快乐英语阅读五年级上教案Unit 5(2)
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
情感目标：找出单词发音规则能自己说出单词后体验学习英语的成就感，增强学习的自信心。
教学重点
能够读出符合ai,ay发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ai,ay发音规则的单词。
教学难点
能正确区分ai和ay单词的认读书写。
3. 教师出示一个房间图，学生用There be句型说说房间里有什么。
4. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’s in the room?”，输的一方用句型“There is / are … in the room.”回答。
唱英语歌曲，活跃气氛，营造英语学习氛围。
2.Overview
4. 能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。
5. 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学反思
教学内容
B Let’s try Let’talk
第 4课时
总课时数：
教学目标
1. 能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。
2. 掌握There be句型复数形式的运用。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
活跃气氛，营造英语学习氛围。
复习旧知，为新授做铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
Talk about: What’s in my room?
呈现任务，让学生在任务驱动下进入学习状态。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1.教师指出照片中的物品，依次学习新词clock,photo,plant,bike,water bottle注意单词发音的指导。
五年级英语上册Unit 5教案2
5A Unit 5一、教学要求1．通过复习，要求学生比较熟练地掌握四会单词和句型。
2．能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
二、单元教材分析本单元是复习单元，主要复习第一至第四单元的主要语言项目。
单词为：学校设施类、游乐场设施类，家庭设施，手工制作、演奏乐曲、运动项目、万圣节用品和动物类词汇。
涉及的日常交际用语是：“谈论学校设施”、“谈论家庭设施”、“谈论能力”、“了解他人的爱好”等语言项目。
本单元通过看图编号、说说讲讲、完成句子等练习，将新旧知识滚动操练，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语。
教师在复习过程中，要有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练有机地结合起来，引导学生把所学的知识运用到实践中去。
Unit 5 （第一课时）一、教学内容复习1～3单元的重点单词与句型。
二、教学目标1．复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。
2．复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。
3．感受语言美、情境美。
三、教学重点1．复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。
2．复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。
四、教学难点1．复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。
2．复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。
五、教学准备1．教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2．板书准备：写好课题和日期。
六、教学过程Step 1 Free talk1.Greet each other.2.What day is it today?What's the date today?What's the weather like today?3. Say a rhyme. HalloweenStep 2 Review unit 11.Review Unit 1 内容，出示图片，书p9、p10图。
A. Ask:Is there a/an …in/on/near …? Yes, there is/are.Are there any …in/on/near …? No, there isn't./No, there aren't. How many …are there in/on/near …? There's one./There are ….示范指导练习。
五年级上册英语阅读第五单元课程
五年级上册英语阅读第五单元课程
一、教学目标
1. 让学生掌握一定量的新词汇和短语，如“calendar”，“solstice”，“eclipse”等。
2. 让学生能够理解并分析简单的英文段落，提高阅读理解能力。
3. 让学生通过阅读，了解一些关于英国的节日和风俗，拓宽文化视野。
二、教学内容
1. 阅读材料：《A Guide to British Festivals》
2. 新词汇和短语：通过阅读材料，学习并掌握“calendar”，“solstice”，“eclipse”，“Guy Fawkes Day”，“St. Valentine's Day”等新词汇和短语。
3. 阅读理解：通过阅读材料，让学生理解英国的节日和风俗，并完成相关阅读理解题目。
4. 文化拓展：通过阅读材料，让学生了解英国的节日和风俗，拓宽文化视野。
三、教学步骤
1. 导入：老师可以向学生介绍一些英国的节日和风俗，引起学生的兴趣。
2. 阅读：让学生阅读《A Guide to British Festivals》，并鼓励他们积极寻找新词汇和短语的含义。
3. 讲解：老师可以讲解阅读材料中的新词汇和短语，帮助学生理解文章内容。
4. 讨论：让学生分享他们对英国节日和风俗的理解和感受，增强课堂互动。
5. 总结：老师可以总结本节课的重点内容，并布置相关作业。
四、教学反思
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握一定量的新词汇和短语，还能够了解一些英国的节日和风俗，拓宽文化视野。
在今后的教学中，老师应该注意引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读能力和文化素养。
最新人教版pep版五年级英语上册Unit 5 单元教案(共6课时)
五年级上册英语教案Unit 5 There is a big bed教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。
3. 能用适当的介词描述物体的方位。
4. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。
5. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
6. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。
7. 鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。
教学难点1. 能用适当的介词描述物体的方位。
2. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Find and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
完整word版-PEP新版五年级英语上册Unit5教案
2014年PEP新版五年级英语上册Unit5教案五年级上册英语教.Uni..Ther.i..bi.be.教学目.1.掌握A.B部分“Let’.learn”, “Let’.talk”中的词汇和句子.2.能理解Ther.be 句型的含义并灵活运用Ther.be句型进行问答练习.3.能用适当的介词描述物体的方位.4.掌握双元音/ei/在单词中的发音.5.能读懂“Stor.time”部分的趣味故事.6.能听懂、会唱歌曲“.phot.o.me”.7.鼓励学生多参加课堂活动, 提高学生学好英语的自信心.教学重.1.掌握A.B部分“Let’.learn”, “Let’.talk”中的词汇和句子.2.能理解Ther.be句型的含义并灵活运用Ther.be句型进行问答练习.教学难.1.能用适当的介词描述物体的方位.2.掌握双元音/ei/在单词中的发音.教学安.第一课时: A.Let’.lear.A.Let’.pla.第二课时: A.Let’.tr.A.Let’.tal.第三课时: B.Let’.lear.B.Fin.an.sa.第四课时: B.Let’.tr.B.Let’.tal.第五课时:A.Let’.spel.B.Let’.wra.i.u.第六课时:B.Rea.an.writ.B.Let’.chec.C.Stor.time第一课.课时目.1.能听、说、读、写单词“clock”, “plant”, “bike”, “wate.bottle”和“photo”, 并能用句型“Ther.i.…”表达某处有某物.2.能做“Let’.play”部分的游戏.3.培养学生积极与他人合作的优良品质.4.教育学生要热爱自己的家.教学重.1.能听、说、读、写单词“clock”, “plant”, “bike”, “wate.bottle”和“photo”, 并能用句型“Ther.i.…”表达某处有某物.2.能做“Let’.play”部分的游戏.教学难.Ther.be句型的简单运用.教学准.1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物.2.学生准备画笔和画纸.教学过.一、课前热身（Warm-up.1.Fre.tal.T.Goo.morning.everyone.Ho.ar.yo.today.S s.Fine.than.you.An.you.T.I’.fine.too.2.教师播放歌曲“Wha.ca.yo.do?”的录音, 全班学生跟着录音大声唱歌曲, 创设学习英语的氛围.二、课前预习（Preview.1.T.Yo.ca.d.s.man.things.You’r.helpful.Look.Th.roo.i.clea.an.beautiful.(课件出示一间干净、整齐的房间.T.Wha.ca.yo.se.i.thi.picture.S..ca.se..bed..des.an...2.教师依次指着图片中的bed.window.desk.picture.chair问: “What’.this?”, 学生回答: “It’...a.…”并快速拼读.T.Thi.i..nic.room..wan.t.mak.thi.roo.nicer.S..nee.t.pu.m or.thing.i.thi.room.三、新课呈现（Presentation.1.A.Let’.lear.(1.教学新单.T.First.let’.pu..cloc.i.th.room.(教师边说边点击课件, 房间的墙上出现一个钟表.No.ther.i..cloc.i.th.room.Follo.me.pleas.Clock.c-l-o-c-k .clock.ther.i..clock.教师用同样的方法引出词语:plant.wate.bottle.bike.phot.(2.教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇.(3.教师介绍张鹏的房间.T.D.yo.kno.wha.Zhan.Peng’.roo.like.Let’.g.an.see.(4.第一次播放教学录音, 全班学生跟着录音读, 了解对话的大致内容.(5.学生同桌合作, 用句型“Ther.i....”介绍自己班级的物体.2.A.Let’.pla.(1.教师请三位学生上讲台, 表演本部分的“句子接龙”游戏.(2.学生三人一组, 模仿示例表演“句子接龙”游戏, 然后教师请两三组学生上讲台表演.四、巩固延伸（Consolidatio..Extension.1.画一.教师说:“Ther.i..clock..chair..be..i.m.room.”, 学生根据教师的描述画图.2.情感教育:s tin.marriage..lov.m.house.3.课堂练习――填入所缺字母, 完成单词..瓶.bo._._...时.cl._._..自行.._._....._.._...照.ph._._..植.p._._..4.Chec.th.answe..tl..ck..ik..ae..to..a.五、课堂小结（Summary.师生一起总结本节课学习的词汇和句型, 学生说说自己还有哪些不懂的地方.六、布置作业（Homework.1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍.2.跟着录音朗读本节课所学习的内容.板书设.Uni..Ther.i..bi.be.A.Let’.lear.A.Let’.pla.cloc.plan.bo ttl.wate.bottl.bik.phot.Thi.i.m.room.Ther.i..clock..…第二课.课时目.1.能听、说、认读单词“there”.2.能灵活运用Ther.be 句型介绍房间内有什么, 并用适当的形容词描述房间内的物体.3.能完成“Let’.try”部分的听力任务.4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望, 加强学生对彼此的了解.教学重.1.能听、说、认读单词“there”.2.能灵活运用Ther.be句型介绍房间内有什么, 并用适当的形容词描述房间内的物体.教学难.1.Ther.be句型的用法.2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望.教学准.1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片.2.学生准备画笔和画纸、人物头饰.教学过.一、课前热身（Warm-up.1.Fre.tal.T.Hello.boy.an.girls.Ss.Hello.teacher.T .Ho.ar.yo.today.Ss.Fine.than.you.An.you.T.I’.fine.too.2.教师出示图片, 学生说出相应的单词, 复习上节课学习的新词汇.二、课前预习（Preview.活动: 猜一.教师出示六幅卧室图, 与学生进行对话,如.T..hav.si.photo.o.bedroom.D.yo.kno.whic.on.i.m.bedroom.Y o.ca.as.me.What’.i.you.bedroom.Wh.wan.t.hav..try.S1.What’.i.you.bedroom.T.Ther.i..S2.Oh.th.secon.phot.i.you.bedroom. T.Yes.th.secon.phot.i.m.bedroom.You’r.right.三、新课呈现（Presentation.A.Let’.tal.1.教师再次出示自己的卧室图片, 让学生同桌用Ther.be句型说一说卧室里面有什么, 并对卧室里的物体进行评价,如.S1.Ther.i..wate.bottl.i.th.bedroom.S2.Oh.it’.nice.S1.Th er.i..phot.o.th.wall.S2..lik.th.photo..2.介绍对话情.T.Ther.i..phot.o.Zhan.Peng’.room.Sara.an.Zhan.Pen.ar.ta lkin.abou.th.room.Let’.liste.t.th.tap.an.kno.somethin.abou .thei.talking.3.第一次播放教学录音, 全班学生跟着录音读.第二次播放教学录音, 学生听完录音后回答下面问题..I.Zhan.Peng’.roo.nice..I.th.be.bi.o.small..Wher.i.th.c omputer.Answer..Yes.i.is..It’.big..It’.o.th.desk.第三次播放教学录音, 全班学生跟着录音读, 提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调.4.学生拿出人物头饰, 同桌合作练习表演对话, 然后教师请几对学生上讲台表演, 评选出“最佳表演者”, 并给予小礼物作为奖励.5.Describ.th.pictur.教师出示情景图, 学生用Ther.be句型描述房间里有些什么物体.四、巩固延伸（Consolidatio..Extension.1.A.Let’.tr.(1.明确听力任.T.Sara.an.Mik.ar.i.Zhan.Peng’.bedroom.What’.i.th.room.I’l.pla.th.tap.an.yo.shoul.tic.th.righ.picture.(2.先让学生观察图片, 然后播放教学录音.播放第一遍录音, 学生选出正确的图片；播放第二次录音时, 师生一起核对答案.2.Tal.an.dra.学生结对合作, 一名学生用自己学习过的句型（如: .hav...Ther.i..ar.…）描述自己的房间, 另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品,然后交换角色练习。
五年级英语上册第五单元教案
五年级英语上册第五单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解西方的节日文化，增强对不同文化的认识和理解。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母Nn和Mm。
（2）能够根据图片和语境，正确使用一般现在时描述经常发生的动作。
（3）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和创造力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
二、教学内容：1. 单词：tree, flower, grass, leave, nature, wind, sun, moon, star, sky。
2. 句子：（1）What do you see in the garden?（2）I see a tree, flowers, grass and leaves.（3）What do you see in the sky?（4）I see the sun, the moon and the stars.3. 语法：一般现在时。
4. 功能句：What do you see? I see三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）单词：tree, flower, grass, leave, nature, wind, sun, moon, star, sky。
（2）句子：What do you see in the garden? I see a tree, flowers, grass and leaves. What do you see in the sky? I see the sun, the moon and the stars. （3）语法：一般现在时。
（4）功能句：What do you see? I see2. 教学难点：（1）一般现在时的运用。
（2）单词的发音和拼写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
五年级英语上册第五单元教案
五年级英语上册第五单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
（2）培养学生热爱生活，关注周围事物的美好情感。
二、教学内容：1. 生词：公交车、地铁、出租车、自行车、步行等。
2. 重点句子：（1）How do you go to school?（2）I go to school bus.（3）What about you?三、教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子的听说读写。
2. 难点：能够运用所学知识进行日常交流。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《How do you do?》（2）老师出示各种交通工具的图片，引导学生说出相应的英文。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张学校的图片，引导学生用英语描述自己如何去学校。
（2）邀请几名学生上台演示如何乘坐交通工具，并用英语描述。
3. 呈现（15分钟）（1）老师出示本节课的生词卡片，引导学生朗读。
（2）老师出示本节课的重点句子，引导学生朗读并理解意思。
4. 练习（15分钟）（1）小组活动：学生分小组，用英语讨论自己如何去学校，并将讨论结果写在黑板上。
（2）角色扮演：学生分角色扮演，模拟乘坐交通工具的场景，并用英语进行对话。
5. 总结（5分钟）（1）老师引导学生用英语总结本节课所学的生词和句子。
（2）老师鼓励学生在生活中多使用英语，提高他们的语言运用能力。
6. 作业布置：（1）抄写本节课的生词和重点句子。
（2）用英语写一篇关于自己如何去学校的短文。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册
教学目标
知识与能力 1、能够完成 Let’s try 部分的听力任务。 目标 2、能够理解对话大意。 3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮 演。 4、能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有 某物。
结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表 过程与方法
爱自己的家。
布置作业
1. Listen to the tape more than twice, try to recite. 2．Draw your bedroom ,and then introduce “What’s in your room?” “There is …”
板书设计
Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s talk
通过反复
2、组长带领在组内互译、互读对话， 请多组学生运用 的操练，巩
人人理解。
There is … 句 固 There
3、怎样使用“There is”和“There are” 型描述房间里有 is|are …
句型。
什么。
句型。
三、师生互探：
选词填空：is are
学生说出正确答
1. There（ ）two apples on the 案，并说明填写
本单元是 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s
talk 中的内容，重点是“There is…”句型，并能够在情景中熟
练运用句型“There is…”描述某处有某物。
本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，
“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” 在 Let’s learn
英语五年级上册unit5教案
英语五年级上册Unit 5教案单元主题: Unit 5 (具体单元主题需根据教材确定，以下教案以“My Clothes”为例，可根据实际教材内容进行调整)教学目标:•知识目标:o能够掌握本单元的核心词汇，例如：shirt, trousers, dress, skirt, coat, shoes, socks, hat, sweater, jacket等，并能够在实际情境中运用。
o能够理解并运用本单元的核心句型，例如：What colour is it? It’s …What are these/those? They’re … I have a … 等。
o能够理解并运用一些描述衣物颜色和款式的形容词，例如：red, blue, yellow, green, black, white, big, small, long, short等。
o能够听懂、读懂和理解本单元的对话和阅读材料。
•能力目标:o能够运用所学词汇和句型进行简单的英语口语交流，例如描述自己的衣服或他人的衣服。
o能够进行简单的英语阅读理解，并能够根据阅读材料回答问题。
o能够提高学生的英语听说读写能力。
•情感目标:o激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
o培养学生积极参与课堂活动，乐于与他人合作的精神。
o培养学生热爱生活，关注自身穿着打扮的情感。
教学重点:•本单元的核心词汇和句型。
•能够运用所学词汇和句型进行简单的英语口语交流。
•能够进行简单的英语阅读理解。
教学难点:•一些较难的词汇和句型的理解和运用。
•能够准确地描述衣物的颜色和款式。
•能够流利地进行英语口语表达。
课时安排: (建议，可根据实际情况调整)•Lesson 1: New words and phrases introduction (词汇和短语导入) (1课时)•Lesson 2: Dialogue practice (对话练习) (1课时)•Lesson 3: Reading comprehension (阅读理解) (1课时)•Lesson 4: Grammar focus (语法讲解) (1课时)•Lesson 5: Activities and games (活动和游戏) (1课时)•Lesson 6: Consolidation and assessment (巩固和评估) (1课时)教学过程:Lesson 1: New words and phrases introduction (词汇和短语导入)1.Warm-up (热身):教师播放一些与衣服相关的歌曲或动画片片段，激发学生的学习兴趣。
英语五年级上册unit5教案
英语五年级上册Unit 5教案单元主题: Unit 5 (此处需补充具体的单元主题，例如：My Clothes, At the Zoo, My Weekends 等。
以下教案以“My Clothes”为例进行详细阐述。
)单元目标:•知识目标 (Knowledge Objectives):o掌握本单元的核心词汇，包括各种服装名称 (shirt, trousers, dress, skirt, shoes, socks, coat, hat, etc.)，颜色词汇 (red,yellow, blue, green, black, white, etc.)，以及描述服装的形容词 (new, old, big, small, long, short, etc.)。
o能够运用本单元的核心句型进行简单的日常对话，例如：What colour is your…? It’s … I like… I have a… This is…That is…等。
o能够理解并运用简单的现在时态 (Simple Present Tense) 来描述服装和颜色。
o能够阅读并理解本单元的阅读材料，并回答相关问题。
o能够进行简单的书面表达，例如：描述自己或他人的服装。
•技能目标 (Skill Objectives):o提高学生的英语听说读写能力。
o培养学生的英语思维能力和表达能力。
o增强学生的英语学习兴趣和自信心。
•情感目标 (Affective Objectives):o培养学生热爱英语学习的情感。
o培养学生积极参与课堂活动的精神。
o培养学生乐于合作和互相帮助的品质。
单元教学内容:本单元主要围绕服装这一主题展开，包括词汇学习、句型练习、阅读理解、听说练习以及书面表达等方面。
具体内容如下：第一课时：词汇学习 (Vocabulary)•教学目标:掌握本单元的核心词汇，能够正确拼写和朗读。
•教学重点:各种服装名称和颜色词汇。
•教学难点:部分词汇的发音和拼写。
(人教PEP)五年级英语上册教案 unit5(02)word版
Step4.Consolidation and extension
1、Talk and draw。
2、教师介绍Good to know部分的知识。
3、做活动手册A Let’s talk部分的配套练习。
教
学
反
思
虽然以前已经接触过There is a…/There are…的句型，但仍是本课学习的难点，要课题：
Unit5 My new room
第二课时
教学内容：
A: Let’s try. Let’s talk. Talk and draw. C: Good to know.
教学目标：
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。
2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。
3、在学生说说自己画的房间时，教师可以穿插问：“What’s it like?”，通过模仿后，让一名学生A上来，背对屏幕，课件出示一个新房间的图片，教师重新布置房间，每次选两至三幅图片贴入房内。教师引导学生提问：“What’s it like?”，根据学生情况确实活动次数。
4、出示课文对话，让学生跟读、模仿。
2、教师出示mirror，并向学生介绍说：“In my room there is a mirror.”，让学生跟说。教师再重复说：“In my room there is a new mirror.”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是导出closet，先说：“In my room there is a closet.”，然后说：“In my room there is a big closet. ”，最后说：“There is a big closet，a new air-conditioner and a new mirror.”。教师让学生把这几样东西画在房间里，同桌之间进行相互练习说一说。出示blue curtains，教师介绍说：“There are blue curtains.”，并通过教师动作手势与there is句型进行比较，并且教师可以多给学生一些比较，例如：There is a desk. There are 3 desks.等等。总之，让学生明白there is和there are句型的不同，然后让学生把blue curtains画上去，让学生根据自己的画把三个句子连起来说，教师可给学生一些鼓励。
五年级英语上册 unit5(2)教案 苏教版
（苏教版）牛津英语教案五年级上册 unit5Unit 5 Reviw and checkThe second periodPurpose:1 Revise the dialogue of Unit2 and Unit 3.2. Revise the sentence structures : What’s on/in…?Where…?How many…How much….?3.Look at the pictures and answer the questions.4. Look at the picture. Talk to your partners.Focus:Review the part of oral English we have learnt.Review the sentence structures.Difficulties:1. Write the four skilled sentences correctly.2.Look , read and complete correctly.Teaching aids: Projector, pictures, objects and toys.Process:Step 1Speaking English. A game: Hide and seekT: “Where’s …? Who can find him/her?” 1. Ss: Play the game.Ss: Try to find him/her.Revise the words : beside, behind, between, under, near, in, on.Step 2Revise the dialogue. 1.Dialogue of Unit 2.1.Dialogue of Unit 3. 1.Pair work.2.Act out the dialogue.Step 3Revise the sentence structures. 1. A: What’s in/on…?B: There’s a/ an…There are some…2. A: Where is the…?B: It’s …3. A: How many …?B: There are…4. A: How much is it/ are they?B: It’s/They’re…yuan. 1.Look at the pictures of P.17, ask and answer in pairs.5.Look at the pictures of P.40, ask and answer in pairs.6.Look at the pictures of P.10, ask and answer in pairs.7.Ask the stationery’s price.Step 4Look and talk.1. T: Show the picture of Part. D.2. Check. 1. Look at the picture. Ask and answer in pairs.A: Can you see… in the picture?B: Yes, I can.A: How many…are there?B:There’s/ There are…A: Where is it/ are they?B: It’s/ They’re…Step 5 Consolidation. 1. Look, find and write.2. Look and circle. Ss: Do the exercises.Step 6 Home work. 1. Copy Part. D in the workbook.2. Revise Unit 3 and Unit 4.Writing on the blackboard:Unit 5 What’s on/ in…?Where….?How many…?How much…?。
五年级上册英语教案-Unit5FamousPeopleLesson2｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 5 Famous People Lesson 2｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）》五年级上册英语教科书中的Unit 5 Famous People，Lesson 2。
课程内容围绕著名人物的介绍，旨在通过学习，让学生掌握相关的词汇和表达方式，并能就著名人物进行简单的信息交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用所学知识进行简单对话。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们尊重和欣赏不同文化背景下的人物。
教学难点1. 词汇：部分新词汇的发音和拼写可能对学生构成挑战。
2. 句型：正确运用目标语言进行人物介绍和对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 图片卡片：展示本课重要词汇。
3. 录音机：播放课文录音，供学生模仿练习。
4. 学生用书和练习册：供学生阅读和练习使用。
教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示一些著名人物的图片，引导学生猜测这些人物是谁。
通过问答形式复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
第二阶段：新授通过图片卡片教授本课新词汇，包括人名和相关职业词汇。
使用情景模拟法，让学生在模拟的语境中学习并运用目标语言。
通过听课文录音，让学生跟读并模仿正确的语音语调。
第三阶段：练习进行角色扮演活动，让学生在小组内练习对话。
通过黑板游戏，巩固新学的词汇和句型。
第四阶段：巩固分组进行信息交流，让学生介绍自己熟悉的著名人物。
教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。
布置作业，包括书面练习和口头作业。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型和重点语法点，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：向家人介绍一个自己感兴趣的著名人物。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对新知识的掌握程度，分析教学过程中的不足，并根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地提高教学效果。
五年级上册英语教案-Unit 5 Can I have a pet Period 2 湘少版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 5 Can I have a pet Period 2 湘少版（三起）教学内容本课时主要内容是学生在家里可能养的宠物，并学习如何描述这些宠物的外貌和特点。
教学目标•学习认识并描述四种宠物。
•了解如何描述物品的外观和特征，提高学生的口语表达和写作能力。
•提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
•培养学生的对宠物的兴趣以及认识爱护动物的意识。
教学重点•学生学会询问他们可以养哪些宠物，并学习如何描述宠物的外貌和特点。
•提高学生的口语表达和写作能力。
教学难点•学习如何描述宠物的外貌和特点。
•学生如何能够较清楚地表达自己的观点。
教学过程1.Warming-up 老师打开图片展示四种动物（猫、狗、鸟、鱼），让学生说一下他们最喜欢的宠物以及为什么。
2.Presentation 老师总结学生们所提到的宠物，然后给出一些补充信息。
例如，鸟有两条腿、两只翅膀，毛色鲜艳等等。
老师可以借助图片，让学生们了解一些信息。
3.Practice 老师可以要求学生在家看一下自己和父母养过的宠物，然后写出它们的外观和特点。
学生可以通过口头表达或者是书面表达来完成作业。
4.Production 在学生完成书面作业之后，可以让有兴趣的学生上台分享他们的经验。
这样可以锻炼学生的口头表达和交流能力。
5.Homework 让学生寻找一些新的动物，写下它们的外貌和特点。
总结本课时主要是帮助学生学习如何描述宠物的外貌和特点。
教师可以通过图片或者是实物的展示，让学生们了解不同宠物的外貌和特点。
这样可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过完成书面作业和口头交流，可以提高学生的口语表达和写作能力。
这样可以使学生更好地掌握英语知识。
五年级英语上册Unit5教案
Unit 5 Review and check一、单元教学要求：1. 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
2. 能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
二、单元教学重、难点：1. 巩固和复习学过的四会单词和句子。
2. 能熟练运用日常交际用语。
第一教时一、教学要求：1. 复习There’s/There are … . 句型。
2. 复习He/She cannot… .句型。
二、教学重、难点：1. 学会运用can的否定式2. 区分比较并能正确运用There be … .句型。
三、课前准备：1. 教具准备：教学挂图、实物、句型卡片2. 板书准备：预先写好课题Unit5 Review and checkThere is not a … .There are not any … .He /She cannot … .第二教时一、教学要求：1. 复习Where’re … ?They’re in / on / behind / between / beside … .2. 复习巩固四会单词、句子和方位词的正确用法。
二、教学重、难点：1. 熟练运用介词短语以及相关句型2. 区分Where is /are … ?以及相应的回答It’s … . They’re … .三、课前准备：1. 教具准备：教学挂图、词组卡片、文具用品、盒子等实物2. 板书准备：Unit 5 Review and checkWhere is the fish?It’s第三教时一、教学要求巩固复习Do you like … ?Y es, I do. / No, I don’t.What do you like?I like … .Can you … ?二、教学重难点1．区别比较句型Do you like … ?What do you like? 及相应的回答。
2．物品单复数的比较运用。
三、课前准备1．教具准备：教学挂图、句型卡片、动物面具等2．板书准备：预先写好Unit 5 Review and checkDo you lik e … ?Y es, I do. / No, I don’t.What do you like ?I like … .Can you … ?Y es, I can. / No, I can’t.第四教时一、教学要求：巩固和复习句型：Can you see … in the picture?Y es, I can.How many …are there?There’s / There are … .Where is it /are they?It’s / They’re … .二、教学重、难点：熟练运用以上句型三、课前准备：1. 教具准备：教学挂图、句型卡片2. 板书准备：预先写好Unit 5 Review and check.Unit 5 Review and checkCan you see … in the picture ?Y es, I can. / No, I can’t.How many … are there ?There’s /There are … .Where is it ?/ Where are they ?It’s … . / They’re… .第五课时单元目标检测第六课时分析讲评单元目标检测。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module5_Unit2_名师教案》
Module5 Unit2 教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module5 Unit2【主题】There are forty.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教材分析本课教学内容是谈论数量。
前一模块教学内容是过去时使用，而后一模块教学内容是can的用法，因此本模块与前后无衔接。
本模块学习重点是数词。
学生之前已经学习过一些数词，而本模块的学习重点是有一定规律的数词。
并能将所学的知识充分融合，运用于日常生活。
二、学情分析根据儿童的心理和生理特征，五年级的学生正处于活泼好动的最佳学习英语时期。
因此，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的活动、游戏、韵句等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。
三、教学目标1. 语言知识目标（1）全体学生能理解：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, happily, many；（2）全体学生能运用：happily, many以及2-4个自选数字；（3）部分学生能运用：there are以及其余数字。
2. 语言技能目标（1）全体学生能听懂：There are forty.（2）全体学生能说：There are forty.（3）部分学生能运用：How many pupils are there in your class? There are forty. （4）全体学生能认读：happily, many以及2-4个自选数字。
3. 能力目标能熟练运用所学数字来谈论数量。
4. 情感目标培养学生开口说英语,认真听课的好习惯。
并在学习和日常交际中，进一步注意到中外文化异同。
四、教学重点学习重点是数词。
学生之前已经学习过一些数词，而本模块的学习重点是有一定规律的数词。
新版pep小学五年级英语上册Unit 5 第2课时教案教学内容
There is an old bike.注意an的用法
4、继续听录音，wow, my water bottle is on the desk.It’s orange.Ican drink water.学习单词water bottle .
3、加偏旁组字,再组词。
你有桃子，他也有桃子。3、日木女王日口4、音门日禾女山
我的书包呢？你的本子呢？（2）注意以下字的笔顺：非、北、专、女、万、定、可、为、海、绿、我、球、奶、秀、级、练、发、成等。
（1）、（）替/给/帮/为（）。
五、阅读。
竖心旁：快、忙、情、怕阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养：①正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中，寻找问题的答案。⑤展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。又大又圆又大又红又大又甜又蹦又跳
3）单词接力
参考课本，进行接力活动
Step 2: Presentation
1、T出示张鹏卧室的照片What’s in his room?复习上节课所学There is a big bed/ nice photo.借助单词：phone, tomato学习photo的发音。
T:What else is in his room?Zhang Peng will tell us.
Step 1: Warm-up
1、Listen the song“A phoБайду номын сангаасo of me .”
2.Free talk : What can you do ?
PEP小学英语五年级上Unit5英语教案
PEP小学英语五年级上Unit5英语教案小学PEP五年级英语上册第五单元教案Period 2一、教学目标与要求1、能听懂、会说本课对话并能做替换练习。
2、能听、说、认读句型：There is a …. There are…..并能在情景中正确运用。
二、教学内容Let’s talk三、教学重、难点本课重点句型为：There is …..和There are….难点句型有：I have my own room now. What’s it like?及There be 句型的正确运用。
四、课前准备教师准备本单元A部分Let’s learn的教师卡片、录音机、磁带、教学课件等。
学生准备该课涉及的图片、双面胶等。
五、教学步骤Step1 warm-up教师出示词卡，与学生共同复习上节课所学单词及其拼写。
Step2 pre-view课件呈现另外两张图片T: There are two pictures. They are two bedrooms.What differences can you find? Who can tell me? (ask students to answer)教师引导：In picture1, I can see….In picture2, I can see….Step3 presentationLet’s talk1、课件呈现一个房间，内有一小人。
T: Look! This is me. I have my own room now. (教师板书并强调my own room的发音让学生跟说)This is my own book. This is my own bag. (教师出示自己的书、包等物品并介绍说。
)并用show me your own book/pencil的指令引导学生出示他们的物品并表达：my own book, my own pen….最后让学生拿出纸，快速地画一个房间，对周围的同学说：Look! I have my own room now.课件呈现一面镜子，教师向学生介绍：In my room there is a mirror. 让学生跟说。
人教pep版小学英语五年级上册教案：unit_5_单元教案_5【精品】
4、出示课文对话，让学生跟读、模仿。然后把学生分成两组读课文。
3、做活动手册A Let’s tal部分的配套练习。
二次备课
板书设计：
There is a big bed
Thereisa des.
Thereare3 dess.
教学反思
课题
There is a big bed
第3课时
教学目标
1、能够听、说、读、写句子：There are two bedrooms，a itchen，a bathroom and a living room. There is a mirror，a bed and a big closet.
Unit5There is a big bed
单元教学目标：
1.能够掌握A、B部分的四会单词，做到会听、说、读、写。
2.能够听、说、认读A、B部分的三会单词和句型。
3.能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并能简单表达情感。
4.能够了解字母组合的发音规律并读出例词。
教学难点：
能够运用句型：Is this your bedroom? Where’s the trash bin?等询并简单表达情感。
教学准备
词卡录音机磁带图片
单元教学课时安排
6课时
课题
There is a big bed
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Why does the Mouse steal in the supermarket?
在教师的指导下讨论并解决。
Does the mouse steal things any more?
What does he do now?
Step4.Tasks
1.Read and match.
2.Read and answer.
略读短文，并将生词进行标注，掌握故事的大意。
总结阅读的方法
组内讨论解决阅读中的难点。
各小组展示问题。
在教师的指导下讨论并解决问题。
完成课本中的相关任务练习
通过阅读，完成课本出示的任务练习。
组内分角色，将故事呈现出来，进行生动的表演。
板书设计
Unit3 A little snail
What’s in the story?A little snail lives at the bottom of the tree
1．组内讨论解决阅读中的难点。
2.各小组展示问题。
Qs: Who is in the story?
What happened?
What does Mr Black do?
Who is White Pigeon?
Who is stealing in the supermarket?
How does Mr Black go to the supermarket?
3.Find some similar story to try to read.
读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导
T：
Who is in the story?
What happened?
T：Does the mouse steal things any more?
What does he do now?
第2课时 执教日期：2017年月日
课题
Unit5 Mini Theatre
教学目标
1. 学生能正确熟练地运用阅读策略，对故事进行阅读，分析和理解。
2. 在阅读的基础上提高学生英语口语表达能力，能大概地进行故事讲解或表演。
3. 培养学生英语阅读的兴趣。
教学重点
针对故事，进行阅读理解的综合能力的培养。
教学难点
3. Give a title to the story.
Step5:Act in roles.
组内分角色，将故事呈现出来，进行生动的表演。
Step5:Homework
1.Read the story after class
2.Try to retell the story and act it out.
Dream: He wants to climb to the top of the tree. He wants to see the big world.
Monkey/ Parrot/ Giraffe
We should know:Never give up
Nothing is difficult to the one who would like to try.
掌握阅读的策略，并实际运用到课外阅读中
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
Step1.Learning aims
一、读短文，激发学生阅读兴趣，引入பைடு நூலகம்读指导.
Step2.Presentation
1、学生自己略读短文，并将生词进行标注，掌握故事的大意。
2、引导学生总结阅读的方法
Step3.Reading.