人教版必修一土壤公开课-PPT
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人教版高中地理必修一《土壤》教学课件PPT
素养立意本题考查土壤组成物质分布的综合思维。
解析土壤组成物质中有机质的含量较少且主要分布于土壤的表
层,图中②表示有机质。60 cm以下未发育成土壤。 答案(1)B (2)C
探究一
探究二
探究三
当堂检测
影响土壤形成的主要因素
问题探究
东北地区俗称黑土地,主要原因是分布着典型的黑土,人们常说
黑土地上“捏把黑土冒油花,插双筷子也发芽”。黑土是大自然给予
探究一
探究二
探究三
当堂检测
人类活动对土壤的影响 问题探究 红壤是在亚热带生物气候条件下形成的土壤,主要分布于长江以 南的低山丘陵区,土壤呈酸性,一般氮、磷、钾的供应不足。江南 丘陵地区是我国柑橘、茶叶等经济作物的重要产区。
探究一
探究二
探究三
当堂检测
结合材料探究: (1)分析红壤呈现红色的原因,并描述其特点。 (2)当地人是如何改造红壤发展农业生产的? 提示(1)红壤铁、铝的氧化物较丰富,故土壤颜色呈红色,一般酸 性较强,土质黏重,易板结。 (2)加石灰中和酸性;种好绿肥,增加土壤有机质;逐年深耕,熟化土 壤。
探究一
探究二
探究三
当堂检测
2.不同气候类型影响下的土壤类型
气候类型 土壤状况 高寒环境 土壤发育程度低,土层薄,土壤贫瘠,冻土 湿热环境 有机质分解快,土壤淋溶作用强,土壤贫瘠,偏酸性 干旱环境 土壤水分少,发育程度低,贫瘠,偏碱性 冷湿环境 有机质分解慢,大量累积在表土层,土层深厚,肥沃
探究一
被与当地土壤之间的相互作用。
提示土壤为沙棘提供了扎根立足的条件,沙棘固定了当地沙地,
减少肥力的流失。
新知预习
自主检测
1.判断正误 (1)我们到田地中观察到的土壤都是自然土壤。( ) (2)黄土高原的土壤名称是黄土。 ( ) (3)耕作土壤没有有机层。 ( ) (4)土壤中的矿物质、有机质主要来源于成土母质。 ( ) (5)亚马孙雨林中因植被茂密而土壤肥沃。 ( ) (6)农业耕作中休耕可以在一定程度上恢复土壤的肥力。 ( ) 答案(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)× (6)√
人教版必修一PPT 土壤课PPT
固相
5%
肥力高低的重
要 标志
水分
液相
20%--30%
影响 热量
空气
气相
20%--30%
土壤肥力高低取决于水、肥、气、热四个要素之间协调程度的好 坏，以及能否满足植物生长过程的需求。
（3）土壤剖面构造
土壤剖面指从 地面垂直向下 的土壤纵剖面， 由一些形态特 征各异的、大 致呈水平展布 的土壤构成。
1）自然土壤剖面及其特点
干冷地区 ★土壤发育的时间越长，土壤层越厚，土层分化越明显。
慢
较慢
（2）不同气候对土壤特性的影响
①气候对土壤黏性的影响：湿热地区土壤化学风化作用 和 淋溶作用
强，土壤黏粒 比重高。 ②气候对土壤有机质含量的影响：
有机质含量
举例
湿热地区 冷湿地区
淋溶和生物分解作用 亚马孙河流域土壤
强，有机质含量低， 一般比较 贫瘠
土壤质地是土壤物理性质之一。
期间同样要注意耕地管理与保护，防止水土流失等土壤破坏现象
黑土是一种性状好、肥力高，（非常1适）合植不物生同长的气土壤候。 对土壤形成的影响
富含结晶性氧化铁和锰化合物。
期间同样要注意耕地管理与保护，防止水土流失等土壤破坏现象
未经耕作熟化，不利于作物生长
岩石风化的速度 富含结晶性氧化铁和锰化合物。
2）土壤是动物、植物和微生物生存的重要条件
①为植物生长提供了扎根立足的条件。 ②土壤是许多动物和微生物生存的场所和营养来源。
3）土壤具有重要的蓄水、保水功 能。
土壤水是陆地水体的一部分。大气降水 的一部分储存在土壤中，既有效减少地 表径流量，可以持续提供植物所需的水 分。正因为如此，自然界植物生长需要 人工灌溉，农作物可以抵御适度的旱情。
《土壤的种类》公开课
们分别适合种植在什么样的土壤里？
沙质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
壤土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
壤土
土壤的特点
拓展活动： 到附近的花园、菜地或农田调查土壤类型，了解适
宜生长什么植物。
点击土输入壤标其题 他分类方法
黑 土（东北）
褐 土（华北）
红 壤 （南方）
荒 漠 土（西北内陆）
冰 沼 土（青藏高原）
点击土输入壤标其题 他分类方法
北京中山公园社稷坛
社稷坛里铺的是来自全国各地的五种不同颜色的土壤，象征 着我们广博的大中华，也表达了古代人对土壤的崇敬之情。希望 同学们永葆对土壤的敬意，珍惜和保护土壤资源。
土壤的特点
不同的土壤具有不同的特点。
土壤类型 沙质土 黏质土
特点
适宜生长的植物
含沙量多、渗水性强、保水性弱 耐旱植物
含沙量少、渗水性弱、保水性强 喜水植物
壤土
含沙量适中、渗水性适中、保水
性适中。
大多数植物
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
沙质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
仙人掌
荷花
月季
10.土壤的种类
用多种感官了解土壤
你们有什么方法可以研究这些土壤呢？
小窍门：利用多种感官观察土壤。用眼睛看一看，用手
捻一捻，用手握一握。
用多种感官了解土壤
在（
）填上正确的序号。例：（①）
用眼睛看一看 颗粒小（ ② ）适中（③ ）颗粒大（ ① ）
用手捻一捻 细腻（ ② ）适中（③ ）粗糙（① ）
用手握一握 易成团(② )适中( ③ )难成团(① ）
沙质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
壤土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
壤土
土壤的特点
拓展活动： 到附近的花园、菜地或农田调查土壤类型，了解适
宜生长什么植物。
点击土输入壤标其题 他分类方法
黑 土（东北）
褐 土（华北）
红 壤 （南方）
荒 漠 土（西北内陆）
冰 沼 土（青藏高原）
点击土输入壤标其题 他分类方法
北京中山公园社稷坛
社稷坛里铺的是来自全国各地的五种不同颜色的土壤，象征 着我们广博的大中华，也表达了古代人对土壤的崇敬之情。希望 同学们永葆对土壤的敬意，珍惜和保护土壤资源。
土壤的特点
不同的土壤具有不同的特点。
土壤类型 沙质土 黏质土
特点
适宜生长的植物
含沙量多、渗水性强、保水性弱 耐旱植物
含沙量少、渗水性弱、保水性强 喜水植物
壤土
含沙量适中、渗水性适中、保水
性适中。
大多数植物
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
沙质土
土壤的特点
你认为它们分别适合种植在什么样的土壤里？
仙人掌
荷花
月季
10.土壤的种类
用多种感官了解土壤
你们有什么方法可以研究这些土壤呢？
小窍门：利用多种感官观察土壤。用眼睛看一看，用手
捻一捻，用手握一握。
用多种感官了解土壤
在（
）填上正确的序号。例：（①）
用眼睛看一看 颗粒小（ ② ）适中（③ ）颗粒大（ ① ）
用手捻一捻 细腻（ ② ）适中（③ ）粗糙（① ）
用手握一握 易成团(② )适中( ③ )难成团(① ）
人教版高中地理必修一营造地表形态的力量公开课-PPT
2. 项羽不 屑小计 谋是真 诚的， 他梦想 用他所 崇尚的 武力去 解决一 切问题 ，最终 ，项羽 用性格 的笔为 世人书 写下了 只属于 他的人 生篇章 ，算是 一种对 自己的 薄奠。
3.爱心公益提高自己的道德品位。一 个人是 否受人 拥戴， 不在于 地位的 高低， 金钱的 多寡， 而在于 是否有 一颗仁 爱之心 。
A 风化
B 侵蚀
C 搬运
人教版高中地理必修一 4.1营造地表形态的力量 (共19张PPT)
D 沉积 E 固结成岩
人教版高中地理必修一 4.1营造地表形态的力量 (共19张PPT)
瀑布
峡谷 流水侵蚀作用
黄土高原的沟壑
人教版高中地理必修一 4.1营造地表形态的力量 (共19张PPT)
喀 斯 特 地 貌
冰川侵蚀
海浪侵蚀
搬运
峡谷、瀑布、喀斯特地貌、 黄土高原的沟壑 风蚀蘑菇 冰斗、角锋、U型谷
海蚀柱
堆 流水堆积 积 风力堆积
冰川堆积
海浪堆积 固结成岩
人教版高中地理必修一 4.1营造地表形态的力量 (共19张PPT)
三角洲、冲积扇、冲积平原 沙丘、黄土高原
冰碛丘陵 沙滩 沉积岩
人教版高中地理必修一 4.1营造地表形态的力量 (共19张PPT)
6.在物质极大富足的今天，人们 逢节必过，过节必吃。大快朵颐之后， 很少有 人在意 节日的 内涵。 我不禁 大声疾 呼：批 判地继 承传统 风俗习 惯，让 我们自 身变得 更有品 位，让我们的生活更加丰富多彩。
7.书信体写作大家都比较熟悉，我也 另外安 排了书 信体考 场作文 写作讲 座。对 于怎样 撰写书 信，这 里就不 具体展 开。我 们就直 接看两 篇优秀 范文.
人教版表现形式
土壤环境化学省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
23/100
c. 断键: 硅酸盐黏土矿物在破碎时，引发晶层断 裂，使硅氧片和水铝片断裂边角上出现电性未中和键。 腐殖质胶体也常发生碳键断裂，从而产生剩下负电荷；
d. 胶体表面从介质中吸附离子: 使得土壤胶体带 电。
3）土壤胶体分散性和凝聚性 因为土壤胶体微粒带负电荷，胶体粒子相互排斥， 含有分散性。负电荷越多，负电动电位越高，
土壤还含有同化和代谢外界进入土壤 物质能力——净化能力。所以, 土壤又是保 护环围土壤环境问题 （Environmental Problem in Soil）
土壤酸化、盐碱化、土壤污染 土壤沙漠化（石漠化） 陆地植被破坏 水土流失
4/100
一、研究简史 1850s’ 英国学者Way和Lawes发觉土壤
特征:
（1）不连续性，存在于土粒间隙之间；
（2）湿度高； 大气
土壤
（3）OO22少，C20O.925%多，有机0-质20.腐90%烂分解；
CO2
0.03%
0.03%-20%
（4）有还原性气体（H2S、NH3.H2、CH4）存 在。
18/100
5. 土壤生物（Organisms in Soil）
土壤中存在大量生物群落，包含微生物和 土壤动物两大类。
16/100
3. 土壤水分（Water in Soil） （1）土壤水分存在形式 土壤颗粒吸附水分称吸着水, 几乎不移动, 不被植物吸收。 外层膜状水称内聚水或毛细管水, 为植物 生长主要水源。 （2）土壤水分意义 土壤水分既是植物营养物起源, 也是污染 物向其它圈层迁移媒介。
17/100
4. 土壤空气（Atmosphere in Soil）
b. 土壤质地越细，阳离子交换量越高；
29/100
c. 断键: 硅酸盐黏土矿物在破碎时，引发晶层断 裂，使硅氧片和水铝片断裂边角上出现电性未中和键。 腐殖质胶体也常发生碳键断裂，从而产生剩下负电荷；
d. 胶体表面从介质中吸附离子: 使得土壤胶体带 电。
3）土壤胶体分散性和凝聚性 因为土壤胶体微粒带负电荷，胶体粒子相互排斥， 含有分散性。负电荷越多，负电动电位越高，
土壤还含有同化和代谢外界进入土壤 物质能力——净化能力。所以, 土壤又是保 护环围土壤环境问题 （Environmental Problem in Soil）
土壤酸化、盐碱化、土壤污染 土壤沙漠化（石漠化） 陆地植被破坏 水土流失
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一、研究简史 1850s’ 英国学者Way和Lawes发觉土壤
特征:
（1）不连续性，存在于土粒间隙之间；
（2）湿度高； 大气
土壤
（3）OO22少，C20O.925%多，有机0-质20.腐90%烂分解；
CO2
0.03%
0.03%-20%
（4）有还原性气体（H2S、NH3.H2、CH4）存 在。
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5. 土壤生物（Organisms in Soil）
土壤中存在大量生物群落，包含微生物和 土壤动物两大类。
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3. 土壤水分（Water in Soil） （1）土壤水分存在形式 土壤颗粒吸附水分称吸着水, 几乎不移动, 不被植物吸收。 外层膜状水称内聚水或毛细管水, 为植物 生长主要水源。 （2）土壤水分意义 土壤水分既是植物营养物起源, 也是污染 物向其它圈层迁移媒介。
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4. 土壤空气（Atmosphere in Soil）
b. 土壤质地越细，阳离子交换量越高；
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11保护土壤 公开课一等奖创新教案(表格式).pptx
板书设计保护土壤土壤是地球上重要的资源。植树造林保护土壤的方法退耕还林—施用农家肥…展示本节知识 要点,便于学生巩固记忆
作业同步练习册保护土壤检查学生知识掌握情况，及时查漏补缺。
学情分析通过前面几课时的学习，孩子对于土壤比较熟悉，对于土壤的重要性以及对土壤的破坏现象都有一定 的生活经验。为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏,自发地参与保护土壤的活动 中去，课前可以给学生时间作准备工作,让他们通过去图书馆、上网查资料或请教父母等方式围绕“土壤为我们提供了 什么“、“我们对土壤做了什么”和“我国土地资源现状”这三个主题展开调查，并指导他们用各种方式（文字、图片、 摄像等）记录调查结果。
壤表面的草是怎样保护土壤的。老师准备了两个水槽，两盒壤土,一盒土上种有草皮，另一盒土上没有草皮，还 有喷壶和水。你能设计实验验证种草能保护土壤吗？小组讨论设计实验方案，汇报，教师引导完善实验方案：教师 事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满土壤，并拍实。分别将两个盒子倾斜放入水槽中。在土 盒上方同样的高度，同时用喷壶往两个盒上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。（教师边演示边讲解）引导 学生仔细观察两个盒子中的士发生了什么变化？学生通过观察发现有草的土壤基本不流失，没有草的土壤流失的比 较严重。学生小组讨论草对土壤有什么作用？明白退牧还草、植树造林对保护土壤的重要性。（3）谈话：同学们， 你知道有哪些破坏土壤的现象？学生自由回答，老师再出示一些破坏土壤的图片，让学生谈感想。破坏土壤的行为 每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上将是怎样 的情景？学生继续讨论。人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃， 后果不堪设想。我国还从立法层面对土壤进行保护，（出示相关法律条文）设计意图：此环节要让学生充分发表自 己的看法，养成搜集资料的好习惯，有利于调动学生的已有知识经验和生活经验总结保护土壤的方法，让学生知道 如何保护土壤。此环节让学生学会设计合理的实验方案，培养学生实验时仔细观察的实验习惯，提高科学素养，让 学生意识到退牧还草、植树造林对保护土壤的重要性。此环节让学生畅所欲言，锻炼学生的语言表达能力。了解生 活中破坏土壤的现象，意识到破坏土壤的严重后果，从而激发保护土壤的情感。
作业同步练习册保护土壤检查学生知识掌握情况，及时查漏补缺。
学情分析通过前面几课时的学习，孩子对于土壤比较熟悉，对于土壤的重要性以及对土壤的破坏现象都有一定 的生活经验。为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系，了解土壤所遭受的人为破坏,自发地参与保护土壤的活动 中去，课前可以给学生时间作准备工作,让他们通过去图书馆、上网查资料或请教父母等方式围绕“土壤为我们提供了 什么“、“我们对土壤做了什么”和“我国土地资源现状”这三个主题展开调查，并指导他们用各种方式（文字、图片、 摄像等）记录调查结果。
壤表面的草是怎样保护土壤的。老师准备了两个水槽，两盒壤土,一盒土上种有草皮，另一盒土上没有草皮，还 有喷壶和水。你能设计实验验证种草能保护土壤吗？小组讨论设计实验方案，汇报，教师引导完善实验方案：教师 事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满土壤，并拍实。分别将两个盒子倾斜放入水槽中。在土 盒上方同样的高度，同时用喷壶往两个盒上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。（教师边演示边讲解）引导 学生仔细观察两个盒子中的士发生了什么变化？学生通过观察发现有草的土壤基本不流失，没有草的土壤流失的比 较严重。学生小组讨论草对土壤有什么作用？明白退牧还草、植树造林对保护土壤的重要性。（3）谈话：同学们， 你知道有哪些破坏土壤的现象？学生自由回答，老师再出示一些破坏土壤的图片，让学生谈感想。破坏土壤的行为 每时每刻都发生在我们的身边，我们这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢？假如没有了土壤，地球上将是怎样 的情景？学生继续讨论。人类就这样无止境的破坏，地球上将不会有土壤，那我们将没有地种，就不会有食物吃， 后果不堪设想。我国还从立法层面对土壤进行保护，（出示相关法律条文）设计意图：此环节要让学生充分发表自 己的看法，养成搜集资料的好习惯，有利于调动学生的已有知识经验和生活经验总结保护土壤的方法，让学生知道 如何保护土壤。此环节让学生学会设计合理的实验方案，培养学生实验时仔细观察的实验习惯，提高科学素养，让 学生意识到退牧还草、植树造林对保护土壤的重要性。此环节让学生畅所欲言，锻炼学生的语言表达能力。了解生 活中破坏土壤的现象，意识到破坏土壤的严重后果，从而激发保护土壤的情感。
1土壤的成分(1) 公开课一等奖创新教学设计(表格式).pptx
动物是以其他动物为食物的捕食者。
土壤动物对环境变化反应敏感，物种组成和生存密
度会随着环境的变化而改变。3、土壤微生物土壤微生物是土壤中一切肉眼看不见或看不清楚的微小生物的总称 ，包括细菌、真菌、病毒、原生动物和显微藻类等。 土壤微生物个体微小，一般以
微米或毫微米来计算，其种类和数量随成土环境及其土层深度的不同而变化。 动物能对堆积在地表的枯枝落
楚
明白。这样学生自己活动起来会容易些。土壤中的空气和水的实验，相对容易做，课堂上可直接完成。由实验 得出结论，效果会更好些。这里使用了替代法，这也是一种较常见的研究方法，要让学生有了解。有机物的来源与 作用，通过讨论然后讲解，让学生明白。土壤中的无机盐是看不见的，只有通过实验让学生理解，所以做好这个实 验比较重要。视频也可辅助教学归纳，让知识形成完成的框架。无土栽培与土壤作用，拓展学生的视野
矿物质颗粒占固体部分的95%左右。土壤由水、空气、矿物质、腐殖质等构成。视频：土壤作用与无土栽培土壤中 的植物与动物，学生应该有所接触，简单讲解可理解。土壤中微生物，学生也基本了解，但其作用可能不了解活动 时间较长，课堂上不能完成，只能放到课外活动或课外学生自主完成，但是活动要求与目标在课堂上应该让学生清
杯中倒入足量的蒸储水。3、将足量的上述土壤放到烧杯中，用玻璃棒搅拌，然后让它慢慢沉淀下来。上部的溶 液就是土壤浸出液。4、取土壤浸出液约10毫升，过滤，收集滤液，如图甲。然后将滤液放入蒸发皿中，用酒精灯加 热，使水分蒸发，如图乙。观察蒸发皿上留下的残留物是o［参考：不同 无机盐］说明：
这些能溶于水又不能燃烧的物质是无机盐，它们和植物的生长发育关系密切。视频辅助教学：实验：土壤中含 有无机盐归纳：构成土壤的物质有固体、液体和气体三类。土壤的固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中
分析土壤形成的原因 高中地理精品公开课
【知识拓展】土壤的组成
土壤的空隙和水分 请同学们完成课本78页的活动小 实验 活动1：土壤体积会变小，原因 是土壤里边有空气和水，用手捏 紧会把土壤中的水和空气挤出。
二、 影响土壤形成的主要因素
1、成土母质--土壤形成的物质基础
不同的 化物
土壤含 砂较多
基于石 灰岩风 化物
【知识拓展】土壤的组成
土壤粒组 土壤的矿物质在大小和组成上都 是多变的，不管土壤矿质颗粒的 来源、成分和性质如何，仅仅根 据颗粒的大小进行分组，这些不 同的组合就称为土壤的粒组。左 图为土壤颗粒分组方案
【知识拓展】土壤的组成
是砂粒、粉粒和黏粒三者在 比例上均不占绝对优势的一 类混合土壤物理性质介于砂 土和黏土之间，农业价值高
以黏粒为主的土壤，黏粒含 量不低于40%。黏土空隙小， 排水和通气条件不佳，但保 水蓄肥能力强，有较强的黏 结性和可塑性，胀缩幅度大
以砂粒为主的土壤，砂粒含 量在70%以上。砂土空隙大， 排水和通气条件好。但保水 蓄肥能力弱，抗旱能力弱， 土壤养分少
土壤质地 实际的土壤几乎不可能由某 种粒组的颗粒单独组成，绝 大部分都是由各个粒组的颗 粒混合而成。土壤质地是根 据土壤的颗粒组成划分的土 壤类型。土壤质地一般分为 砂土、壤土和黏土三类
内陆干旱地区，土壤水分少， 矿物质淋失速度慢，土壤发育 程度低，土壤贫瘠，形成钙质 土
土壤呈碱性的原因
气候原因，北方降水量偏低，蒸发量偏高，地下水 被蒸发，盐分留在土壤中，久而久之就造成了土壤 偏碱，也有矿物的原因，比如某地有一个盐田，那 么盐田符近的土壤都会偏碱 .五大成土因素都影响， 主要成土母质与气候原因。 北方，成土母质多是蒙脱石等，吸附能力强。加上 气候的因素，土中多含碳酸钠，而且多是盐基饱和， 就偏碱了。
人教高中地理必修一4.2地貌的观察 课件 (44张PPT)
B．山谷、山脊、盆地、鞍部
C．山脊、山谷、鞍部、盆地
D．山谷、山脊、鞍部、盆地
四 常见等高线地貌比较
平原：主要分布在大河两岸和濒临 海洋的地区，地面平坦或起伏较小。
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教高中 地理（ 2019） 必修一 4.2地 貌的观 察 课件 （44张PPT）
下列图是分别过M、N、E、F四点各沿两个不同方 向所作的地形剖面图，判断M、N、E、F四点所在的地 形依次是 A．山脊、鞍部、山谷、盆地
B．山谷、山脊、盆地、鞍部 C．山脊、山谷、鞍部、盆地 D．山谷、山脊、鞍部、盆地
下列图是分别过M、N、E、F四点各沿两个不同方 向所作的地形剖面图，判断M、N、E、F四点所在的地 形依次是 A．山脊、鞍部、山谷、盆地
平原：等高线 非常稀疏或几乎 没有,无闭合区 或闭合区极少, 值小。一般海拔 200米以下。
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教高中 地理（ 2019） 必修一 4.2地 貌的观 察 课件 （44张PPT）
洞庭湖平原
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山地：海拔一 般500米以上， 相对高差200 米以上。等高 线弯曲，比较 密集。
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D．山谷、山脊、鞍部、盆地
四 常见等高线地貌比较
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平原：等高线 非常稀疏或几乎 没有,无闭合区 或闭合区极少, 值小。一般海拔 200米以下。
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土壤环境化学公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
及作用机制。 ❖ 掌握土壤吸附、酸碱和氧化还原特性。 ❖ 理解主要农药在土壤中迁移原理与主要影响原因 ❖ 掌握造成土壤污染主要原因、危害及防治办法。
第3页
引言
土壤是自然环境要素主要构成之一, 它是处于 岩石圈最外面一层疏松部分,含有支持植物和微生物 生长繁殖能力, 称作土壤圈。
土壤还含有同化和代谢外界进入土壤物质能力, 因此土壤又是保护环境主要净化剂, 这就是土壤两 个主要功效。
酸及其盐类，构成较好缓冲体系。
如: 碳酸及其钠盐缓冲作用 当加入盐酸时，碳酸钠与它作用，生成中性盐和碳酸，大大抑 制了土壤酸度提升。
Na2CO3+2HCL=2NaCL+ H2CO3 当加大Ca(OH)2时，碳酸与它作用，生成溶解度较小碳酸 钙，限制了土壤碱度。
H2CO3+Ca(OH)2= CaCO3+ 2H2O
①电荷数:离子电荷数越高，阳离子互换能力越强。 ②离子半径及水化程度: 同价离子中，离子半径越大，水化 离子半径就越小，因而含有较强互换能力。 ③土壤
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第一节 土壤构成和性质
❖ 不同土壤阳离子互换量不同:
❖ （1）不同种类胶体阳离子互换量次序 有机 胶体 >
❖ 蒙脱石 > 水化云母 > 高岭土 > 水合氧化铁 、铝
第四章 土壤环境化学
(Soil Environmental Chemistry)
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教学内容
❖ １、土壤构成与性质; ❖ ２、重金属在土壤—植物体系中迁移及其作
用机制； ❖ ３、主要农药在土壤中迁移、转化和归趋。
第2页
教学要求
❖ 掌握土壤构成与性质, 土壤粒级与质地分组特性。 ❖ 理解污染物在土壤-植物体系中迁移特点、影响原因
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引言
土壤是自然环境要素主要构成之一, 它是处于 岩石圈最外面一层疏松部分,含有支持植物和微生物 生长繁殖能力, 称作土壤圈。
土壤还含有同化和代谢外界进入土壤物质能力, 因此土壤又是保护环境主要净化剂, 这就是土壤两 个主要功效。
酸及其盐类，构成较好缓冲体系。
如: 碳酸及其钠盐缓冲作用 当加入盐酸时，碳酸钠与它作用，生成中性盐和碳酸，大大抑 制了土壤酸度提升。
Na2CO3+2HCL=2NaCL+ H2CO3 当加大Ca(OH)2时，碳酸与它作用，生成溶解度较小碳酸 钙，限制了土壤碱度。
H2CO3+Ca(OH)2= CaCO3+ 2H2O
①电荷数:离子电荷数越高，阳离子互换能力越强。 ②离子半径及水化程度: 同价离子中，离子半径越大，水化 离子半径就越小，因而含有较强互换能力。 ③土壤
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第一节 土壤构成和性质
❖ 不同土壤阳离子互换量不同:
❖ （1）不同种类胶体阳离子互换量次序 有机 胶体 >
❖ 蒙脱石 > 水化云母 > 高岭土 > 水合氧化铁 、铝
第四章 土壤环境化学
(Soil Environmental Chemistry)
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教学内容
❖ １、土壤构成与性质; ❖ ２、重金属在土壤—植物体系中迁移及其作
用机制； ❖ ３、主要农药在土壤中迁移、转化和归趋。
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教学要求
❖ 掌握土壤构成与性质, 土壤粒级与质地分组特性。 ❖ 理解污染物在土壤-植物体系中迁移特点、影响原因
土壤的种类课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
1、用自己喜欢方式观察 几个土壤。
2、分小组活动，组长负 责，组员分工明确。做
好笔记统计。
3、不损害土壤，有秩序， 注意安全。
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土壤种类
含沙量较多土壤叫做砂质土。 含黏土较多土壤叫做黏质土。 沙和黏土含量适中土壤叫做壤土。
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砂质土
壤土
ห้องสมุดไป่ตู้粘质土
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探究结果
（1）砂质土颗粒大，渗水快，保水差，透气性能好。 （2）壤土颗粒中等，渗水中等，保水中等，透气性能中等。 （3）黏土颗粒小，渗水慢，保水好，透气性能差。
我爱这土地
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着土地， 这永远汹涌着我们悲愤河流， 这无止息地吹刮着激怒风， 和那来自林间无比温柔拂晓……
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为何我眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
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物土 土壤 。是
指 地 面 上 能 够 生 长 植
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让我们一起加入到保护土壤行列吧！第12页
课外探究
利用课余时间调查花园、菜地和农田土壤种 类写出调查汇报。
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猜猜看
土壤有哪几类？ （1）砂质土？ （2）黏质土？ （3）壤土？
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提出问题 土壤种类终究有几个
仔细观察 看一看这三堆土壤颗粒大小有 什么不一样； 用手指分别捻一捻这三堆土壤， 感觉有什么不一样； 判断一下这三种土壤分别属于 哪一类。
第6页
注意观察比较： 1、三类土壤渗水快慢 有什么不一样？ 2、三类土壤都停顿渗 水时候，三个杯子水量 有什么不一样？ 3、三类土壤积水情况 有什么不一样？
保护土壤 优质课公开课课件 (6)
乱扔垃圾
没有了土壤，地球将会怎样？
保护土壤就是保护我们自己的家园！ 讨论：如何来保护土壤资源？
我们可以为保护土壤做些什么呢？
1.多植树造林，做“护绿小队”队员。 2.尽量不用塑料袋，买东西用环保袋， 减少白色污染。 3.不乱排放废水、固体废弃物。 4.少施农药、化肥，提倡多用绿肥。
我国如何保护土壤资源的？
10.保护土壤
土壤为人类作出了什么贡献呢？
我们生活中需要的各种物质大部分直接或间接来自土壤。
土壤孕育着生命
土壤与人类息息相关，它孕育 着地球上的生命，因为有了土壤， 才有了我们地球上万物。
说一说
你知道关于土壤的现状吗？
受污染的土壤
被黄沙掩埋的耕地
开 山 毁 林
村庄上空的沙尘暴
寸草难生
防止污染:1控制和消除土壤污染。 2生物防治,如蚯蚓\青蛙。 3增加有机肥少用化肥。 适度开发:1退耕还林。 2控制放牧。 3植树造林 ……
退耕还林（草）
控制放牧
课外作业：
制造绿肥，为保护土壤做 自己一份贡献!
归纳水土流失的原因：
水、土、植物是互相依存的。植 物可以保护土不被水冲走，同时也使 水不致流失；没有植物的保护，土容 易被水冲走，同时也容易使水流失； 没有了土和水，植物也不能生存。水 土流失一般是从植被被破坏开始的。
废电池扔到草地上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一节1号电池烂在地里， 能使1平方米的土壤永久失 去利用价值。
观察了刚才的几张图片你有什么 感受或想法呢?
人类的哪些活动会破坏土壤？
1.农药、化肥的大量使用； 2.抛撒垃圾；
3.开窑烧砖；
4.开山毁林等 破坏土壤的结构和性质。
黄土高坡
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吃土
撒哈拉以南的非洲和中美 洲地区，必修一 5.2 土壤（共33张PPT）
别急，你也吃过土
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土壤
SOIL
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第五章 植被与土壤
CHAPTER FIVE VEGETATION & SOIL
结合材料与所学知识，说明 该地区气候条件对黑土形成 的影响。
夏季雨热同期，利于植被生长； 冬季较长，寒冷干燥，枯枝落 叶多； 微生物活动弱，枯枝落叶分解 缓慢。
人教版必修一 5.2 土壤（共33张PPT）
人教版必修一 5.2 土壤（共33张PPT） 人教版必修一 5.2 土壤（共33张PPT）
1
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广施农家肥
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1.历史上无数英雄随着时光流逝而一 去不返 ，可是 他们却 给后人 留下了 耐人寻 味的故 事，让 后人代 代咀嚼 和品味 ，一个 个故事 凝成了 厚重隽 永的华 夏文化 ，哺育 着后人 。
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2. 项羽不 屑小计 谋是真 诚的， 他梦想 用他所 崇尚的 武力去 解决一 切问题 ，最终 ，项羽 用性格 的笔为 世人书 写下了 只属于 他的人 生篇章 ，算是 一种对 自己的 薄奠。
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观察土壤
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课标解读
[课标呈现]
通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
[课标解读]
1.认识土壤的物质组成，能理解土壤的形成因素。 2.学会如何观察和识别土壤，掌握人类利用土壤的方式方法。
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颜 色
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如何观察土壤——土壤质地
砂土
壤土
黏土
通气、透水、蓄（保）水、保肥能力
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剖 面 构 造
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的 岩 石
母 质
土 壤
土 壤
❖成土母质的粒度与土壤质地关系密切（物理性状）
❖成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤中的化 学元素和养分（化学性状）
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（五）人类活动与土壤
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人类活动 human activity
人类活动对土壤的 影响极为深刻
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材料一：黑土地是大自然给予人类的得天独厚的宝藏，是一种性状好、肥力 人教版必修一 5.2土壤（共33张PPT） 高，非常适合植物生长的土壤。我国的东北黑土区是世界仅存的“三大黑土 区”之一，曾经历过草甸、草原景观数万年的变迁。在东北寒冷的气候条件 下，草甸、草原茂盛的植被剥落腐蚀，逐渐积累成一层厚厚的腐殖质，从而 形成肥沃的黑土层。该区土壤中黑土层厚达30-100厘米，有机质含量高达 5%~7%，是黄土地的数倍，以至于可以“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”
决定土壤矿物质的 成分和养分 影响土壤的质地
影响土壤发育最基本 也是最活跃的因素
【思考】热带雨林气候区和温带草原气候区，哪个地区土壤肥 力更高？试分析其可能的原因
【思考】热带雨林气候区和温带草原气候区，哪个地区土壤肥 力更高？试分析其可能的原因
热带雨林地区，高温多雨的气候，植被生长旺盛，养分主要储 存在植物体内； 微生物活动活跃，枯枝落叶迅速被分解； 降水多，淋溶作用强。导致土壤有机质含量少，土壤贫瘠 温带草原区，由于水热条件差，微生物分解缓慢； 气候干旱，淋溶流失作用弱。养分积累多，土壤肥力高
有机层 腐殖质层 淋溶层 淀积层 母质层
母岩层
耕作层
森林土壤剖面
犁底层 sen lin tu rang pou mian
自然土层
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土壤的主要形成因素
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生物
地貌
气候
时间
成土母质
土壤是环境各要素综合作用的产物
成土母质 parent material
•
3.爱心公益提高自己的道德品位。一 个人是 否受人 拥戴， 不在于 地位的 高低， 金钱的 多寡， 而在于 是否有 一颗仁 爱之心 。
•
4.互联网可以让全世界同处一个地球 村，拉 近人与 人之间 的距离 ，使天 涯咫尺 变成现 实,也可 以为高 智能犯 罪提供 更加隐 蔽的场 所，甚 至将人 送上不 归路,可 谓瑕瑜 互见， 利弊共 存。
分析南方多
红壤的原因
南方亚热带季风气 候区，夏季高温多 雨，分解淋溶作用 强，导致铁铝等化 合物留在土壤中， 富集，使得土壤黏 重，呈砖红色
时间 time
时间
土壤发育的时间越 长，土壤层越厚， 土层分化越明显
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土壤的形成过程
裸
成
原
成
露 风化作用 土 苔藓类生物 始 高等植物 熟
基础知识记忆（20分钟）
1.植被概念；
2.概念分类及举例；
3.垂直结构丰富程度影响因素；
4.植被与环境关系（影响因素、植被特征）
5.练习册p72两个表格
6.塑造地表形态的外力作用有哪些？
分别说出下列地貌的外力作用有哪些？
溶沟、石笋、河曲、三角洲、风蚀蘑菇、沙丘、海滩等
7.p68活动
8.p73活动
9.三角洲形成过程；
土壤的功能和养护
引淡淋盐
引淡水灌溉，降低 作物土壤根区
调节和控制水盐运动
井灌并排
抽取淡水 补充淡水
覆盖
选择适当覆盖物， 抑制蒸发返盐
农业举措
营造防护林带， 果，椿苗间作等
土体脱盐
咸水淡化
控制耕作层盐分含量
巩固水盐调节效果
北丘洼盐碱地综合治理的基本方法
常用方法
common method
1
2
休耕
种植绿肥 作物轮作