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《孔乙已》)
22
(二)升调—— 语调由低逐渐升高。常用于表示疑问、反诘、 惊异、命令、呼唤、号召的句子
ex: 1、“这儿到底出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，
问道，“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指 头……谁在嚷?” (契诃夫《变色龙》)
2、“共产主义是不可战胜的!” (杨沫《坚强的战士》) 3、……这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得 更猛烈些吧! (高尔基《海燕》)
们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” (都德《最后一 课》)
24
(四)曲调—— 语调曲折变化，对句子中某些音节，特别地加 重、加高或延长，形成一种升降曲折的调子。这种语调常用 来表示夸张、强调、反语等较为特殊的语气：
ex: 1、“哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突
然大叫起来。(鲁迅《故乡》) 2、“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请
“自信”？
每个小组对三个问题进行讨论，说出答案。
15
自信的人并不是什么都“能行”的人。
自信的人并不都是能力很强的人， 但都是勇于挑战和敢于尝试的人。
自信是建立在实力之上的！
16
怎样培养自信？
• 1正确地评价自己，既能如实地看到自己的短处， 也能恰如其分地看到自己的长处，不拿自己的短处 和别人的长处比较,经常进行积极的自我暗示。
追忆等思想感情的句子，用这种语调：
ex: 1、在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。(《一
件珍贵的衬衫》) 2、在一个睛朗的下午，总部和党校的同志刚做完宿营
准备工作，朱总司令来到了。(刘坚《草地晚餐》) 3、愿母亲在地下安息!(朱德《回忆我的母亲》) 4、我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。(鲁迅
19
20
第二课：良好的语音语调
为适应思想感情表达的需要，说话 或朗读时，句子总是要有高低升降的变 化，这种变化就形成了语调。
语调是有声语言所特有的，它是句 子的语音标志，任何句子都带有一定的 语调。
21
语调基本分以下四种：
(一)平调——语调平稳，没有什么重读或强调的 显著变化。 一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、
10
v你身上还有些优点是 你不知道的！
游戏时间
优点大轰炸！！
11
Βιβλιοθήκη Baidu
优点库
• 身体健康少病 • 做事认真负责
• 爱笑
• 有同情心
• 声音很好听
• 细心友善
• 爱干净
• 勤奋
• 能自觉完成作业 • 做事有条理
• 字写得漂亮
• 能主动承认错误
• 棋艺高 • 早睡早起
• 不懂就问，谦虚好 学
• 口算又快又准 • 能合理安排时间
23
(三)降调—— 语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语 调常用来表示肯定、祈使、允许和感叹的语气：
ex: 1、十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。(冰
心《小桔灯》) 2、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满
手是泥，原来他便用这手走来的。(鲁迅《孔乙已》) 3、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我
放心来瓜分就是了。(鲁迅《“友邦惊诧”论》)
25
练习：用不同的语调和感情读出下面的字
哇
表平淡
表轻挑
表惊讶
表开心
表怀疑
表嫌弃
表失落
26
• 会感恩
• 其他
• 脾气好
• 乐于助人
12
13
自我寻宝：我喜欢我自己，因为…
制作闪光卡（在卡上写出自己优点）
1在卡片上方写上“我喜欢我自己，因为…” 2然后写出自己的各项优点或特长 3写优点时必须实事求是，也可以写自己的进步
14
先请同学们分组讨论以下三个问题 ：
• 自信就是相信自己做什么都行吗？ • 自信的人都是能力很强的人吗？ • 我们能盲目的把自己夸大来获取一种虚伪的
• 2正确表现自己，扬长避短，发挥长处，由力所能 及的小事做起，增加成功经验。
• 3承认自己的不足，不背思想包袱，尽最大的努力 去改善缺点，用勤来补拙。多学习，多读有关名人 成功的书籍，鼓励自己矢志不渝地达到目标。
• 4有意识地选择与那些性格开朗、乐观、热情、的 人进行交往。
17
小小主持人，自信开口说
自信是积极的心理品质，自信是孩 子走向成功的金钥匙，自信是孩子健康 成长的内在动力，自信是孩子积累社会 经验、大胆探索的通行证。
如果一个孩子充满自信，独立性强， 敢想敢干，大胆尝试，积极参与，各方 面能力的发展必然较快。
18
游戏时间
介绍他人： 由老师开始，在台上形容在座
的其中一位学生，可以从衣着，打 扮和外貌上描绘，学生们猜是哪一 个孩子，被猜到的那位同学上台进 行下一轮，游戏如此类推。（每人 限用两个句子来形容。）
• 作文写得好
• 勇于尝试
• 唱歌很好听
• 幽默
• 跑步很快
• 爱惜粮食
• 射球很准
• 经常做家务
• 记忆力好
• 孝顺父母
• 朗读很有感情 • 外貌好
• 很聪明
• 会交际
• 画画很棒
• 待人大方得体
• 喜欢看课外书 • 有组织领导能力
• 口头表达能力很好• 活泼开朗
• 知识丰富
• 诚实
• 对人有礼关心同学• 稳重，踏实
小小主持人
——训练营
1
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3
4
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6
7
8
约翰•库缇斯
9
1残9疾92人-1约乒99翰乓4 球连•库冠续军三缇，年斯世获界得排澳名大十利三亚
1见9•941乒年9乓92接球-1受冠99南军4非，连总世续统界三曼排年德名获拉十得的三澳接大利亚残疾人 1成9•绩9611年92954开K年G始2接学00受习0南年举非重全总，国统最健曼佳康德比举拉赛重的接见 比•赛1排99名6第年二开始学习举重，最佳比赛成绩 20001年25K获G得2板00球0年、全橄国榄健球康二举级重教比赛排名第二 练•证2书000年 获得板球、橄榄球二级教练证书 20•012年00至1年今至全今世全界世巡界回巡演回讲演讲
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(二)升调—— 语调由低逐渐升高。常用于表示疑问、反诘、 惊异、命令、呼唤、号召的句子
ex: 1、“这儿到底出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，
问道，“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指 头……谁在嚷?” (契诃夫《变色龙》)
2、“共产主义是不可战胜的!” (杨沫《坚强的战士》) 3、……这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得 更猛烈些吧! (高尔基《海燕》)
们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” (都德《最后一 课》)
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(四)曲调—— 语调曲折变化，对句子中某些音节，特别地加 重、加高或延长，形成一种升降曲折的调子。这种语调常用 来表示夸张、强调、反语等较为特殊的语气：
ex: 1、“哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突
然大叫起来。(鲁迅《故乡》) 2、“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请
“自信”？
每个小组对三个问题进行讨论，说出答案。
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自信的人并不是什么都“能行”的人。
自信的人并不都是能力很强的人， 但都是勇于挑战和敢于尝试的人。
自信是建立在实力之上的！
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怎样培养自信？
• 1正确地评价自己，既能如实地看到自己的短处， 也能恰如其分地看到自己的长处，不拿自己的短处 和别人的长处比较,经常进行积极的自我暗示。
追忆等思想感情的句子，用这种语调：
ex: 1、在我的家里，珍藏着一件白色的的确良衬衫。(《一
件珍贵的衬衫》) 2、在一个睛朗的下午，总部和党校的同志刚做完宿营
准备工作，朱总司令来到了。(刘坚《草地晚餐》) 3、愿母亲在地下安息!(朱德《回忆我的母亲》) 4、我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。(鲁迅
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20
第二课：良好的语音语调
为适应思想感情表达的需要，说话 或朗读时，句子总是要有高低升降的变 化，这种变化就形成了语调。
语调是有声语言所特有的，它是句 子的语音标志，任何句子都带有一定的 语调。
21
语调基本分以下四种：
(一)平调——语调平稳，没有什么重读或强调的 显著变化。 一般的叙述、说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、
10
v你身上还有些优点是 你不知道的！
游戏时间
优点大轰炸！！
11
Βιβλιοθήκη Baidu
优点库
• 身体健康少病 • 做事认真负责
• 爱笑
• 有同情心
• 声音很好听
• 细心友善
• 爱干净
• 勤奋
• 能自觉完成作业 • 做事有条理
• 字写得漂亮
• 能主动承认错误
• 棋艺高 • 早睡早起
• 不懂就问，谦虚好 学
• 口算又快又准 • 能合理安排时间
23
(三)降调—— 语调由高逐渐降低，末了的字低而短。这种语 调常用来表示肯定、祈使、允许和感叹的语气：
ex: 1、十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。(冰
心《小桔灯》) 2、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满
手是泥，原来他便用这手走来的。(鲁迅《孔乙已》) 3、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我
放心来瓜分就是了。(鲁迅《“友邦惊诧”论》)
25
练习：用不同的语调和感情读出下面的字
哇
表平淡
表轻挑
表惊讶
表开心
表怀疑
表嫌弃
表失落
26
• 会感恩
• 其他
• 脾气好
• 乐于助人
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自我寻宝：我喜欢我自己，因为…
制作闪光卡（在卡上写出自己优点）
1在卡片上方写上“我喜欢我自己，因为…” 2然后写出自己的各项优点或特长 3写优点时必须实事求是，也可以写自己的进步
14
先请同学们分组讨论以下三个问题 ：
• 自信就是相信自己做什么都行吗？ • 自信的人都是能力很强的人吗？ • 我们能盲目的把自己夸大来获取一种虚伪的
• 2正确表现自己，扬长避短，发挥长处，由力所能 及的小事做起，增加成功经验。
• 3承认自己的不足，不背思想包袱，尽最大的努力 去改善缺点，用勤来补拙。多学习，多读有关名人 成功的书籍，鼓励自己矢志不渝地达到目标。
• 4有意识地选择与那些性格开朗、乐观、热情、的 人进行交往。
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小小主持人，自信开口说
自信是积极的心理品质，自信是孩 子走向成功的金钥匙，自信是孩子健康 成长的内在动力，自信是孩子积累社会 经验、大胆探索的通行证。
如果一个孩子充满自信，独立性强， 敢想敢干，大胆尝试，积极参与，各方 面能力的发展必然较快。
18
游戏时间
介绍他人： 由老师开始，在台上形容在座
的其中一位学生，可以从衣着，打 扮和外貌上描绘，学生们猜是哪一 个孩子，被猜到的那位同学上台进 行下一轮，游戏如此类推。（每人 限用两个句子来形容。）
• 作文写得好
• 勇于尝试
• 唱歌很好听
• 幽默
• 跑步很快
• 爱惜粮食
• 射球很准
• 经常做家务
• 记忆力好
• 孝顺父母
• 朗读很有感情 • 外貌好
• 很聪明
• 会交际
• 画画很棒
• 待人大方得体
• 喜欢看课外书 • 有组织领导能力
• 口头表达能力很好• 活泼开朗
• 知识丰富
• 诚实
• 对人有礼关心同学• 稳重，踏实
小小主持人
——训练营
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约翰•库缇斯
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1残9疾92人-1约乒99翰乓4 球连•库冠续军三缇，年斯世获界得排澳名大十利三亚
1见9•941乒年9乓92接球-1受冠99南军4非，连总世续统界三曼排年德名获拉十得的三澳接大利亚残疾人 1成9•绩9611年92954开K年G始2接学00受习0南年举非重全总，国统最健曼佳康德比举拉赛重的接见 比•赛1排99名6第年二开始学习举重，最佳比赛成绩 20001年25K获G得2板00球0年、全橄国榄健球康二举级重教比赛排名第二 练•证2书000年 获得板球、橄榄球二级教练证书 20•012年00至1年今至全今世全界世巡界回巡演回讲演讲