小古文荷教学ppt课件
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小古文荷教学课件
小古文荷教学课件
汇报人:
202X-12-26
• 引言 • 小古文荷基础知识 • 小古文荷的修辞手法 • 小古文荷的鉴赏 • 小古文荷的教学方法 • 小古文荷的实践与应用
01
引言
课程背景
01
02
03
中国古代文化传承
小古文是中华文化的重要 组成部分,通过学习小古 文,学生可以更好地了解 和传承中华文化。
比喻与象征
比喻
小古文荷善于运用比喻手法,将抽象的概念具象化,使读者 更容易理解。比如,“人生如梦”比喻人生的短暂和虚幻。
象征
小古文荷常常使用象征手法来表达深层的意义。比如,“莲 花”象征纯洁和高雅,“菊花”象征隐逸和淡泊名利。
拟人化描写
• 小古文荷常常使用拟人化描写,赋予非人类事物以人类的情感 和性格,使其更加生动形象。比如,“花解语,鸟谈天”描绘 出花儿和鸟儿仿佛在说话,富有情感和生命力。
细节分析
让学生关注小古文荷中的细节描写, 分析其作用和效果,培养学生的文学 鉴赏能力。
荷文化活动
荷文化讲座
邀请专家学者进行荷文化讲座, 让学生了解荷文化的历史、发展
和影响等方面的知识。
荷文化展览
组织荷文化展览,展示荷文化的 艺术品、文物和图片等,让学生
直观地感受荷文化的魅力。
荷文化体验活动
开展荷文化体验活动,如荷花采 摘、荷塘垂钓等,让学生亲身体
通过小古文学习,引导学生养成良好 的阅读习惯,提高阅读能力和阅读兴 趣。
传承中华文化价值观
通过小ห้องสมุดไป่ตู้文学习,让学生了解中华文 化的传统价值观,培养学生的文化自 信和民族自豪感。
提升语文素养和个人品格
通过小古文学习,提高学生的语文素 养和个人品格,为学生未来的学习和 人生发展奠定基础。
汇报人:
202X-12-26
• 引言 • 小古文荷基础知识 • 小古文荷的修辞手法 • 小古文荷的鉴赏 • 小古文荷的教学方法 • 小古文荷的实践与应用
01
引言
课程背景
01
02
03
中国古代文化传承
小古文是中华文化的重要 组成部分,通过学习小古 文,学生可以更好地了解 和传承中华文化。
比喻与象征
比喻
小古文荷善于运用比喻手法,将抽象的概念具象化,使读者 更容易理解。比如,“人生如梦”比喻人生的短暂和虚幻。
象征
小古文荷常常使用象征手法来表达深层的意义。比如,“莲 花”象征纯洁和高雅,“菊花”象征隐逸和淡泊名利。
拟人化描写
• 小古文荷常常使用拟人化描写,赋予非人类事物以人类的情感 和性格,使其更加生动形象。比如,“花解语,鸟谈天”描绘 出花儿和鸟儿仿佛在说话,富有情感和生命力。
细节分析
让学生关注小古文荷中的细节描写, 分析其作用和效果,培养学生的文学 鉴赏能力。
荷文化活动
荷文化讲座
邀请专家学者进行荷文化讲座, 让学生了解荷文化的历史、发展
和影响等方面的知识。
荷文化展览
组织荷文化展览,展示荷文化的 艺术品、文物和图片等,让学生
直观地感受荷文化的魅力。
荷文化体验活动
开展荷文化体验活动,如荷花采 摘、荷塘垂钓等,让学生亲身体
通过小古文学习,引导学生养成良好 的阅读习惯,提高阅读能力和阅读兴 趣。
传承中华文化价值观
通过小ห้องสมุดไป่ตู้文学习,让学生了解中华文 化的传统价值观,培养学生的文化自 信和民族自豪感。
提升语文素养和个人品格
通过小古文学习,提高学生的语文素 养和个人品格,为学生未来的学习和 人生发展奠定基础。
小古文《荷》教学课件
荷的简介
荷的形态特征
荷花的形态
荷花是一种多年生水生草本植物,具 有肥厚的根茎和圆形的叶子。它的花 朵通常呈现出鲜艳的色彩,如粉红、 白色或淡黄色,且具有独特的香气。
荷花的生长环境
荷花生长在静水或缓流的水域中,如 池塘、湖泊和河流。它们需要充足的 阳光和温暖的气候来生长和开花。
荷的文化意义
荷与佛教的关系
艺术手法
象征手法
小古文《荷》运用了象征手法,通过荷花的形象来表达作者的思 想和情感,使得文章更加含蓄、深沉。
对比手法
作者通过对比荷花与其他花卉的不同特点,突出了荷花的高洁、清 雅,增强了文章的表达效果。
寓言与写实相结合
小古文《荷》既有寓言性质的故事情节,又有对荷花真实细致的描 绘,两者相得益彰,使得文章更加丰富、多彩。
教学不足
课堂节奏把控不当
在某些环节中,课堂节奏 把控不够紧凑,导致部分 内容过于拖沓或跳跃过快 ,影响教学效果。
部分学生跟进困难
部分基础较差的学生在某 些知识点上跟进较慢,需 要教师在教学中给予更多 关注和辅导。
教学资源有限
由于教学资源有限,部分 内容无法充分展开,影响 了学生对小古文的深入理 解。
05 《荷》的教学反思
教学效果
1 2 3
学生参与度高
通过课堂互动和小组讨论,大部分学生能够积极 参与,对小古文产生了浓厚的兴趣。
知识掌握扎实
通过随堂测试和课后作业,发现学生对小古文的 基础知识掌握得较为扎实,能够理解并运用所学 内容。
思维能力提升
教学过程中注重启发学生思考,学生的思维能力 得到了有效锻炼,能够从多角度分析小古文。
主题思想
赞美自然
人生哲理
小古文《荷》通过对荷花的描绘,表 达了对自然之美的赞美和敬畏,强调 人与自然和谐共生的理念。
小古文《荷》课件
音韵和谐
小古文《荷》注重音韵的 和谐,通过押韵和平仄的 运用,使文章读起来抑扬 顿挫,富有节奏感。
文采斐然
虽然小古文《荷》语言简 练,但文采不减,通过精 妙的用词和修辞手法,使 得文章显得文采飞扬。
修辞手法
比喻
小古文《荷》运用了大量的比喻手法, 通过比喻来形象地描绘荷花的美丽和 特点。
拟人
对偶
小古文《荷》中运用了对偶手法,通 过对比和呼应,使得文章更加有层次 感和立体感。
对小古文的未来发展进行展望
1 2 3
创新教学方法
随着教育技术的不断发展,可以探索更加生动、 有趣的小古文教学方法,提高学生学习兴趣。
扩大受众范围
通过各种媒体和平台,将小古文的知识和文化传 播给更广泛的受众,让更多人了解和喜爱中华传 统文化。
深入研究与挖掘
对小古文进行更深入的研究和挖掘,发现其更多 的文化内涵和价值,为中华文化的传承和发展做 出更大的贡献。
要重点讲解。
句式特点
小古文《荷》的句式简练而富有 韵律感,如“出淤泥而不染,濯 清涟而不妖”等句子,需要引导 学生体会其表达效果和语言美感
。
修辞手法
小古文《荷》中运用了比喻、拟 人、排比等修辞手法,如“如碧 盘滚珠”、“似彩蝶翩翩起舞” 等,这些修辞手法的运用使得文
章更加生动形象。
主题思想解析
主题思想
文学风格
由于作者生平不详,难以确定其 具体的文学风格。但从《荷》这 篇小古文中,可以感受到其清新 自然、雅俗共赏的风格特点。
03
小古文《荷》的内容解析
文章结构解析
01 02
文章结构
小古文《荷》是一篇短小精悍的散文,其结构紧凑,逻辑清晰。文章开 头先描述荷的生长环境,接着描绘荷的外形和特点,最后表达作者的
“荷”专题PPT课件
2020年10月2日
3
议荷
荷 风
根据你所搜集的资料, 莲
请你用简明扼要的语言有 韵
条理地复述一遍,然后谈
谈你从中了解到“荷”的
哪些特点?
2020年10月2日
议荷
•荷的外观 •荷的历史
荷 风 清新美丽,淡雅脱俗 莲 韵
生命力顽强,与人类 生存息息相关
•荷的科学认识 用途广泛,结构独特
2020年10月2日
不
不不
——
可 风气
爱 莲 说
亵 玩 焉
度
味
外 妖染
形 体环 态境
2020年10月2日
8
《爱莲说》中“荷”的形象
荷
风
•不因为环境恶劣而随波逐流
莲
•不因为环境顺利而张扬炫耀 •通达公正、没有歪的、斜的
韵
•越远越香,是凛然不可侵犯的一种人
格的威仪力量
“荷” 就是人们心中追求完美人格的象 征
2020年10月2日
汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
12
9
莲香四溢:绚丽多姿的“荷”文
化
•(观看影片)
荷 风 莲
音乐、舞蹈、陶艺、建筑、 韵
绘画、饮食、外交……无
一不透露出圣洁高尚的
“荷”形象。
2020年10月2日
10
“荷”文化探
荷 风
究
莲
•欣赏音乐《雨中莲》,用心品读《咏
韵
荷诗歌五首》
•结合你的观察、联想和思考,写一段 100字左右以荷喻理或咏荷抒情的文章
5
议荷
荷 风
这些特点说明了“荷”有哪些价 莲
值?
韵
•物质价值
小古文《荷》ppt课件
一个小姑娘, 坐在水中央, 身穿粉红袄,
阵阵放清香。
荷花
2
你知道哪些描写荷花的诗句?
- - — — — — 选 白 氏 国 老 诛本
4
荷
池中种荷,夏日开花,或红或白。荷梗 直立。荷叶形圆。茎横泥中,其名曰藕。 藕有节,中有孔,断之有丝。
gěng
梗
jing
。荷梗 直立。荷叶形圆。茎横泥中,其名曰藕。 藕有节,中有孔,断之有丝。
茎横泥中,其名曰藕。藕有节, 中有孔,断之有丝。
叫做
15
知识小百
藕在中国南方诸省均有栽培,藕的品种有两种, 即七孔藕与九孔藕。江苏省、浙江省一带较多栽培 七孔藕,该品种质地优良,它的根茎粗壮,肉质细 嫩,鲜脆甘甜,洁白无瑕,人们都爱吃它。
藕含有淀粉、蛋白质、天门冬素、维生素C以及 氧化酶成分,含糖量也很高,生吃鲜藕能清热解烦, 解渴止呕;如果将鲜藕压榨取汁,它的功效更好, 煮熟的藕性味甘温,能健脾开胃,益血补心 , 所以 中医认为它主补五脏,有消食、止渴、 生肌的功效。
荷
池 中种有。
夏日
。
或红
荷 荷
梗
。
叶形圆
,
茎 横泥中。 其 名曰藉
藕有
中 有孔 ,
断 之有丝
荷
4
口
他
荷,
夏
花,
白。
立。
J
圆。
中,
藕。
中有孔,
断之有丝。
10
( )种葡萄, ( )
结果,或( ) 或 ( )
或 ( ) 或 ( )。
11
梗
12
( )种荷,( ) 开 花 , 或 ( )
或 () 。荷梗 () 。荷叶 () 。
阵阵放清香。
荷花
2
你知道哪些描写荷花的诗句?
- - — — — — 选 白 氏 国 老 诛本
4
荷
池中种荷,夏日开花,或红或白。荷梗 直立。荷叶形圆。茎横泥中,其名曰藕。 藕有节,中有孔,断之有丝。
gěng
梗
jing
。荷梗 直立。荷叶形圆。茎横泥中,其名曰藕。 藕有节,中有孔,断之有丝。
茎横泥中,其名曰藕。藕有节, 中有孔,断之有丝。
叫做
15
知识小百
藕在中国南方诸省均有栽培,藕的品种有两种, 即七孔藕与九孔藕。江苏省、浙江省一带较多栽培 七孔藕,该品种质地优良,它的根茎粗壮,肉质细 嫩,鲜脆甘甜,洁白无瑕,人们都爱吃它。
藕含有淀粉、蛋白质、天门冬素、维生素C以及 氧化酶成分,含糖量也很高,生吃鲜藕能清热解烦, 解渴止呕;如果将鲜藕压榨取汁,它的功效更好, 煮熟的藕性味甘温,能健脾开胃,益血补心 , 所以 中医认为它主补五脏,有消食、止渴、 生肌的功效。
荷
池 中种有。
夏日
。
或红
荷 荷
梗
。
叶形圆
,
茎 横泥中。 其 名曰藉
藕有
中 有孔 ,
断 之有丝
荷
4
口
他
荷,
夏
花,
白。
立。
J
圆。
中,
藕。
中有孔,
断之有丝。
10
( )种葡萄, ( )
结果,或( ) 或 ( )
或 ( ) 或 ( )。
11
梗
12
( )种荷,( ) 开 花 , 或 ( )
或 () 。荷梗 () 。荷叶 () 。
《荷》专题ppt课件
选择另一种植物,抓 住特点,由形而神,赋 予它某种精神品质,写 一段话.
清水出芙蓉,天然去雕饰.
说说你所了解的荷有哪些特点
实用价值 荷
精神价值
影片见教参光盘
荷是一种普通的植物,为什么许多 文人都喜欢吟咏它呢 你能结合你所了 解的知识和刚看的影片说说为什么吗
物 联想 托物
品பைடு நூலகம் 言志
古往今来,许多文人墨客把莲奉 为自己心目中的圣花,为莲写下了许 多动人诗篇.你能说说你心目中的植 物具有何种精神品质吗 具体说说这 种品质体现在哪里
小古文《荷》课件
传播和发展
荷随着文化交流和贸易活 动逐渐传播到世界各地, 成为全球重要的观赏植物 和水生经济植物。
荷的种类和特征
种类
荷的种类繁多,根据花瓣和花形 的不同,可以分为单瓣、复瓣、 重瓣等类型。
特征
荷的花朵色彩鲜艳,形态各异, 有的清新雅致,有的雍容华贵。 其叶子呈圆形或椭圆形,翠绿欲 滴。
荷的文化意义
结构和节奏的把握
结构
文章结构紧凑,层次分明,从荷花的形态、 颜色、香气等方面展开描述,条理清晰。
节奏
文章节奏感强,通过排比、对仗等手法,使 文章读起来抑扬顿挫,富有韵律感。
05
《荷》的鉴赏与感悟
对荷的美的感受和认识
总结词
荷花的美丽与高洁
详细描述
荷花以其独特的形态和色彩,展现出一种清新、高雅的美。通过小古文《荷》的描述,我们可以感受到荷花在水 中摇曳生姿,花瓣洁白如玉,绿叶挺拔如剑,给人以美的享受。
详细描述
荷花生长在水中,不畏淤泥,却能保持自身的洁净。这启示我们,在面对生活中的困境 和挑战时,应保持内心的坚定和高尚,不受环境影响,始终保持正直和纯洁的品质。同 时,荷花也象征着生命的顽强与坚韧,即使在逆境中也能绽放出最美的光彩。这些人生
哲理值得我们深入思考和领悟。
THANKS。
对作者情感的共鸣和理解
总结词
对作者情感的体会与共鸣
详细描述
小古文《荷》不仅是对荷花的赞美,更是作者内心情感的抒发。通过阅读这篇文章,我们可以体会到 作者对荷花的热爱与敬仰,以及在荷花中寄托的人生理想和追求。这种情感共鸣使我们更加深入地理 解作者的内心世界。
对人生哲理的领悟和思考
总结词
荷花所蕴含的人生哲理
象征意义
荷被视为纯洁、高雅、清 廉的象征,常被用于诗歌 、绘画等艺术作品中。
【最新审核】苏教版语文七年级下册专题《荷》ppt课件4
雨多倚移 中谢槛舟 留浣风水 得纱摆溅 盖人柄差 鸳未柄差 鸯折香绿 。,。,
• 船儿前行,河水溅起,参
差的绿荷在荡漾,倚在船 边的栏杆旁,风一阵阵吹 来,摇动着一柄柄的荷叶, 送来缕缕清香。要多多感 谢那些浣纱的女子,她们 没有采摘荷叶,这样,在 雨中,荷叶还可以遮盖戏 水的鸳鸯。
•不仅描写莲叶的色彩、香味、形象,还特别写了莲叶 在风中的动态美 •不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱,还进一步写了莲 叶的高尚品质
译文:
采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来,
绿罗裙融入荷叶仿佛一色裁剪, •若隐若现 荷花与采莲女的面容相映争艳。 •人花难辨 那么多莲舟荡入池塘都看不见,•然采融莲为女一与体美丽的大自 听到歌声才觉察人在荷塘采莲。 •引人遐想的优美意境
郑荷 谷叶ห้องสมุดไป่ตู้
无素 白
情花 莲
有多 恨蒙 何别 人艳
陆 龟 蒙
觉欺
,,
月此
晓花
风真
清合
欲在
堕瑶
时池
。。
赠荷花
• 译文
李商隐
世间花叶不相伦,
花入金盆叶作尘。
世间的人们对待花和叶的 态度不一样,把花栽入金盆, 把叶子变成尘土。
惟有绿荷红菡萏, 卷舒开合任天真。 此花此叶长相映,
只有荷花是绿叶红苞相配 相映,荷叶的舒卷,荷花的开 合,全凭自然。
翠减红衰愁杀人!
荷花荷叶长期互相辉映,
荷叶减少,荷花衰败,令人愁
苦难当。
• 这首诗歌颂荷花能荣衰相依,
实则表达了自己渴求知己、寻
觅政治依托的心声。
• 她不施脂粉,长
受艳丽的红莲欺 凌,这样淡雅高 洁的花,真该开 在瑶池仙境。看 她淡漠无情,有 谁知道她的无穷 幽恨?秋天清晨 她摇摇欲坠,正 当月晓风清。
• 船儿前行,河水溅起,参
差的绿荷在荡漾,倚在船 边的栏杆旁,风一阵阵吹 来,摇动着一柄柄的荷叶, 送来缕缕清香。要多多感 谢那些浣纱的女子,她们 没有采摘荷叶,这样,在 雨中,荷叶还可以遮盖戏 水的鸳鸯。
•不仅描写莲叶的色彩、香味、形象,还特别写了莲叶 在风中的动态美 •不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱,还进一步写了莲 叶的高尚品质
译文:
采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来,
绿罗裙融入荷叶仿佛一色裁剪, •若隐若现 荷花与采莲女的面容相映争艳。 •人花难辨 那么多莲舟荡入池塘都看不见,•然采融莲为女一与体美丽的大自 听到歌声才觉察人在荷塘采莲。 •引人遐想的优美意境
郑荷 谷叶ห้องสมุดไป่ตู้
无素 白
情花 莲
有多 恨蒙 何别 人艳
陆 龟 蒙
觉欺
,,
月此
晓花
风真
清合
欲在
堕瑶
时池
。。
赠荷花
• 译文
李商隐
世间花叶不相伦,
花入金盆叶作尘。
世间的人们对待花和叶的 态度不一样,把花栽入金盆, 把叶子变成尘土。
惟有绿荷红菡萏, 卷舒开合任天真。 此花此叶长相映,
只有荷花是绿叶红苞相配 相映,荷叶的舒卷,荷花的开 合,全凭自然。
翠减红衰愁杀人!
荷花荷叶长期互相辉映,
荷叶减少,荷花衰败,令人愁
苦难当。
• 这首诗歌颂荷花能荣衰相依,
实则表达了自己渴求知己、寻
觅政治依托的心声。
• 她不施脂粉,长
受艳丽的红莲欺 凌,这样淡雅高 洁的花,真该开 在瑶池仙境。看 她淡漠无情,有 谁知道她的无穷 幽恨?秋天清晨 她摇摇欲坠,正 当月晓风清。
“荷”专题PPT课件.ppt
莲
•不因为环境顺利而张扬炫耀 •通达公正、没有歪的、斜的
韵
•越远越香,是凛然不可侵犯的一种人
格的威仪力量
“荷” 就是人们心中追求完美人格的象 征
莲香四溢:绚丽多姿的“荷”文
化
•(观看影片)
荷 风 莲
音乐、舞蹈、陶艺、建筑、 韵
绘画、饮食、外交……无
一不透露出圣洁高尚的
“荷”形象。
“荷”文化探
荷 风
•精神价值
文学中的“荷”文
荷 风
化
闻乱芙荷
莲பைடு நூலகம்
歌入蓉叶
韵
——
始池向罗
觉中脸裙
采有看两一
莲人不边色
曲来见开裁
文学中的“荷”文
荷 风
化 可亭香不中濯出 莲
远亭远蔓通清淤 韵
观净益不外莲泥
而植清枝直而而
不
不不
——
可风气
爱 莲 说
亵 玩 焉
度
味
外 妖染
形 体环 态境
《爱莲说》中“荷”的形象
荷
风
•不因为环境恶劣而随波逐流
议荷
荷 风
根据你所搜集的资料, 莲
请你用简明扼要的语言有 韵
条理地复述一遍,然后谈
谈你从中了解到“荷”的
哪些特点?
议荷
•荷的外观 •荷的历史
荷 风 清新美丽,淡雅脱俗 莲 韵
生命力顽强,与人类 生存息息相关
•荷的科学认识 用途广泛,结构独特
议荷
荷 风
这些特点说明了“荷”有哪些价 莲
值?
韵
•物质价值
故、传说、风景、饮食等等,讨论
一下,今后我们该如何继承中国的 “荷文化”。
小古文《荷》PPT课件
西瓜
柳
仙人掌
葡萄
菊花
桃
西瓜
柳
仙人掌
小练笔 选一种你喜爱的植物花卉,对照小古文《荷》,用文言文仿写一段 。
现代文翻译
荷 荷,夏日开花,或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中,其名曰藕。藕有节,中有孔,断之有丝。
1
藕有节,中有孔,
2
01
荷
02
荷,夏日开花,或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中,其名曰藕。藕有节,中有孔,断之有丝。
或: 有的 文言代词,某人、有人 同“惑”,迷惑、蛊惑
 ̄
选一选
别名:
荷
读通读顺古文,并能读出韵味。 通过学习,了解荷的外形特点,掌握写法。 初步了解文言文的特点,感受文言文的魅力。
说说文言文 文言文是中国古代的书面语言,是现代汉语的源头。 第一个“文”字,是美好的意思。 “言”字,是写、表述、记载等的意思。 “文言文”的意思就是指“美好的语言文章”。文言撰写的赋、表、记、铭、传、碑、祭文、对联等都叫“文言文”。
01
荷
02
荷,夏日开花,或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中,其名曰藕。藕有节,中有孔,断之有丝。
其: (1)第三人称代词,相当于“他(她)的”、“它的”、“他们的”。 (2)第三人称代词。相当于“他(她)”、“它”、“他们”。《卖油翁》:“见其发矢十中八九。” (3)第一人称代词,相当于“我”、“我的”。 《赤壁之战》:“品其名位,犹不失下曹从事。”
分别是从哪些方面介绍这些特点的。
用现代语言说说文章意思。
小组合作讨论:
部位
特点
方面
花
梗
叶
茎
或红或白
直立
形圆
有节、有孔、 有丝
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
22
荷梗直立。荷叶形圆。 ————。————。(桃)
23
茎横泥中。 桃挂————。
24
藕有节,中有孔,断之有丝。 ———,———,———— 。(果实)
25
山中种桃,春日开花,或粉、 或紫、或红、或白。桃枝弯曲。 桃叶细长。及至夏日,果实成熟。 皮有毛,中有核,食之甘甜。
26
下次再见!
27
10
荷 梗 直 立 。
11
荷 叶 形 圆 。
12
茎 横 泥 中 , 其 名 曰 藕 。
13
藕断 有之 节有 ,丝 中。 有 孔 ,
藕断丝连
14
池中丨种荷, 夏日丨开花, 或红丨或白。
荷梗丨直立。
荷叶丨形圆。
茎丨横泥中, 其名曰丨藕。
藕丨有节, 中丨有孔, 断之丨有丝。
吟诵小专家
15
1、江南可采莲,莲叶何田田。
一个小姑娘, 坐在水中央。 身穿粉红衫, 坐在绿船上。
(打一植物)
1
234567荷
小古文教学初探 执教者:刘晓薇
8
池中种荷,夏日开花,
huò
gěng
或红或白。荷梗直立。荷叶
形圆。茎jīng 横泥中,其名曰yuē 藕。
藕ǒu 有节,中有孔,d断uàn 之有丝。
9
池或 中红 种或 荷白 ,。 夏 日 开 花 ,
——汉乐府 《江南》
2、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
——宋 杨万里《小池》
3、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
——唐 王昌龄《采莲曲》
4、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
——宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
诵读小博士
16
古人写“荷”是有顺序的,你发现了吗? 从上到下,分别写了:花、梗、叶、茎。
哇,好羡慕荷花姐姐啊! 你们能写写我吗?
仿写小能手
17
池中种荷,夏日开花。 -------------,-------------。(桃)
池中种荷
18
19
20
池中种荷,夏日开花。 -------------,-------------。 (桃)
21
或----或---或----或-------。
荷梗直立。荷叶形圆。 ————。————。(桃)
23
茎横泥中。 桃挂————。
24
藕有节,中有孔,断之有丝。 ———,———,———— 。(果实)
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山中种桃,春日开花,或粉、 或紫、或红、或白。桃枝弯曲。 桃叶细长。及至夏日,果实成熟。 皮有毛,中有核,食之甘甜。
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下次再见!
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10
荷 梗 直 立 。
11
荷 叶 形 圆 。
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茎 横 泥 中 , 其 名 曰 藕 。
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藕断 有之 节有 ,丝 中。 有 孔 ,
藕断丝连
14
池中丨种荷, 夏日丨开花, 或红丨或白。
荷梗丨直立。
荷叶丨形圆。
茎丨横泥中, 其名曰丨藕。
藕丨有节, 中丨有孔, 断之丨有丝。
吟诵小专家
15
1、江南可采莲,莲叶何田田。
一个小姑娘, 坐在水中央。 身穿粉红衫, 坐在绿船上。
(打一植物)
1
234567荷
小古文教学初探 执教者:刘晓薇
8
池中种荷,夏日开花,
huò
gěng
或红或白。荷梗直立。荷叶
形圆。茎jīng 横泥中,其名曰yuē 藕。
藕ǒu 有节,中有孔,d断uàn 之有丝。
9
池或 中红 种或 荷白 ,。 夏 日 开 花 ,
——汉乐府 《江南》
2、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
——宋 杨万里《小池》
3、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
——唐 王昌龄《采莲曲》
4、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
——宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
诵读小博士
16
古人写“荷”是有顺序的,你发现了吗? 从上到下,分别写了:花、梗、叶、茎。
哇,好羡慕荷花姐姐啊! 你们能写写我吗?
仿写小能手
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池中种荷,夏日开花。 -------------,-------------。(桃)
池中种荷
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池中种荷,夏日开花。 -------------,-------------。 (桃)
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或----或---或----或-------。