教学设计与反思
教学设计实践反思(3篇)
第1篇一、背景作为一名教师，我深知教学设计的重要性。
在教学过程中，教学设计不仅是对教学内容、教学方法、教学手段等进行科学、合理、有序的安排，更是对学生学习效果的一种保障。
为了提高自己的教学水平，我积极参与了学校组织的教学设计培训，并在实践中不断反思和改进。
本文将从以下几个方面对教学设计实践进行反思。
二、教学设计实践过程1. 教学内容选择在教学设计过程中，我首先关注了教学内容的选择。
针对学生的年龄特点和认知水平，我选择了贴近生活、具有趣味性的教学内容。
例如，在教授《我的家乡》这一课时，我结合学生的实际生活，让学生展示自己家乡的风景、风俗、美食等，激发了学生的学习兴趣。
2. 教学方法运用在教学过程中，我运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
在讲授法中，我注重语言的生动形象，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
在讨论法中，我鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和表达能力。
在案例分析法中，我引导学生分析案例，提高学生的实践能力。
3. 教学手段运用为了提高教学效果，我运用了多媒体、实物展示等多种教学手段。
例如，在教授《植物的生长》这一课时，我利用多媒体展示了植物生长的过程，使学生更加直观地了解植物的生长特点。
同时，我还准备了植物实物，让学生亲手触摸，增强学生的感性认识。
4. 教学评价在教学过程中，我注重教学评价，以了解学生的学习效果。
我采用了形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观的发展。
在形成性评价中，我通过课堂提问、作业批改、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，并根据实际情况调整教学策略。
在总结性评价中，我通过考试、作业、展示等方式，全面评估学生的学习成果。
三、教学设计实践反思1. 教学内容选择在教学设计过程中，我意识到教学内容的选择要充分考虑学生的实际需求。
在今后的教学中，我将更加关注学生的兴趣和需求，选择更加贴近生活的教学内容，以提高学生的学习兴趣。
教学设计的反思改进
教学设计的反思改进在学习中，大家都常常接触教学活动班会吧?为了筹划好教学的课程安排,需要提早做好教学计划。
对于活动班会来说,需要准备哪些内容呢?下面是由作者给大家带来的教学设计的反思改进7篇，让我们一起来看看！教学设计的反思改进篇1一、课前反思：明确教学目标，了解学生认知，左右相干教材，制定教学策略1.研究教材，肯定教学目标我们总感觉新教材内容不多，却有说不完的话题，其一，如人教版《物理必修一》“速度变化快慢的描写”一节中关于“加速度的定义”，教材内容只有一段黑体字加速度是速度的变化量与产生这一变化所用时间的比值我认为这一定义的内涵非常深入，其中暗示了决定加速度大小的物理量是一个比值，不是速度也不是速度的变化量。
其二，加速度的方向与速度方向的关系在课本中以图1.5-2扼要说明而已。
但本节课最重要的知道就是加速度概念的内涵与外延，所以应将加速度概念的知道作为本节课的教学目标。
2.研究学生，制定发展目标通过对学生学前学习的反思，在加速度第二个班教学中我以摩托车，赛车，飞机起步加速的实际视频引入教学。
学生从观看视频的进程中不但自己发觉了几种车子起步的速度变化快慢不同引入了加速度而且大大激发了学生探究的爱好，在未学习重难点之前先奠定了主动，期望，愉快的基调。
二、课中反思：重视学生反馈，控制教学进程，优化师生行动1.营建学习氛围加速度大小的教学，我把问题放了出来，没有直接告知结果而是让学生组织辩论。
在这样的背景下各小组展开了以下讨论问题1：加速度的大小与那些物理量有关?问题2：速度大加速度大?加速度大速度大?问题3：速度增大加速度就增大?会不会显现加速度减小而速度在增大问题4：速度变化量大，加速度就大?反之也成立吗?问题5：如何知道比值定义?通过以上问题学生开始了辩论，每组同学都举出了生活中的实例对自己的观点进行了证明同时也对自己的毛病观点回来概念进行了说明。
展现了自我，剖析了自我从而终究发展了自己2.优化学习进程我们还是来看《加速度》从v-t图象看加速度。
教学设计和教学反思6篇
教学设计和教学反思6篇教学设计和教学反思篇1一、教学目标1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用2、学习大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神二、重点难点：大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用三、教学过程1、导入部分（1）、检测自主学习成果，营造课堂氛围（2）、教师导语，为走进新课作铺垫（3）、交流作者资料2、分析课文第一部分：整体感知课文（1）、理解题意作为切入点，带动对全文的总体把握（2）、“我”为何窃读？以“这是一个讲述的故事”为题每人说一句话，以达到整体把握课文的目的第二部分：多方梳理课文（1）、划出文中描写“我”窃读的语句，分析理解“我”当时的心情（3）、每人说话练习：“我是一个的人”，把握人物特点第三部分：细细品读课文（1）、质疑、讨论、解惑（2）、主旨概括3、结束、作业教学设计和教学反思篇2人教版一年级语文上册教学反思后记第一课一去二三里》是一首饶有趣味的童谣，它向我们呈现了一幅美丽的山村风景，巧妙地把一到十的数字镶嵌其中。
在教学时，我首先引导孩子们观察课本插图，说说插图里都画了些什么，然后引出课题《一去二三里》，接着请他们读一读童谣，用铅笔圈出本课的生字。
因为一到十这十个数字大部分孩子都已经认识了，因此教起来没有耗费太多的时间，比较顺利。
而就童谣本身来说，我发现很多孩子都已经能背诵，但存在朗读拖沓的现象。
针对这一问题，我及时进行了纠正，不过效果不是很好。
看来，这是一项需要时间慢慢来的工作。
就整篇课文来说，我认为难点在于字的书写。
孩子们第一次真正意义上的书写是从这节课开始的。
在认识了田字格之后，我指导孩子们观察字在田字格中的位置是怎么样的，养成良好的写字习惯，并告诉他们字不要写得“顶天立地”。
我发现大部分孩子对写字还是很有兴趣的，一笔一划写得可认真的。
有的孩子认为自己字写得不够好，就一直擦，直到写得自己满意了为止。
对这样的孩子，我及时进行了表扬，同时告诉他们一笔一划看清楚，找准位置再写，这样就不会不停地返工了,《一去二三里》这节识字课就这样上完了。
教学设计与反思优秀4篇
教学设计与反思优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计与反思范文
教学设计与反思范文1.教学目标：-理解学生在掌握任务的基础上，提升知识和技能的能力；-培养学生的自主学习和解决问题的能力；-培养学生的合作与沟通能力；-培养学生的创新思维和实践能力。
2.教学过程设计：-热身活动：通过与学生的互动，引起学生兴趣，激发学习动力；-知识讲解：以直观的方式，向学生传达知识和技能；-实践操作：让学生亲自动手，通过实践来巩固所学知识；-问题解析：引导学生思考和解决问题的方法；-学生作品展示和分享：鼓励学生互相学习和分享经验。
3.教学反思：在本次教学中，我通过多种教学方式来帮助学生达到教学目标。
热身活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，增加了学生的积极性。
在知识讲解过程中，我使用了直观的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
但在实践操作环节，由于时间有限，我只能让学生完成简单的操作，没有给予学生足够的时间来熟练掌握技能。
在问题解析过程中，我发现有些学生在思考和解决问题时遇到困难，我应该更耐心地引导他们找到解决问题的方法。
在学生作品展示和分享环节，我发现一些学生对自己的作品缺乏自信，需要我更加鼓励和肯定他们的努力。
从教学反思中，我意识到教学设计中的不足和不完善之处。
首先，我需要更合理地安排时间，确保学生在实践操作环节有足够的时间来掌握技能。
其次，在问题解析过程中，我应该更有耐心地引导学生思考和解决问题，帮助他们培养解决问题的能力。
最后，我需要更加注重学生的情感需求，积极鼓励学生，让他们对自己的作品更有自信。
通过本次教学反思，我对自己的教学设计有了更深刻的认识。
我将根据反思的结果，对教学设计进行调整和改进，以提高教学效果。
我将更加注重学生的实践操作和问题解析能力的培养，让学生更加自主地学习和解决问题。
同时，我也将更注重对学生的情感需求的关注，及时给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们对自己的作品的自信。
总之，教学设计与反思是教学过程中不可或缺的环节。
通过不断地反思和调整，我相信我能够提高教学质量，使学生能够更好地掌握知识和技能，达到教学目标。
教学设计与反思4篇
教学设计与反思4篇评议党小组工作经历员工申请思想汇报篇一评课稿开学工作自荐书三字经策划书好句述职，作文普通话讲稿发言稿对联了小结写景比喻句通告柳永工作自我评价实施方案反思自荐信：自我评价孟浩然回复说课稿，暑假作业词语仿写！话语千字文党支部李白的职责礼仪常识公益广告听课的颁奖词条。
教学设计与教学反思篇二教学内容：唱：对鲜花听：对花吉祥三宝教学目标：1、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
2、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。
3、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
4、合作讨论创编歌词，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：1、熟悉对唱的演唱形式。
2、感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。
课前准备：课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关CD教学过程：课前音乐《吉祥三宝》一、游戏导入：同桌一起玩《拍手歌》师提问：为什么读起来特别朗朗上口？师由《拍手歌》导入《对鲜花》二、学习儿歌1、念儿歌《对鲜花》，看看和《拍手歌》有什么不同？2、学生有节奏地读儿歌教师按歌曲节奏读儿歌3、请学生比较有什么不同？4、找出有附点四分音符的节奏，读准这个节奏。
5、教师为儿歌配音乐读歌词，衬词部分用打击乐器打节奏。
学生可以随着音乐拍手。
三、学习歌曲1、学习衬词（1）师：刚才老师用打击乐器打出的节奏是歌曲的衬词部分，我们一起来听一听。
衬词在歌曲中表示情绪。
（2）和老师一起唱衬词。
（3）教师范唱歌曲，唱到衬词时学生一起跟唱，附点四分音符时摇摇手。
（4）听范唱，学唱歌曲，每段分不同的角色演唱。
四、拓展欣赏1、播放黄梅戏选段《对花》2、简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。
反思和教学设计的区别
反思和教学设计的区别引言：教育是人类社会发展的重要组成部分，而教学是实施教育的重要环节之一。
在教学过程中，反思和教学设计是两个至关重要的概念。
尽管它们都与教学活动有关，但它们在目标、方法和应用方面存在着明显的区别。
本文将探讨反思和教学设计的区别，并分析它们的重要性和相互关系。
一、反思的概念反思是指对于已经发生的事件、经验和行动进行有意识的再思考、评估和总结。
在教学中，反思通常是指教师对自己的教学实践进行反思和分析。
通过反思，教师可以回顾自己的教学过程，对教学目标、教学方法和教学效果进行评估。
反思帮助教师认识到自己的教学成功和失败，并从中学习和成长。
二、教学设计的概念教学设计是指教师根据学生的学习需求和课程目标，有意识地规划和设计教学过程的活动和任务。
教学设计包括制定课程大纲、编写教学计划、选择教材和设计教学活动等。
教学设计要求教师充分理解学科知识、教学理论和学生的学习特点，将其转化为可操作的教学策略和方法。
三、区别分析1. 目标不同：反思的目标是帮助教师自我评估和改进教学。
教师通过对自己的教学实践进行反思，找出问题和不足之处，并寻找解决问题的办法。
而教学设计的目标是规划和设计教学过程，确保教学的有效性和高效性。
教学设计着眼于整个教学过程，从教学目标、教学任务、教学资源等方面进行全面考虑。
2. 方法不同：反思主要是通过思考、分析和总结的方式进行。
教师可以借助于个人日记、自我评估工具和同事的反馈等形式来进行反思。
而教学设计则需要教师采用系统的方法和策略，进行教学目标的设定、任务的安排和教学资源的选择。
教学设计需要结合教学理论和实践经验，进行系统性地组织和安排。
3. 时机不同：反思是在教学过程之后进行的，教师可以根据自己的时间安排和需求进行反思。
教师可以在每节课结束后或是在一段时间之后进行反思。
而教学设计是在教学过程之前进行的，教师需要提前进行教学设计，准备教学材料并安排教学任务。
四、重要性和相互关系反思和教学设计在教学中都起着重要的作用。
教学设计的总结与反思5篇
教学设计的总结与反思5篇教学设计的总结与反思篇1这节课是通过故事导入串联，观看动物的剪影了解动物的特征，并学会动物叫声的拟声词，进展幼儿语言方面的力量。
在活动环节安排方面，这节课存在以下几个问题：一、是刚开头就用丰富多彩的图片调动了孩子的心情，孩子简单被五彩缤纷的颜色吸引不简单让孩子心情宁静下来，对后面需要孩子宁静协作的环节造成影响;二、是活动完毕局部少一个完善适宜的结尾，让整个活动缺少肯定的整体感。
而活动进展中，也存在两个问题：首先，对于其次个教学目标——了解动物的特征，没有充分的绽开深入，应当对于这个局部深化一下，让孩子把自己的看到的特征用语言说出来;其次，在叙述过程中，我的语速过快了，应当让语速慢下来。
三、在活动过程中，让每位孩子都尝试仿照日常生活中熟识的声音。
通过仿照让孩子们对好听的声音更感兴趣，他们很自然的跟着仿照，虽然有些声音很难仿照，但是他们欢乐的学着。
小猫——喵、喵、喵小狗——汪、汪、汪小鸭——嘎、嘎、嘎小鸟——叽叽、喳喳小羊——咩、咩、咩青蛙——呱、呱、呱母鸡——喔、喔、喔公鸡——咕、咕、咕奶牛——哞、哞、哞四、将音乐插入到活动过程中。
幼儿从小对音乐都很敏感，会随着音乐舞动，可以将“动物总发动”的音乐，让幼儿跟随动物的叫声，进展自由创编。
整节课，由于自身带有的肯定紧急心情，也进展的较快，我现在最应当做的是加强心理素养，使自身真正的投入到活动中。
教学设计的总结与反思篇2“兔子先生去漫步”这个故事，假如我们只看文字，它是一本争论标志的书，由很多个标志串成的一个故事，有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍专心去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。
这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并情愿遵守。
2.大胆猜想标志的意思，尝试依据不同功对标志分类。
3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。
活动一开头，坑洞、楼梯和兔子的标志隐蔽在白板之中，很好地营造了一种变魔术的神奇、好玩气氛，对孩子们来说是新奇又刺激的，有效地集中了孩子们的留意力，使他们快速被吸引并且投入到活动中来。
教学设计与反思15篇
教学设计与反思15篇教学设计与反思1教学目标：1、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。
2、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受__的意境美，品味__的语言美。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、师生谈话导入师：今天是什么节日?(中秋节)你准备怎么过呢?老师送大家一首歌,听完后把你听得感受给大家说一说.请你带着这种感觉把课文读一遍.今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、品读课文1.师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。
全班交流，指导朗读。
2.、你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在全班交流。
教师随机点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
3.整体回顾《走月亮》这篇__用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！4.小结说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。
这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在采蜜集上。
教学设计和教学反思模板5篇
教学设计和教学反思模板5篇教学设计和教学反思篇1本节课要教给学生一种新的学习方法,按三个环节学习即:阅读环节——解读环节——拓展环节,注重培养学生的自主,合作,探究的能力.[案例1]:师:昨天布置大家通过各种渠道查找有关鹅的资料,现在上来交流.生1:我和表哥一起上网下载了几张鹅的彩色图片,早上刚刚打印出来.师:太好了,你能否介绍一下你是如何在网上查找这些图片的生1拿着墨汁未干的彩图在教室里走一圈,让同学观看她手中鹅的图片,引来同学羡慕的眼光.大家争着看着这几只形态各异的鹅.它们有的雪白;有的灰白混合;有的黑白混合,漂亮极了.这个同学生简要地介绍自己查找的过程及步骤.生2:我也上网去查到一些有关白鹅的资料,还有一则有关鹅的故事《白鹅救罗马》.生3:我从家里找到了爸爸收藏品:那是一幅画家画的"鹅"图,还配上诗歌呢!(说着拿出来展示给大家看)生4:我有集邮的习惯,我查阅了集邮册,其中有一套邮票是有关鹅的.生5:我查到了有关鹅的成语故事《千里送鹅毛》,我讲给大家听听.(这位同学认真地讲起了成语故事)学生身上的资源是十分丰富的,就看教师如何去开采挖掘,他们是取之不尽用之不竭的源泉.学生们查找到这么多的材料,这是我没料到的.[案例2]:当上到拓展环节时,教师提出问题:作者笔下的白鹅他很喜欢,你们喜欢白鹅吗从全班喊出的声音中,我听清了有相当一部分同说不喜欢.这是我没设想到的,写得这么生动的文学作品,居然学生说不喜欢这与我原先设想的"喜欢"不一样.此时此刻,教学机智让我临时改变教学计划.我把学生分成两种:一种是持"喜欢"态度的,另一种是持"不喜欢"态度的,然后各推选一名代表进行辩论赛,顿时课堂气氛进入高潮.生1:我不喜欢白鹅,因为它只是一只家禽,吃饭时却一副大爷的样子,非要一口泥一口水一口饭这样配着吃,惹得狗,鸡都来偷饭吃.这样非要一个人去伺候它吃饭,太傲慢了!生2:我喜欢白鹅恰恰是它吃饭的样子.虽然它只是只家禽,但就是有这种能量让人伺候它吃饭,否则大声呵斥.也许它吃泥也要选地方,那个地方的泥或许好吃一些,所以非要到那个地方去吃.我还喜欢它无论对谁都是大声呵斥,不偏不倚,不像狗,见了主人就摇头摆尾,一幅哈叭狗的样子.(哄堂大笑)生1:我不喜欢它不忠诚,主人喂养它,它却大声呵斥,真是"狗咬吕洞宾,不识好人心."(一阵大笑)生2:这是它生性傲慢的表现,它虽固执,却立场坚定,一视同仁;虽有些迂腐,却个性张扬,质朴率直.生1:我不喜欢它临死了还不跑,站着咬人.其实正象作者说的:这傲慢是狂妄的,家禽中最傲人的无过于鹅,最容易抓住的也无过于鹅.生2(急切的语气):所谓"士可杀不可辱",白鹅临死了还不忘咬人一口,这表示它的坚强不屈,好像我们的革命战士.(哄堂大笑)生1(支支吾吾):……(同组的有点失望)生2(高兴地):我喜欢白鹅还因为它的肉很好吃,听妈妈说鹅肉还可治风湿病呢!它的羽毛可以做成扇子.同组的同学着急地补充:听说它的"鹅内金"还可以做为药引呢!两个同学在争论的过程中,我很激动,处于学生中的一员.显然,"喜欢"的一方占了上方.我及时收住,否则不知争辩到何时.师(欣喜地):萝卜青菜各有所爱.喜不喜欢一种事物是个人的自由.所谓"人是可爱才显得美",你们眼中的白鹅太可爱了,因此,白鹅的一身都是宝.[反思]:传统的教学方式是:以教师为中心,以学生为中心,以教材为中心的"三中心"方式.现在,单靠教师的传授,教材的知识已经远远不够学生学习了,一个人怎和全班几十位同学的智慧相比呢学生思维的火花一旦点燃,将碰撞出智慧与耀眼的光芒.因此,教师要善于拨动学生的心弦,充分运用来自于学生,教材之外的教学资源,进行再创造,再利用,取得更加理想的教学效果.教学设计和教学反思篇2教学内容：小学数学五年级下册64——66页教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
教师教学设计的反思(精选7篇)
教师教学设计的反思(精选7篇)教师教学设计的反思精选篇1通过学习，我明白了，教师的教学反思的重要性，而且针对教师迚行教学反思中存在的几个主要问题迚行了照镜子，发现自己需要改迚的地方还有很多很多。
比如：反思点要重视学生的学习效果，就这方面今后要注意，关注学生的反应从而发现自己教学中存在的问题幵予以改正。
另外，对于反思的重要性是在于“思”，从而提高自己的教学水平，而不应该是为了应付检查而流于形式。
教学反思”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象迚行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，幵在教中学，在学中教。
师生互动情况以及如何小组合作探究新知的经验过程写下来。
如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。
1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，幵可在此基础上不断地改迚、完善、推陈出新。
2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们迚行回顾、梳理，幵对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。
3、记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发亊件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、写学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
教学设计与教学反思(优秀6篇)
教学设计与教学反思(优秀6篇)教学设计与反思篇一活动目标1、引导幼儿用半圆形及有规律的图案画孔雀的主要特征。
2、引导幼儿合理构图，力求画面饱满，色彩鲜艳。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备1、图画纸、油画棒、记号笔。
2、孔雀图片若干活动过程1、谈话，导入活动：提问：你们见过孔雀吗？孔雀是什么样子的。
？幼儿回答后师小结：孔雀是很美的，尾巴展开象扇子，当孔雀尾巴展开后，人们给它起了个好听的名字叫孔雀开屏，你们喜欢孔雀开屏吗？今天我们就来画美丽的孔雀。
2、引导幼儿观察图片，说出孔雀的外形特征。
提问：孔雀的身体由什么形状组成？尾巴展开象什么？孔雀的羽毛是怎样装饰的？3、教师示范、讲解：（1）、先画孔雀的头和身体。
（2）、再从孔雀身体两边出发画一个大大的半圆形。
（3）、最后装饰孔雀的羽毛。
4、交代要求，幼儿作画。
画时要大胆些，画大些，羽毛的颜色应鲜艳些，可画出孔雀的一家。
教师有目的地进行辅导，提醒幼儿合理构图，引导幼儿添画一些背景。
5、作品展览，让幼儿相互欣赏。
活动延伸在美工区让幼儿用纸折出孔雀。
活动反思引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。
作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达，个性展示，我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。
教学设计与反思篇二1.课题风娃娃(第一课时)2.课型精读3.辅助工具课件4.教学目标1．认识12个生字。
会写伤、表、示3个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步感知哪些事情风娃娃做得对，哪些事情风娃娃做得不对。
5.教学内容教材简析：风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
教学设计一等奖与教学反思好文章
教学设计一等奖与教学反思好文章《教学设计一等奖与教学反思好文章》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、教学设计一等奖与教学反思好文章教学设计与教学反思1、使学生通过探究，驾驭一位小数大小比拟的方法，从中进一步学习简洁的数学推理。
2、造就学生自主探究的'良好习惯。
教学重、难点：驾驭一位小数大小比拟的方法。
教具学具打算：教学过程：一、复习3角＝〔——〕元＝〔〕元９厘米＝〔——〕分米＝〔〕分米５元６角＝〔〕元３米８分米＝〔〕米0．４元＝〔——〕元＝〔〕角0．７米＝〔——〕米＝〔〕分米８．８厘米＝〔〕毫米２．５元＝〔〕角二、新授1、创设问题情境出示情境图：细致视察，从图中你了解到哪些信息？〔雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的价格〕了解了这些信息，你有些什么问题？〔１〕学生提问，师给与评价，并将问题引导到“雪糕和棒冰，哪个贵一些？”上板书：０．８０．５你会比拟吗？说说你的想法ａ、０．８元是８角，０．５元是５角，８角大于５角，雪糕贵一些。
ｂ、０．８＝，０．５＝，，雪糕贵一些。
板书中填入大于号。
〔２〕你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗？板书：０．８１．２你是怎么比的？和同桌相互说一说。
沟通，〔留意适当提高对学生表述的要求〕。
〔３〕你还会比一比谁和谁的价格？前后四人一组，在小组里说一说，你是怎么比的。
〔４〕今日我们学习了怎样比拟两个小数的大小〔板书课题〕，说说看，可以怎样来比拟？〔可以分成两种状况来说：一是整数局部都是０，二是整数局部不是０，但不要刻意抽象出法那么，机械记忆。
〕三、“想想做做”“１”：先确定厘米数，再换成分米数，然后比拟大小。
“２”：完成后让学生说说理由。
“３”：提示学生看清要求，是表示涂色局部。
“４”：完成后引导学生思索：你有什么发觉？“５”：独立完成。
“６”：三个数量可以引导学生从大到小排列，并用大于号连接。
2、教学设计一等奖与教学反思好文章【教材分析】夏夜多美是一篇动人的童话故事。
教师教学设计与反思怎么写
教师教学设计与反思怎么写作为一位老师,书写教案是每一次在进行课堂授课之前,需要的准备工作。
那么,写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的教师教学设计与反思怎么写5篇，让我们一起来看看！教师教学设计与反思怎么写篇1一、目标：1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富公道的想象。
2．鼓励幼儿能运用已有体会，大胆表达自己的想法。
二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
难点：鼓励幼儿大胆、公道地想象、表述。
三、材料：1．录音片断（、音乐）2．情节图片两张3．多媒体课件一套4．自制金牌两块四、流程：激发爱好——→想象表达——→分析知道——→交换讨论五、进程：（一）激发爱好：1．（森林里响起热烈的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！师：你们刚才听见说什么？为何又要赛跑啦？（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。
2．师：本来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情形怎样呢？（幼儿回答）师：本来是乌龟赢了！师小结：听你们这么一说，我明白了，本来第一次赛跑时，小兔是由于太自豪自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，终究获得了胜利。
3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为何？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场猛烈的比赛吧！（二）想象表达：1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2。
师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。
（三）分析知道：1．情节一：师：不知道这次比赛的情形会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶忙去追乌龟了）2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示情节图片，视察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）（四）交换讨论：师：让我们用掌声请出两位运动员。
教学设计的反思10篇
教学设计的反思10篇下面是整理的教学设计的反思10篇，供大家赏析。
教学设计的反思1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
教学重点：在阅读中加深理解和感受。
教学难点：从词句中体会文章思想感情。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、齐读课题2、自读课文3、出示词语指名读、领读、齐读1、让学生观看洪水泛滥的情景，让他们直接感受当时的状况。
2、在动画情境的渲染下提问：在这滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，听到了什么？学生可能会说：我看到了滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，老百姓无家可归，互相掺扶着四处去流浪好心的人给点吃的吧！听到了鸡飞狗叫的声音；我看到了一个和我差不多大的小孩紧紧地抱着一棵大树，在声撕力极的喊着：救命啊！救命啊3、继续播放画面，请你说说此刻你的心情怎样？（难过）4、师：小朋友，这就是课文中所描写的情景，请你打开课本，读读课文的第一自然段。
自读、指名读哪些词语体现了洪水的凶猛？（滔滔、淹没、冲倒）理解无家可归（老百姓因为洪水没有住的地方）指名读、齐读过渡：洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
为了拯救苦难的老百姓，大禹挺身而出了，他是怎样治理洪水的呢？请小朋友读读第二自然段。
三、学习第二自然段1、让学生自由朗读，然后教师出示一组词语：走遍挖通察看引导劈开，让学生按顺序排列一下，从而揭示大禹治水的全过程。
3、理解千辛万苦、千山万水4、从千辛万苦、千山万水、走遍、察看等词语你体会到了什么？（大禹治水的艰辛、他非常能吃苦、治理洪水的方法非常科学）5、指名读、齐读6、大禹带领老百姓挖通了许多许多条河，劈开了许多许多座山，那在劈山挖河的过程中禹会吃那些苦呢？学生可能会说：禹在挖山劈河的过程中，一不小心就会从山上摔下来，摔得遍体鳞伤；可能会被毒蛇给咬了，给大老虎弄伤了；双脚常年浸泡在洪水中，会得一种病--关节炎；炎热的夏天，会热得中暑；寒冷的冬天，漫天飞雪，冻得浑身发抖过渡：大禹在外治水很长时间，，其中有个三过家门而不入的故事。
认识几分之一教学设计与教学反思(优秀11篇)
认识几分之一教学设计与教学反思（优秀11篇）幼儿园教学设计及反思1一、活动名称：幼儿园里好事多二、设计意图：现在的孩子在家大多是独生子女，是家里的小太阳，要什么有什么，家里人对孩子是千依百顺，养成了孩子以自我为中心，不知道感恩更不会主动去帮助别人，因此我设计了这次的活动，旨在让幼儿通过活动能感知到帮助他的人快乐，加深他们对好事的理解。
三、活动目标：1、通过让幼儿亲自参与讲评自己周围的好事，加深他们对“好事”的理解。
2、让幼儿知道帮助别人做事，会使别人快乐的道理。
四、活动准备：1、将小朋友中典型的好事绘制成若干张图片（内容为：扫地、擦墙、大姐姐帮小弟弟系鞋带、关水龙头等）。
2、用纸盒自制“电视屏幕”。
3、歌曲《幼儿园里好事多》的录音磁带，录音机。
4、木偶小猴子一只。
五、活动过程：（一）、播放歌曲《幼儿园里好事多》，师生一起进行即兴的歌表演，诱发幼儿参与活动的积极情绪。
（二）、出示木偶小猴子，告诉幼儿，小猴今天带来了一盘录像带，录像带中说的`是小朋友们的事情，请大家评论一下：这些小朋友做了什么事，是不是好事。
1、观看录像，引导幼儿用评价的方法识别好事。
（1）片中小朋友做的是什么事情？（2）他（她）做得是好事吗？（3）为什么说是好事？（好事是给别人带来快乐、使人满意的事情）。
2、播放幼儿的父母反映自己孩子在家做好事情况的录音，进一步加深幼儿对好事的理解。
（三）、教师以小猴子的口吻说：小朋友在家里和幼儿园里做了那么多的好事，我很高兴。
我们一起演唱《幼儿园里好事多》这首歌吧。
表扬做好事的孩子，使幼儿再次体验到做好事的愉悦，初步体验到别人快乐我才快乐的美好情感。
（四）、鼓励小朋友多做使别人快乐的好事。
说说我们可以做哪些好事。
教学设计与教学反思2活动目标：1、运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象，体验合作带来的快乐。
3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
教学设计与反思
教学设计与反思教学设计与反思1语文教学注重学生的主体性，无论是在课内还是在课外，都应关注学生的自我发展。
结合《月光曲》的教学，我谈几点自己的看法。
教师与学生共同是课程的开发者，教学更注重学生的自我建构。
在导入部分，我请同学们想一想，我们学习这篇文章，要着重思考什么问题？于是学生纷纷提出不同的问题。
让学生自己创设问题情境，符合以学定教的新理念。
教师角色的改变，激发了学生的主体意识，必定能促进了学生的自我发展。
在整体感知部分，我请学生读一读课文，一边读一边用心体会，看看能体会到什么，有什么疑问？学生讲了自己的不同感受还有不懂的地方。
这就体现了教师对学生自我感受和体验的尊重。
学生对某一问题的感受与理解是多元的，多角度的，具有个性化的，教师要在情感上给予支持，精神上给予鼓舞。
又如在分节细读部分，教师有一个“画龙点睛”式的一问，这个问题就是从兄妺俩的对话中你能体会到什么？因此，如何引导学生正确的理解教材，挖掘教材的内涵，教师有不可推卸的责任，关键是教师如何把问题呈现出来，教学的`艺术就在于时机的把握，顺其学生的心理需求，促进学生对文本的深入探究。
接着又有一问：假如你是贝多芬，听了他们的对话你会有什么感受？你会为他们做些什么？教师采用了换位思考的方法，注重人文的情怀，生命的弘扬，同样也促进了学生的自我发展。
在体会月光曲内容部分，主要是要练习第九自然段的朗读，通过多种形式的朗读让学生体会怎样读才能读出景物的变化以及旋律的变化，随着学生表情和动作的变化，他们用肢体语言很好地表达了贝多芬赋予乐曲的情感。
然后创设情景，让学生表演。
通过联系上下文“苏醒”让学生理解“陶醉的意思。
贝多芬的乐曲那么优美，兄妹俩被月光曲迷住了，忘记了周围的一切，深深地被陶醉了。
等他们醒来之后，兄妹俩会交谈些什么？前后的同学一起讨论讨论，一会儿给大家表演表演。
表演也是体验的一种形式。
学生把抽象的文字形象化，通过情态、动作把内心的感受流淌出来，达到了心智的升华。
教学设计与课后反思
教学设计与课后反思教学设计和课后反思是教师教学工作中至关重要的两个环节。
教学设计是教学活动的蓝图，决定了教学的方向和框架；课后反思则是对教学实践的总结和审视，为后续教学的改进提供依据。
教学设计就像是建筑施工前的图纸，需要精心规划。
首先，要明确教学目标。
这不仅包括知识与技能的传授，还涵盖过程与方法、情感态度与价值观的培养。
教学目标要具体、可衡量、可达成，并且与课程标准和学生的实际情况相契合。
比如，在一节数学公开课上，教学目标是让学生掌握等差数列的通项公式，并能够运用公式解决实际问题，同时培养学生的逻辑思维和数学应用能力。
在确定教学目标后，就要选择合适的教学内容和教学方法。
教学内容要紧密围绕教学目标，突出重点，突破难点。
对于抽象的知识，可以采用直观教学法，如使用多媒体演示、实物模型等；对于需要学生自主探究的内容，可以采用小组合作学习的方式。
以物理课中“牛顿第一定律”的教学为例，教师可以通过演示实验，让学生观察小车在不同表面上的运动情况，引导学生自主思考和总结规律。
教学过程的设计要注重环节的连贯性和过渡的自然性。
导入环节要能够激发学生的兴趣和好奇心，例如通过一个有趣的生活现象或一个富有挑战性的问题引入新课。
新授环节要层次分明，逐步引导学生理解和掌握知识。
练习环节要具有针对性和层次性，满足不同学生的需求。
在英语课中，教师可以先播放一段英语电影片段导入新课，然后通过讲解、对话练习、角色扮演等方式让学生掌握新的单词和语法，最后通过分层作业巩固所学内容。
除了教学内容和方法，教学设计还要考虑教学资源的运用。
教材是教学的主要资源，但不是唯一资源。
教师可以充分利用网络资源、图书馆资源、社会资源等，丰富教学内容。
比如，在历史课上，教师可以推荐学生观看相关的纪录片，或者组织学生参观博物馆，增强学生对历史的感性认识。
教学设计完成后，进入课堂教学环节。
然而，无论教学设计多么完美，在实际教学中总会出现一些意想不到的情况。
这就需要教师在课后进行深入的反思。
教师教学设计与反思案例5篇
教师教学设计与反思案例5篇教师教学设计与反思案例篇1活动目标：能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。
能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。
积极参与活动，体验活动的乐趣。
活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。
活动过程：一、模仿小树叶飘落动作导入。
师：秋天到了，小树叶怎么样了？（落下来了）小树叶是怎么落下来的呢？请你们学一学。
鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。
二、欣赏学习诗歌。
出示图片，讲解诗歌内容。
师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫《秋天》。
秋天来了，一片片的树叶落在地上（出示大树和落叶图片）提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜！小蚂蚁（出示图片）捡起一片说：这是我的小船！（出示小船图片）小老鼠（出示图片）捡起一片说：这是我的帽子！（出示帽子图片）小刺猬（出示图片）捡起一片说：这是我的小伞！（出示小伞图片）秋天捡树叶，大家真开心。
提问：这首诗歌真好听，你听到了什么？请幼儿一起跟着朗读诗歌。
多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。
三、尝试创编诗歌歌词。
1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了？他们把小树叶当成什么了？2.根据幼儿回答，出示相应小动物，教师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。
请幼儿将新的诗歌一起念一遍。
四、结束教师教学设计与反思案例篇2活动目标1、理解儿歌内容，知道分果果要谦让和学会分享。
2、学习儿歌，模仿正确发音：剩，捧，李，张，自己。
教学重点、难点1、让小朋友学会谦让，和分享。
2、让小朋友分清平舌和翘舌音。
活动准备1、苹果图片十个，(九个大的，一个小的)篮子一个。
2、请两名中班的小朋友扮李小多，张小弟，课前排练好儿歌表演。
3、音乐。
活动过程(一)情节表演，介绍儿歌内容。
1、老师今天带来了好多的苹果，我们一起来数数，一共多少个，(十个)小朋友们看看它们有些什么不一样呢?(有一个是小的)2、这是中班的两位小朋友：李小多，张小弟。
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这几个新的句型。应作为本单元的教学难点。
学情分析
学生已对时间有所认识，本单元巩固了这些句型并通过有关词汇 的累积和问答句使学生们的日常生活丰富多彩。结合实物来描述 自己的日常活动。并能自己动手制作一个钟用所学语言进行描 述。
教学目标
知识与能力 目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.能够听说认读本课时的主要单词和词组：music
class,P.Eclass,E nglish class,breakfast,l un ch, dinner.
2.能认读句型What time is it?并做出相应的回答：
It's..…/It's time for..…
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
Step5(2
生说出It's time for lunch.利用
3.It'sa
型，把时针
分钟）
钟面上的小图继续练习时间的表达。
clock
拨到不同
、
4.通过教师领读和听音跟读。注意
It's12'o
的时间，有
Step6(15
breakfast和o'clock的发音。
clock
助于学生
分钟）
5.教师出示单词。
培养学生严格的时间观念，养成守时，守纪的好习惯。
布置作业
1分钟
1.背诵本课的单词句型。
2.运用句型写两句表达时间的句子。
板书设计
Unit2What time is it?
What time is it?
It's..…
It's time for..…
教学反思
本节课我主要以操练为主，使用多媒体课件和实物，借助于图 片，贴近学生的生活，充分调动学生的积极性和主动性，效果比较 好。学生课堂上回答问题比较积极，课堂气氛活跃，但在教学中还 有一小部分学生掌握的不够好。今后要有意识的进行拓展训练，将 知识转变为实际运用能力。在小组讨论部分个别学生不能参与其 中，有游离的现象。在以后要多对这部分学生多关注，使他们能积 极的参与学习活动之中，体会到学习的快乐。
教学过程
教学环节
（注明每 个环节预 设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1.用幻灯片播放Story time请一组 学生表演其中的故事。
1.学生分组每
1.学生互 动来练习 表示时间 的句型，有 助于培养 合作意识，
2.教师提问Where is Zoom?
人用It's……
让学生大
师又问Why?
句型说出看到
胆的开口
再问Why is he hungry?
的时间。
说英语。
Stepl(5
What time is it?
2.学生回答He
2.师生之
分钟）
老师可鼓励学生说出哪些东西可以
isinthe
间的对话
Setp2(5
告诉我们时间，如the sun,the
can tee n.
练习为下
分钟）
moon ,the tree等等。
教学重难点
重点
掌握有关学生日常生活的六个单词和词组。
难点
对新句型What time is it?It's nine o'clock.It's time for..…的理解和运用。
教学策略与
设计说明
在教学设计上主要以操练为主，用固定句型换不同单词，进反复 的操练。利用多媒体，实物，图片教学，培养学生的注意力、观 察力，激发学生积极思维，提高学生的兴趣， 学生会觉得比较形 象，更加乐于学习。利用引导式，启发式方法。
教学设计
基本信息表
名称
Unit2 What time is it?
执教者
王小芳课时一
所属教材目录
Grade 4 Un it2 PEP PRIMARY ENGLISH
教材分析
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句 型是：What time is it?lt's....lt's time
4.边听边跟读。
练习。
Setp7(4
6.教师将教具钟上的时针拨到不同
5.学生拼读单
4.巩固正
分钟）
的时间，提问学生：Whattime is
词并在组内朗
确的语音。
it?鼓励组内学生进行比赛看谁
读。
5.对于比
能说的有对又快。
6.学生观察实
较简单的
7.教师拿出生词卡，让学生通过观察
物边看边练。
单词让学
判断图上画的是什么？并说出相
生答He is
面要呈现
Step3(5
3.出示本课幻灯片Look!What's
hun gry.
的内容做
分钟）
this?指着12点说What time is
引导学生答出
了铺垫。
Step4(3
it?
It's time for
3.用钟表
分钟）
Are you hungry?Why?用动作示意学
lun ch.
来练习句
过程与方法 目标
通过多种活动培养学生综合语言运用的能力，利
用多媒体等教学辅助设备创设英语情景，让学生
在情景下学习。学生通过实践、合作交流等学习 方式，培养学生的合作意识
，学会与他人进行沟通。
情感态度与
价值观目标
培养学生严格的时间观念，养成守时，守纪的好习惯。 注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。了 解地球上不同时区在同一刻的时间是不同的。
7组内活动
生直接通
应的单词和词组。
过拼读并 记忆。
6.从句型 的练习让 学生认识
时间并用 英语来说 出时间。
7.巩固词 汇，培养学 生记忆能 力。能熟练 运用对话。
课堂小结
2分钟
今天我们学了时间的表达方式，要掌握单词的读音和用法。在口语
中能用英语说出时间。掌握重点句型What time is it?lt's ....