鄂教版四年级上册《看松鼠做巢》WORD教案
鄂教版四年级语文上册教案看松鼠做巢
鄂教版四年级语文上册教案看松鼠做巢教学目标：1.了解松鼠习性和生活习惯，培养学生爱护动物的意识和保护环境的责任感。
2.抓住文章主旨，增强学生阅读理解能力。
3.通过观察图片和语言描述，让学生从感性认识上理解松鼠的栖息环境和巢穴建筑方式。
4.通过学习松鼠栖息环境的变化，让学生认识到自然灾害对动物栖息环境的影响，启发学生思考如何保护动物和自然环境。
教学重难点：重点：理解松鼠巢穴的建筑过程和松鼠习性。
难点：通过学习松鼠的变化认识到自然环境对动物的影响。
教学步骤：【导入】1.引入主题小朋友，你们家楼下或者校园里有没有看到过小松鼠呢？它们长得非常可爱，而且善于攀爬跳跃，非常灵活。
今天我们就来学习一下小松鼠的生活习性，看看它们是怎么建巢巢的。
【讲授】2.先让学生观察图片，引导学生从感性认识上了解松鼠巢穴的形态特征。
（呈现PPT图片）通过图片描述，发现这是一个树洞，里面的东西不是树叶，而是松果和松子，这时询问一下小朋友，大家看这是什么东西？（带领学生发现里面是松果和松子）还有，小朋友能看出树洞里的东西为什么都是松果和松子吗？（引导学生发现这是松鼠的食物，也是松鼠做巢的材料）。
3.播放课文，让学生仔细听课文。
播放完成后，让学生把巢穴的建筑过程画一张素描图，自己进行创作。
（课文录音或者视频可在电脑或者投影仪上播放）4.呈现小组讨论内容：通过老师口头提问或者表格呈现，来让学生分组讨论关于松鼠的几个问题，以课题主题进行贯穿。
当老师引导到松鼠的栖息环境和季节变化时，可以通过图片呈现，引导学生理解范围内的栖息环境变化并对比和分析，让学生学会通过数据和事实来进行学科研究和推理。
5.学生根据所学知识设计松鼠居住的环境，通过刚刚的讨论，让学生能够更好的理解松鼠栖息环境的重要性，并学会如何保护小松鼠，同时保护我们的环境。
【展示】6.学生展示自己所设计的松鼠居住模型，展示同时让学生总结自己学到的知识，并对自己曾犯的错误进行总结。
【总结】7.总结今天的学习内容，让学生扩展自己的思维，总结学习内容，让学生了解人与自然关系，增强学生的环保意识。
西夏区实验小学四年级语文上册第四单元11看松鼠做巢教案鄂教版
11 看松鼠做巢教学目的：知识与能力：1、会写10个字,会认5 个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受松鼠的可爱、执着，“我”的善爱之心、执着之情。
4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法.情感态度与价值观:了解机灵可爱的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
教学重点:理解重点句子,学习怎样把课文写具体。
教学难点:学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解.教具安排：生字卡片教学时数:2课时教学过程：第一课时教学目的:1、会写10个生字，认识5个字.2、正确、流利地朗读课文.3、读课文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢"的段落。
教学过程：一、导言激趣：1、松鼠是一种十分可爱的动物,今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景.2、读课题，针对课题质疑。
二、初读:1、自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字.2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来.三、精读：学习课文第二自然段.1、边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。
2、同桌相互交流。
3、全班交流。
相机引导学生读句子:“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式.4、学生自由读这一段.（1）指名读，教师相机评议指导朗读.（2）齐读。
四、学习生字1、本课生字中,注意巢,鼠，湿，饶均为翘舌音.2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。
指导书写时注意归类学习,不要平均使用力量。
第二课时教学目的：1、抓住重点词句理解课文内容。
2、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
教学过程：一、复习导入：1、复习生字。
抽读生字卡片。
2、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。
看松鼠做巢教案
看松鼠做巢教案观察对象：松鼠教学目标：1.了解松鼠的生活习性和巢穴的建造过程。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
教学准备：1.图片或视频资料展示松鼠巢穴的建造过程。
2.松鼠巢穴的建材和建造工具模型，如树枝、树叶、藤蔓等。
教学过程：引入：1.通过展示图片或视频，向学生介绍松鼠这种动物，包括它们的外貌特征和生活习性。
2.提问学生：你们知道松鼠是怎样建造巢穴的吗？对此有什么想法？展开：1.观察松鼠建造巢穴的图片或视频，引导学生发现巢穴是由树枝、树叶、藤蔓等材料构成的。
2.分发模型材料给学生，让他们模拟松鼠建造巢穴的过程。
可以让学生先试着用树枝搭建一个简单的框架，再用树叶和藤蔓填充。
3.提醒学生在搭建过程中要注意巢穴的结构稳固和巢穴内部的舒适性。
总结：1.总结松鼠建造巢穴的主要过程和材料。
2.询问学生：你们觉得为什么松鼠要建造巢穴呢？3.引导学生发表自己的观点，并提醒他们松鼠建造巢穴的目的是为了保护自己和幼崽，提供一个安全的生活环境。
拓展：1.引导学生思考，除了树上，松鼠还能选择什么地方建造巢穴？2.可以组织学生进行进一步观察和研究，了解不同种类松鼠的巢穴建筑特点。
课后延伸：1.让学生在家中或校园中观察松鼠的巢穴，记录下材料和结构的特点。
2.鼓励学生进行自主学习，了解更多关于松鼠和其他动物巢穴的信息，进行比较和分析。
教学反思：通过观察松鼠做巢的过程，学生既提高了对动物的认知和了解，又培养了观察和动手能力。
通过亲身实践巢穴的建造，学生也能够更深入地理解巢穴的结构和功能。
教学过程中可以适当加入多媒体资料，增加学生的学习兴趣。
四年级上册语文教案11看松鼠做巢 鄂教版-最新教学文档
11、看松鼠做巢教学设计认知目标：1、学会本课的生字，认识5个二类字。
2、读课文，找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、抓住重点词句理解课文内容。
4、能写一段话，介绍自己喜欢的动物。
能力目标：1、能正确流利地朗读课文。
2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、能抓住重点词句理解课文内容。
对课文进行理解。
教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。
教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情，思考人与动物的关系!第一课时：解决生字词的识写，正确流利的朗读课文，理清文章脉络、学习“看松鼠表演”的段落。
（略）第二课时：一、复习导入。
师：上节课，我们一起欣赏了松鼠精彩的表演，这节课，让我们随作者一起去看松鼠做巢吧！——齐读课题二、品读课文3—9自然段。
1、师：在看松鼠做巢的过程中，作者给它提供了哪些帮助，结果怎样？请大家自由朗读课文3—10自然段，边读边在课文中作上记号。
2、指名答，板书——白费心机（理解其含义）3、师：作者为小松鼠到底费了哪些心思呢？让我们一起来看看作者第一次帮助松鼠的情景吧！4、（出示课文第5、6自然段）指名读，思考并在文中作批注：从作者的哪些具体做法中能看出作者费了心思？由此大家又能感受到什么呢？5、指名说，师现场批注。
指导读有关句子。
过渡：既然它认定只有地上的东西好，作者只好想别的办法帮助它——混杂人造棉。
6、品读课文7、8自然段。
思考并在文中作批注：在第二次的帮助中，作者又费了哪些心思？又能体会到什么？7、同桌间交流批注的内容后，指名回答。
过渡：虽然小松鼠坚持叼树叶，但作者仍不死心，又给他提供了第三次帮助。
8、齐读第九自然段，自由谈感受。
（小松鼠其实不需要人类的帮助，尊重它们才是对它们最好的关爱）三、品读课文第10自然段，总结全文。
1、师：作者明白了这些吗？从哪儿可以看出？2、（齐读第10自然段）“最好的材料”指什么？3、师小结：看来，作者也不得不承认松鼠自己叼的树叶才是它最好的材料，他也肯定明白了人与动物之间尊重它们自己的选择才是对它们最好的关爱。
看松鼠做巢WORD教学设计鄂教版教案
看松鼠做巢WORD教学设计鄂教版教案教学目标：1.知识目标：了解松鼠的生活习性和巢穴结构，掌握松鼠做巢的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生的观察和思考能力，培养学生的动手操作和合作能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1.了解松鼠的生活习性和巢穴结构。
2.掌握松鼠做巢的方法和技巧。
教学难点：学生通过观察和思考，感知松鼠的巢穴结构和做巢过程。
教学准备：1.松鼠做巢视频或图片。
2.松鼠做巢的材料：树枝、树叶、草等。
3.手工制作松鼠巢穴的材料：纸盒、剪刀、胶水等。
教学步骤：Step 1: 导入（10分钟）1.引入松鼠的生活方式：你们有在树上看到过松鼠吗？知道它们的巢穴是如何做的吗？2.展示松鼠做巢的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2: 导入（15分钟）1.让学生观察松鼠巢穴的结构：松鼠巢穴一般是由哪些材料构成的？松鼠为什么要做巢穴？2.引导学生思考：为什么松鼠选择树木作为巢穴的位置？树木有哪些优点？Step 3: 实际操作（30分钟）1.学生分成小组进行活动，每组一份材料。
2.每组学生根据自己的想法和观察，用提供的材料制作一个松鼠巢穴模型。
3.学生可以使用树枝、树叶、草等材料，可以使用剪刀和胶水进行加工。
4.学生可以根据自己的创意，设计独特的巢穴结构。
Step 4: 制作总结（15分钟）1.每个小组展示自己制作的松鼠巢穴模型，并说明自己的设计理念。
2.通过小组展示，学生相互交流，共同总结如何制作一个适合松鼠生活的巢穴。
3.引导学生思考：如果自己是一只松鼠，会选择哪种材料和结构来制作巢穴？Step 5: 情感体验（10分钟）1.引导学生回忆自己制作松鼠巢穴的过程，感受动手操作和合作的乐趣。
2.引导学生反思：我们在制作松鼠巢穴的过程中，有没有想到保护大自然和动物的意义？Step 6: 课堂延伸（10分钟）1.鼓励学生继续观察和研究松鼠的生活方式和巢穴结构。
2.引导学生积极参与保护环境和动物的相关活动。
鄂教版四年级语文上册教案 看松鼠做巢.doc
鄂教版四年级语文上册教案看松鼠做巢教学目的：知识与能力：1、学会10个生字，认识5个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读课文，批出看松鼠表演看松鼠做巢的段落。
4、抓住重点词句理解课文内容。
5、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。
教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1、学会10个生字，认识5个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读课文，批出看松鼠表演看松鼠做巢的段落。
教学过程：一、导言激趣：1、松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
2、读课题，针对课题质疑。
二、初读：1、自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：学习课文第二自然段。
1、边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相机引导学生读句子：有的有的有的出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4.学生自由读这一段。
指名读，教师相机评议指导朗读。
齐读。
四、学习生字1、本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。
2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。
指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。
第二课时教学目的：1、抓住重点词句理解课文内容。
2、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
教学过程：一、复习导入：1、复习生字。
抽读生字卡片。
2、上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。
小学四年级语文《看松鼠做巢》教案模板
小学四年级语文《看松鼠做巢》教案模板一教学目的：知识与能力：1.学会10个生字，认识5个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4.抓住重点词句理解课文内容。
5.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：了解机灵可爱的松鼠执着的寻找落叶筑巢的情景。
教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1.学会10个生字，认识5个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
教学过程：一、导言激趣：1.松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
2.读课题，针对课题质疑。
二、初读：1.自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：学习课文第二自然段。
1.边读边思考：松鼠是怎样表演的?用笔勾画有关词句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4.学生自由读这一段。
(1)指名读，教师相机评议指导朗读。
(2)齐读。
四、学习生字1.本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。
2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。
指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。
第二课时教学目的：1.抓住重点词句理解课文内容。
2.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
教学过程：一、复习导入：1.复习生字。
抽读生字卡片。
2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。
四年级上册语文教案 -4.11 看松鼠做巢 ｜鄂教版
鄂教版第七册《看松鼠做巢》教学案例南湖第二小学刘明利一、说教材《看松鼠做巢》是鄂教版实验教材四年级上册的一篇课文。
它通过“我”认真观察，生动再现了松鼠表演及做巢的过程。
本文语音通俗，描写生动，详略得当。
对小松鼠细致的观察，跃然纸上。
阅读这篇文章我们不仅感受到作者对松鼠的喜爱之情，感受到松鼠做巢的执着，引发关于人与动物之间关系的思考，揭示了“尊重就是爱”的主题。
二、说目标四年级是小学阶段由低年级向高年级发展的阶梯。
大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容。
为突破重难点，达成学习目标，将课文划分为“看表演”和“看做巢”两大板块，分两课时完成。
第一课时解决生字词的识写，正确流利、有感情地朗读课文，理清脉络，学习松鼠精彩表演的部分。
这里重点阐述第二课时的目标。
学习目标：1、抓住重点词句理解小松鼠做巢的执着。
2、思考人与动物之间的关系，感悟“尊重就是爱”的主题。
学习重点：抓住重点词句体会小松鼠做巢的执着。
学习难点：在理解中体会感悟“尊重就是爱”的主题。
三、说教法和学法围绕“我”给松鼠提供一些帮助和小松鼠锲而不舍自己找落叶做巢的经过这两条线索，抓住重点内容，扣住重点词句理解课文内容。
采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神及分析问题，解决问题的能力。
以学生的自主合作学习为主，以学生阅读为主，以阅读促进学生思考。
通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达成共识，进而完成学习目标。
为了增加趣味性，设计了闯关游戏，激发学生兴趣。
教学设计教学目标：1、明确在做巢过程中，我为松鼠提供了哪几次帮助，抓住重点词句理解课文内容；2、学习作者笔下松鼠的精神品质；3、体会作者对小动物的喜爱，培养学生热爱大自然的感情。
教学重难点：1、明确在做巢过程中，我为松鼠提供了哪几次帮助，抓住重点词句理解课文内容；教学准备：搜集有关松鼠巢穴的常识和松鼠的习性。
教学方法：学导式教学法、情境教学法课型：新授课教学过程：一、复习导入：1、通过整体阅读，我们知道了本文主要写了松鼠的哪几个方面？指名说。
四年级上册语文教案11看松鼠做巢第二课时鄂教版
四年级上册语文教案11看松鼠做巢第二课时鄂教版教学目的：1、明白在做巢进程中，我为松鼠提供了哪几次协助，抓住重点词句了解课文内容；2、学习作者笔下松鼠的肉体质量；3、体会作者对小植物的喜欢，培育先生热爱大自然的感情。
教学重难点：1、明白在做巢进程中，我为松鼠提供了哪几次协助，抓住重点词句了解课文内容；教学预备：搜集有关松鼠巢穴的知识和松鼠的习性。
教学方法：学导式教学法、情境教学法课型：新授课教学进程：一、温习导入：1、经过全体阅读，我们知道了本文主要写了松鼠的哪几个方面？指名说。
相机板书两个方面：扮演做巢2 温习松鼠的扮演内容。
作者笔下的松鼠可会扮演了，假设你就是这些心爱的小松鼠，你会扮演什么？指名说师：这真是一群心爱的小松鼠！板书：心爱过渡：本节课我们继续学习松鼠做巢局部。
二、学习3-9自然段。
1.请同窗们翻开课本第59页，阅读3-9自然段，思索：作者给了松鼠哪些协助，结果如何？〔抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习〕勾勒重点词句，批注写感受。
2.小组交流学习状况。
3.全班交流。
〝我〞提供的协助：帮松鼠找来了干树叶；提供天然棉；找来大床单。
松鼠：〔1〕它对我为它预备的树叶居然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
〔2〕它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
〔3〕想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。
4、了解带点词语在句中表达的意思。
感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。
5、在我和小松鼠互动的进程中，虽然没有言语对话，但是他们却停止了屡次的心灵交流，生默读文本，思索：他们之间停止了怎样的思想交流呢？同桌区分扮演〝我〞和小松鼠，说出〝我〞前后三次提供协助时各自心里的想法。
6、书中明白写出天然棉是〝又轻又暖〞的，一定比树叶好，那为什么还在最后说树叶是最好的资料呢？全班交流:由于那是小松鼠辛辛劳苦亲手搭建的巢，享用自己的休息效果才是最好的！三、学习本文拟人的表达方法和写作中详略的处置。
小学语文鄂教版四年级上册第四单元《看松鼠做巢》优质课公开课教
小学语文鄂教版四年级上册第四单元《看松鼠做巢》优质课公开
课教
小学语文鄂教版四年级上册第四单元《看松鼠做巢》优质
公开课教学计划教师资格证书面试试教学计划
1教学目标
1.学习10个单词，了解5个单词
2.正确、流利地阅读课文
3.读课文,找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
学会抓住重点词句理解课文内容的方法。
4.感受小松鼠的执着和作者对小松鼠的爱与赞美，思考人与动物的关系。
2学情分析
学习如何理解文本内容，感受小松鼠的执着和作者对小松鼠的爱与赞美，思考人与动物的关系，这是学习本文的重点和难点。
学习和理解段落是教学大纲对中年学生的学习要求，也是学生难以突破的。
根据本课内容和本班学生的学习情况，在教学中，我将注意引导学生掌握阅读的关键词和句子，从而理解段落和文本的内容，突破和升华文章的中心和情感！
3重点难点
1.了解松鼠如何坚持不懈地寻找落叶筑巢，了解松鼠坚持不懈地筑巢。
2、在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情,思考人和动物之间的关系。
4.教学过程
4.1第二学时
4.1.4教学活动
活动1【导入】一．复习导入
上节课，我们跟着作者欣赏了小松鼠的精彩表演，这让我们像橡树林中的精灵。
在这节课上，让我们继续和作者一起看小松鼠窝！活动2[教学]2。
阅读文本3-9自然段落，并将自然段落3-9的内容视为一个整体。
看松鼠做巢语文教学设计
看松鼠做巢语文教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：通过本节课的学习，使学生了解松鼠做巢的过程以及松鼠巢与常见鸟巢的区别。
2.过程与方法目标：培养学生观察和思考能力，引导学生通过观察、描述、比较等方式深入了解松鼠巢。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的保护动物和环境的意识，增强对自然生态的尊重和保护意识。
二、教学重难点：1.重点：学生能够了解松鼠做巢的过程以及松鼠巢的特点。
2.难点：学生能够通过观察和比较的方式深入了解松鼠巢。
三、教学准备：图片、松果、树枝、棉花、自制的模型松鼠巢。
四、教学过程：1.导入（15分钟）教师出示一张松鼠巢的图片，询问学生“你们知道这是什么？在哪里能看到这样的东西？”学生回答之后，教师引导学生观察图片，描述松鼠巢的特点。
学生意识到和鸟巢的差异，引出本节课主题。
2.新课讲解（20分钟）（1）教师向学生展示自制的模型松鼠巢，引导学生观察、比较松鼠巢与鸟巢的区别。
（2）教师向学生讲解松鼠做巢的过程，并举例说明。
例如，松鼠先用树枝搭建巢的框架，然后填充松果和树皮，最后用棉花来保暖。
（3）教师向学生介绍松鼠巢的功能，如保暖、躲避天敌等。
3.操作与实践（30分钟）（1）教师分发松果、树枝、棉花等材料，让学生小组合作，动手制作模型松鼠巢。
（2）学生根据老师的展示，依次取松果、树枝、棉花，按照松鼠做巢的过程进行制作。
（3）学生在制作过程中，可以比较松鼠巢的特点与鸟巢，发现他们之间的不同。
4.总结（10分钟）请一名学生上台展示他们制作的模型松鼠巢，并请其他学生进行比较和评论。
教师引导学生总结和归纳松鼠巢的特点，并与之前的讲解内容进行对比。
五、拓展延伸：组织学生观察周围树木上是否有松鼠巢，并记录下观察结果。
鼓励学生在课后自己去观察、探索松鼠巢，并写一篇观察报告。
六、教学反思：本节课通过启发学生思考巢穴的特点，引导他们通过实际操作来深入了解松鼠做巢的过程，并通过观察和比较来认识松鼠巢的特点。
《看松鼠做巢》教学设计
《看松鼠做巢》教学设计第1篇：《看松鼠做巢》教学设计教学目标：知识与技能：1、认识15个生字，并掌握其中10个生字（注意“匆、费、卧”的写法）2、通过阅读，了解文章主要内容。
3、体会重点词语对于句子意思表达的作用。
过程与方法：结合图片，通过学生的阅读理解文章内容。
情感态度与价值观：体会小松鼠独自作巢的坚强意志。
教学重难点：通过阅读，了解松鼠做巢的过程。
体会重点词语在句子意思表达上的作用。
教学过程：第一课时一、检查预习（教师板书课题，学生齐读课题，再读。
）同学们，大家读完这个课题后，脑筋产生了哪些问题呢？（学生提出问题）首先请大家看到课后生字。
请同学们读准生字字音，认清生字的字型、笔画，并且说一说你用什么方法将容易写错的字记牢。
（开火车读生字，并组词。
学生纠正读音。
注意“匆”）那么在这些生字中有哪些字我们容易写错呢？你能用什么方法记住它？（学生介绍自己记忆方法，教师简单复述。
）请大家选择自己喜欢的方法来记牢这些生字，并动手写一写。
（学生练字）二、初读课文，整体感知1、看看围绕课题，这篇课文主要讲了什么？（学生默读课文）2、有没有同学能给我们简单地介绍这篇课文？（学生进行介绍）（分别请学生介绍，最后请一名学生完整地介绍一遍。
）三、再读课文，细致感悟1、通过阅读课文，同学们知道了作者喜欢坐在窗台前看松鼠表演。
那么课文的第几自然段描写了松鼠的表演呢？（学生接答第2自然段）2、那么现在就请同学们自由朗读课文的第2自然段，看看松鼠都为作者进行了哪些表演？（学生自由朗读课文，学生介绍松鼠表演。
）出示“它们有的……有的……有的……。
”（学生读）3、读一读这一句，你能体会到什么？（松鼠的表演很多）你能用“有的……有的……有的……”（可加上“还有的”）说一句话吗？4、学生再读第2自然段，体会松松鼠的表演丰富多*。
读完第二自然段后，你觉得松鼠是一种怎样的动物？（学生说——可爱……）第二课时一、谈话导入上节课，同学们通过阅读欣赏到了松鼠丰富多*的表演，那么随后作者又看到了什么呢？（松鼠做巢）二、精讲课文1、请同学们默读课文的第3—10自然段，想想告诉了我们什么？（学生说——作者帮助松鼠做巢，可松鼠对作者的帮助不理不睬。
鄂教版四年级语文上册教案看松鼠做巢
鄂教版四年级语文上册教案看松鼠做巢引言本教案以鄂教版四年级语文上册教材中的《看松鼠做巢》为基础，设计了一堂语文课的教学内容和流程。
通过学习松鼠做巢的过程，让学生感受到大自然的奇妙和动物的智慧，培养他们的观察力和分析问题的能力。
教学目标1.能够理解文章中松鼠做巢的过程。
2.掌握课文中的生词和重点词语。
3.能够运用所学的生词和句型进行简单的句子组织。
4.培养学生观察事物和解决问题的能力。
教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2.运用课文中的句子和词语进行简单的创作。
教学难点1.运用课文中的生词和句子进行创作。
2.培养学生观察事物和解决问题的能力。
教学准备1.教师准备课文《看松鼠做巢》的教材，并将其整理成PPT。
2.学生准备好课本和笔。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.教师利用PPT导入课题，并简要介绍松鼠和它的特点。
2.引导学生观察课文中的图片，与学生讨论松鼠做巢的活动。
第二步：阅读课文（10分钟）1.教师带领学生一起读课文，并对生词进行解释。
2.组织学生进行课文默读。
第三步：课文分析（10分钟）1.教师与学生一起分析课文的核心内容和重难点。
2.引导学生讨论松鼠为什么要做巢的原因。
第四步：课文理解（15分钟）1.教师提出一些问题，让学生进行小组讨论和回答，以检验学生对课文的理解程度。
2.教师指导学生阅读松鼠做巢的关键句子，帮助他们理解松鼠的行为和动机。
第五步：词语学习（10分钟）1.教师讲解课文中的生词和重点词语的意思和用法，并与学生一起进行反复朗读和理解。
2.鼓励学生使用课文中的词语进行造句。
第六步：语言运用（15分钟）1.教师提供一些情境，让学生运用课文中的句子和词语进行简单的创作，如写一篇描述松鼠做巢的短文。
2.鼓励学生进行口头和书面表达。
第七步：课堂小结（5分钟）1.教师对课堂内容进行总结，并强调学生在学习过程中取得的进步和不足之处。
2.鼓励学生将课堂所学应用到生活中。
第八步：作业布置（5分钟）1.教师布置课后作业，如完成课本上的练习题或写一篇关于松鼠做巢的短文。
2019-2020年四年级语文上册 看松鼠做巢教案 鄂教版
2019-2020年四年级语文上册看松鼠做巢教案鄂教版教学目的：1.学会10个生字，认识5个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4.抓住重点词句理解课文内容。
5.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的:1.学会10个生字，认识5个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
教学过程：一、导言激趣：1.松鼠是一种十分可爱的动物，今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
2.读课题，针对课题质疑。
二、初读：1.自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：学习课文第二自然段。
1.边读边思考：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。
2.同桌相互交流。
3.全班交流。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4.学生自由读这一段。
（1）指名读，教师相机评议指导朗读。
（2）齐读。
四、学习生字1.本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。
2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。
指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。
第二课时教学目的：1.抓住重点词句理解课文内容。
2.写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
教学过程：一、复习导入：1.复习生字。
抽读生字卡片。
2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们继续学习松鼠是怎样做巢的。
二、精读课文3-9自然段。
学习3-9自然段。
1.学生默读。
思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？（抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习）勾画重点词句批注写感受。
2017-2018年鄂教版小学语文四年级上册《看松鼠做巢》获奖教学设计第1课时
《看松鼠做巢》第一课时教案教学目标1．学会10个生字，认识5个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．读课文，找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
4．在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。
教学重点1．学会10个生字，认识5个字。
2．了解课文主要内容。
教学难点让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教学方法读书引导法；讲授法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课1．导言激趣：多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。
上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。
看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。
今天我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机灵的松鼠执着地寻找落叶筑巢的情景。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）交流收集的资料。
（有关松鼠的资料都行）1.松鼠的外形特点。
2.松鼠的生活习性。
3.松鼠的皮、毛的作用。
（二）检查预习（教师板书课题，学生齐读课题，再读。
）同学们，大家读完这个课题后，脑筋产生了哪些问题呢？（学生提出问题）首先请大家看到课后生字。
请同学们读准生字字音，认清生字的字型、笔画，并且说一说你用什么方法将容易写错的字记牢。
（开火车读生字，并组词。
学生纠正读音。
注意“匆”）那么在这些生字中有哪些字我们容易写错呢？你能用什么方法记住它？（学生介绍自己记忆方法，教师简单复述。
）请大家选择自己喜欢的方法来记牢这些生字，并动手写一写。
（学生练字）（三）读课题，针对课题质疑。
（四）初读：1．自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
2.学生自由读课文，边读边勾画出生字词。
3.学生自学生字，找规律，找异同点。
4.小组内交流学习情况。
5.全班交流。
6．检查生字。
7．把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
（五）学习生字：1．本课生字中，注意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。
2．字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。
《看松鼠做巢》教学设计 (鄂教版四年级上册)
《看松鼠做巢》教学设计 (鄂教版四年级上册)一、说教材：《看松鼠做巢》是鄂教版义务教育课程标准试验教材四年级上册的一篇课文它通过“我”认真地观察，生动地再现了松鼠表演以及做巢的过程本文语言通俗、描写生动，详略得当对松鼠细致的观察，跃然纸上阅读这篇文章学生不仅从中感受到作者对松鼠的喜爱之情，感受到松鼠做巢的执着，还能引发他们思考人与动物的关系！二、说目标：四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《看松鼠做巢》这一课的特点，我准备分两课时进行教学第一课时主要解决生字词的识写，正确流利的朗读课文，理清文章脉络、学习松鼠精彩的表演下面我重点说说第二课时的教学目标根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合中年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点，我制定了以下教学目标：认知目标：1、学会本课的生字，认识5个二类字2、读课文，找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落3、抓住重点词句理解课文内容4、写一段话介绍自己喜欢的动物能力目标：1、能正确流利地朗读课文2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落3、能抓住重点词句理解课文内容对课文进行理解体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱情感目标：调动学生对动物喜爱之情，思考人与动物的关系教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情，思考人与动物的关系!三、说教法和学法：根据教材的特点和配合学生的年龄特点，通过多种形式的朗读法，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、交流、体会、逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼注重讨论、合作、交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地完成教学目标四．说教程（第二课时）在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学我的教学过程是这样设计的：复习导入通读，直奔重点品读，会情悟意总结提升一、复习导入：导入设计要以“一石击水”之势，在课前极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能我采用了复习导入，用引读的方法，复习旧知识，过渡到新的内容.二、通读，直奔重点明确文中主要围绕在小松鼠做巢时，“我”给了小松鼠的哪些帮助以及小松鼠时怎么做的我设计了让同学们自由读课文39自然段，想想：小松鼠做巢时，“我”给了它哪些帮助？为什么这么做？小松鼠的执着，文中其实通过了“我”帮助小松鼠后的得意与小松鼠的行为形成对比，衬托出了小松鼠的执着如何突破这一难点？我想首先必须把握“我”对小松鼠的帮助有哪些，以及我为什么要这样帮让学生在字里行间体会我对小松鼠的那份关爱，为后文体会小松鼠的执着做铺垫三、品读，会情悟意领会“我”帮助小松鼠的得意之情、关心之情！悟小松鼠的执着、思考人与动物的关系1、学习课文39自然段，感受我的得意阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读又是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践我设计了问题：请同学们默读课文39自然段，勾画出：每次帮助小松鼠时，我得意的想法的句子交流后让自由读读这些句子，你从哪些词语能体会到我很得意？阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力在学生的读、议后，再进行全班交流，此时教师的点拨尤为重要最后让学生通过感情朗读再现我的得意！有点读、男生读、女生读，全班读，采用多种形式的读，在读中感受我的得意！2、学习课文39自然段，感受小松鼠的执着我如此得得意，那小松鼠是怎么做的？“兴趣是最好的老师”学生会非常想知道每次帮助小松鼠，小松鼠是怎么做的！我设计了请同学们再次默读课文39自然段，画出写小松鼠怎么做的句子！这样我的得意和小松鼠的行为形成了强烈的对比，学生交流后，让学生自己说说：这是一只怎样的小松鼠？学生很深切感受到小松鼠的执着！此时，教师简单介绍关于松鼠做巢的小知识，激发他们的学习兴趣，同时为感情朗读做准备，多次点读体会小松鼠的执着！语文是实践性很强的课程，让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律因此，在这一教学环节还设计了对学生进行语言文字的训练，让学生去掉“竟然、竟、依旧、想不到”这几个词语，感受“我”的意外，衬托了小松鼠的执着，再进行第二次感情朗读，设计了练读、点读、师生对比读，多种形式的读，做到以读悟情，以声传情3、学习课文第10自然段，思考人与动物的关系学生对语文材料的反应是多元的，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验我为什么不再尝试帮助小松鼠了？看似简单的问题，却让孩子们不得不思考：人与动物的相处了！四、总结提升。
《看松鼠做巢》教案及反思
看松鼠做巢教案及反思一、教案1. 教学目标•培养幼儿对松鼠的兴趣和探索精神。
•培养幼儿观察、比较和分析的能力。
•培养幼儿动手操作和解决问题的能力。
2. 教学准备•幼儿园教室或户外环境中有松鼠活动的地方。
•松鼠的图片、视频或幼儿园已经收集到的有关松鼠的资料。
•能够观察到松鼠巢的地方。
3. 教学过程引入： 1. 师问：你们了解松鼠吗？它们住在哪里呢？ 2. 引入材料：给每个孩子一张松鼠的图片，帮助他们认识松鼠，并鼓励他们描述松鼠的特征和习性。
探究： 1. 出示图片：给孩子展示不同种类的松鼠图片，引导他们观察图片，并让他们互相比较不同种类的松鼠。
2. 问题引导：提问孩子们：你们发现了什么不同之处？为什么松鼠会有这样的差异？ 3. 松鼠巢观察：带领孩子们到户外或有松鼠活动的地方，让他们观察松鼠巢的形状和位置。
可以使用望远镜或相机放大松鼠巢的细节。
4.孩子探究：鼓励孩子们使用自己的判断，让他们尝试解答以下问题：- 为什么松鼠要在树上做巢？ - 松鼠巢的材料是什么？为什么选择这些材料？ - 松鼠巢的形状和结构有什么特点？总结： 1. 小结回顾：帮助孩子总结今天的观察和发现，引导他们回答问题并分享自己的观点。
2. 提问引导：提问孩子们：你们觉得松鼠巢的形状和结构有什么优势？为什么松鼠选择在树上做巢？ 3.画画活动：给孩子提供纸、颜料和画笔，让他们画一幅描绘松鼠巢的画作，并分享他们的想法和创意。
二、反思本次教学活动主要以西方国家的实际教材为基础，并结合我国幼儿的实际情况进行了调整和适应。
参与教学的孩子们表现出了浓厚的学习兴趣，他们积极参与观察和提问，并且能够思考和回答问题。
作为教师，我在教学过程中能够充分发挥引导者的作用，引导孩子们观察、比较和分析。
引入松鼠的图片和户外观察松鼠巢的环节，使得教学内容更加具体和生动，提高了孩子们的学习兴趣。
但是，我也发现一些不足之处。
首先，在引入环节的问题引导上，我可能没有充分考虑到孩子们的实际情况和背景知识，导致部分孩子对问题回答不够准确或理解不够深入。
炉霍县第一小学四年级语文上册 第四单元 11 看松鼠做巢教案 鄂教版四年级语文上册第四
2、字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑.指导书写时注意归类学习，不要平均使用力量。
第二课时
教学目的：
1、抓住重点词句理解课文内容。
2、写一段话,介绍自己喜欢的小动物.
教学过程：
一、复习导入：
1、复习生字。抽读生字卡片。
板书设计
25 失去的一天
佩佳： 睡 坐 吃 嬉戏
别人: 耕地 砌墙 做面包 借书
威尼斯的小艇
一、读拼音，写词语。
chuāng lián sǒng lì kǒu jì sù dù cāo láo
háo máo yōng jǐ guǎi wān huò wù shén shèng
二、写出下列词语的近义词。
对于“词句段运用"中的仿写，学生可能会觉得有一些难度。
1．“交流平台"引导学生大胆表达.
2．“识字加油站”可由学生自主完成.
3．“词句段运用"需要教师提示、点拨，给予较多的示范.
4．“日积月累”指导学生朗读、摘抄。
【知识与技能】
1．引导学生交流对诗歌的了解和感受。
2．认识10个生字。
3．和同学交流描写颜色的句子，感受语言的丰富性。
(3）谁能说出这些成语里面都有哪些故事呢？
（学生能够说出的由学生讲，学生不知道的由教师讲解.）
(4）你还知道其他相类似的成语吗?说一说。
三、课堂总结，置留作业
1、师生总结本节课的收获。
2、抄写成语。
25 失去的一天
教学目标
1 用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思.
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教学目标：
认知目标：
1、学会本课的生字，认识5个二类字。
2、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、抓住重点词句理解课文内容。
4、写一段话，介绍自己喜欢的小动物。
能力目标：
1、能正确流利地朗读课文。
2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。
3、能抓住重点对课文进行理解。
体验目标：在学习的过程中让学生感受到松鼠机灵可爱。
情感目标：调动学生对动物喜爱之情，懂得保护动物人人有责。
教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。
教学难点：在理解中体会感受作者对松鼠的关爱和赞美之情。
教学准备：挂图，相关的资料。
教学时数：2课时
板书设计：11、看松鼠做巢
表演高空走树枝无伞降落
提供帮助
做巢
松鼠锲而不舍找落叶
第一课时
一、激趣导入
多姿多彩的动物世界神奇、有趣，令人神往。
上节课我们一起聆听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。
看，在橡树间穿梭跳跃，机灵可爱的小松鼠已向我们走来。
二、交流收集的资料。
（有关松鼠的资料都行）
1、松鼠的外形特点。
2、松鼠的生活习性。
3、松鼠的皮、毛的作用。
……
三、初读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，边读边勾画出生字词。
2、学生自学生字，找规律，找异同点。
3、小组内交流学习情况。
4、全班交流。
四、再读课文，了解大意。
1、开火车读课文，读准字音。
2、边读边思考，课文写了什么？
课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
那么，松鼠是怎样表演的呢？
五、学习课文第二自然段，
1、学生自由读课文，边读边思考：
松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关的词语。
2、同桌相互交流。
3、全班交流。
相机引导学生读句子：“有的……有的……有的……”
出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。
4、学生自由读这一段。
5、指名读，教师相机评议指导朗读。
6、齐读。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。
这节课我们继续观看松鼠做巢的本领。
二、学习课文3—9自然段。
1、学生默读课文
思考：我给了松鼠哪些帮助，结果如何？
方法：抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。
2、小组交流学习情况。
3、全班交流。
“我”提供的帮助：帮松鼠找来了干树枝
提供人造棉
找来大床单
结果：
（1）松鼠对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，仍旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。
（2）他匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。
（3）想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。
……
抓重点词理解，感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。
4、学生读自己印象深刻的句子。
三、总结拓展
1、教师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。
作者通过认真的观察，再用笔墨记录了他观察的经过，使我们眼前出现了一只只可爱执着的松鼠形象。
同学们，你们一定也有自己喜爱的动物吧！
2、同桌互相说说自己喜欢的动物。
3、全班交流，相机点评指导：
（1）抓住动物的特点。
（2）表达自己喜爱之情。