高考英语书面表达

高考英语书面表达

1.审（题）

什么体裁---应用（日记；便条；邮件，书信；口头通知和笔头通知；失物招领启示;演讲；指路；

图表；使用说明）；记叙；议论或混合表达。

什么时态------通知，演讲，启示多以现在时，将来时为主；描写说明多用一般现在时;日记多以一般过去时为主；书信往往综合几种时态。当然，这只是一般性的特点，具体写作中要结合实际灵活交替运用；比如议论与说明中涉及时代变迁前后对比。

什么人称----看清题干上的人称要求。

什么句型，短语，谚语------可使用哪些句型如It; There be; 从句；分词结构；等等（切忌词句少,千篇一律）。课文，阅读篇目中曾经见到过的相关句子，短语，谚语（尽量使用简单句和自己最熟悉、最有把握的句型、短语等，切忌只言片语，过于生僻，弄巧成拙）。

作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关联。

2. 思--- 列题纲

分段落。

列要点---- -题目要求写明什么，还要发挥什么；

写句子-----我是谁？人称问题；这个动词可否用被动式；是否符合主谓一致的原则；

前后指代是否清楚；数是否一致；是否符合平行原则；是否有固定词组可用；何处断句；复数变化，过去式，冠词，介词，副词形式，拼写的习惯性失误等等；避免Chinglish

有了提纲，文章在材料安排上才会层次分明，整体性强。

3.写---- 起草稿

审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作。每段应该只有一个中心，段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时，要充分利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡。注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好一气呵成。

*相关过渡语

1). 表示时间顺序: first, then, afterwards, meanwhile, later，first of all, finally, at last…

2). 表示空间顺序: near, next to, far from, in front of, on the left, on one side…

3). 表示比较、对照: like, unlike, such as, but, however, on the other hand, on the contrary, nevertheless, otherwise…

4). 表示因果关系: because, for, as a result, therefore, thus…

5). 表示递进关系: besides, what’s more, what was worse, moreover, furthermore, in addition, on top

of…

6). 表示并列关系: and, as well as, also…

7). 表示总结性: in general, in a word, in short, on the whole, to sum up, in brief, to conclude…

扩写紧扣要点，扩写成文。在列出要点后，依据已经写出来的话语扩写成一篇短文。扩写时，必须紧扣要点或图画的内容，每点补充1-3句进行适当叙述，逻辑连贯，通顺即可，不可对一个点过分补充，顾此失彼，或想象过分，离题万里。

4. c（检）查（修）改抄（写）

检查：词数够吗？要点有无遗漏？是否有重复现象？衔接是否流畅？有无自己没把握的词句？

措辞是否做到了尽量准确？

修改:是写好文章必不可少的一环。注意：1,标题写在第一行的中央，标题中每一个实词都应大写。标题不加标点，即使是一个完整的句子，也不加句号；2，注意段落首缩进3-4个字母；3,书写要工整，规范，卷面要整洁，词与词之间要有2-3个字母的间隔；抄写完之后，一定要检查一遍。校阅要逐字句，

逐段进行，4,注意检查语法错误---主谓一致，时态语态；5，拼写错误、标点和大小写等方面的错误。6，文章的词数是否够（100-120词）。

花两分钟检查一遍，往往能增强文章的效果、提高考试成绩。

操练一下：

以上图画描述的是你的一段亲身经历，请据此为一家中学生英文报的故事专栏写一篇短文。

注意：

1. 短文必须包括图画所表现的主要内容，可以适当增加细节，使其连贯、完整。

2. 叙述必须用第一人称。

3. 词数100左右。生词：违章者 offender n. 十字路口—crossroads n.

第一步：通读审题。

逐图推敲，了解大意，把图画信息及时转化成文字信息。

通过读图，把六幅图画信息简明地记载如下：

图l brother、 I、 riding bicycle、 cinema

图2 crossroads、 a young man and a young girl、 we were stopped

图3、4、5 the young man， told their story：1.half an hour ago、 riding bicycle、 stopped by a policeman，2.catch the next offender

图6 we were punished、 catch the next offender instead of them

第二步：编拟提纲。

根据上述图画信息，编拟出要点、提纲，组织语言材料。在拟定提纲时，应注意提纲的中心要突出，条理要清楚，不要节外生枝，写一些与题无关的东西。

1.Brother and l went to cinema， Brother was riding while I Was Sitting…

2.To the crossroads， we were stopped by…

3.They said they had found us. Pointing to a policeman， the young man told us their story.

4.They were stopped by a policeman.

5.They were made to catch the next offender.

第三步：扩写成文。

把上述要点提纲扩写成文。在扩写时，要注意以下几点：

1.添加必要的时间、冠词及其它一些与题有关的细节；

2.尽量使用简单句和自己最熟悉、最有把握的句型、短语

来表述；

3.语法结构和关联词的正确运用；

4.语言符合英语习惯和表达，不用汉语式的英语；

5.书写规范，卷面整洁；

6.运用语言时，注意一个意思的多种表述法。

上述提纲扩写为下文：

Last week my brother and l went to the cinema by bicycle. My brother was riding while I was sitting on the seat behind. When we came to the crossroads， we were stopped by a young man and a young woman. They said they had found us at last. But we didn't know them at all. Pointing to a policeman not far away, the young man told us their story. They were stopped by the policeman about half an hour ago and made to Catch the next offender as a punishment. They asked us to go and stand there and wished us good luck. We were made to catch the next offender instead of them.

第四步：检查修改。