幼儿园教师小班教育随笔4篇

幼儿园教师小班教育随笔4篇

善于发现孩子的闪光点我们班上有个孩子叫李昊学，看着就聪明伶俐，可是他却怎么说呢，好象有点太活泼好动了，简直一刻也不闲着，有时调皮捣蛋得不象话，连他的家长都怀疑他有多动症，曾不止一次地跟我说让我多操心了。我也没少喊他说他教育他；他倒好，一点也不觉咋地，爱理不理的。真是个小刺头！一天，离园前，我发现他一个人在整理凳子，我也悄没做声。后来，我留心观察，发现他总是自觉整理桌椅、玩具、图书；看见地上有纸片，赶紧拾起来；皮球滚了，捡回来放进球筐里。我看在眼里，心中暗喜，觉得这个孩子虽然太淘，可也是挺可爱的。于是，我抓住机会，及时表扬鼓励他，并加以引导，号召别的孩子也向他学习。没想到，这一招真管用，昊学从一个不听不信的孩子变成了一个机灵的爱劳动的好孩子。通过这件事，使我想到，每个孩子都自有他的长处，所谓一人一段才嘛，关键是我们做教师的要拥有一双慧眼，善于发现、抓住他们的闪光点，及时适时适宜地予以正确引导，真正做到面向全体幼儿，使每个孩子都健康快乐地成长、发展。

集体活动时也要给孩子留有一定自由发展的空间孩子们天生活泼好动，喜欢游戏，喜欢玩具。而滑梯是他们最爱玩的大型玩具之一。滑滑梯喽！滑滑梯喽！一听说要一起滑滑梯，孩子们就欢呼起来。小家伙们可爱滑滑梯了！看吧：爬上去，

滑下来，多快乐！他们有的往上蹦，有的一级一级往上攀，有的倒上，有的倒下；像小兔跳，像乌龟爬，像小鸟飞，像小鱼游五花八门，尽情玩耍，开心一片。这情景，不禁使我想起了以前。记得在他们刚入园时，因为担心安全问题，老长时间限制他们玩大中型玩具。而且在玩时，也是要求了再要求，不要这样，不能那样，按照一个模式，默默地上上下下，规矩倒是规矩，可还有多少乐趣可言。现在想想，也真是的，无疑打消了孩子们的积极性，同时也在很大程度上扼杀了他们的想象力和创新力。你看现在多好，排着整齐的队伍，口里念叨着一个跟着一个走，不推不挤也不闹，我们都是好朋友。依次上下，不挤不乱，随着自己的意愿，想怎么玩就怎么玩，多舒服。依这样的情形来看，我想，在幼儿园里，即使集体玩耍时也应给孩子们留有一定的空间，放手让孩子们自己玩，只要老师事先强调好，并通过举例子、做示范，来让幼儿明白一些安全知识，懂得自我保护，活动时老师在旁作好防护工作，让他们自由嬉戏，或是加入他们的行列，去掉其心理负担，岂不更好。

用肯定的眼光看孩子老师，我会了。老师，我也会系了。孩子们兴高采烈、争先恐后地告诉我。老师就知道你们都是很棒的！我笑者鼓励他们。系鞋带应该是非常简单的事儿，但对于小班的孩子来说，这可不是一件容易的事情，而是一件大工程呢。这不，张凯旋的鞋带开了，试着系了几次，以失

败告终，向老师求助；方建霆呢，坐在那里一刻不停地系着，

我细一瞧，哪是系呀，分明是在编。编一通，一撒手，散了。

再编，再散，如此重复；而李弘宇呢，干脆就让它那么拖拉着，像老鼠尾巴，萱萱看见了，赶紧帮忙，结果还是没结果。我忍着笑冷眼观察着这一切，看差不多火候到了，就问：孩

子们，鞋带开了怎么办？系上！老师，我不会系！老师，我

解不开。老师，你给我系。好家伙，还蛮理直气壮的呢。孩子们，老师相信你们自己能系上它！说完，我便慢慢把自己

事先偷偷解开的一根鞋带系上了。孩子们，你们看好啊，看

老师再怎么系这根。又慢慢系上另一根。你们想不想自己系？想！好，老师这里有许多鞋带，小朋友来帮老师一起系吧！说完，就分给他们每人一根，一步步一遍遍教他们系。很快，

大多数小朋友就掌握了要领。这件事，让我更加确信：帮孩

子十事，不如教孩子一技；还有就是鼓励和肯定对孩子来说

是多么的重要！

也说小报告在幼儿园里，处理小报告，恐怕是每个老师所面

临的源源不断的问题。打小报告，看似老生常谈，却是孩子

们成长过程中的必经阶段，也是不可或缺的。.我发现，我们小班的孩子，自从度过了入园焦虑期，逐渐适应了幼儿园的

生活后，也开始陆续试着打小报告，而且频率越来越高。点

击率最高的就数老师，他打我！这句了。本来，就是有比较

调皮捣蛋的孩子添乱嘛。日子一久，听多了，看惯了，也就