大班语言《小乌龟开店》
幼儿园大班语言教案说课稿《小乌龟开店》活动教学设计
幼儿园大班语言教案说课稿活动介绍本次活动教学设计的主题为《小乌龟开店》。
该活动教学旨在通过角色扮演和情景模拟的方式，激发幼儿动手尝试的兴趣，提升幼儿语言表达能力和社交交往能力，同时也促进了幼儿的思维发展和创造力的培养。
教学目标知识目标1.能够识别和运用商品名称、价格等基本商店用语。
2.能够通过关键词或简单句子描述商品特征和价格等信息。
能力目标1.能够运用语言方式描述商品特征和价格等信息。
2.能够选择合适的语言方式进行社交交往。
情感目标1.培养幼儿对生活中常见的物品的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿爱劳动、勇于创新的品质。
教学准备教学材料1.玩具商店道具：包括各种商品、货架、购物车等。
2.课件：包括学习资料和教学PPT等。
3.纸张、笔、画笔等。
教学环境1.教室内部分区域设置为玩具商店。
2.在教室内设置购物车等。
教学流程第一步：导入1.引入本次活动教学的主题《小乌龟开店》。
2.运用教学材料，让幼儿先观察展示的商品，并鼓励幼儿发现产品差异。
3.通过引导的方式，让幼儿发挥他们的想象力，形成对于各类商品的想象画面(例如:自己心目中最喜欢的玩具是什么？它长什么样子？它是怎么玩的？)$第二步：呈现1.运用自己的创意和制作的玩具商店道具，为幼儿创造一个具有实际相似性的环境。
2.让幼儿亲身体验，独立选择商品并完成一次简单的“购物”过程。
第三步：应用1.以小组的形式带领幼儿一起使用教学材料完成游戏。
2.在游戏过程中，适时引导幼儿加强互动，启发幼儿思考问题，并带领幼儿尝试用自己的话语表达自己的想法。
第四步：总结1.通过小组讨论的形式，让幼儿总结今天的收获，感受到活动的乐趣以及理解与实践的关系。
2.教师汇总幼儿所提到的拓展问题，引导幼儿关注更广阔的现实问题，并通过更多的教学活动来解答孩子们的疑问。
总结本次活动教学设计引导幼儿通过角色扮演和情景模拟的方式，体验真实的商店环境，亲身感受商品名称、价钱等基本商店语言，以及进行社交交往，用自己的语言表达商品特征和价格等信息，促进了幼儿语言表达能力和社交交往能力的提升，同时还激发了幼儿动手尝试和勇于创新的品质，是一次富有意义的活动教学。
大班语言：小乌龟开店（共五则）
大班语言：小乌龟开店（共五则）第一篇：大班语言：小乌龟开店大班语言活动设计方案：《小乌龟开店》一、活动目标：1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
二、活动准备：课件三、活动过程：（一）逛动物街1、导入：动物街上开了许多商店，有一只小乌龟它也想开一家店（点击课件）可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店吧？（点击课件）2、这是谁呀？（点击课件）大象开的是什么店？你们说大象开花店好不好？为什么呢？为什么它开花店好呢？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？3、河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？（点击课件）你觉得河马开气球店好不好？为什么？听听河马是怎么想的。
4、袋鼠妈妈开的是什么店呢？（点击课件）不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿？（二）帮小乌龟开店1、我们和小乌龟一起逛了三家店了，小乌龟说话了，我们来听听小乌龟说了什么？（点击课件）听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？小乌龟很难过，你看他都流眼泪了，怎么办，我们赶快来安慰安慰它，好不好？嗯，老师相信小乌龟听了你们的话阿，一定会开心起来的。
可是小乌龟没有长鼻子、没有大嘴巴、没有大口袋，难道它真的一点用都没有了吗？它的什么地方长得是跟别人不一样的？它可以开什么店呢？让我们一起来看看，小乌龟最后到底开了什么店？看看它想得和我们是不是一样。
2、你看明白了吗？小乌龟开了个什么店？（点击课件）小乌龟自己对开烧饼店有什么想法？小乌龟的店开好了，它现在开不开心了啊？他利用了自己跟别人不一样的背壳开了店。
其实，我们每个人都跟别人不一样，都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情就一定会成功的。
（三）完整欣赏一遍故事这个故事好听吗？小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟开店的过程。
1.2 能够听懂并能够讲述故事的主要内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够通过故事情节进行适当的想象和创造。
第二章：教学内容2.1 故事情节：小乌龟开店的经历，包括准备开店、迎接客人、提供服务、处理问题等环节。
2.2 故事角色：小乌龟、小兔子、小松鼠等客人，以及其他与开店相关的人物。
2.3 故事中的语言表达：对话、描述、提问等，以及相关的词汇和句型。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事书、图片、角色头饰、商店道具等。
3.2 环境准备：安静舒适的学习环境，适合幼儿集中注意力和参与活动。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入小乌龟的形象，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们听故事的欲望。
4.2 故事讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述小乌龟开店的故事，引导幼儿听懂故事情节和角色对话。
4.3 故事回顾：教师引导幼儿回顾故事的主要情节和角色，帮助幼儿巩固记忆和理解。
4.4 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达和合作能力。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在听故事过程中的反应，包括注意力集中程度、积极参与程度等。
5.2 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括语言表达能力、合作能力等。
5.3 教师可以通过提问和讨论的方式，了解幼儿对故事情节和语言表达的理解程度。
大班语言《小乌龟开店》教案设计第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的故事角色或场景。
6.2 相关歌曲：教唱《小乌龟开店》主题歌曲，让幼儿在唱歌过程中感受故事的乐趣。
6.3 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长陪伴幼儿复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
第七章：教学活动7.1 教学活动一：故事接龙。
教师引导幼儿进行故事接龙，培养幼儿的想象力和创造力。
小乌龟开店教案文档精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版大班语言《小乌龟开店》活动目标：1、通过观察与讲述，理解故事基本内容，能根据故事中动物的主要特征进行大胆合理的想象，帮助它们开店。
2、乐意为动物出谋划策，并能用较完整连贯的语言表达自己的想法，体验语言交流的乐趣。
3、理解故事内容，知道人人都有自己的长处，只要肯动脑筋，并通过自己的努力，做什么事情都会成功。
活动重点：乐意为动物出谋划策，用完整的语言表达自己的想法，体验语言交流的乐趣。
活动难点：能根据动物特征进行大胆想象，帮助它们开店。
活动准备：课件《小乌龟开店》活动过程：一、引题，激发兴趣。
咦，这是谁呢？小乌龟想干什么呢？（幼儿讨论）小乌龟想开店，可是开什么店呢，小乌龟拿不定主意，它要去问谁呢？我们一起来看看。
二、欣赏故事。
1、通过观看课件和提问，理解故事内容。
1）大象——先出现鼻子的图片，让幼儿猜猜是谁。
师：这是谁的鼻子？让我们一起来看一看猜得对不对？（出示大象图片）提问：想想它会开什么店？为什么？师：小朋友们说了很多，那让我们一起来听听大象是怎么说的？（我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。
）师总结：大象开了一家花店，因为它有长长的鼻子可以给鲜花喷水。
过度语：让我们一起来猜猜还有谁也在开店？2）河马——先出现大嘴巴的图片，让幼儿猜猜是谁。
师：这张大嘴巴是谁的呢？让我们一起来看看有没有猜对？提问：想想它会开什么店？为什么？师：小朋友们的小脑袋真灵活，那让我们一起来听听河马是怎么说的？（我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。
）师总结：河马开了一个气球店，因为它有大嘴巴可以吹出最大的气球。
过度语：大象、河马都开店了，还有谁也在开店呢？3）袋鼠——猜谜：这种动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳跳，猜猜它是谁？提问：猜猜袋鼠妈妈会开什么店？为什么？师：小朋友们的想象力真丰富，那让我们一起来听听袋鼠妈妈是怎么说的？（我开书报店，把书报装到大口袋里，带上很多很多的书和报子，走到哪里卖到哪里）师总结：袋鼠妈妈用它的大口袋开了一个书报店。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小乌龟开店的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
4. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解小乌龟开店的过程。
2. 学会用礼貌用语与别人交流。
难点：1. 讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
2. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。
三、教学准备：1. 故事课件《小乌龟开店》2. 动物图片（乌龟、兔子、鸭子等）3. 角色头饰4. 商店道具（商品、收银台等）四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事主角小乌龟。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿了解小乌龟开店的过程，以及与兔子、鸭子等动物的互动。
3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设想小乌龟商店的未来。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的动物角色，用礼貌用语与小乌龟交流。
5. 游戏环节：组织幼儿进行“小小商店”游戏，幼儿扮演店主和小顾客，运用礼貌用语进行交易。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于小乌龟开店的故事，明天分享给大家。
2. 家长协助幼儿制作动物角色头饰，下次上课时带来。
3. 观察周围商店，了解商店的种类和特点，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演环节中使用礼貌用语的情况，考察他们的社交能力。
3. 搜集幼儿在作业中的创作内容，评价他们的想象力和创造力。
4. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现，如是否在日常生活中运用礼貌用语等。
七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行反思，思考是否有效地引导幼儿理解故事内容。
2. 考虑角色扮演环节的设计是否有助于幼儿社交能力的提升。
3. 分析作业设计是否能够激发幼儿的想象力和创造力。
4. 针对幼儿在课堂上的表现，思考如何调整教学方法以更好地满足他们的学习需求。
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》
细节描述：1、小朋友，动物们开了一些店，我们和乌龟兄妹一起去看看吧!教师带领幼儿一起观察动物们开的店。
分析：这句话，一下子就吊起了幼儿的胃口，引起了幼儿的学习兴趣，快速将幼儿带入了情境中。
2、小乌龟兄妹的店门前排了长长的队伍，来了哪些小动物，他们适合哪些工作?幼儿自由讨论：小刺猬可以做搬运工;小刺猬的刺可以打针。
分析：在教学中，教师给幼儿口语交际足够的时间与空间，让每个幼儿都有机会参与口语交际，得到锻炼。
让幼儿想怎么说，就怎么说;要怎么说，就怎么说不拘泥于任何形式，鼓励幼儿有勇气和信心进行口语交际。
3、小乌龟职业介绍所介绍的工作那么好，又来了许多的小动物，请我们小朋友来帮忙，我们以组为单位把相应的工作贴到对应的动物那里，还可以一组小朋友一起商量画出该小动物更适合的工作。
幼儿在螃蟹这里画了酒瓶，针等，并说螃蟹用它的大螯帮我们开酒瓶，它还可以做医生。
分析：合作学习。
通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。
师生、生生互动，情感交融。
学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。
反思：1、创设开放的可沟通的交往环境。
在语言活动中，有了宽松的心理环境，孩子才想说、愿说，从而才能感受到说的快乐。
在教学中，宽松就是让孩子感到没压力、没恐惧，不过分判断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的。
2、培养幼儿细致的观察能力，让孩子说的有序。
观察是认识事物的基础。
观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。
在语言活动中，教师可重视通过看图讲述来发展孩子的观察力、口语表达能力。
首先，内容选择时多选用一些有情节，有利于发展孩子思维的图片。
其次，活动过程中以设问来开展。
可先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题。
最后，教学方法采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合、看演相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;使孩子能按想法或图片内容进行表演，进一步理解图片内涵，从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。
幼儿园大班语言活动《小乌龟开店》教案
幼儿园大班语言活动《小乌龟开店》教案教案：《小乌龟开店》一、教学目标：1.学习认识和书写汉字“小乌龟开店”。
2.学习认识和加强对动物的认知。
3.培养幼儿的创造力和社交能力。
二、教学准备：1.课件：包括幻灯片和动画等。
2.课件中的图片及道具：小乌龟、店铺、动物等。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与幼儿打招呼，引发他们的兴趣。
2.出示图片，引导幼儿认识小乌龟，并询问他们对乌龟的认知。
3.出示一张图片，内容为一家店铺，询问幼儿这是什么地方。
Step 2：故事讲述（10分钟）1.出示书本《小乌龟开店》，口头简单讲述故事梗概，用图片激发幼儿的想象力。
2.展示课件中的动画，逐步展示整个故事，引导幼儿参与进来，提高学习兴趣。
Step 3：学习汉字（15分钟）1.出示一张卡片，写上“小乌龟开店”四个字，并在旁边画一个小乌龟的图片。
2.导读幼儿认读每个字的意思，辅助理解字词。
3.反复书写“小乌龟开店”四个字，让幼儿模仿书写，并与他们点评。
Step 4：角色游戏（25分钟）1.角色分配：将幼儿分为商家和客人两组。
2.角色扮演：商家要开店，准备各种动物和道具作为货物，客人则选择自己喜欢的动物来购物。
3.商家负责售货，幼儿可以使用手势、语言和图片来表达售货信息。
4.客人选择好物品后，向商家问价并结算购物款项。
5.让角色发生变化，让每个幼儿都有机会扮演商家和客人。
Step 5：游戏总结（15分钟）1.结束角色游戏后，教师带领幼儿回忆当中的乌龟和其他动物。
2.教师提问幼儿开店时的情景，评价幼儿的表现，并鼓励他们表达自己的想法和感受。
3.教师总结整个活动，强调学到的新知识和动物的认知。
四、延伸活动：1.给幼儿提供纸张和水彩笔，让他们画出自己心目中的乌龟和动物。
2.制作动物套装和道具，供幼儿自由发挥。
五、教学反思：本教案主要以《小乌龟开店》为主题，通过故事讲述、角色扮演等活动，以寓教于乐的方式培养幼儿对动物的认知和加强他们的社交能力。
大班语言教案：小乌龟开店
大班语言教案：小乌龟开店一、教学目标1.学习动物园中小乌龟的生活和行为；2.学习日常用语：开店、卖东西、买东西、算账等；3.学习数学概念：数字的认知、简单加减法等；4.锻炼学生的语言表达、逻辑思维和社交能力。
二、教学准备1.教具：小乌龟模型、店铺道具、计算器、货币模型、黑板、白板等；2.材料：绘本《小乌龟开店》、卡片、课件等。
三、教学过程1. 导入环节•准备好小乌龟模型和课件图片，向学生询问他们看过动物园的小乌龟吗？学生回答后提问：小乌龟用什么走路？一起模仿小乌龟的走路姿势。
2. 学习日常用语•通过白板上的图片向学生介绍“小乌龟开店”的故事情节，并学习相关日常用语。
如：–开店：小乌龟开了一家杂货店，要卖东西了。
–买东西：动物们来到小乌龟的杂货店，准备买东西。
–卖东西：小乌龟向顾客推销商品，帮助他们选择适合的商品。
–算账：顾客结完账后，小乌龟要用计算器核对账单。
3. 学习数学概念•认知数字：通过展示数字卡片教授1~10的数字认知，通过小团体活动，回答数字问题，帮助学生巩固数字记忆。
•简单加减法：通过黑板上的买卖示范，向学生介绍简单的加减法原则，要求学生进行基本的加减法计算操作，如：6元-3元=3元。
并通过白板上的习题组合将运算记忆进行强化。
4. 练习活动和总结•上课前准备好模型和商店装饰品。
•将整个班分成多个小组，每个小组都可以拥有一个“小乌龟开店”的商店，由一个班组为代表。
在给定的时间内，代表班组通过角色扮演卖东西、买东西和算账。
并要求代表截止点推销商品，售前宣传属于他们的产品。
•课后，学生们将商店设想成一间完全属于他们的店，制作商店海报，展示其开店美好的想象和愿景。
四、教学评估•通过模拟商店活动，审视学生的语言表达、数学技巧和社交技能，评估他们在本课中的掌握情况，并及时帮助学生进行解决慢篇时少支付。
•通过观察学生图片制作并展示的海报，评估学生对本节课知识的理解和掌握程度。
五、教学反思对于本课中的语言教学环节，需要加强市场现场化教育，让学生感受到商机兴起，生活阅历丰富的企业大大不撞，呈现丰富多彩的行业多样性。
小乌龟开店幼儿园大班语言教案
小乌龟开店幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色、情节，能够简单描述故事内容。
2. 学会正确使用动词、形容词描述小乌龟开店的过程。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 教育幼儿懂得诚信、公平、助人为乐的道理。
二、教学重点与难点重点：1. 听懂故事，理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会用词语“开店”、“顾客”、“商品”、“促销”等描述小乌龟开店的过程。
难点：1. 能够用连贯、完整的语言描述小乌龟开店的过程。
2. 学会用恰当的词语描述顾客的需求和心情。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小乌龟开店》。
2. 角色头饰（小乌龟、小兔子、小松鼠等）。
3. 商品卡片（水果、蔬菜、文具等）。
4. 录音机、故事磁带或音频文件。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们想象自己是一只小乌龟，将要开一家小店。
2. 故事讲读：a. 播放故事录音或由教师讲述《小乌龟开店》的故事。
b. 讲述过程中，引导孩子们观察故事图片，熟悉故事角色和情节。
c. 讲述故事后，邀请孩子们分享他们对故事的理解和感受。
3. 角色扮演：a. 将孩子们分成小组，每组选择一个角色（小乌龟、小兔子、小松鼠等）。
b. 每组根据故事情节，进行角色扮演，其他小组观看。
c. 表演结束后，邀请孩子们评价哪个组的表演最生动有趣。
4. 情景模拟：a. 教师创设一个模拟商店的场景，邀请孩子们扮演顾客和店员。
b. 孩子们使用商品卡片进行交易，用所学词语描述商品、价格和促销活动。
c. 教师巡回指导，纠正孩子们的表达错误，鼓励他们大胆表达。
五、作业布置1. 请孩子们回家后，与家长一起分享故事《小乌龟开店》。
2. 家长协助孩子用纸和笔绘制自己喜欢的商品，并写上价格。
3. 家长鼓励孩子扮演故事中的角色，进行家庭表演活动。
六、教学评估1. 观察孩子们在故事聆听过程中的反应，是否专注、积极参与。
2. 记录孩子们在角色扮演和情景模拟中的表现，评估他们的语言表达、合作能力和创造力。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解小乌龟开店的过程和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人的品质，懂得每个人都有自己的特点和优点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿通过讨论，理解每个人都有自己的特点和优点，懂得尊重他人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小乌龟手偶、商店道具等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对小动物有一定的认识。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小乌龟手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出小乌龟的特点。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，理解故事的主要情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小乌龟开店的过程和结果，让幼儿说出每个小动物的特点和优点。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿亲身体验小乌龟开店的过程。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事的主要情节。
2. 家长引导幼儿讨论故事的主题，让幼儿懂得尊重他人的重要性。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 使用多媒体课件，帮助幼儿直观地理解故事内容。
3. 采用讨论法，引导幼儿积极参与，表达自己的观点。
4. 运用情境表演法，让幼儿亲身体验故事情节。
七、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否复述故事主要情节。
2. 评价幼儿在讨论中的参与程度，能否表达自己的观点。
3. 评价幼儿在情景表演中的表现，能否积极投入角色。
4. 评价幼儿在情感教育方面的进步，是否懂得尊重他人。
八、教学拓展：1. 开展“小小商店”主题活动，让幼儿自己设计商店，体验经营乐趣。
2. 进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的小动物角色，进行故事表演。
3. 开展绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的小动物开店的情景。
4. 邀请家长参与教学活动，共同进行故事讨论和情感教育。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿在讨论和表演过程中的情感态度，引导幼儿积极向上。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确运用动词“跑、抓、找、说”等，丰富语言表达能力。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学内容：1. 故事《小乌龟开店》的阅读与理解。
2. 学习故事中的动词，如“跑、抓、找、说”等。
3. 开展相关的口语交流活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事情节，能够讲述故事的主要内容；学习故事中的动词，并能够正确运用。
2. 教学难点：动词“跑、抓、找、说”的运用和口语交流能力的提高。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小乌龟开店》。
2. 动物手偶或图片。
3. 记录卡、画笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示手偶或图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
如：“这是小乌龟，你们知道小乌龟今天发生了什么故事吗？”2. 讲述故事：教师通过课件或图书讲述故事《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事中的动词，如“跑、抓、找、说”等。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：“小乌龟为什么开店？它遇到了哪些动物？它们怎么了？”等。
4. 口语交流活动：教师组织幼儿开展口语交流活动，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿运用故事中的动词。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主要内容，并强调故事中的动词。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，向家长讲述故事《小乌龟开店》，并尝试在生活中运用故事中的动词。
注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
根据幼儿的表现，适时进行指导和鼓励，提高幼儿的口语表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在口语交流活动中的表现，如表达能力、倾听能力和交流能力。
3. 收集幼儿回家后的作业作品，评价幼儿对故事内容和动词的应用能力。
七、教学拓展：1. 开展小乌龟手工艺制作活动，让幼儿动手制作小乌龟，培养幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思
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大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，理解故事中小动物们开店的过程。
2. 能够根据故事内容，发挥想象力，创造性地表述小乌龟开店的过程。
3. 学会用轮流讲述的方式，表达自己的想法和观点。
4. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会用轮流讲述的方式，表达自己的想法和观点。
难点：1. 发挥想象力，创造性地表述小乌龟开店的过程。
2. 在集体活动中，积极主动地参与讲述和讨论。
三、教学准备：1. 故事课件：《小乌龟开店》2. 角色头饰：小乌龟、小兔子、小鸭子、小鱼3. 商店道具：商店门牌、商品模型4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里都有哪些小动物？它们分别开了什么店？”2. 讲述故事：教师带领幼儿一起讲述故事的主要情节，引导幼儿关注小乌龟开店的过程。
3. 情景体验：教师组织幼儿分组进行情景体验，扮演故事中的角色，进行商店经营的模拟活动。
4. 创作展示：教师提供创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己心中的小乌龟商店。
5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己的创作过程和想法，引导幼儿用轮流讲述的方式进行表达。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述环节对故事内容的掌握程度。
2. 评价幼儿在情景体验环节中对角色扮演的投入程度。
3. 评价幼儿在创作展示环节中的想象力和创造力。
4. 观察幼儿在分享交流环节中的语言表达能力和合作精神。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的创意活动，共同制作小乌龟商店的手工作品。
2. 环境创设：在班级环境中布置小乌龟商店的主题展示区，展示幼儿的作品和活动照片。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予个别化的指导和帮助。
2. 教师在组织活动时，是否为幼儿提供了充分表达和参与的机会。
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思教学目标1.在故事情境中学习认知数字1-10。
2.通过角色扮演，提高幼儿社交交往的能力。
3.学习小商贩的基本礼仪和经济概念。
4.发展幼儿的口语表达和听说交流能力。
教学准备1.故事书《小乌龟开店》。
2.扮演角色的道具：小乌龟、小鸭子、小老鼠、小鹿。
3.数字1-10的卡片。
4.小货摊玩具和钱币玩具。
教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.用故事书《小乌龟开店》启发幼儿的想象和好奇心。
2.引领幼儿探究故事中的数字、角色和情境。
步骤二：故事表演（10分钟）1.教师扮演小乌龟，模拟故事情境，借助角色扮演带领幼儿进入故事情境中。
2.幼儿跟随教师的引导，扮演故事中的其他角色，进行互动对话。
3.教师适时问询幼儿对故事情境的理解和想象，多维度引导幼儿沉浸在故事情境中。
步骤三：数字认知（10分钟）1.教师出示数字1-10的卡片，帮助幼儿识别和认知数字。
2.通过故事情境中的小商铺引出数字的使用场景。
3.让幼儿帮助小乌龟进行购物，在购物行为中巩固数字的认知和使用。
步骤四：角色扮演（20分钟）1.教师再次扮演小乌龟，介绍小商铺的经营规则和基本礼仪。
2.幼儿依次扮演小鸭子、小老鼠、小鹿，到小商铺进行购物。
3.幼儿在角色扮演的过程中，模拟正常购物交流，学习基本礼仪和经济概念。
步骤五：反思（10分钟）1.教师引导幼儿回忆故事情境和角色扮演的活动。
2.帮助幼儿总结、归纳和反思本节课的学习内容和收获。
3.引导幼儿进一步思考和表达对小商铺的经营方式和礼仪的理解。
教学反思本节课中，通过借助故事情境和角色扮演，培养了幼儿认知数字、社交交往、经济概念和基本礼仪的能力，同时发展了幼儿的口语表达和听说交流能力。
故事情境和角色扮演作为幼儿教育中的常用教学手段，能够让幼儿在轻松、快乐的环境中学习和探索世界，同时也加深了幼儿对知识和情感的理解和认识。
在今后的教学中，应该尽可能多地借助这些手段来激发幼儿的学习兴趣和主动性。
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》一、活动背景《小乌龟开店》是一篇寓教于乐的童话故事，讲述了一只小乌龟为了让自己的小店生意兴隆，不断尝试各种方法吸引顾客的故事。
这个故事充满了趣味性和教育意义，适合大班幼儿进行语言活动。
通过这个活动，可以帮助幼儿学会运用生动的语言描述事物，培养他们的想象力和创造力，同时也能让他们明白要想成功，需要不断尝试和努力。
二、活动目标1. 让幼儿能够理解故事的情节和内容，学会运用生动的语言描述事物。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的语言表达能力。
3. 让幼儿明白要想成功，需要不断尝试和努力。
三、活动准备1. 教师准备故事《小乌龟开店》的图片或实物道具。
2. 教师提前熟悉故事内容，准备好引导幼儿讨论的问题。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示故事图片或实物道具，引起幼儿的兴趣，让他们猜测这是关于什么的故事。
2. 讲述：教师讲述故事《小乌龟开店》，注意运用生动的语言描述事物，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 提问：在讲述过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考和回答。
例如：“小乌龟为什么要开店？”“小乌龟都尝试了哪些方法来吸引顾客？”“最后小乌龟的生意怎么样？”等。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的问题，鼓励他们发表自己的看法和想法。
例如：“如果你是小乌龟，你会怎么做来吸引顾客？”“你觉得小乌龟的成功秘诀是什么？”等。
5. 表演：教师邀请部分幼儿分角色表演故事，让其他幼儿观看并给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调要想成功，需要不断尝试和努力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，学会运用生动的语言描述事物。
五、活动评价1. 幼儿是否能够理解故事的情节和内容，学会运用生动的语言描述事物。
2. 幼儿在讨论和表演环节中是否积极参与，表现出想象力和创造力。
3. 幼儿是否明白要想成功，需要不断尝试和努力的道理。
小乌龟开店幼儿园大班语言教案
一、教学目标：1. 让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够续编故事。
3. 教育幼儿要像小乌龟一样有恒心和毅力，不怕困难。
二、教学重点：1. 让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够续编故事。
三、教学难点：1. 让幼儿学会用恰当的语言表达自己的感受。
2. 教育幼儿要像小乌龟一样有恒心和毅力，不怕困难。
四、教学准备：1. 故事课件：《小乌龟开店》。
2. 小乌龟手偶一个。
3. 商店招牌、乌龟壳等教具。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小乌龟手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小乌龟的外形特征。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述小乌龟开店的过程，引导幼儿关注故事情节的发展。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小乌龟遇到的困难和他是如何克服的。
让幼儿明白要有恒心和毅力，不怕困难。
4. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象力，为小乌龟店铺的未来进行续编。
5. 展示：教师邀请幼儿上台，用教具展示自己续编的故事情节。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长分享自己编的故事。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过故事课件、手偶等教具的展示，吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿的思维。
3. 情境教学法：通过模拟小乌龟开店的情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和道理。
七、教学内容：1. 故事《小乌龟开店》。
2. 续编故事，培养幼儿的想象力。
3. 教育幼儿要像小乌龟一样有恒心和毅力，不怕困难。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示小乌龟手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小乌龟的外形特征。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述小乌龟开店的过程，引导幼儿关注故事情节的发展。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小乌龟遇到的困难和他是如何克服的。
让幼儿明白要有恒心和毅力，不怕困难。
4. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象力，为小乌龟店铺的未来进行续编。
幼儿园大班语言教案说课稿《小乌龟开店》活动教学设计
幼儿园大班语言教案说课稿《小乌龟开店》活动教学设计教学目标1.帮助幼儿能够理解并表达与商店购物相关的基本语言。
2.通过角色扮演活动，培养幼儿的社交合作能力。
3.培养幼儿的观察力和思考能力，锻炼他们的判断能力。
教学内容本次教学活动的内容是《小乌龟开店》。
通过模拟商店购物的情景，让幼儿在角色扮演中学习语言表达，并培养他们的社交合作能力。
教学准备1.教师准备商店道具，如货架、商品图片、购物篮等。
2.备好与商店购物相关的图片和卡片，如水果、蔬菜、零食等。
3.准备相关教学材料，如绘本、音乐等。
教学过程导入环节1.制作一个小商店模型和商品展示区，老师向幼儿介绍商店的概念和功能，并引导幼儿回忆并讲述自己去过的商店。
学习活动1.给幼儿分发卡片，上面是不同的商品图片，让幼儿用卡片找到相应的商品，并放入购物篮中。
2.老师与幼儿一起模拟购物的情景，幼儿扮演顾客，老师扮演店员，幼儿使用学习过的语言向店员购买商品。
3.引导幼儿从自己购买的商品中选择出售，扮演店员角色，带领幼儿模拟开店的情景。
拓展活动1.老师出示一幅市场的图片，引导幼儿观察，从中找出与商店购物相关的元素。
2.播放一段关于商店购物的音乐，在音乐中让幼儿跟着节奏做一些动作，如走路、跑步、跳跃等。
总结活动1.教师和幼儿一起回顾学习过程中的重点内容，总结幼儿在角色扮演中学到的语言表达和社交合作的技巧。
2.通过绘本或故事分享的方式，让幼儿对商店购物的过程和经验进行进一步的思考和交流。
教学反思通过《小乌龟开店》活动教学设计，幼儿在角色扮演中学习到了与商店购物相关的基本语言表达，并且培养了社交合作的能力。
教师在引导幼儿的过程中，能有效地激发幼儿的兴趣，并通过各种活动形式帮助幼儿巩固所学知识。
在今后的教学中，可以根据幼儿的实际情况和需要，适当调整教学设计，更好地促进幼儿的语言发展和社交成长。
幼儿园大班语言教案设计：小乌龟开店
幼儿园大班语言教案设计：小乌龟开店一、教学目标1.能够认识小乌龟并了解小乌龟开店的过程。
2.能够听懂并表述小乌龟开店时的对话内容。
3.能够模仿小乌龟开店时角色的表演并进行简单的角色扮演。
4.能够增强孩子的语言表达能力和社交能力。
二、教学内容•认识小乌龟并了解小乌龟开店的过程。
•通过图文结合的形式学习小乌龟开店的对话内容•角色扮演：小乌龟、顾客三、教学过程1. 导入新知让孩子们看一下小乌龟的图片，问他们认不认识这个动物？告诉孩子们今天我们要学习小乌龟，小乌龟要开店了，我们一起来看看他是怎样开店的吧。
2. 学习新知首先，向孩子们介绍小乌龟开店的故事背景，让他们了解小乌龟要开店的原因是什么，以及他准备了什么东西。
接着，通过图文结合的方式让孩子们学习小乌龟开店的对话内容，老师可以在黑板上把对话内容画成图或者用幻灯片呈现，以便于孩子们更好地理解。
最后，老师给孩子们分发小乌龟和顾客的角色扮演卡，让他们自由组合进行角色扮演。
老师可提供必要的语言提示，帮助孩子更好地扮演。
3. 扩展练习教师可以给孩子一些问题，引导他们对课程进行总结归纳：1.能否复述小乌龟开店的故事情节？2.小乌龟为什么要开店？3.对话内容中有哪些服务项目？4.角色扮演时，你扮演的是什么角色？你做了什么事情？4. 课后作业让孩子把自己扮演小乌龟开店的经历，写成一个小小的故事，或者画出自己想象中的小乌龟开店场景。
四、教学要点1.学习新知后进行互动式教学。
2.引导孩子进行角色扮演，提高孩子的语言表达能力和社交能力。
3.引导孩子进行总结归纳，巩固教学内容。
五、教学评价教师可通过观察孩子们的表现以及孩子们的作品、情境演练等方式进行评价。
六、教学反思本节课以小乌龟开店为主题，既能够让孩子了解小乌龟这个动物，又能够让孩子在游戏中学习、体验到生活中的语言对话和角色扮演，这样的教学方式非常具有吸引力和趣味性。
同时，老师在教学过程中要引导学生，根据学生的情况，做好差异化教学，从而更好地满足学生的学习需求。
幼儿园：大班语言活动《小乌龟开店》
小乌龟开店活动目标：1.能根据各种动物的特性，有针对性的帮助它们找工作。
2.感受帮助动物找到工作后的愉悦心情，产生愿意帮助别人的心愿。
活动过程：一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
1.（出示ppt）小朋友，你们认识它吗？（乌龟）听说森林里的许多小动物都开了店，什么是开店？2.师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。
那你还见过什么店呢？3.小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢？小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。
二、观看图片，分段理解讲述故事内容。
1.（欣赏图片）小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊？这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢？（大象）（1）大象开的是什么店？它为什么可以开花店呢？我们看着图片一起说一说。
（2）学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。
2•接下来小乌龟又去找他的第二个朋友，（河马）（1）河马开的是什么店？你是怎么看出来的？河马为什么可以开气球店？是不是和我们小朋友想得一样呢？我们一起来问问河马吧！（2）学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。
（3）师生互动表演乌龟和河马的对话。
3.小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁？（袋鼠妈妈）（1）袋鼠妈妈会开什么店？它又会怎么说呢？（2）学说短句：我有大口袋，可以把书报装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开书报店。
三、根据角色特点，大胆编述故事情节。
小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。
可是这些小乌龟都没有，它可以开什么店呢？（幼儿相互猜测、讨论）四、完整感知，了解动物特征。
1.小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。
（完整欣赏）.这个故事主要讲了一件什么事情？故事的名字就叫做〃小乌龟开店〃。
2.师：森林里还有许多动物想开店，瞧！有哪些动物？（出示各种动物图片）想想它们会开些什么店？（幼儿讨论讲述）小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢？你的特长是什么？。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计大班语言《小乌龟开店》教案设计（通用10篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言《小乌龟开店》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言《小乌龟开店》教案设计篇1教学目标：在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。
愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。
活动准备：已有知识经验多媒体课件、操作板、音乐活动过程：一、小乌龟找朋友小乌龟上山坡（歌唱活动）“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？出发吧！”二、小动物开商店1、开店了“在这么多的商店中，你认识哪些呢？”（幼儿说说）2、三家店“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特别特别的好，我们一起看一看。
”（ppt）“这些店你们认识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）“这三家店是谁开的呢？我把三家店的主人请出来。
”（出示三个小动物ppt）“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。
可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的朋友讨论下，把自己的想法和朋友说一说。
”花店“为什么大象开了花店呢？”（幼儿小结）小结：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真方便。
气球店“气球店、书包店谁会是店的主人呢？”小结：袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许许多多的书。
袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本领开了一家移动书包店。
（教师扮演袋鼠）气球店小结：河马的力气特别的大，嘴巴也特别的大，吹气球这样的工作需要力气力量大的人，所以河马它最适合。
导盲犬“在这么多家店里，还有一家的生意也特别的好。
这家店不仅小动物喜欢，而且人也特别的喜欢。
哎，这家店的主人是谁呢？”（小狗ppt）“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢？让我们走进去看一看。
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大班语言《小乌龟开店》
活动内容及进程
一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
1.教师：小朋友，你们认识它们吗？（乌龟兄妹）
2.教师：听说森林里有许多小动物都开了店，小乌龟兄妹也想开一家店。
3.教师：小乌龟兄妹开什么店好呢？它们也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。
二、观看课件，分段欣赏故事
（一）教师讲述，幼儿欣赏故事前半部分。
1.提问:大象开了什么店？
大象怎么会想到开花店的？
听听大象是怎么说的？（我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水）
2.提问:河马开了什么店？
你觉得河马开气球店好不好？为什么？
河马是怎么说的？（我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球）
3.提问:袋鼠妈妈它又是开什么店的？
它为什么开书报店？
袋鼠妈妈怎么说的？（我开书报店，可以用大口袋装很多书和报纸）
4.教师小结:小动物都会根据自己的特长开家最适合自己的小店，1 / 3。