快乐英语阅读五年级上教案Unit 5(1)
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课3
教学内容
Part A Let’s try Let’s talk
第 1 课时
总课时数：
知识目标：能用句型 There is a …on/in…表达某地有某物。
教学目标 能力目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。
音内容圈出正确的选项。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答
案。
2. Look, listen and write
(1) 先让学生观察本部分的图片，然后教
师播放教学录音，全班学生根据录音内容
填空。
(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答
案。
(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把
其在四线三格中抄写两遍。
教学重点
能够听说读写四会单词 clock,photo,plant,bike,water bottle，并能熟练掌握 句子 This is my room.There is a clock,a…
教学难点 再次巩固同时熟练掌握并灵活运用本课四会单词和 There be 句型。
教学方法 情景教学法 任务教学法
呈现任务，让学生 在任务驱动下进入
布置任务
学习状态。
A.let’s spell
(1) 呈现例词
教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引
出例词，并把例词写在黑板上。
rainy/rainbow/paint/wait/say/way/bi 回忆旧知，以旧带
rthday/Monday
新。
3.Presentati (2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录 运用 phonics 教学
知识目标：能够听说读写四会单词 clock,photo,plant,bike,water bottle，并
PEP英语五年级上册第五单元教案5
Unit 5 There is a big bed教学反思本节课课堂气氛活跃和谐，师生、生生、生本交流融洽，但也感觉在一些细节的处理上有欠缺，没有照顾到所有的学生。
在教学中如何让学生更有效地掌握所学知识，更主动地参与学习，并结合实际来运用所学知识，到最后真正内化为学生自身的知识，是我今后认真思考的问题，也是我今后努力的方向。
教师高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。
学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。
但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到，尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。
在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。
如果这些教师能够掌握教学的快窍,他们同样也能高效地教学。
毕竟,教师们都有一颗上进的心。
今天我的目的就是要加深教师对于高效和低效两种教学方法的认识。
这点十分重要,只有认识到了,才能在实践中分清这两种教学方法的不同今天,我们首先对下面所列的典型教学方法做出自己的判断。
看看它们是属于高效教学法,还是属于低效教学法。
高效教学与低效教学测试：SS1.讲课时的开场白是:“打开教材,翻到第×页。
”(低效)2.在课堂上尽量多用体验式教学法。
(高效)3.和学生建立起愉快、轻松的师生关系。
(高效)4.高度依赖书本。
(低效)5.把课本当做教学资源和教学工具来用。
(高效)6.多微笑。
(高效)7.大部分时间都显得很严肃。
(低效)8.教学实践中大量罗列文字。
(低效)9.处理学生问题时,声调提高并且表现出失望沮丧的情绪。
(低效)10.任何时候都表现得冷静、专业。
(高效)11.在课堂上多次进行有组织的讨论活动。
(高效)12.鼓励学生合作解决问题。
(高效)13.测试中出现的题目不超出课堂教授的内容。
五年级上册英语阅读第五单元课程
五年级上册英语阅读第五单元课程
一、教学目标
1. 让学生掌握一定量的新词汇和短语，如“calendar”，“solstice”，“eclipse”等。
2. 让学生能够理解并分析简单的英文段落，提高阅读理解能力。
3. 让学生通过阅读，了解一些关于英国的节日和风俗，拓宽文化视野。
二、教学内容
1. 阅读材料：《A Guide to British Festivals》
2. 新词汇和短语：通过阅读材料，学习并掌握“calendar”，“solstice”，“eclipse”，“Guy Fawkes Day”，“St. Valentine's Day”等新词汇和短语。
3. 阅读理解：通过阅读材料，让学生理解英国的节日和风俗，并完成相关阅读理解题目。
4. 文化拓展：通过阅读材料，让学生了解英国的节日和风俗，拓宽文化视野。
三、教学步骤
1. 导入：老师可以向学生介绍一些英国的节日和风俗，引起学生的兴趣。
2. 阅读：让学生阅读《A Guide to British Festivals》，并鼓励他们积极寻找新词汇和短语的含义。
3. 讲解：老师可以讲解阅读材料中的新词汇和短语，帮助学生理解文章内容。
4. 讨论：让学生分享他们对英国节日和风俗的理解和感受，增强课堂互动。
5. 总结：老师可以总结本节课的重点内容，并布置相关作业。
四、教学反思
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握一定量的新词汇和短语，还能够了解一些英国的节日和风俗，拓宽文化视野。
在今后的教学中，老师应该注意引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的阅读能力和文化素养。
五年级英语上册unit5教案(人教版)
我发现字母组合ai/ay发________音。
四.Consolidation.（巩固练习）
连词成句
1.are here many there flowers so(.)
2.the fish in some are picture(.)
3.very my can brother well sing(.)
3.There is a __________and two _________tables in my parents' bedroom.
Feed-back:
课堂教学设计方案
Unit 5第3课时总计6课时主备人：投放日期2019年11月18日
一次备课
二次备课
Unit 5 There is a big bed
二.Warm-up（热身活动）
Listen,read and circle.(听一听，读一读，圈一圈）
1. Rainbow always rainy
2. Monday today wait
3. Day may paint
4. Say way rain
三.Self check(自学检测)
1.Words translation(单词翻译)
1.Read the sentences in pairs.(两人一组朗读下面的句子，并对同伴做出评价。)
①. You room is really nice!
②. There is a big bed.
③. My computer is here on the desk.
④. There is a banana on the plate.
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课61
人教PEP版五年级英语上册第五单元教案Unit5There is a big bed教学设计A Let’s learn教学目标：1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解，教育学生要热爱自己的家。
教学重点：1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is…”表达某处有某物。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点：1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学准备：1.教师准备多媒体课件、视频文件、图片、游戏素材2.学生准备好自己房间的画。
教学过程：Step1课前热身（Warm-up）1.Sing an English song.2.Free talkT:Good morning,everyone.How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:I’m fine,too.Now let’s welcome our teachers.Step2课前复习导入（Preview）1.T:Look!There is a house.This is my house.There is a living room…(课件出示房子和房间)T:Can you guess what’s in my bedroom?Ss:A bed,a desk and a…?T:Now let’s go and have a look.Step3新课呈现（Presentation）1.由课件里的There is a clock引出单词clock，并教学生发音及记单词技巧。
新版pep小学五年级英语上册Unit 5 第1课时教案
My computer is here on the desk.
限时作业设计
限时作业分析
配套练习册：P34第1、2题
本次的两个题目第一题给句子排序，是对教材内容的考查，学生做得很好。第二题主要是考查学生对There be… .句型的灵活运用。
Step 2: Presentation
1、出示本单元主情景图：It’s Zhang Peng’s home. This is the living room. That is his bedroom. What can you see in hisroom?
复习单词：TV, pictures, computer, bed, desk, table
3、T:Look at his bed. It’s a ____ bed.
( small, big, long, short)
学生听第一遍录音，确定形容词。
T: It’s a big bed. There is a big bed in his bedroom.板书，领读。
引导学生观察墙上的照片，Look at the photo. Zhang Peng can do kung fu. He is so cool. The photo is very nice!学习单词photo.引导学生表达：There is a nice photo.板书，领读。
PPT课件呈现主情景图，复习房间内的物品单词。
教学过程
二次备课
computer in his bedroom.教书板书There is a …,领读，解释there is表示某地有某物,并且物品的数量是一个。
What else？引导学生表达：There is a bed/ desk/ chair.操练巩固。
人教新起点五年级上册Unit5 优秀教案 第1课时
Unit 5《TV Show》教案——第一课时教学目标1．使学生能够听说读写本课词语：wonderfu, coo, fantatic, cartoon, new how, nature how等。
2．能够使用本课所学句型：M favourite how areThe areWhat are our favourite how进行口语交流。
3．使学生掌握Let’ing-u e TV how Do ou often watch TV What are our favourite TV how In thi unit , we’ earn ome TV how教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是TV how,教师把词语写在黑板上，领读几遍。
1．Ste uic how这些是极好的音乐节目。
fantatic极好的[fænˈtætɪ] muic how音乐节目。
2．多媒体展示新闻节目，师：Thee are intereting new how这些是有趣的新闻节目。
教师再领读。
3．多媒体展示自然节目，师：Thee are great nature how这些是很好的自然节目。
nature自然[ˈneɪtʃər] nature how自然节目，教师领读。
4．教师播放录音，学生跟读。
5．学生自读单词，熟悉新单词。
Ste uic how The’re great因为how是复数形式，所以这些句子都要用到复数。
例句：M favourite how are father’ favourite how are nature how The are greatSte favourite how areThe areWhat are our favourite how教师使用“学乐师生”A favourite how areThe areWhat are our favourite how同学们，你能用这些句型进行口语交流了吗？2.我们还学习了字母组合wh的发音规律，同学们，你会读了吗？3.Ste5 家庭作业1．晚上看电视时，询问家长最喜欢的电视节目是什么，把全家所有人喜欢的电视节目用英语表达一遍。
人教PEP版五年级英语上册《Unit 5》全单元教案教学设计小学优秀公开课3
人教PEP 版五年级英语上册教学设计Unit 5 There is a big bed课题第五单元There is a big bed第一课时课型新授时间学习目标 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2.能做“Let’s play”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
教学难点There be 句型的简单运用。
教学过程二次备课一、课前热身（Warm-up）1.Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
二、课前预习（Preview）1.T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a …2.教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair 问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课59
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
PPT 、Tagul 熟悉新句型“There
学生自主合作、动间，然后利用句型对
Voki 技术、
自主合作探究，锻炼说的能力，从而提高综合语言运用能力。
本节课基于我们农村孩子综合运用语言的能力较弱，在听说读写四项能力中，说的能力最弱，还存在着学习方法和学习策略不足等问题，缺乏自主探究，自主学习的能力等问题，教学设计注重从学生已有经验及知识储备入手，利用本次研修所学技术资源，通过各类教学活动的开展，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现，为后面知识、句型的熟练表达进行有效铺垫，设计一些学生自主活动的任务，让学生自主、合作、探究，完成教学任务。
具体操作如下：
导入环节，利用 Tagul 技术生成英语文本云图，复习四年级学习的表示各个房间的英文单词，头脑风暴，激活学生已有的知识积累，对前置知识进行复现。
过渡环节，利用格式工厂以动态图片形式激发学生兴趣，探索新知。
新授环节，利用在 PPT 中插入音频、视频等形式，设计多个自主活动的任务，让学生自主、合作、探究，完成教学任务。
巩固拓展环节，利用 Voki 平台，呈现不同人物介绍自己的房间，引导学生自主、合作、探究，完成教学任务。
译林版英语五年级上册Unit5优质教案
译林版英语五年级上册 Unit5 优质教案一、教学内容本节课选自译林版英语五年级上册Unit 5 "What do they do?"，主要内容包括：Story time，Grammar time，Fun time，Culture time以及Cartoon time五个部分。
其中，Story time讲述了主人公们讨论各自父母的职业；Grammar time重点讲解一般现在时的用法；Fun time通过实践活动，让学生运用所学知识进行交流；Culture time介绍了一些不同职业的名称；Cartoon time则是通过趣味动画，巩固本节课所学内容。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于职业的单词和短语，如：doctor，teacher，farmer，driver等。
2. 能够运用一般现在时描述人物的日常活动。
3. 能够理解故事情节，通过角色扮演进行情景对话。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的用法，关于职业的单词和短语。
难点：一般现在时的构成及运用，不同职业的词汇拼写。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同职业的图片，引导学生谈论自己的父母职业，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：展示Story time内容，引导学生跟读、模仿，学习关于职业的单词和短语。
3. 例题讲解：结合Grammar time，讲解一般现在时的构成和用法。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用一般现在时描述各自家庭成员的职业。
5. 小组活动：进行Fun time活动，巩固所学知识。
6. 文化拓展：介绍Culture time内容，让学生了解不同国家的职业名称。
六、板书设计1. Unit 5 What do they do?2. 内容：单词、短语、一般现在时例句、职业图片等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时描述你的家庭成员的职业。
英语五年级上册unit5教案
英语五年级上册unit5教案英语五年级上册unit5教案1一、TeachingMaterial：Unit 3 B Read and write ,Let's Play ,Let's check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences：What's the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Let's check” .三、Teaching points：1、Main points : To master the four skills sentences.What's the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Let's chant ,说做结合，营造活跃的课堂气氛。
2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers' Day”、“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? What's the date?学生用英语回答。
五年级英语上册Unit5教案
Unit 5 Review and check一、单元教学要求：1. 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
2. 能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
二、单元教学重、难点：1. 巩固和复习学过的四会单词和句子。
2. 能熟练运用日常交际用语。
第一教时一、教学要求：1. 复习There’s/There are … . 句型。
2. 复习He/She cannot… .句型。
二、教学重、难点：1. 学会运用can的否定式2. 区分比较并能正确运用There be … .句型。
三、课前准备：1. 教具准备：教学挂图、实物、句型卡片2. 板书准备：预先写好课题Unit5 Review and checkThere is not a … .There are not any … .He /She cannot … .第二教时一、教学要求：1. 复习Where’re … ?They’re in / on / behind / between / beside … .2. 复习巩固四会单词、句子和方位词的正确用法。
二、教学重、难点：1. 熟练运用介词短语以及相关句型2. 区分Where is /are … ?以及相应的回答It’s … . They’re … .三、课前准备：1. 教具准备：教学挂图、词组卡片、文具用品、盒子等实物2. 板书准备：Unit 5 Review and checkWhere is the fish?It’s第三教时一、教学要求巩固复习Do you like … ?Y es, I do. / No, I don’t.What do you like?I like … .Can you … ?二、教学重难点1．区别比较句型Do you like … ?What do you like? 及相应的回答。
2．物品单复数的比较运用。
三、课前准备1．教具准备：教学挂图、句型卡片、动物面具等2．板书准备：预先写好Unit 5 Review and checkDo you lik e … ?Y es, I do. / No, I don’t.What do you like ?I like … .Can you … ?Y es, I can. / No, I can’t.第四教时一、教学要求：巩固和复习句型：Can you see … in the picture?Y es, I can.How many …are there?There’s / There are … .Where is it /are they?It’s / They’re … .二、教学重、难点：熟练运用以上句型三、课前准备：1. 教具准备：教学挂图、句型卡片2. 板书准备：预先写好Unit 5 Review and check.Unit 5 Review and checkCan you see … in the picture ?Y es, I can. / No, I can’t.How many … are there ?There’s /There are … .Where is it ?/ Where are they ?It’s … . / They’re… .第五课时单元目标检测第六课时分析讲评单元目标检测。
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课58
人教PEP版五年级英语上册第五单元教案
Unit5There is a big bed教学设计PEP Book5Unit5There is a big bed Part B Let’s learn
教学目标与要求知识目标：
1）能够听、说、读、写单词或短语：front,in front of,beside,between, above
2）能够正确使用所学方位介词造句.并能在情景中正确运用。
3）学生配合协作完成Find and say部分的口语练习。
能力目标
培养学生的观察能力、方向感和口语交际能力。
情感目标
教育学生做事认真，观察入微。
重点熟练掌握五个方位介词或短语的用法。
难点正确辨析五个方位介词或短语的使用情况，融入情景灵活使用。
教具课件，单词卡等
教学
环节
师生活动二次备课
设计意图：既活跃了课堂气氛，又为本课时的学习做好
了铺垫）
（设计意图：通过铺垫，起承上启下的师生交流，使学
生唤起对以前所学知识的回忆，
忆，也是对后面知识的准备。
教学
师生活动二次备课环节
教学师生活动二次备课
.教师解释题意：请同学看图找出自己所学过的单词，。
五年级英语上册 Unit5 Lesson教案 人教新版(1)
Unit5
一、教学内容与分析
Just speak
情景会话：
在校园里，课外活动时间，来自不同班级的学生Zhou Pei和Patrick见面后，谈论各自所在的班级和家庭住址。
两人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。
行动目标：
通过情景会话，让学生复习如何询问和介绍所在的班级，学会询问和介绍家庭住址。
重点聚焦：
Where do you live?
I live on Green Road.
What's your house number?
I live at 46 Purple Street.
滚动项目：
We are in the same grade. What's your name?
Let's be friends. My name is Patrick Green.
How about you? What class are you in?
We live near each other. I'm in Class Three, Grade Five.
Let's go home together.
读图向导：
引导学生注意观察Zhou Pei和Patrick谈话时的表情。
二、课前准备
1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2. 准备学校所在地的详细地址卡片。
准备能反映出学校位置的地图或教师自己绘制的简图。
3. 制做准备Zhou Pei和Patrik的头饰。
4.制做通讯录，示例如下：。
英语五年级上册第一单元Lesson 5 教案
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson5 Having Fun Together
What does your family like to do？
My family likes to„.\ We like to„.
We like to…at \on \in….
教学活动（含学生活动和作业安排）
设计意图
教学过程
Class Opening
First. Greetings
Hello, boys and girls.How are you today?
How is the weather today?
可以让所有学生来回答或个别学生。
Second.小组讨论“What do you like to do？”然后两人一组进行对话。Third．Listen to the tape-recorder“What do you like to do ?”
课堂教学是不可能完美的艺术，我们永远有可提升的空间，如果在教学中，我能把时间分配得再合理一些，后面组句和写小短文再多给学生一些时间，这样就更能体现英语学习的实践性了。
1.在教学中突出了学生的主体地位，我设计的每一个活动都能从学生的兴趣和知识水平出发，使学生都能积极主动地参与其中，形成了良好的英语学习氛围。教师真正成为了活动的组织者和引导者。
2.在教学中，我所设计的教学活动涉及到听、说、读、写各个方面，从而提高了学生
的语言综合运用能力。
3.我所设计的教学活动具有层次性、梯度性。活动从简单的操练本课句子拓展到所学过的短语和地点搭配，然后以小组合作的形式自己组句，最后利用所学的简单的句子写一个小短文。这样由易到难的活动，可以使不同层次的学生都有可施展的空间，提高自己的英语水平。
五年级英语上册Unit5教学设计
五年级英语上册Unit5教学设计
本课内容为PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room第一课时Let’s learn &Let’s chant局部。
本单元重点学习家具陈设等物品的名称，如：curtain mirror closet trash bin等、表示
位置的介词（in ...
经过二年的英语学习，五年级学生有一定的英语根底。
然而这
个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十
分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在中提高自己的英语
水平。
所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱
好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。
教师要通过各
种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学
生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。
知识技能目标
(1) Learn to say six words: end table trash bin air-conditioner closet mirror curtain.
(2) Learn to say: Is this your …? In my room I have ….
(3) Understand the chant and do the actions aording to the orders.
情感文化目标
培养爱家，爱清洁的良好习惯，培养学生的团结、合作意识，
渗透本国文化教育。
重点是把握Let’s learn 局部的六个四会单词，并能进展简
朴问答、介绍。
难点为单词air-conditioner 的发音。
五英上册Unit5教学设计
1．教师出示课件
T：What’s this? It’s a pet. It’s Sunyanzi’s pet.(板书pet并带读)
T: Look! This is a lovbbit. (板书rabbit并带读)
鼓励学生边做动作，边说句子“I can hold it.”
2.词汇操练:可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式。
3.句型操练：
--Can I have a…?
--Yes, you can./No, you can’t.
Step3趣味练习（Practice）
1.T：The cat, the dog, and the rabbit are pets. They’re lovely pets. Where can we buy the pets? We can buy the pets in a pet shop.(教师板书并带读a pet shop)
T: This is a basket. (板书basket并带读) If you have a rabbit. Will you have a basket for your rabbit?
Ss:No.
T:You may have a cage for it. (板书cage并带读)
T:Look! She has a lovely pet. She can hold it. Can you hold it?(板书hold并带读)
2.学生2-3人为一组，自编对话。
3.学生分组上台进行角色表演，教师要对学生的表演及时评价，给与肯定和鼓励。
Step 4作业布置（Homework）
1.默写B部分单词。
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2、引导学生总结阅读的方法：
各小组展示问题。
Talk about the family members’Jobs
板书设计
Unit3My reading
Animal friend: dog friendly/ helpful
Blind--can’t see--cross the streets
第1课时 执教日期：2017年月日
课题
Unit5My reading&Arouቤተ መጻሕፍቲ ባይዱd the world
教学目标
1. 学生能正确合理利用图书资源和网络资源，养成良好阅读习惯。
2. 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，激发学生的课外阅读兴趣。
3. 在阅读的基础上提高学生英语口语表达能力。
教学重点
4.Is his aunt a nurse?
5.What do his grandfather and grandmother do?
6.Who has a lovely dog?
3.在教师的指导下讨论并解决。
4. Read and match
5. How many people are there in your family? What do they do?
Write down somethingabout them.
Step4.Around the world
April Fool’s Day
Step5:Homework
1.Read the story after class
2.Talk about Jobs.
读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导
T:Let’s talk about John’s family members.
Deaf--can’t hear--answer the door
Firemen--find people at the scene of the fire
Daniel my grandmother’s pet dog
Come home from school welcome at the door
归纳小学英语阅读的作用和方法，并将其运用于实际中。培养学生的综合能力。
教学难点
掌握阅读的策略，并实际运用到课外阅读中
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
Step1.Learning aims
一、读短文，激发学生阅读兴趣，引入阅读指导
Step2.Presentation
1、学生自己读小短文，并译成汉语，介绍给同学们。 鼓励学生学会阅读。
2、引导学生总结阅读的方法：
画出关键词
Step3.Reading,Practice & Production
1．组内讨论解决阅读中的难点。
2.各小组展示问题。
Qs: 1. Which one is John’s father?
2.What does he do?
3.Who is his mother? What’s her job?
In the evening play in my room
At weekends, take to the park near my home
教学反思