快乐英语阅读五年级上教案Unit 5(2)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．组内讨论解决阅读中的难点。
2.各小组展示问题。
Qs: Who is in the story?
What happened?
What does Mr Black do?
Who is White Pigeon?
Who is stealing in the supermarke来自百度文库?
How does Mr Black go to the supermarket?
Why does the Mouse steal in the supermarket?
在教师的指导下讨论并解决。
Does the mouse steal things any more?
What does he do now?
Step4.Tasks
1.Read and match.
2.Read and answer.
Dream: He wants to climb to the top of the tree. He wants to see the big world.
Monkey/ Parrot/ Giraffe
We should know:Never give up
Nothing is difficult to the one who would like to try.
略读短文，并将生词进行标注，掌握故事的大意。
总结阅读的方法
组内讨论解决阅读中的难点。
各小组展示问题。
在教师的指导下讨论并解决问题。
完成课本中的相关任务练习
通过阅读，完成课本出示的任务练习。
组内分角色，将故事呈现出来，进行生动的表演。
板书设计
Unit3 A little snail
What’s in the story?A little snail lives at the bottom of the tree
教学反思
3.Find some similar story to try to read.
读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导
T：
Who is in the story?
What happened?
T：Does the mouse steal things any more?
What does he do now?
3. Give a title to the story.
Step5:Act in roles.
组内分角色，将故事呈现出来，进行生动的表演。
Step5:Homework
1.Read the story after class
2.Try to retell the story and act it out.
掌握阅读的策略，并实际运用到课外阅读中
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
Step1.Learning aims
一、读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导.
Step2.Presentation
1、学生自己略读短文，并将生词进行标注，掌握故事的大意。
2、引导学生总结阅读的方法
Step3.Reading.
第2课时 执教日期：2017年月日
课题
Unit5 Mini Theatre
教学目标
1. 学生能正确熟练地运用阅读策略，对故事进行阅读，分析和理解。
2. 在阅读的基础上提高学生英语口语表达能力，能大概地进行故事讲解或表演。
3. 培养学生英语阅读的兴趣。
教学重点
针对故事，进行阅读理解的综合能力的培养。
教学难点
2.各小组展示问题。
Qs: Who is in the story?
What happened?
What does Mr Black do?
Who is White Pigeon?
Who is stealing in the supermarke来自百度文库?
How does Mr Black go to the supermarket?
Why does the Mouse steal in the supermarket?
在教师的指导下讨论并解决。
Does the mouse steal things any more?
What does he do now?
Step4.Tasks
1.Read and match.
2.Read and answer.
Dream: He wants to climb to the top of the tree. He wants to see the big world.
Monkey/ Parrot/ Giraffe
We should know:Never give up
Nothing is difficult to the one who would like to try.
略读短文，并将生词进行标注，掌握故事的大意。
总结阅读的方法
组内讨论解决阅读中的难点。
各小组展示问题。
在教师的指导下讨论并解决问题。
完成课本中的相关任务练习
通过阅读，完成课本出示的任务练习。
组内分角色，将故事呈现出来，进行生动的表演。
板书设计
Unit3 A little snail
What’s in the story?A little snail lives at the bottom of the tree
教学反思
3.Find some similar story to try to read.
读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导
T：
Who is in the story?
What happened?
T：Does the mouse steal things any more?
What does he do now?
3. Give a title to the story.
Step5:Act in roles.
组内分角色，将故事呈现出来，进行生动的表演。
Step5:Homework
1.Read the story after class
2.Try to retell the story and act it out.
掌握阅读的策略，并实际运用到课外阅读中
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
Step1.Learning aims
一、读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导.
Step2.Presentation
1、学生自己略读短文，并将生词进行标注，掌握故事的大意。
2、引导学生总结阅读的方法
Step3.Reading.
第2课时 执教日期：2017年月日
课题
Unit5 Mini Theatre
教学目标
1. 学生能正确熟练地运用阅读策略，对故事进行阅读，分析和理解。
2. 在阅读的基础上提高学生英语口语表达能力，能大概地进行故事讲解或表演。
3. 培养学生英语阅读的兴趣。
教学重点
针对故事，进行阅读理解的综合能力的培养。
教学难点