不同肤色的人们资料

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不同肤色的人们表格版教案

不同肤色的人们表格版教案

不同肤色的人们表格版教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解并尊重不同肤色的people激发学生对多元文化的兴趣培养学生的跨文化交流能力1.2 教学内容介绍不同肤色的人们强调尊重和包容的重要性1.3 教学方法小组讨论角色扮演1.4 教学资源图片素材视频素材1.5 教学步骤1. 引导学生观察和描述不同肤色的人们2. 引导学生思考为什么人们有不同的肤色3. 强调尊重和包容不同肤色的人们的重要性第二章:不同肤色的人们2.1 教学目标让学生了解不同肤色的人们的生活和文化背景培养学生对多元文化的兴趣和尊重2.2 教学内容介绍不同肤色的人们的生活和文化背景强调多元文化的丰富性和多样性2.3 教学方法小组讨论图片展示2.4 教学资源图片素材视频素材2.5 教学步骤1. 展示不同肤色的人们的图片2. 引导学生观察和描述不同肤色的人们的特点3. 引导学生思考不同肤色的人们的文化和生活方式4. 强调多元文化的丰富性和多样性第三章:尊重和包容3.1 教学目标让学生理解和尊重不同肤色的人们培养学生包容和接纳不同肤色的人们的能力3.2 教学内容讨论尊重和包容的重要性学习与不同肤色的人们相处的技巧3.3 教学方法小组讨论角色扮演3.4 教学资源视频素材活动材料3.5 教学步骤1. 引导学生观看与尊重和包容相关的视频2. 引导学生讨论尊重和包容的重要性3. 进行角色扮演活动,模拟与不同肤色的人们相处的情境4. 引导学生反思如何在生活中实践尊重和包容第四章:多元文化的重要性4.1 教学目标让学生了解多元文化对社会的重要性培养学生对多元文化的尊重和接纳4.2 教学内容讨论多元文化对社会的影响强调多元文化的价值和重要性4.3 教学方法小组讨论案例研究4.4 教学资源案例研究材料视频素材4.5 教学步骤1. 引导学生观看与多元文化相关的视频2. 引导学生进行小组讨论,分享对多元文化的看法3. 进行案例研究,让学生深入了解多元文化的重要性4. 引导学生总结多元文化的价值和重要性第五章:总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结学习内容培养学生反思和自我评估的能力5.2 教学内容回顾学习内容进行自我评估和反思5.3 教学方法小组讨论个人反思5.4 教学资源活动材料5.5 教学步骤1. 引导学生进行小组讨论,总结学习内容2. 让学生进行个人反思,评估自己在学习过程中的参与和表现3. 分享反思结果,鼓励学生提出改进建议4. 总结课程的主要观点,强调尊重和包容不同肤色的人们的重要性第六章:世界肤色多样性6.1 教学目标让学生了解全球肤色多样性培养学生对人类多样性的欣赏6.2 教学内容介绍全球不同地区的肤色多样性探讨肤色多样性的成因6.3 教学方法图片展示地图分析6.4 教学资源世界各地肤色多样性图片集世界地图6.5 教学步骤1. 展示世界各地肤色多样性图片,引导学生观察和描述2. 利用世界地图分析不同地区的肤色分布特点3. 探讨肤色多样性的成因,如遗传、环境等4. 强调人类多样性的重要性,培养学生的欣赏能力第七章:肤色歧视与平权7.1 教学目标让学生了解肤色歧视的存在和影响培养学生反对歧视、追求平权的意识7.2 教学内容介绍肤色歧视的历史和现实探讨肤色歧视对个人和社会的影响强调平权的重要性7.3 教学方法案例分析小组讨论7.4 教学资源肤色歧视案例资料平权相关视频素材7.5 教学步骤1. 分析肤色歧视案例,引导学生认识歧视的现实存在2. 观看平权相关视频,让学生了解平权的重要性3. 进行小组讨论,引导学生反思如何在现实生活中反对歧视、追求平权4. 总结反对歧视、追求平权的重要性,强调每个人都应该受到平等对待第八章:多元文化社会的挑战与机遇8.1 教学目标让学生了解多元文化社会面临的挑战培养学生面对挑战时的积极态度8.2 教学内容分析多元文化社会面临的挑战,如文化冲突、歧视等探讨多元文化社会带来的机遇,如文化交流、创新等8.3 教学方法小组讨论案例研究8.4 教学资源多元文化社会挑战与机遇案例资料相关视频素材8.5 教学步骤1. 分析多元文化社会挑战与机遇的案例,引导学生认识现实问题2. 观看相关视频,了解多元文化社会中的文化交流和创新3. 进行小组讨论,让学生探讨如何在面对挑战时抓住机遇4. 总结多元文化社会的价值,培养学生积极应对挑战的态度第九章:多元文化交流的途径9.1 教学目标让学生了解多元文化交流的途径和方式培养学生参与多元文化交流的积极性9.2 教学内容介绍多元文化交流的途径,如教育、媒体、社交等探讨如何通过这些途径促进文化交流和理解9.3 教学方法小组讨论分享个人经验9.4 教学资源多元文化交流途径相关资料个人经验分享素材9.5 教学步骤1. 分析多元文化交流的途径,引导学生了解各种交流方式2. 邀请学生分享个人参与多元文化交流的经验3. 进行小组讨论,探讨如何通过不同途径促进文化交流和理解4. 总结多元文化交流的重要性,鼓励学生积极参与文化交流活动第十章:教案总结与反思10.1 教学目标让学生回顾和总结整个教案的学习内容培养学生对多元文化的尊重和包容意识10.2 教学内容回顾整个教案的学习内容进行自我评估和反思10.3 教学方法小组讨论个人反思10.4 教学资源活动材料10.5 教学步骤1. 引导学生进行小组讨论,总结整个教案的学习内容2. 让学生进行个人反思,评估自己在学习过程中的参与和表现3. 分享反思结果,鼓励学生提出改进建议4. 总结教案的主要观点,强调对多元文化的尊重和包容的重要性第十一章:多元文化的艺术欣赏11.1 教学目标让学生通过艺术作品了解多元文化培养学生对不同文化艺术的欣赏能力11.2 教学内容介绍不同文化的艺术形式,如绘画、音乐、舞蹈等分析艺术作品中的文化元素11.3 教学方法作品展示小组讨论11.4 教学资源多元文化艺术作品集相关视频素材11.5 教学步骤1. 展示多元文化艺术作品,引导学生观察和描述2. 分析作品中的文化元素,让学生了解不同文化的艺术特点3. 进行小组讨论,分享对艺术作品的欣赏和理解4. 总结多元文化艺术的丰富性和多样性,培养学生对艺术的欣赏能力第十二章:多元文化的节日庆典12.1 教学目标让学生了解不同文化的节日庆典培养学生对文化差异的尊重和包容12.2 教学内容介绍不同文化的节日庆典,如春节、感恩节、印度排灯节等分析节日庆典中的文化习俗和意义12.3 教学方法案例分析小组讨论12.4 教学资源多元文化节日庆典案例资料相关视频素材12.5 教学步骤1. 分析多元文化节日庆典的案例,引导学生了解不同文化的节日习俗2. 观看相关视频,让学生了解节日庆典的意义和庆祝方式3. 进行小组讨论,探讨如何尊重和包容不同文化的节日庆典4. 总结多元文化节日庆典的价值,培养学生对文化差异的尊重和包容第十三章:多元文化的饮食文化13.1 教学目标让学生了解不同文化的饮食文化培养学生对饮食文化的尊重和欣赏13.2 教学内容介绍不同文化的饮食文化特点,如中华美食、日本料理、印度菜等分析饮食文化中的文化元素和烹饪技巧13.3 教学方法品尝活动小组讨论13.4 教学资源多元文化美食样品相关视频素材13.5 教学步骤1. 组织品尝活动,让学生品尝不同文化的美食2. 分析美食中的文化元素和烹饪技巧,让学生了解饮食文化的多样性3. 进行小组讨论,分享对饮食文化的欣赏和理解4. 总结多元文化饮食文化的重要性,培养学生对饮食文化的尊重和欣赏第十四章:多元文化的语言交流让学生了解不同文化的语言特点培养学生跨文化交流的语言能力14.2 教学内容介绍不同文化的语言特点,如汉语、英语、阿拉伯语等探讨跨文化交流中的语言沟通技巧14.3 教学方法语言展示角色扮演14.4 教学资源多元文化语言样品相关视频素材14.5 教学步骤1. 展示不同文化的语言样品,引导学生观察和描述2. 分析语言中的文化特点,让学生了解不同语言的表达方式3. 进行角色扮演活动,模拟跨文化交流的语言沟通情境4. 总结跨文化交流中语言的重要性,培养学生跨文化交流的语言能力第十五章:教案总结与反思15.1 教学目标让学生回顾和总结整个教案的学习内容培养学生对多元文化的尊重和包容意识回顾整个教案的学习内容进行自我评估和反思15.3 教学方法小组讨论个人反思15.4 教学资源活动材料15.5 教学步骤1. 引导学生进行小组讨论,总结整个教案的学习内容2. 让学生进行个人反思,评估自己在学习过程中的参与和表现3. 分享反思结果,鼓励学生提出改进建议4. 总结教案的主要观点,强调对多元文化的尊重和包容的重要性重点和难点解析本文主要介绍了不同肤色的人们以及多元文化的重要性,涵盖了尊重和包容、肤色歧视与平权、多元文化社会的挑战与机遇、多元文化交流的途径、多元文化的艺术欣赏、多元文化的节日庆典、多元文化的饮食文化、多元文化的语言交流等方面的内容。

现代人种的分化

现代人种的分化

肤色即皮肤的颜色,肤色 的深浅受多种因素的影响, 但主要决定于表皮内色素 含量的多少,色素分布的 多,肤色就深,反之则浅。
不同人种的差别是怎样形成的?
1.肤色
居住在阳光充足的赤道附近地区的 人肤色就黑些,随着地球纬度的推 移,纬度愈高离赤道越远,阳光愈 弱,肤色就愈浅愈白。故远离赤道 的欧洲人皮肤就呈现白色,居中地 区的人群皮肤呈现黄色。
2.白种 亦称高加索人种,主要特征是皮肤色 白,直发或波发,发软,胡须很发达, 鼻狭而高,显著凸出,鼻孔纵径大于横 径,口宽度小,唇正而薄。包括欧洲地 中海人、阿尔卑斯人,东欧、近东和北 非的亚美尼亚人、第纳尔人,南亚的印 度信德人等。
3.黑种 亦称尼格罗人种,特征是肤色黝 黑,波发或卷发,鼻宽、鼻孔横径 大于纵径,口宽度大,凸唇且厚。 包括东非黑人、俾格曼人,西南非 的布须曼人、霍屯督人,东印度、 菲律宾等地的矮黑人。
从人种差别的形成原因来看,不 同人种的特征都是人类在长期进 化过程中适应环境的结果。不同 人种同属于一个物种──现代智 人,它们之间可以相互通婚和正 常生育。各种族在同大自然的斗 争中产生了自己的贡献。
2.鼻形
欧洲人多属狭鼻形,非洲人多属宽鼻形, 亚洲人大部分地区的人多属中鼻形。鼻腔是 气体进出人体的通道,它有温暖、湿润、过 滤空气的作用。在寒冷、干燥的地区,窄而 狭长的鼻形对空气起到温暖、湿润的作用, 在热带潮湿的地区,短而宽的鼻形有利于热 气的呼出和散发。因而非洲人多为宽鼻形, 欧洲北部人多见狭鼻形,生活在亚洲最北部 寒带的茵纽特人,是具有世界上最窄鼻子的 人。
人类虽然起源于同一种古 猿,但由于长期生活在不同的
地理和气候条件下,不同国家 或地区的人,在肤色、发型、 面型、眼色、鼻型等方面,有 很大的差别,出现了不同的遗 传特征。根据这些特征,可将 现代人类分为四个主要人种。

《不同肤色的人们》课件

《不同肤色的人们》课件

肤色偏见和歧视的存在
偏见的形成
肤色偏见往往根据刻板印象和社会文化观念形成,导致歧视和排斥。
后果与影响
肤色偏见和歧视会导致社会不公平、人权侵犯和社群紧张,阻碍多元包容和社会进步。
反思与行动
了解和批判肤色偏见,促进平等和包容的社会氛围,需要个体和社会共同努力。
推动多元包容的价值和重要性
1
创造力和创新
肤色起源于人类进化过程中对环境适应的结果,各种地理和气候条件导致了 不同人种的肤色差异。
不同肤色的特征和分布
黑皮肤
黑皮肤富含黑色素,可以 有效抵御紫外线伤害。主 要分布在非洲和澳大利亚 土著等地区的人群。
白皮肤
白皮肤较少黑色素,对紫 外线的抵抗能力较弱,主 要分布在欧洲、北美和亚 洲北部的人群。
黄皮肤
《不同肤色的人们》PPT 课件
此次PPT课件将介绍不同肤色的人们,包括肤色定义、起源与演化、特征与分 布、对身份和社会认同的影响、肤色偏见与歧视、多元包容的价值和重要性, 以及总结。
肤色的定义
肤色是指人类皮肤的颜色,由黑、白和各种中间的色调组成。肤色与遗传学、环境和生活方式都 有关联。
肤色的起源和演化
2
多元包容的环境促进创造力和创新,
推动社会和经济发展。

3
文化丰富性
不同肤色代表着多样的文化遗产和 宝贵的人类多样性。
平等与正义
多元包容的价值观有助于实现平等 和正义,消除歧视和偏见。
结语和总结
不同肤色的人们构成了世界的多样性,理解和尊重肤色之间的差异是建设平等、和谐和包容的社 会的关键。
黄皮肤是介于黑皮肤和白 皮肤之间的色调,是东亚 地区的主要特征。
肤色对个体身份和社会认同的影响

秋季型肤色特征的再探讨

秋季型肤色特征的再探讨

秋季型肤色特征的再探讨秋季型肤色特征的再探讨秋季型肤色是指在肤色分类中属于中性或暖色调的一种类型。

与春型和夏型相比,秋季型肤色在色调上更加丰富饱满,适合橄榄绿、巧克力棕和啡色系的衣物和妆容。

然而,要全面了解秋季型肤色的特征,我们需要对深度和广度进行评估。

1. 肤色色调秋季型肤色的色调主要以暖色为主,偏黄、金或橄榄色。

这种肤色在阳光照射下有光泽感,透露出健康和自然的气息。

相比之下,春季型肤色偏向黄绿色,夏季型肤色则更青涩和寒冷。

2. 眼睛颜色秋季型肤色的人通常有浓密的深褐色或浅褐色的眼睛,这种颜色对应着色素的高浓度和温暖的色调。

与之相对的,在春季型肤色中,眼睛常常呈现出明亮的蓝色或绿色。

3. 发色秋季型肤色最常见的发色是巧克力棕、红棕、金棕或黑棕。

这些色调在阳光下会显得更加闪耀和丰富。

然而,夏季型肤色里的人通常具有浅色的发色,如亚麻色或浅金色。

4. 衣着和妆容建议由于秋季型肤色偏向暖色调,因此在选择衣物和妆容时可以优先考虑橄榄绿、驼色、巧克力棕和酒红色等温暖色系。

这些色彩能够更好地衬托秋季型肤色的特点,使人看起来焕发自信和健康。

在妆容方面,秋季型肤色可以尝试使用棕色、橄榄绿和金色系的眼影来突出眼部轮廓和眼神。

桃红色、橘红色或者红棕色的唇膏也适合秋季型肤色,能够增添活力和光泽。

5. 深度和广度的探讨除了了解秋季型肤色的基本特征,我们还需要深入探讨其更具体的细节和变化。

在深度上,我们可以通过分析不同人群中的明暗对比度来了解秋季型肤色的变化。

皮肤与眼睛和发色之间的差异可以影响到整体形象的协调性。

在广度上,我们可以扩展秋季型肤色的概念,考虑到不同文化和地域的因素。

秋季型肤色的定义在不同的国家和地区可能会有所变化,这是由于人种和环境差异造成的。

通过对秋季型肤色的广度探讨,我们可以更好地适应不同文化和地区的需求。

总结回顾在本文中,我们重新探讨了秋季型肤色的特征和变化。

通过深度和广度的评估,我们对秋季型肤色的色调、眼睛颜色和发色等特征有了更加具体和全面的了解。

不同肤色的人们

不同肤色的人们

黄种人一般聚居在温 带地区,阳光强烈的 程度居中,黑色素也 介于二者之间,所以 皮肤的颜色也介于两 种人之间。
三大人种外貌特征
体质特征 主要 人种 皮肤 眼睛 头发 鼻子 嘴唇 面庞
黑种人
黄种人



黑且卷 曲
鼻翼 宽
短、 平

中等
圆滑
扁平
黑(棕) 黑且直
白种人

浅(蓝 绿或灰 褐色)
柔软成 波状
不同肤色的人们
为什么人的肤色不同? -主要是人们生存环境的差异
我们白种人长期生活在寒冷地区,因 为在高纬度,受日照少,所以皮肤白; 鼻子高而狭窄,使冷空气经过预热后 再进入气管和肺部;习惯狩猎,吃动 物蛋白多,长得高大肤色浅白,可使 皮肤少受冻伤。
我们长期生活在热带地区,形 成了一系列适应热带地区自然 环境的生理特征,黑色的皮肤 可以保护其免受日光的灼伤, 浓密的卷发可免被日光晒昏; 宽厚的鼻、唇扩大了粘膜面积, 可促进蒸发散热。
纳尔逊· 罗利赫拉赫拉· 曼德拉(南非总统) 纳尔逊· 罗利赫拉赫拉· 曼德拉(Nelson Rolihlahla Mandela)1918年7月18日出生 于南非特兰斯凯,先后获南非大学文学 士和威特沃特斯兰德大学律师资格。曾 任非国大青年联盟全国书记、主席。于 1994年至1999年间任南非总统,是首位 黑人总统,被尊称为南非国父。
钱学森(著名科学家) 钱学森(1911.12.11-2009.10.31),汉族,生于上海,祖 籍浙江省杭州市临安。我国著名科学家,空气动力学家, 中国航天奠基人,“中国火箭之王”。
鲁迅(无产阶级文学家、思想家、革命家) 鲁迅(1881-1936),浙江绍兴人。中国现代伟大的文 学家、思想家和革命家。鲁迅原名周树人,字豫才;“鲁 迅”是其投身五四运动后使用的一个笔名,因为影响日甚, 所以人们习惯称之为鲁迅。鲁迅早年曾留学日本。“五四” 时期提倡新思想、新文化、新道德,发表了中国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人日记》,成为新文化运动的主 力军。1927年后定居上海,领导中国左翼作家联盟,粉碎 国民党文化“围剿”。鲁迅以笔代戈,奋笔疾书,战斗一 生,被誉为“民族魂”。 “横眉冷对千夫指,俯首甘为 孺子牛”,是鲁迅一生的真实写照。鲁迅先生的著作、译 作、书信等是留给后世的珍贵的文学遗产和精神财富。

世界人口的分布 不同肤色的人们

世界人口的分布 不同肤色的人们

自然环境对人种的形成和分布的影响
我们长期生活在热带地区,形成了一系列适应 热带地区自然环境的生理特征,黑色的皮肤可保护 其免受日光的灼伤,浓密的卷发可散热。
从介绍中 请你总结 出哪些自 然环境影 响着人种 的特征?
一般来说,太阳 辐射、气候、地形等 自然因素影响着人种 的特征。
人的肤色大致从赤道到 极地逐渐变浅,与太阳 辐射有关,头发和鼻子 的特点也与气候有 关……
三大人种外貌特征
主要 人种 皮 眼睛 肤
灰褐色)
体质特征 头发 鼻子 嘴 唇
高、直 短、平
面庞
颧骨高
白种人 白 浅(蓝绿或

中等

扁平
黑且卷曲
鼻翼宽
圆滑
三大人种不同的体貌特征 是由什么原因造成的? 由于生存环境差异等原 因,形成了不同的人种。
三大人种的分布
世界第60亿位居 民在波黑时间1999年 10月12日凌晨零点零 2分降生在波黑。这 名男婴的特殊身份是 由联合国指定的。联 合国秘书长安南11日 专程前往医院看望母 子。男婴的母亲说: “我曾听到过其他人 谈论有关第60亿个人 的事情,没想到他就 是我的孩子。”世界 人口从10亿到20亿用 了整整100多年的时 间,而从50亿到60亿 只用了短短的12年。
(二)世界人口分布的总体特征
青藏高原地区 亚欧大陆的北部
人口稀少地区
北美大陆的北部 非洲北部
大洋洲的中西部
南美洲的亚马孙平原地区
(三)影响世界人口分布的因素
自然因素
什么地形和气候的地方人口分 布比较稠密?并请你举例说明。 一般来说,地势平坦和气候比 较温暖湿润的地方人口较多, 比如亚洲东部和南部的平原地 区,气候温暖湿润,人口较为 稠密。

世界人种肤色不同揭秘

世界人种肤色不同揭秘

世界人种肤色不同揭秘人类皮肤颜色(以下简称“肤色”)的不同是非常明显的,社会学家或人类学家常根据人的肤色不同来界定不同的人种,例如,黄种人、白种人、黑种人等。

但是,近年来一些新的科学发现,使人类对自身的皮肤颜色的进化有了新的认识,从而对根据人的肤色来界定不同的人种的观点提出了挑战。

现在的观点是全球人类肤色的不同是自然选择的结果,其作用是调节紫外线辐射对人体重要营养物质的影响,以保证人类繁衍的成功。

肤色与脱毛的关系在所有灵长类动物中,只有人类的皮肤裸露,呈现不同的颜色。

人类肤色的进化与人类的脱毛过程有关。

大约在500万~700万年前,人类的祖先从猿进化而来。

当初人类的祖先的肤色与现在的黑猩猩(生物进化上与人类最接近的动物)肤色类似,除了少量皮肤裸露部分(如面部、手和脚)呈粉红色,大部分皮肤由于毛发覆盖的原因,肤色很浅。

大约在160万年前,这些更具活力的原始人由于觅食的需要而不断奔跑,体内产生大量热量,于是便面临着如何降温和维持头部不致过热的问题。

这个问题可以通过增加体表汗腺的数目(现代人体约有300万个汗腺)和减少体毛来解决;而一旦脱除了大部分体毛,原始人类又面临一个严峻挑战:如何保护皮肤免受阳光尤其是紫外线的伤害。

肤色与紫外线的关系太阳光中有一部分紫外线,不同地区的紫外线强度不同。

根据紫外线的波长,可将其分为3种类型:长波紫外线(波长大于320纳米)、中波紫外线(波长为290~320纳米)和短波紫外线(波长为200~290纳米)。

中波紫外线能直接被DNA吸收,引起DNA损伤,造成皮肤癌。

长波紫外线能激发皮肤产生活性氧类物质,引起DNA的继发性损伤。

但是,紫外线可增强酪氨酸酶的活性,使黑色素的合成增加,这是机体防止过量阳光照射的自然防护机制。

当人类脱掉绝大部分体毛以后。

皮肤产生黑色素的功能就显得十分重要。

黑色素是一种有机大分子,由分布在表皮底层的黑色素细胞产生,可以吸收紫外线。

另外也可以消除紫外线照射皮肤后产生的自由基。

不同肤色的人种1说课讲解

不同肤色的人种1说课讲解
酸雨是破坏生态环境的空中杀手。工业排放的废气 中,含有大量的二氧化硫等酸性污染物,它们可以随着 气流跨过国界飘散到其他国家上空,并伴随着降水落到 地面,污染那里的环境。
20世纪70年代初,人们发现在北欧斯堪的纳维亚半 岛的湖泊中,有许多鳟鱼神秘地死亡;瑞典的1500多个 湖泊和挪威的多条河流被酸化;比利时、荷兰、丹麦、 英国和德国的环境酸化程度超过正常值的10倍以上。这 是什么原因呢?后经科学家们调查发现是酸雨所致,主 要是英国等西欧国家排放二氧化硫造成的。
以下是陆地面积居世界前六位的国家,说一说这六个国 家的名称和各自所在的大洲
俄罗斯,欧洲
加拿大,北美洲
中国,亚洲
美国,北美洲
巴西,南美洲
澳大利亚,大洋 洲
夜色中的世界
说一说人口超过1 亿的国家分别位 于哪个大洲?
哪个大洲人口超1 亿的国家最多?
纳米亚和很多非洲小孩一样, 全家住在一个简陋的木屋里。 虽然到了上学的年龄,但是 因为家里穷,他只得帮助爸 爸摆摊卖水果
罗斯和很多英国学生一样,
2、有你自知己道漂亮的的国卧房家,中这次,哪些是发达国 家?生威哪日 夷, 旅些爸 游是爸妈发妈展带中他到国夏家?它们在世界 上是如何分布的?
发达国家和发展中国家的差异体现在:
发达国家与发展中国家比较表
经济发展水平
分布地区
发达国家 发展中国家
较高 较低
欧洲、北美洲、 大洋州、日本
亚洲、非洲、 拉丁美洲
下列国家是发展中国家还是发达国家?
澳大利亚、印度、意大利、中国、巴西、 墨西哥、加拿大、肯尼亚、韩国、英国、
go
新华社/路透报道:7月25日,在加沙东 部地区一所医院里,一名巴勒斯坦人抱 着受伤的儿子。以色列“阿帕奇”武装 直升机25日向加沙东部一居民区的一幢 两层楼发射了两枚导弹,造成3名路人 轻伤。被袭击的这一居民区曾为哈马斯 精神领袖亚辛住所所在地。

不同肤色的人种

不同肤色的人种

不同肤色的人种
黄色人种的特点:
皮肤是黄色的,头发黑而直,脸庞扁平。

黄色人种的分布:除中国人是黄色人种外,蒙古、朝鲜、韩国、日本等国也是以黄色人种为主。

北美洲北部爱斯基摩人和美洲的印第安人也属于黄色人种。

据说爱斯基摩人是从亚洲迁移过去的。

白色人种的特点:皮肤白或浅,头发弯曲,头发的颜色呈金黄色,鼻梁高,嘴唇薄,身上的汗毛长。

白色人种的分布:欧洲人大多是白色人种。

白色人种除分布在欧洲外,大洋洲、南北美洲、非洲北部都有分布。

黑色人种的特点:黑色人种皮肤黑,头发黑而卷,脸平鼻宽,嘴唇厚。

黑色人种的分布:黑种人主要是非洲的居民,居住在非洲中部和南部,大洋洲、美洲也有一些。

世界上各人种的人口数量是不等的。

白色人种最多,约占世界总人口54%;黄色人种第二,占37%;黑色人种约占8.5%;还有其他混合人种约占0.5%。

不同肤色的人们表格版教案

不同肤色的人们表格版教案

不同肤色的人们表格版教案一、教学目标:1. 让学生了解和认识到世界上不同肤色的人们,增进对多元文化的理解和尊重。

2. 通过观察、讨论和思考,培养学生对人类多样性的认知和接纳。

3. 提高学生的人际交往能力,培养他们成为具有全球视野的人。

二、教学内容:1. 介绍世界主要肤色人种及分布地区。

2. 探讨肤色与人种之间的关系。

3. 分析肤色歧视现象及其影响。

4. 分享尊重和包容不同肤色人种的实践方法。

三、教学方法:1. 采用讲授法,向学生介绍世界主要肤色人种及分布地区。

2. 运用小组讨论法,让学生探讨肤色与人种之间的关系。

3. 运用案例分析法,分析肤色歧视现象及其影响。

4. 采用互动交流法,分享尊重和包容不同肤色人种的实践方法。

四、教学准备:1. 准备相关PPT课件,展示世界主要肤色人种及分布地区。

2. 准备关于肤色歧视的案例,用于分析肤色歧视现象及其影响。

3. 准备小组讨论引导问题,引导学生深入探讨肤色与人种之间的关系。

五、教学过程:1. 导入:通过展示一张世界地图,引导学生关注不同肤色人种的分布地区。

2. 新课内容:介绍世界主要肤色人种及分布地区,让学生了解各种肤色人种的特征和来源。

3. 小组讨论:将学生分成小组,让他们探讨肤色与人种之间的关系,并分享各自的观点。

4. 案例分析:向学生呈现关于肤色歧视的案例,引导学生分析肤色歧视现象及其影响。

5. 互动交流:邀请学生分享尊重和包容不同肤色人种的实践方法,促进师生之间的互动交流。

六、教学延伸:1. 组织一次角色扮演活动,让学生扮演不同肤色人种的角色,模拟在多元文化环境中的日常生活场景,增进学生对不同肤色人种的理解和同情。

2. 邀请来自不同肤色背景的嘉宾来校进行讲座或交流活动,让学生亲身接触和了解不同肤色人群的文化和生活方式。

七、教学评估:1. 通过课堂参与、小组讨论和作业文章,评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

2. 观察学生在角色扮演活动和嘉宾讲座中的表现,评估他们的同理心和跨文化交际能力。

世界的种族民族语言和宗教资料

世界的种族民族语言和宗教资料

民族同化和民族融合不仅仅是人口迁移的产 物。在世界经济经历了300多年的全球化过程后, 面对信息化社会里国际经济贸易和政治关系的发 展,以及作为文化传播的信息载体产业的迅速发 展,民族地域的封闭状态将彻底打破,世界同化 和民族融合进程将越来越快。
但世界民族的同化和融合将导致民族文化多
样性的减少。民族同化和融合,既是促进世界文 明发展的动力,也是世界文明继续发展的结构性 障碍。
民族的形成
因为私有制和阶级产生于原始社会末期。 社会发展史告诉我们:人类社会的发 展经由了 一个由氏族到部落再到部落联盟的过程。随着 氏族社会的解体,氏族社会 以血缘关系为基础 的人们的共同体也随之瓦解,新的以地域为基 础的人们共同体, 即民族逐渐形成。
氏族——部落——部落联盟——民族
民族的特征
语言
汉语
英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语
主要分布地区
中国、东南亚等地
欧洲西部、北美洲、亚洲南部、 大洋州、非洲南部、东部
俄罗斯 法国、非洲中部、西部 西班牙、拉丁美洲的许多国家 亚洲西部、非洲北部的 许多国家

国家 多,如中国、俄罗斯等


分布于 如阿拉伯民族广泛分布于西亚和北非许
多国 多国家
那么民族与种族有什么区别呢?
❖ ①同一人种可以分属不同的民族,且各 民族人口多少不等;
❖ ②人种的不同是从外貌上加辩别的,民 族的不同则从有无共同的生活习惯、语言、 文字、宗教信仰等方面加以区别。
❖ ③世界上主要为3个种族,而民族却有 2000多个。且各民族的人口数量相差很大。
鼻子高 嘴唇薄欧洲Fra bibliotek北美 多 洲、大洋洲、
西亚北非
黄种人 (亚美 人种)

世界的人种课件地理七年级上册

世界的人种课件地理七年级上册

反对种族歧视!
2、人种与地理环境
白种人起源于寒冷的中高纬度地区,紫 外线微弱,气温低。皮肤呈浅色,身体 较粗壮高大,以减少热量散失;鼻子高 窄,鼻孔通道较长,以预热吸进的冷空 气;体毛较多,可以御寒。
3、分布特点
同一人种分布特点:大范围集中,小范围零星分布
黄色人种 亚洲东部、美洲印第安人、 北冰洋沿岸的因纽特人
从16世纪到19世纪中期,有大量的非洲黑人被殖民主义者当做奴隶贩 卖到美洲、大洋洲等地。
混血人种
除上述三大人种外,因为不同人种之间的通婚,还形成了混血人种。
人种只有肤色之分没有高低贵贱之别
人种的区别只是身体外部特征的不同,世界 上所有人种都是平等的,没有优劣之分。
不同肤色的人种都对世界作出了巨大贡献。
思考探究
三大人种在体质、外表特征方面存在明显不同, 那么这些差异是由什么造成的?(P55阅读)
地理环境影响着人种的特征。人的肤色大致从赤道到 极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点 也与地理环境的影响。
2、人种与地环境
黑种人起源于热带赤道地区,气温高、 紫外线强烈。黑色皮肤有助于保护人体 免受紫外线的伤害;鼻子低而宽,体毛 较少,便于散热;头发卷曲,有隔热作 用,保护头部不受伤害。
白色人种 欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲 西部和南部、大洋洲 黑色人种 非洲中部和南部、大洋洲和美洲 也有分布
印第安人和因纽特人
印第安人是美洲原住民,现分布于南北 美洲各国,属于黄色人种 。
因纽特人是北极地区的土著民族。分布 在从西伯利亚、阿拉斯加到格陵兰的北 极圈内外,属于黄色人种 。
美洲、大洋洲的黑人
1、体貌特征
白色人种
➢ 肤色: 呈白色或浅棕色 ➢ 眼色: 比较浅 ➢ 毛发: 发色都比较浅,呈波浪状 ➢ 头型: ➢ 脸型: 鼻梁细高,嘴唇较薄 ➢ 身材: 比较高

中班科学活动不同肤色的人教案

中班科学活动不同肤色的人教案

中班科学活动不同肤色的人教案在日常生活中,幼儿从很小就接触到各种各样的纸。

幼儿的生活卫生要用到纸,幼儿的学习和游戏活动也会用到纸。

探究纸的特性,能够丰富幼儿的生活经验,从玩纸中获得乐趣,了解纸对人们生活的重要性,从小知道要节约用纸。

活动目标1. 通过收集纸,发现生活中的纸有多种多样,产生对纸的兴趣。

2. 感知和区分常见纸的材质和用途。

3. 学习根据纸的用途和材质进行分类活动准备1. 开辟一个空间用于展示和存放幼儿收集到的各种各样的纸。

活动过程1. 老师和幼儿一起收集各种纸及生活中常见的纸制品,举办“纸制品展览会”。

2. 鼓励幼儿介绍自己收集到纸制品,介绍自己的纸制品是用什么纸做的。

3. 通过看、摸、揉等方式感知各种纸的材质和特性,认识和了解纸的不同用途。

4. 引导幼儿按照纸的用途如学习用、包装用、卫生消毒用、装饰用、餐饮用等进行分类展放,观察和讨论不同用途纸的特点。

延伸活动1. 选一种手工纸,做一件小艺术品。

2. 装饰漂亮的纸盘。

教师先引导幼儿观察各种漂亮的工艺盘子和有花纹图案的餐盘,和幼儿一起欣赏和讨论上面的花纹图案。

提供几个纸盘子,鼓励幼儿自己设计图案进行装饰。

中班科学领域:沉与浮执教者:黄丽娟执教时间:2013年9月17日一、活动目标:1、能通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态,发展观察能力。

2、学会使用符号做观察记录,能用正确的语言进行描述。

3、体验沉浮游戏的快乐。

二、活动准备:1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体,已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。

2、物质准备:木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙、小船;空塑料瓶、装有重物的塑料瓶;干抹布若干,装有清水的透明大盘一个,供幼儿做实验的实验盆若干。

三、活动过程:1、导入:以幼儿熟悉的钥匙、小船等实物来激发幼儿的兴趣,从而引出沉与浮。

师:小朋友们,今天啊,老师给大家带来了很多神秘的东西,想不想知道啊?引导幼儿初步感知沉与浮,对沉与浮感兴趣,从而一起学习《沉与浮》。

小班科学教案不同肤色的人

小班科学教案不同肤色的人

小班科学教案不同肤色的人小班科学教案:不同肤色的人一、引言在小班科学教育中,我们需要教导孩子们关于各种多样性的知识,包括不同肤色的人。

通过了解和尊重各个社区中不同肤色的人,孩子们将培养出理解和接纳的态度。

本文将探讨如何向小班学生传授有关不同肤色的人的教育内容。

二、教育目标1. 帮助学生认识和理解不同肤色的人的存在和多样性。

2. 引导学生接受和尊重不同肤色的人,并反思自身的态度和行为。

3. 培养学生对不同肤色人员存在偏见和歧视的警觉性。

4. 培养学生意识到人类的相似性和相异性,并且能够欣赏和庆祝多样性。

三、教学内容和活动1. 创设多样性环境- 在教室里摆放各种肤色的娃娃或人偶,并用不同颜色的画笔画出不同肤色的人的插图,让学生感受到多样性的存在。

- 在墙上贴上来自不同文化和肤色的人的照片,展示多样的社区和家庭。

2. 讨论肤色- 通过读绘本或观看视频,引导学生认识不同肤色的人。

可以使用如《每个人都不一样》等适合小班学生的绘本。

- 与学生交流不同肤色人的外表特征,并鼓励他们分享有关自己家庭或周围社区的经历。

3. 探索多样性- 组织学生做一张画像,可以邀请学生带来一张自己家庭成员的照片,然后让他们用画笔描绘出各种肤色和特征。

这将帮助他们理解亲近他们的人也可以有不同的肤色。

- 与学生一起讨论在不同国家和文化中有哪些不同肤色的人,然后让他们用世界地图或地球仪来描绘出这些国家和地区。

4. 探讨肤色的作用- 引导学生思考肤色是否会影响人们的表现和能力。

通过与学生分享许多成功的人士的故事,帮助他们认识到肤色并不代表一个人的能力。

- 引导学生讨论社交问题,例如为什么我们不能因为一个人的肤色而歧视或排斥他们。

5. 学习尊重和接纳- 利用小组合作的形式,让学生分享自己独特的兴趣和才能,使他们从多样的角度看待不同的人。

- 通过神话、传说或儿童故事,向学生展示不同肤色的英雄和积极形象。

例如,教授非洲传说中的安不列根神话故事,或者亚洲版的灰姑娘故事。

不同肤色的人们

不同肤色的人们

思考:看了图片和材料你有什么感想
麦迪 姚 明Байду номын сангаас
吉诺比利
邓肯
体质特征
主 人 要 种
皮肤
眼睛
鼻子
嘴唇
面庞
毛发
白种人

蓝色或灰 绿色
高、直

颧骨高
体毛多、 头发柔软 成波状
黄种人


短、平
中等
扁平
黑且直
黑种人


鼻翼宽

圆滑
体毛少、 头发黑且 卷曲
《 2005年美国的人权纪录》显示,在美国的司法、医疗、就业和职业等领域,存在着相 当严重的种族歧视现象,黑人和其他少数民族处于美国社会的底层。 据美国城市联合会 发表题为《美国黑人状况》的报告,在美国,黑人被逮捕后,被关进监狱的可能性比白 人大3倍,黑人被判死刑的可能性比白人大4倍。犯同样的罪,黑人平均服刑比白人长6 个月。 这是2005年10月8日,在美国路易斯安那州新奥尔良市波旁大街的一家酒吧外, 几名白人警察正在殴打一名老年黑人男子。 新华社发
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五、白皮肤
白色人种又称高加索人种或欧罗巴人种,是世 界上人口分布最广的人。其中主要集中分布于欧洲。 肤色较浅,柔软波状的头发,眼窝较深,毛发较为 发达,颧骨低,颚骨较平,鼻梁高挺,嘴唇较薄。 毛发颜色主要分为:白、金、红、棕、黑等五种大 色调。 白种人指是人类里一种具有特定面部特征和体 质特征的人种,肤色不一定是白的,也有肤色比一 般白人黑,但比一般黑人白的白种人他们被称为地 中海暗白人种。
不同肤色的人们
PPT:张杉 组长:张思楠 组员:张杉、王帅、孙宇扬、袁帅
一、人种的起源

人类祖先原生活在非洲, 现代白种人的祖先定居的欧洲气 候宜人,雨量丰沛,森林茂密,动物资源丰富,他们居住的森林里光线不充足, 日晒机会少,因而黑色素产生得少。 黄种人的祖先可能曾和白种人的祖先为争夺欧洲的居住权发生过争斗,但 终因体格比后者弱小而失败,黄种人的祖先来到亚洲后,还主要以植物为食, 如植物的种子、根、茎等,这是因为亚洲不如欧洲气候宜人,雨量不如欧洲丰 沛,因而森林不够茂密,树木不够高大,裸露的土地面积较大,可能灌木、草 本植物较多,导致亚洲的动物资源没有植物资源丰富,同时由于阳光较充足, 黄种人的祖先受阳光照射的机会就较多,他们的皮肤中产生的黑色素就较多, 长期遗传变异,就形成了现在的黄色皮肤(介于白种人和黑种人之间)。 黑种人的祖先因忍耐力很强,较满足于生活现状,没有离开非洲的土地, 而是继续留在那里居住。由于那时非洲气候已变得干燥,炎热,森林面积锐减, 旱地增多,黑种人的祖先受阳光照射多,黑色素产生得多,一代代遗传变异, 就形成了黑皮肤。
六、黑皮肤
黑色人种即黑种人,又称尼格罗人种,尼格罗- 澳大利亚人种、赤道人种,是根据体质上可遗传 的性状而划分的人群,人类分类学说里的一种。 黑种人一般肤色黝黑,头发黑呈波浪或鬈曲,黑 眼睛,鼻子宽扁,鼻根低矮或中等,鼻突出度小、 鼻孔横径较大,凸唇,口宽度大,嘴唇厚,胡子 和体毛较少。最早的人种分类,是3000多年前古 埃及第十八王朝西替一世坟墓的壁画,它以不同 的颜色区别人类,将人类分为四种。南方尼格罗 人涂以黑色,其它三种分别是埃及人涂以赤色、 亚洲人涂以黄色、西方人及北方人涂以白色。成 为后来将人类分成白种人、黄种人、黑种人、褐 色人的基础。根据瑞典科学家林奈在1758年所做 的分类,非洲黑种人和欧洲白种人,亚洲黄种人、 美洲人红种人四大种族被划分为理智种。
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二、人种聚集地
黄皮肤 白皮肤

黑皮肤
人种 的分 布有 什么 特点?
三、不同的肤色
肤色的分类:黄皮肤、白皮肤和黑皮肤 其它肤色:棕皮肤和蓝皮肤
类别 人种 黑种人 黄种人
皮肤颜色
头发
眼睛、鼻子
白种人
2018/10/20
四、黄种人
黄种人主要分布于亚洲东部、东南 部以及美洲与大洋洲,包括有东亚。黄 色人种或蒙古利亚人种是历史上为人类 分类学说里的一种人种。其肤色呈黄色。 头发大多色黑且直而硬,部分人有轻微 的卷发;少数为浅色发。胡须和体毛不 甚发达;脸型有扁平的,还有窄长的。 下巴不凸出,但是有些人较尖,有些则 为较扁。颧骨突出。鼻宽度中等,鼻梁 中等;唇厚适中,大多略向前突出;眼 裂中等,眼球呈褐色,上眼睑褶发达, 大多有内眦褶遮盖泪阜,眼外角一般高 于眼内角。头骨上表现的特征是鼻尖点 指数中等,眼眶较高。
九、分类表
类别
人种 黑种人 黄种人
皮肤颜色
头发
、 直、黑色
黑色 棕色、褐色
白种人
浅淡
柔软、金黄、 呈波浪状
碧绿、灰褐色
为什么会这样?
2018/10/20
遗传 蒙古人种 自然环境
2018/10/20
体育项目分人中说
2018/10/20
七、奴隶贸易
15世纪中叶至19世纪末叶,西方殖民主 义国家为了向美洲殖民地种植园和矿山 提供劳动力,从黑非洲掳走大批黑人, 将其远程贩运到美洲等地,这就是血腥 的非洲奴隶贸易。 第一阶段 自15世纪中叶迄17世纪中叶。这一阶段 的贸易主要被葡萄牙、西班牙和荷兰等 国垄断。 第二阶段 17世纪中叶至18世纪下半叶,是大西洋 奴隶贸易的高潮时期。此时奴隶贸易迅 速发展,成为世界上规模最大、赚钱最 多的行业,奴隶成为黑非洲可供输出的 “单一作物”,奴隶贸易成为非洲、欧 洲和美洲之间的唯一贸易活动。 第三阶段 从18世纪下半叶到19世纪下半叶,大西 洋奴隶贸易逐步走向衰落。
2018/10/20
十、其它肤色
蓝血人种是一种浑身呈蓝色的稀有 人种。可称作蓝血人或蓝色人。现 存的蓝色人种是生活在智利山区, 接近6000米海拔的偏远地区。他们 是被美国加利福尼亚大学的生理专 家韦西,在智利奥坎基尔查峰山区 发现。
请不要人种歧视!
八、对世界有杰出贡献的不同肤色 人种(1)鲁迅
鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日),原名 周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改豫才, “鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的 笔名,也是他影响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。 著名的文学家、思想家、教育家,五四新文化运 动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽 东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化 的方向。”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思 想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基 础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重 大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文 化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,尤其在韩 国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响, 被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的 作家”。
对世界有杰出贡献的不同肤色人种 (2)居里夫人
玛丽· 居里(1867-1934年)世称“居里夫 人”,全名:玛丽亚· 斯克沃多夫斯卡· 居里。 法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。 1867年11月7日生于华沙。1903年,居里夫妇 和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得 诺贝尔物理学奖 ,1911年,因发现元素钋和 镭再次获得诺贝尔化学奖,成为历史上第一 个两获诺贝尔奖的人。居里夫人的成就包括 开创了放射性理论、发明分离放射性同位素 技术、发现两种新元素钋和镭。在她的指导 下,人们第一次将放射性同位素用于治疗癌 症。由于长期接触放射性物质,居里夫人于 1934年7月3日因恶性白血病逝世。
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