学科教学质量监测情况分析表
1、分针长度是半径;
2、1小时分针扫过的面积,而非走过的路程;
3、1小时分针走了多少?
二(4)
14、25、27
审题:不正确的选项
计算
三(1)
1、11、14、18、25、27、32
计算错误
三-2-3
8、17、26、4
典型错误:
化简时错误的把0.7当做7。
三-3-4
10、12、14、16、23、25、27、29、30、5、6
余杭时代小学数学学科教学质量监测情况分析表
2018学年第一学期期末
学校
余杭时代小学
班级
606
任课教师
张燕瑜
应考数
31
实考数
31
缺考名单
及原因

班级
平均分
89.11
年级平均分
86.12
不合格学生名单、得分

等级
人数
项目
优秀
合格
不合格
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
19
59.4%
31
100%
0
0
类型
题次
失分学号
存在
问题
从本次很好,学得比较扎实,同时,计算也比较准确。
1、填空题。本题大部分学生都答得很好,出现错误最多的题目是12、13题。
2、选择题。本题错误率较低,少数学生第3、4小题因缺乏推理能力而导致结果出错。
3、计算。本题中大部分的题正确率高,少数学生计算错误,主要原因:一是学生在计算过程中出现错误;二是忽略了题目要求,应按简便计算的,按正常计算步骤进行计算了,导致整题覆没。
一(13)
10、11、13、23、25、26、29、32、33、6

小学数学 复式统计表

小学数学 复式统计表

《复式统计表》教学设计教学内容:复式统计表(教材第36-37页例1)。

教材分析:通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习,学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验,会将数据整理后填入单式统计表,并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题,也积累了一定的经验。

在此基础上,本单元教学复式统计表,引导学生进一步体验统计的方法和意义。

尤其是借助复式统计表的学习,进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。

复式统计表是把两个(或多个)统计项目的数据合并在一张表上,并可清晰、明了地反映数据的情况。

这种处理、呈现数据的方法,是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

教学目标:1.让学生在具体的活动中经历单式统计表合成复式统计表的过程,体会学习复式统计表的必要性。

2.让学生在认识、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。

3.让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。

重点难点:认识复式统计表的结构,会填写、分析复式统计表。

教学准备:预习卡,男生女生最喜欢的活动统计表。

教学过程:一、整体感知,提出问题1. 谈话:同学们,大家已经认真预习了这部分内容,请问大家还有不懂的问题吗?学生回答预设:(1)两个单式统计表能不能合在一起?(2)如果能合,应该怎样合呢?(3)为什么统计表的一个格里出现了三项内容?【设计意图】课前为孩子设置预习卡,一方面让孩子养成在学习之前预习的好习惯,一方面锻炼孩子们提出问题的能力。

看来大家都已经认真预习了,希望这节课过后,你的问题也能得到很好的解决。

课件呈现情境图:谈话:预习时,我们对同学们最喜欢的活动做了统计(出示幻灯片)追问:你能读懂这两张单式统计表吗?从每张表中你知道了什么?2.小游戏:“快问快答”——抢答。

(准备好了吗?)问:男生中最喜欢看电视的有多少人?有多少女生最喜欢跳绳?最喜欢踢球的男生多还是女生多?最喜欢看电视的男同学比女同学少多少人?谈话:为什么我发现同学们抢答的速度越来越慢呢?(预设:因为回答后面的问题要看两个表,前面的问题只看一个表就能解决)启发引导学生思考:把这两张单式统计表合并成一张大统计表。

小学数学中的数据分析和统计

小学数学中的数据分析和统计

小学数学中的数据分析和统计数据分析和统计作为数学的一个重要分支,旨在通过对数据的收集、整理和分析,帮助我们更好地了解和解释现实世界中的事物。

在小学数学教学中,数据分析和统计也起到了重要的作用,帮助学生培养观察、分类、整理数据的能力,提高他们的数学思维和问题解决能力。

本文将从数据的收集、整理和分析三个方面探讨小学数学中的数据分析和统计。

一、数据的收集在数据分析和统计中,首先需要收集相关的数据。

数据的收集可以通过观察、实验和调查等方式来进行。

例如,教师可以设计一些小组活动或实验让学生观察和记录数据,比如统计学生的身高、体重、每天吃早饭的时间等。

学生也可以通过问卷调查的方式收集数据,比如调查同学们家中养的宠物种类、喜欢的水果口味等。

数据的收集过程应该注重培养学生的观察力和大胆提问的能力,让他们主动参与到数据的收集中来。

二、数据的整理收集到的数据需要进行整理和分类,以便更好地分析和解读。

在小学数学中,数据的整理可以通过制作表格、画图等方式进行。

例如,学生可以将收集到的数据制作成条形图、饼状图、线形图等,直观地展示数据的分布情况和比较结果。

通过整理和分类数据,学生能够更好地理解数据的特点和规律,培养对数据的分析思维和归纳能力。

三、数据的分析数据的分析是数据分析和统计的核心内容,通过对数据的分析可以找到其中的规律和趋势,进而作出合理的判断和预测。

在小学数学中,数据的分析可以从多个角度进行,比如对比分析、关联分析和趋势分析等。

例如,学生可以通过对比不同地区的气温数据,分析气候的差异;通过对比不同水果的销售数据,分析销售量的变化;通过对个人身高和体重的关联分析,了解两者之间的关系。

数据的分析过程中,学生需要运用数学知识,比如找出最大值、最小值、中位数等,并结合实际情况进行解读和评估。

数据分析和统计的学习不仅能够帮助学生提高数学水平,还能够培养他们的思维能力和创新意识。

通过数据分析和统计的学习,学生能够从实际问题中提取数据,通过整理和分析得出结论,培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。

辽宁本溪市小学数学六年级上册第七单元经典题(含答案)

辽宁本溪市小学数学六年级上册第七单元经典题(含答案)

一、选择题1.下图是某班一次数学能力测试成绩的扇形统计图,全班共有36人,则得优秀的有()人。

A. 18B. 9C. 8B解析: B【解析】【解答】解:36×25%=9(人)故答案为:B。

【分析】得优秀的占总人数的25%,用总人数乘25%即可求出得优秀的人数。

2.在一个有40名学生的班级里选举班长,选举结果如下表,下面()图表示这一结果。

张明10小豆20杨杨5丽丽5A. B. C. D. B 解析: B【解析】【解答】解:10+20+5+5=40(名),小豆有20票,占总数的一半,B图表示这一结果。

故答案为:B。

【分析】计算出总人数,然后根据小豆得票数确定占总数的一半,那么表示小豆得票数的扇形就是所在圆的一半。

3.某校男、女生比例如右图,则男生占全校人数的( )。

A. 48%B. 52%C. 78%B解析: B【解析】【解答】解:如图:312÷(312+288)=312÷600=52%故答案为:B。

【分析】用男生人数除以男女生人数和即可求出男生占全校人数的百分率。

4.要统计一瓶果汁里的营养成分所占情况,你觉得用()统计图比较合适。

A. 条形B. 折线C. 扇形D. 复式C 解析: C【解析】【解答】要统计一瓶果汁里的营养成分所占情况,用扇形统计图比较合适。

故答案为:C。

【分析】扇形统计图用来表示一部分占总体的百分比。

5.某校为表示学生体育锻炼达标情况,选用()可以清楚地表示出“优”“良”“合格”各等次人数占全校总人数的百分比。

A. 条形统计图B. 折线统计图C. 扇形统计图C解析: C【解析】【解答】解:选用扇形统计图可以清楚地表示出“优”“良”“合格”各等次人数占全校总人数的百分比。

故答案为:C。

【分析】扇形统计图是用整个圆表示总数(单位“1”),用圆内过圆心O点的各个扇形的大小表示各部分量占总量的百分之几,通过扇形统计图可以很清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。

小学五年级下册数学知识汇编认识简单的数据和统计分析

小学五年级下册数学知识汇编认识简单的数据和统计分析

小学五年级下册数学知识汇编认识简单的数据和统计分析在小学五年级下册的数学教学中,学生将会接触到简单的数据和统计分析。

本文将通过介绍数据的概念、统计分析的方法和实际应用等方面,让读者更深入地认识简单的数据和统计分析。

一、数据的概念及分类数据是描述事物特征或事物之间关系的信息。

在日常生活中,我们会接触到各种各样的数据,比如身高、体重、年龄等。

根据数据的性质和表现形式,可以将数据分为定量数据和定性数据两种类型。

1. 定量数据定量数据是可以用数字来表达的数据,比如体重、成绩等。

这种数据可以进行数值计算,包括加、减、乘、除等运算。

在统计分析中,我们可以通过定量数据来研究事物之间的数量关系,并进行相关计算和分析。

例如,某班级的学生体重数据可以表示为:32kg,34kg,36kg,38kg,40kg。

我们可以计算这些数据的平均值、最大值、最小值等,以了解整个班级的体重分布情况。

2. 定性数据定性数据是用文字或符号来描述的数据,比如性别、颜色等。

这种数据通常不能进行直接的数值计算,但可以通过数量和比例的方式来表示。

例如,某班级的学生性别数据可以表示为:男、女、男、男、女。

我们可以通过统计男女生的人数比例,了解该班级男女比例的情况。

二、统计分析的方法统计分析是通过收集、整理和分析数据,来研究和描述事物特征、事物之间关系以及事物的发展趋势等方法。

在小学五年级下册的数学教学中,学生将接触到一些简单的统计分析方法,例如调查问卷、图表和图形的制作等。

1. 调查问卷调查问卷是收集信息和数据的常用方法。

学生可以通过设计问卷,向周围的人群进行调查,收集不同方面的数据,比如兴趣爱好、购物偏好等。

例如,学生可以设计一份关于学生喜欢的体育项目的问卷,收集到学生们最喜欢的项目和相应的数量,然后进行统计分析和总结。

2. 图表和图形图表和图形是将数据用图像的形式展示出来的方式,可以直观地反应数据的特征和规律。

在小学五年级下册的数学教学中,学生将学习绘制和分析柱状图、折线图和饼图等。

月考质量分析报告

月考质量分析报告

2015-2016学年第二学期期中质量检测质量分析报告各位领导、老师:为切实加强对我教育工作站教学质量的管理和监督,正确审视现阶段教育教学中存在的问题,我教育工作站于4月26日对全站1-5年级进行了期中质量检测,并和裴家营教育工作站、永丰滩教育工作站、西靖教育工作站对六年级进行了联考检测,现就结合本次成绩与平时的教学常规管理,特此对照检查作出分析,本着发现问题,及时弥补,不骄不躁,努力为提高教育教学质量打基础,分析报告如下:一、基本情况:(一)、1-4年级基本情况:各数据统计如下表表一:2015-2016学年第一学期期末成绩统计表表二:2015-2016学年第二学期期中成绩统计表从以上表一,表二统计数据看,一年级语文希望,新西,中心小学均有进步,其中新西小学进步较大,上升6个名次,除此之外其它学校都有所退步,麻黄台退步较大,金滩小学保持稳定但成绩靠后;一年级数学二墩、中心、侨心有所进步,其中二墩进步较大,前进6个名次,新西、四墩两所小学成绩退步较大,退步4-5个名次。

金滩小学一年级两次整体成绩均靠后,与成绩靠前学校相比差距较大,语文平均分相差10分以上,数学平均分相差15分以上,相关代课教师应该高度重视。

二年级语文希望、麻黄台、新西、四墩小学有所进步,并且进步较大,其中四墩进步7个名次,希望进步4个名次,麻黄台进步5个名次,除此之外其它小学均有所退步,其中白板滩退步严重,退步6个名次;数学希望、中心、麻黄台、侨心、四墩有所进步,其它学校均有所退步,其中白板滩小学退步8个名次。

白板滩二年级整体成绩退步严重,应该引起重视。

三年级整体成绩基本保持稳定,但是成绩靠前与靠后学校相比较差距较大,语文平均分相差接近20,数学平均分相差接近30分,英语平均分相差接近30分,因此相关学校应该高度重视,分析原因,加强管理,争取提高成绩,缩小差距。

四年级语文成绩整体保持稳定,数学、英语成绩整体有所提升,但上升幅度较小。

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