2018幼儿园教师如何组织和开展家长会

教师仪态仪表
第一印象是建立于外形上的。庄重、大方的着装会让 家长产生信任感。 语言要亲切、幽默、有趣、有活力且富于变化。话语 亲切，表现出你是一个象他们一样的普通人，缩短你 和家长的心理距离；语言要有活力，即表现出你的信 心和热情以及对自己责任的自豪，因为你的态度是很 重要的，这可以让家长知道他们的孩子是在一个负责 任的好教师的班级里； 幽默可以让你和家长双方都轻松一点，活跃气氛，玩 笑要适度；讲话时还要注意不时变化语调、语速、音 高、停顿和频率；还要记住千万不要照本宣读稿子， 这样做会使家长感到你的真诚不够、信心不足，效果 就会大打折扣；你还可以称呼家长的名字穿插于谈话 之中，尽量先记住他们的名字，先喊一部分人的名字 ，再逐渐扩展开，使家长感到你对他们很熟悉。
正确的看法：
家庭与幼儿园的合作对学生心理施加影响的过程对家校双方都 是有意义的。 父母和教师一样是学生不可或缺的教育者。 作为教师，应把学生的父母看作自己最强有力的同盟军和助手 ，而不是与学生一样的受教育者，或是挑毛病的“敌对者”。
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为什么开家长会？
你想达到什么目标？
了解你的听众么？
二：家长会的内容和采取的形式：
1：学生作业作品展示。 2：学生班级各方面成绩和荣誉的汇报。 3：学生的才艺和特长的展示。 4：家长教育经验的介绍。 5：教师问题的挖掘。 6：:教师方法的引领和指导。 7：特殊需要特殊问题的处理
三：建议：
1：希望班主任教师清楚家长会召开的时间和性质。 2：希望班主任教师能把握不同时期家长会的侧重点和目的性。 3：希望班主任教师有针对性的选择家长会的内容和行式。 4：希望班主任教师能有自己独到的见解和做法。
家长们要什么？
关于心态与站位的注意点
少用你，多用我们、咱们班 建立信任 站在同一个方向 班级和幼儿园是不可分割的一体
勇于承担 忌用幼儿园当作推卸责任的借口 忌加剧幼儿园与家长的矛盾
怎样开好一个家长会？
清晰的主线
会议要有主题；教学要有主线；问题分析要有关键点 ；
书面
环境准备
环境布置
简单的欢迎语
胸牌 展示区
班级内，班级外。 电子白板，红幅，或其它形式；
展示学生的作品，展示教学成果（字卡） 照片
材料准备
家园联系册？ 相关教材 打印的材料 教学计划 课表 照片 主题活动 调查表 好文好书推荐：与相关讨论主题相关的文 章、书目
幼儿教师如何开展和 组好家长会？
布朗幼儿园 芦明艳
将每一位孩子培养成有文化有素养的一代 新人，是社会的需要更是每一位家长所盼望的， 因此发挥家长的教育作用形成家校合力，是实 施教育的一个重要途径和手段。那么家长会无 疑是让学校，老师，和家长走得更近的一个平 台，通过这个平台在理解和沟通的基础上更有 针对性的对孩子实施教育一定会让学生能更好 的健康快乐成长。
一些可以安排的内容和项目
好书分享 照片分享
电脑PPT播放、电视播放、照片墙
案例点评 精彩主题活动介绍 教育座谈
一次成功家长会的召开有利于进一步 争强家校之间的沟通联系，提高家长对 教育的重视程度，形成家校教育同步化， 发挥学校教育，家庭教育的合力作用， 同时也能最大限度的消除老师和家长之 间的误解，和家长对学校工作安排的不 理解，为幼儿园的教育教学工作敞开方 便之门，
一家长会的类型：
从家长会召开的时间上来划分： 1：学期初家长会 2：学期末家长会 3：特殊需要增设的家长会 从教师工作变换的角度上来划分： 1：新生家长会 2：交接班后的家长会: 3：连续任教老师的家长会
内容
为谁开？谁是主角。 需要包含哪些方面的内容？ 可以选择什么形式？ 开好家长会的一些要点 案例点评
为什么要开家长会？
你的答案是什么？ 成功的家长会有助于在家庭和学校 之间建立一种“理解、信任、目标 一致”的合作关系
正确的心态与站位：
思考：
怎样看待家长？ 家长和幼儿园是一种什么关系？
良好的气氛
怎样引导？
细致的准备
细节决定成败
一般流程


欢迎辞 自我介绍（对于新主班/新老师） 本次会议要将什么？ 教学回顾、班级情况介绍 新教学计划与教学思路 问题点评（班级问题、孩子问题） 需要家长配合的事项
教育方面希望家长配合的问题 班级管理需要家长配合的问题
展示 结束语
开好家长会最重要的四件事
不打无准备之仗 建立信心 真正关注和了解孩子 踏踏实实提高教学质量
细致的准备
正式邀请
在家长会之前郑重地邀请他们参与孩子的教育。邀请 函应该包括会议的日期、时间、地点和回执，回执上 写上家长的姓名、学生的姓名以及他们能否参加的答 复。
环境准备 会议事项 会议材料准备 会议形式
议题准备
教学计划 主题活动 教育观点 分享活动
教师发言的准备
开篇要先致欢迎辞，然后介绍幼儿园、班 级的概貌，包括学期计划、月计划，一日 活动安排等。 感谢家长的参与，并让他们知道，他们可 以就任何一个与孩子教育有关的问题与教 师取得联系，提醒他们一有问题就及早联 系，避免它发展成大问题； 最后以积极、关切的语气再次强调双方做 为一个“团队”合作的重要性。 教师还可以征询家长的意见，并乐于回答 他们的问题，充分激发家长在家校合作中 的主动性。