苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基
《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基1.敬重每一位学生，了解他们的兴趣爱好、特长和弱点。
2.尊重学生的思想和意见，帮助他们发现自己的长处和不足之处。
3.注重引导学生探索问题，培养他们的创造力和思维能力。
4.鼓励学生互相合作，加强团队意识和协作能力。
5.重视课堂教学效果，制定有意义的教学策略和课程计划。
6.熟悉教学科目的知识内容和方法，不断更新自己的知识和技能。
7.为学生提供实践机会，加强他们的实践能力和经验。
8.借助多种教学方式和方法，满足学生不同的学习需求和风格。
9.注重培养学生的语言表达能力和表达技巧，帮助他们更好地沟通和交流。
10.引导学生自主学习，鼓励他们发挥自己的学习潜能和能力。
11.关注学生的心理健康和社交发展，帮助他们建立健康的人际关系和自信心。
12.对学生的作业和考试成绩进行认真评估和反馈，帮助他们发现和解决问题。
13.重视教师与学生之间的交流和互动，建立深入的师生关系。
14.注重对学生个性的把握和理解，帮助他们积极展现自己的个性特点。
15.鼓励学生在自己感兴趣的领域进行深入学习和研究。
16.关注学生的生活和家庭情况，帮助他们更好地面对生活和困难。
17.注重课堂管理和纪律建设，营造安全和谐的学习氛围。
18.合理安排课程时间和教学内容，充分利用班级和学生资源。
19.开展多样化的课外活动和社会实践，拓展学生的视野和经验。
20.与家长保持联系和沟通，共同为学生的发展负责。
21.注重学习资源的积累和共享，建设教育资源共享平台。
22.关注自身学习和发展，不断提升自己的专业能力和素质。
23.利用信息技术和教育资源，为学生提供网络化的教育服务。
24.提供帮助和支持，帮助学生克服困难和挑战。
25.重视学生的文化素养和综合素质，促进学生全面发展。
26.建立良好的师道关系，为学生树立良好的榜样和信仰。
27.注重评估和评价的科学性和客观性，为学生提供公平的评价结果。
28.指导学生进行自我评价和反思，促进学习的自我调节和提升。
苏·霍姆林斯基给教师的100条建议
苏·霍姆林斯基《给教师的100条建议》1、请记住：没有也不可能有抽象的学生为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。
如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。
儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。
一个学生对教材感知、理解、识记的快，在记忆中保持的长久而牢固；而另一个学生的脑力劳动进行的就完全不同：对教材的感知很慢，知识在记忆中保持的不久而且不牢固。
虽然到后来(这是很常见的事)，正是后一个学生在学习上、在智力发展上，比最初学习较好的那个学生取得了大的多的成就。
可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。
也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。
学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。
教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。
不要向儿童要求他不可能做到的事。
任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。
不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。
有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点。
教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给西席的一百条提议之阳早格格创做1、请记着：不也不可能有抽象的教死2、西席的时间从哪里去？一昼夜惟有24小时3、西席的时间战教教各阶段的相互依存性4、把前提知识脆持正在教死的影象里5、"二套教教大目"，死少教死思维6、道道对于"后进死"的处事7、知识--既是脚法，也是脚法8、闭于获与知识9、何如把教死进止真带收到抽象真理10、第一次教习新课本11、思索新课本是上课的一个阶段12、何如使查看家庭课业成为教死灵验的脑力处事13、评分应当是有分量的14、不要把教习之母形成后娘15、何如查看锻炼原16、教科教教中的教死主动活动的真量17、教给教死瞅察18、何如靠阅读扩充知识19、阅读是对于"教习艰易的"教死举止智育的要害脚法20、不要让本收战知识闭系平衡21、兴趣的秘稀何正在22、争与教死景仰您的教科23、何如把思维共自尊感融为一体24、道道教死的才华死计25、念克服包袱过沉局里，便得使教死有自由收配的时间26、要教会女童利用自由收配的时间27、让每一个教死皆有最喜欢搞的事28、用处事的快乐喜爱去培养教死29、何如使教死注意力集结30、道道曲瞅性问题31、给准备教一年级的西席的提议32、何如正在教龄前期钻研女童的思维33、给刚刚介进书籍院处事的西席的几面提议34、何如死少女童的思维战才华35、何如培植影象力36、要敬服战死少青少年的影象力37、培植女童对于图绘的快乐喜爱38、何如锻炼女童流利天书籍写39、教给女童用左、左脚皆市处事40、动脚战聪慧41、智育的真谛42、何如教习别的西席的体味43、何如才搞使女童承诺佳佳教习44、给复式教教的书籍院西席的提议45、西席应当写哪此计划46、闭于写西席日记的提议47、何如培植脑力处事中的自尔顺序48、要思索，不要死记！49、要让教死掌握教习的工具50、教死包袱过沉的偶妙正在哪里51、要使知识"活起去"52、为什么教死感触越教越易了呢？53、教习希视是教死教习活动的要害动果54、何如使小教死承诺教习55、逐步养成女童进止紧弛的创制性脑力处事的习惯56、让孩子们内心的诗的琴弦响起去57、戴孩子们搞环球"旅止"58、"思维课"--到自然界去"旅止"59、识字教教应当跟图绘稀切分离起去60、必须教会少年阅读61、一年级数教教教中的思维锻炼62、让教死死计正在思索的天下里63、西席要把教死的脑力处事搁正在注意的核心64、正在课堂上何如指挥教死的脑力处事65、让教死举止独力的脑力处事--钻研性教习法66、处事战才华死少67、通过处事死少教死的部分才搞战快乐喜爱68、普遍死少与掌握基原知识69、教教中的随意识记战不随意识记70、要敢于饱励教死"超大目"71、教教要收问题72、少年期教死思维活动的特性73、青年期教死思维活动的特性74、教死应当掌握的最要害的技能战本收75、西席，要敬服女童对于您的断定76、何如对于待教习有艰易的女童77、何如教会头脑早钝的教死解应用题78、一个"好死"的"思维的觉醉"79、培养战自尔培养80、要脆持"火源的浑净"81、周到死少培养思维的一些问题82、闭心女童的健壮，是培养者的最要害的处事83、"思索之室"--咱们的阅览室84、咱们的"家少书籍院"85、农村书籍院的特殊使命86、致已去的西席87、道道西席的培养修养88、西席们的培养瞅面的普遍89、何如听课战分解课90、尔何如写培养日记91、尔何如收袖西席普遍的创制性处事92、尔的简朴经历、正在任进建战咱们办教的一些结果93、闭于战谐的培养的一些设念94、处事培养战本性周到死少95、提议西席正在凡是处事中搞一些科教钻研96、尔怎么钻研战培养教习最好的教死97、何如培养教死景仰处事98、课堂教教与课中阅读99、何如使书籍院培养战家庭培养脆持普遍100、普及教教品量的几个问题77、何如教会头脑早钝的教死解应用题78、一个"好死"的"思维的觉醉"79、培养战自尔培养80、要脆持"火源的浑净"81、周到死少培养思维的一些问题82、闭心女童的健壮，是培养者的最要害的处事83、"思索之室"--咱们的阅览室84、咱们的"家少书籍院"85、农村书籍院的特殊使命86、致已去的西席87、道道西席的培养修养88、西席们的培养瞅面的普遍89、何如听课战分解课90、尔何如写培养日记91、尔何如收袖西席普遍的创制性处事92、尔的简朴经历、正在任进建战咱们办教的一些结果93、闭于战谐的培养的一些设念94、处事培养战本性周到死少95、提议西席正在凡是处事中搞一些科教钻研96、尔怎么钻研战培养教习最好的教死97、何如培养教死景仰处事98、课堂教教与课中阅读99、何如使书籍院培养战家庭培养脆持普遍100、普及教教品量的几个问题。
苏姆霍林斯基给教师的100条建议
1 没有也不可能有抽象的学生2 教师的时间从哪里来?3 教师的时间和教学各阶段的相互依4 把基础知识保持在学生的记忆里5 "两套教学大纲",发展6 知识既是目的也是手段7 知识既是目的也是手段8 关于获取知识9 从事实引导到抽象真理10 第一次学习新教材11思考新教材是上课的一个阶12怎样查家庭课业段13评分应当是有分量的14不要把学习之母变成后娘15怎样检查练习本16教学中学生积极活动的内容17教给学生观察18怎样靠阅读扩充知识19智育的重要手段20不要让能力和知识关系失调21兴趣的秘密何在22争取学生热爱你的学科23怎样把思想同自尊感融为- -24谈谈学生的智力生活体25克服负担过重现象26利用自由支配的时间27让每一个学生都有最喜欢做的事28用劳动的爱好来教育学生29怎样使学生注意力集中30谈谈直观性问题3 2怎样在学龄前期研究儿童的33给刚参加工作的教师的几点建议31给准备教一年级的教师的建议思维34怎样发展儿童的思维和智力35怎样培养记忆力36发展青少年的记忆力37培养儿童对图画的爱好38怎样训练儿童流利地书写39教给儿童用左、右手都会工作40动手和智慧41智育的真谛42怎样学习别的教师的经验43怎样才能使儿童愿意好好学习44给复式教学的学校教师的45教师应当写哪些计划建议46关于写教师日记的建议47怎样培养脑力劳动中的自我48要思考，不要死记!纪律49要让学生掌握学习的工具50学生负担过重的奥秘在哪51要使知识"活起来"里52为什么学生感到越学越难?53学习愿望是学习的重要动54怎样使小学生愿意学习因56让孩子们心里的诗的琴吆啊57 带孩子们做环球"旅行”55创造性脑力劳动起来.59识字教学跟图画紧密结合起60必须教会少年阅读58 "思维课"到自然界去"旅行"来62让学生生活在思考的世界63脑力劳动放在注意的中心61 一年级数学教学中的思维训练里65让学生进行独立的脑力劳66劳动和智力发展64怎样指导学生的脑力劳动动57通过劳动发展学生的爱好68 一般发展与掌握基本知识69教学中的随意识记和不随意识记70要敢于鼓励学生"超大纲"71教学方法问题72少年期学生思维活动的特点74学生应当掌握的技能和技75教师，要爱护儿童对你的信任73青年期学生思维活动的特点巧76怎样对待学习有困难的儿童77怎样教会头脑迟钝的学生78一个"差生"的"思维的觉醒" 79教育和自我教育80要保持"水源的清洁”81全面发展教育思想的一些问题82关心儿童的健康83 "思考之室"--我们的阅览84我们的"家长学校"室85农村学校的特殊使命86致未来的教师87谈谈教师的教育素养88教师们的教育观点的-致89怎样听课和分析课90我怎样写教育日记91我怎样领导教师集体的创造性92我的简单经历93关于和谐的教育的一些想法劳动94劳动教育和个性全面发展95提倡教师做些科学研究96我怎样教育学习最差的学生97怎样教育学生热爱劳动98课堂教学与课外阅读99怎样使学校教育和家庭教育保持一致100 提高教学质量的几个问题。
《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基
2、爱情教育
爱情——这是要成为一个真正的人的一种最纯洁、最 珍贵和最强烈的动机。
然而，这又是一个十分复杂，必须慎重对待的问题。*
苏霍姆林斯基认为学校没能让。
所以，他认为要在高年级教育青年人为尽父母的天职 做准备。
（苏霍姆林斯基关于爱情的教育，集中在他对女儿写的，实际上也是 对千千万万个女儿写的《三封论爱情的信》里面。）
（二）苏霍姆林斯基一生写了40多本专著、600多篇论文和 约1200篇文艺作品，代表作有《给教师的100条建议》、 《学生的精神世界》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫 雷什中学》、《公民的诞生》、《要相信孩子》等等。
二、“真正的人”
•
“真正的人”不仅是苏霍姆林斯基的写照，也
是他的目标，他想培养自己的学生成为“真正的
人”，并为此一生在奋斗。
•
苏霍姆林斯基将自己的一生都奉献给了教育
事业，将自己的整个心灵献给了孩子。
•
苏霍姆林斯基说：“我认为我的理想是要能
坚定、刚毅地对待和经受那壮美的、高尚的痛苦、
而对损害人、凌辱人的痛苦，我则教育人们持不
容忍、不妥协的态度。”*
三、教育主张
（一）爱国教育——“祖国是你的家园”
为了保卫家园，你必须成为一个勇敢的人，然而这个性格
特征必须从少年时代就开始培养。* （二）劳动教育——发现中教育
1、劳动创造
在劳动中体会艰辛，培养自己的动手能力，发现自己没有 注意到的长处，在实践、发现、体验中教育。* 2、集体劳动 苏霍姆林斯基说：“在集体劳动中，你的智慧，你的能力 就会显示出来，信心——使你成功的翅膀——就会产 生。”*
（三）道德教育——“从何时开始？”
（五）言语教育——强大无比的力量
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议之马矢奏春创作1、请记住：没有也不成能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来？一日夜只有24小时3、教师的时间和传授教化各阶段的互相依存性4、把根本常识保持在学生的记忆里5、"两套传授教化大纲",成长学生思维6、谈谈对"落伍生"的义务7、常识--既是目的,也是手段8、关于获取常识9、若何把学生从事实引导到抽象真理10、第一次进修新教材11、思虑新教材是上课的一个阶段12、若何使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13、评分应当是有分量的14、不要把进修之母变成后娘15、若何检查演习本16、学科传授教化中的学生积极活动的内容17、教给学生不雅察18、若何靠阅读扩充常识19、阅读是对"进修艰难的"学生进行智育的重要手段20、不要让才能和常识关系失落调21、兴趣的秘密安在22、争取学生热爱你的学科23、若何把思惟同自信感融为一体24、谈谈学生的智力生活25、想克服承担过重现象,就得使学生有自由安排的时间26、要教会儿童应用自由安排的时间27、让每一个学生都有最爱好做的事28、用劳动的快乐爱好来教诲学生29、若何使学生留心力分离30、谈谈直不雅性问题31、给准备教一年级的教师的建议32、如安在学龄前期研究儿童的思维33、给刚介入黉舍义务的教师的几点建议34、若何成长儿童的思维和智力35、若何培养记忆力36、要爱护和成长青少年的记忆力37、培养儿童对丹青的快乐爱好38、若何演习儿童流利地书写39、教给儿童用左、右手都邑义务40、着手和愚蠢41、智育的真理42、若何进修此外教师的经验43、若何才干使儿童赞成好勤进修44、给复式传授教化的黉舍教师的建议45、教师应当写哪此筹划46、关于写教师日记的建议47、若何培养脑力劳动中的自我纪律48、要思虑,不要去世记！49、要让学生掌握进修的器械50、学生承担过重的奥妙在哪里51、要使常识"活起来"52、为什么学生感应越学越难了呢？53、进修愿望是学生进修活动的重要动因54、若何使小学生赞成进修55、慢慢养成儿童从事重要的创造性脑力劳动的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做全球"不雅光"58、"思维课"--到自然界去"不雅光"59、识字传授教化应当跟丹青慎密结合起来60、必须教会少年阅读61、一年级数学传授教化中的思维演习62、让学生生活在思虑的世界里63、教师要把学生的脑力劳动放在留心的中央64、在教室上若何指导学生的脑力劳动65、让学生进行自力的脑力劳动--研究性进修法66、劳动和智力成长67、经由进程劳动成长学生的集团才干和快乐爱好68、一般成长与掌握底子常识69、传授教化中的随意识记和不随意识记70、要勇于鼓舞鼓励学生"超大纲"71、传授教化方法问题72、少年期学生思维活动的特点73、青年期学生思维活动的特点74、学生应当掌握的最重要的技巧和技巧75、教师,要爱护儿童对你的信任76、若何对待进修有艰难的儿童77、若何教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教诲和自我教诲80、要保持"水源的洁净"81、周全成长教诲思惟的一些问题82、关切儿童的健康,是教诲者的最重要的义务83、"思虑之室"--我们的阅览室84、我们的"家长黉舍"85、农村黉舍的特殊义务86、致未来的教师87、谈谈教师的教诲素养88、教师们的教诲不雅点的一致89、若何听课和阐发课90、我若何写教诲日记91、我若何引导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于调和的教诲的一些设法主张94、劳动教诲和特征周全成长95、倡导教师在日常义务中做一些科学研究96、我怎么研究和教诲进修最差的学生97、若何教诲学生热爱劳动98、教室传授教化与课外阅读99、若何使黉舍教诲和家庭教诲保持一致100、提高传授教化质量的几个问题77、若何教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教诲和自我教诲80、要保持"水源的洁净"81、周全成长教诲思惟的一些问题82、关切儿童的健康,是教诲者的最重要的义务83、"思虑之室"--我们的阅览室84、我们的"家长黉舍"85、农村黉舍的特殊义务86、致未来的教师87、谈谈教师的教诲素养88、教师们的教诲不雅点的一致89、若何听课和阐发课90、我若何写教诲日记91、我若何引导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于调和的教诲的一些设法主张94、劳动教诲和特征周全成长95、倡导教师在日常义务中做一些科学研究96、我怎么研究和教诲进修最差的学生97、若何教诲学生热爱劳动98、教室传授教化与课外阅读99、若何使黉舍教诲和家庭教诲保持一致100、提高传授教化质量的几个问题。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议心得体会
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如演讲稿、主持词、发言稿、作文大全、工作计划、祝福语、广播稿、其他范文等等，想了解更多不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of educational materials for everyone, such as speeches, host speeches, speeches, essay summaries, work plans, blessings, broadcast articles, other sample articles, etc. If you want to learn more about different formats and writing methods of materials, please stay tuned!苏霍姆林斯基给教师的一百条建议心得体会1苏霍姆林斯基给教师的一百条建议苏霍姆里斯基在给教师的建议中，首先谈到教育应该热爱孩子。
苏霍姆林斯基：给教师的一百条建议(持续更新中)
苏霍姆林斯基：给教师的一百条建议（持续更新中）苏霍姆林斯基（1918——1970）是苏联当代最有名望的教育家。
出生于乌克兰共和国一个农民家庭。
1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。
自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。
1968年起任苏联教育科学院通讯院士。
1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。
目录1、请记住：没有也不可能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、把基础知识保持在学生的记忆里5、“两套教学大纲”，发展学生思维6、谈谈对“后进生”的工作7、知识——既是目的，也是手段8、关于获取知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13、评分应当是有分量的 2019-05-0714、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查练习本16、学科教学中的学生积极活动的内容17、教给学生观察18、怎样靠阅读扩充知识19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段20、不要让能力和知识关系失调21、兴趣的秘密何在22、争取学生热爱你的学科23、怎样把思想同自尊感融为一体24、谈谈学生的智力生活25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间。
苏霍姆林斯基：《给教师的100条建议》
1. 教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
2. 只要课堂上充满着师生间相互体谅的气氛，有了一种智力受到鼓舞的精神，那么每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。
3.优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
4.人的智力发展取决于良好的阅读能力。
5.到了中年级和高年级，就出现学业落后.成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。
6.在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
7.减轻学生的脑力劳动最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
8.只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
9.教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
10.如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的，如果他不是死背式地识记，那么他在算术应用题里所看到的就不是一大堆数字，而是各个数量之间的相互依存关系。
11.有经验的教师们，在第一次教新教材的课上，总是力求看到：学生是怎样独立地完成作业的。
12.思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
13.思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。
14.我们一般地不在上课开始时专门留出一段时间用来检查知识，而把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来。
15.只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。
16.在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
79、教育和自我教育教育学，无论就教育的理论或者教育的实践来说，都还没有对人的个性——对他的创造性力量和能力的培养，对理想、兴趣和爱好的形成，给予足够的重视。
如果说在对年幼儿童的教育上的缺点还不是特别地显眼，那么在对少年的看法上，忽略人的个性则往往会造成严少年期和青年早期，是个性在智力方面、道德方面和社会思想方面自我形成的年龄期。
在这个年龄期，学生的正常的精神发展，取决于他在活动的各个领域和在集体的关系中，在智力生活和劳动中，在道德信念的形成中，其自我形成的过程进行得究竟是否深刻。
一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。
这里说的就是学生在精让我们仔细观察一下学校里对少年所进行的教育工作吧。
它跟对年幼儿童的教育有哪些区别呢?常常是毫无区别。
少年，也像年幼儿童一样，往往只是被教育的对象。
教育者的全部注意力，都集中地用在怎样把更多的关于周围世界的知识、更多的科学真理和道德准则灌输到学生的头脑里去。
少年认识了许多事物和了解了许多知识，但是他并不认识和了解自己。
要知道，道德准则，只有当它们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
经常听到教师提醒少年说：“你已经不是小孩子了，你要好好考虑自己的命运，自己的前途。
”可是要一个人考虑自己的前途，就应当让他在自我教育方面实际地做一点事情，让他通过某一件事情去考验和尝试自己的力量，去锻炼自己。
但是，我们的少年，在精神生活中的这种自我检验和自我锻炼究竟有多少呢?譬如，教育家们都认为，劳动是最有力的教育手段。
不能说少年们劳动得少。
但是这种劳动是否成了一种自我教育、自我形成的因素呢?他们只不过把劳动看成一种学校教给少年关于人和人类历史发展道路的广泛知识，但是这个掌握知识的过程在多大程度上有助于自我教育呢?常常看到，教师在讲授教材的时候，面对的是学生的抽象的思想，而并没有针对坐在他面前的学生的具体特点。
苏霍姆林给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议1、请记住：没有也不可能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、把基础知识保持在学生的记忆里5、"两套教学大纲"，发展学生思维6、谈谈对"后进生"的工作7、知识--既是目的，也是手段8、关于获取知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13、评分应当是有分量的14、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查练习本16、学科教学中的学生积极活动的内容17、教给学生观察18、怎样靠阅读扩充知识19、阅读是对"学习困难的"学生进行智育的重要手段20、不要让能力和知识关系失调21、兴趣的秘密何在22、争取学生热爱你的学科23、怎样把思想同自尊感融为一体24、谈谈学生的智力生活25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26、要教会儿童利用自由支配的时间27、让每一个学生都有最喜欢做的事28、用劳动的爱好来教育学生29、怎样使学生注意力集中30、谈谈直观性问题31、给准备教一年级的教师的建议32、怎样在学龄前期研究儿童的思维33、给刚参加学校工作的教师的几点建议34、怎样发展儿童的思维和智力35、怎样培养记忆力36、要爱惜和发展青少年的记忆力37、培养儿童对图画的爱好38、怎样训练儿童流利地书写39、教给儿童用左、右手都会工作40、动手和智慧41、智育的真谛42、怎样学习别的教师的经验43、怎样才能使儿童愿意好好学习44、给复式教学的学校教师的建议45、教师应当写哪此计划46、关于写教师日记的建议47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律48、要思考，不要死记！49、要让学生掌握学习的工具50、学生负担过重的奥秘在哪里51、要使知识"活起来"52、为什么学生感到越学越难了呢？53、学习愿望是学生学习活动的重要动因54、怎样使小学生愿意学习55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做环球"旅行"58、"思维课"--到自然界去"旅行"59、识字教学应当跟图画紧密结合起来60、必须教会少年阅读61、一年级数学教学中的思维训练62、让学生生活在思考的世界里63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65、让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法66、劳动和智力发展67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好68、一般发展与掌握基本知识69、教学中的随意识记和不随意识记70、要敢于鼓励学生"超大纲"71、教学方法问题72、少年期学生思维活动的特点73、青年期学生思维活动的特点74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧75、教师，要爱护儿童对你的信任76、怎样对待学习有困难的儿童77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教育和自我教育80、要保持"水源的清洁"81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎么研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题。
给教师的一百条建议(目录篇)
《给教师的100条建议》作者：苏霍姆林斯基目次1.请记住：没有也不成能有抽象的学生2.教师的时光从哪里来？一日夜只有24小时3.教师的时光和教授教养各阶段的互相依存性4.把基本常识保持在学生的记忆里5.“两套教授教养大纲”,成长学生思维6.谈谈对“落后生”的工作7.常识——既是目标,也是手腕8.关于获取常识9.如何把学生从事实引诱到抽象真谛10.第一次进修新教材11.思虑新教材是上课的一个阶段12.如何使检讨家庭课业成为学生有用的脑力劳动13.评分应该是有分量的14.不要把进修之母变成后娘15.如何检讨演习本16.学科教授教养中的学生积极运动的内容17.教给学生不雅察18.如何靠浏览扩充常识19.浏览是对“进修艰苦的”学生进行智育的主要手腕20.不要让才能和常识关系掉调21.兴致的机密安在22.争夺学生酷爱你的学科23.如何把思惟同自负感融为一体24.淡谈学生的智力生涯25.想战胜累赘过重现象,就得使学生有自由安排的时光26.要教会儿童运用自由安排的时光27.让每一个学生都有最爱好做的事28.用劳动的快活爱好来教导学生29.如何使学生留意力分散30.谈谈直不雅性问题31.给预备教一年级的教师的建议32.如何在学龄前期研讨儿童的思维33.给刚介入黉舍工作的教师的几点建议34.如何成长儿童的思维和智力35.如何造就记忆力36.要爱护和成长青少年的记忆力37.造就儿童对丹青的快活爱好38.如何练习儿童流畅地书写39.教给儿童用左.右手都邑工作40.着手和聪明41.智育的真谛42.如何进修此外教师的经验43.如何才干使儿童同意好勤进修44.给复式教授教养的黉舍教师的建议45.教师应该写哪些筹划46.关于写教师日志的建议47.如何造就脑力劳动中的自我规律48.要思虑,不要逝世记!49.要让学生控制进修的对象50.学生累赘过重的奥妙在哪里51.要使常识“活起来”52.为什么学生觉得越学越难了呢?53.进修欲望是学生进修运动的主要动因54.如何使小学生同意进修55.慢慢养成儿童从事主要的创造性脑力劳动的习惯56.让孩子们心里的诗的琴弦响起来57.带孩子们做全球“观光”58.“思维课”——到天然界去“观光”59.识字教授教养应该跟丹青慎密联合起来60.必须教会少年浏览61.一年级数学教授教养中的思维练习62.让学生生涯在思虑的世界里63.教师要把学生的脑力劳动放在留意中间64.在教室上如何指点学生的脑力劳65.让学生进行自力的脑力劳动——研讨性进修法66.劳动和智力成长67.经由过程劳动成长学生的小我才干和快活爱好68.—般成长与控制根本常识69.教授教养中的随便识记和不随便识记70.要敢于勉励学生“超大纲”71.教授教养办法问题72.少年期学生思维运动的特色73.青年期学生思维运动的特色74.学生应该控制的最主要的技能和技能75.教师,要爱护儿童对你的信赖76.如何看待进修有艰苦的儿童77.如何教会脑筋迟钝的学生解运用题78.一个“差生”的“思维的觉悟”79.教导和自我教导80.要保持“水源的干净”81.周全成长教导思惟的一些问题82.关怀儿童的健康,是教导者的最主要的工作83.“思虑之室”——我们的阅览室84.我们的“家长黉舍”85.农村黉舍的特别任务86.致将来的教师87.谈谈教师的教导素养88.教师们的教导不雅点的一致89.如何听课和剖析课90.我如何写教导日志91.我如何引诱教师集体的创造性劳动92.我的简略阅历.在职进修和我们办学的一些成绩93.关于协调的教导的一些设法主意94.劳动教导和共性周全成长95.倡导教师在日常工作中做一些科学研讨96.我如何研讨和教导进修最差的学生97.如何教导学生酷爱劳动98.教室教授教养与课外浏览99.如何使黉舍教导和家庭教导保持一致100.进步教授教养质量的几个问题。
给教师的100条建议苏霍姆林斯基
给教师的100条建议苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基是一位伟大的教育家，他的教育思想深受广大教育工作者的推崇。
以下是给教师的100条建议，希望能对广大教育工作者有所帮助。
1. 培养学生的创造性思维。
2. 尊重学生的自由选择。
3. 让学生参与课堂讨论。
4. 给学生提供实践机会。
5. 鼓励学生表达自己的观点。
6. 注意学生的情感需要。
7. 保持与学生的良好关系。
8. 对学生进行个性化教育。
9. 激发学生的学习兴趣。
10. 考虑学生的背景和文化差异。
11. 推崇学生的自主学习。
12. 引导学生积极参与社区服务。
13. 积极评价学生的进步。
14. 鼓励学生互相合作、分享。
15. 关注学生的心理健康。
16. 提供丰富多彩的学习资源。
17. 尊重学生的个人隐私。
18. 帮助学生发掘潜力。
19. 面对学生的挑战时不要退缩。
20. 保持对学生的耐心和善意。
21. 鼓励学生探索自己的兴趣爱好。
22. 认真回答学生的问题。
23. 帮助学生发展社交技能。
24. 尊重学生的人格尊严。
25. 创造宽松、温馨的课堂氛围。
26. 关注学生的身体健康。
27. 激发学生的想象力。
28. 带领学生创造性地解决问题。
29. 给学生提供挑战性的学习机会。
30. 开放心态接受学生的反馈。
31. 注重学生的个体差异。
32. 充分利用现代技术手段。
33. 教育学生如何批判性思考。
34. 帮助学生塑造正确的人生观。
35. 用心倾听学生的需求和想法。
36. 提供多样化的学习方式。
37. 面对学生的错误时不要轻易斥责。
38. 鼓励学生不断探索新事物。
39. 赞赏学生的成就并给予激励。
40. 帮助学生树立正确的价值观。
41. 将教育与社会实践相结合。
42. 为学生提供具体、实用的知识。
43. 让学生了解不同文化背景和民族习惯。
44. 与学生保持开放的交流方式。
45. 教育学生如何处理人际关系。
46. 尊重每个学生的独特性。
47. 培养学生的团队协作能力。
48. 关注学生的学习进度。
给教师的100条建议-苏霍姆林斯基
给教师的100条建议-苏霍姆林斯基1、请记住：没有也不可能有抽象的学生学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西。
教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。
不要向儿童要求他不可能做到的事。
教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
在学习中取得成就，这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人“的火花的那个角落的一条蹊径。
教师要爱护这条蹊径和这点火花。
如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的知识。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的吸引和对知识的渴求。
一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书。
时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。
3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。
首先要教会儿童熟练地读和写。
读，就是要在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。
写，就是要让孩子在四年级结束时，具有迅速地、半自动化地书写的能力。
4、把基础知识保持在学生的记忆里小学阶段最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。
首先要注意基本读写能力，教师要始终注意自己面前的一张“重要词汇表“。
在童年时期，记忆是很灵活、很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就成为你的第一个助手。
游戏成分在教学过程中具有很重要的意义。
5、“两套教学大纲“，发展学生思维两套教学大纲：第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他资料来源。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
苏霍姆林斯基给教师的100条建议1.请记住：没有也不可能有抽象的学生2.教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3.教师的时间和教学各阶段的相互依存性4.把基础知识保持在学生的记忆里5.“两套教学大纲”，发展学生思维6.谈谈对“后进生”的工作7.知识——既是目的，也是手段8.关于获取知识9.怎样把学生从事实引导到抽象真理10.第一次学习新教材11.思考新教材是上课的一个阶段12.怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13.评分应当是有分量的14.不要把学习之母变成后娘15.怎样检查练习本16.学科教学中的学生积极活动的内容17.教给学生观察18.怎样靠阅读扩充知识19.阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段20.不要让能力和知识关系失调21.兴趣的秘密何在22.争取学生热爱你的学科23.怎样把思想同自尊感融为一体24.谈谈学生的智力生活25.想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26.要教会儿童利用自由支配的时间27.让每一个学生都有最喜欢做的事28.用劳动的爱好来教育学生29.怎样使学生注意力集中30.谈谈直观性问题31.给准备教一年级的教师的建议32.怎样在学龄前期研究儿童的思维33.给刚参加学校工作的教师的几点建议34.怎样发展儿童的思维和智力35.怎样培养记忆力36.要爱惜和发展青少年的记忆力37.培养儿童对图画的爱好38.怎样训练儿童流利地书写39.教给儿童用左.右手都会工作40.动手和智慧41.智育的真谛42.怎样学习别的教师的经验43.怎样才能使儿童愿意好好学习44.给复式教学的学校教师的建议45.教师应当写哪些计划46.关于写教师日记的建议47.怎样培养脑力劳动中的自我纪律48.要思考，不要死记！49.要让学生掌握学习的工具50.学生负担过重的奥秘在哪里51.要使知识“活起来”52.为什么学生感到越学越难了呢？53.学习愿望是学生学习活动的重要动因54.怎样使小学生愿意学习55.逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56.让孩子们心里的诗的琴弦响起来57.带孩带孩子们做环球“旅行”58.“思维课”——到自然界去“旅行”59.识字教学应当跟图画紧密结合起来60.必须教会少年阅读61.一年级数学教学中的思维训练62.让学生生活在思考的世界里63.教教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64.在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65.让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法66.劳动和智力发展67.通过劳动发展学生的个人才能和爱好68.一般发展与掌握基本知识69.教学中的随意识记和不随意识记70.要敢于鼓励学生“超大纲”71.教学方法问题72.少年期学生思维活动的特点73.青年期学生思维活动的特点74.学生应当掌握的最重要的技能和技巧75.教师，要爱护儿童对你的信任76.怎样对待学习有困难的儿童77.怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78.一个“差生”的“思维的觉醒”79.教育和自我教育80.让真理和信任在学校里占居统治地位！81.全面发展教育思想的一些问题82.关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83.“思考之室”——我们的阅览室84.我们的“家长学校”85.农村学校的特殊使命86.致未来的教师87.谈谈教师的教育素养88.教师们的教育观点的一致89.怎样听课和分析课90.我怎样写教育日记91.我怎样领导教师集体的创造性劳动92.我的简单经历.在职进修和我们办学的一些成绩93.关于和谐的教育的一些想法94.劳动教育和个性全面发展95.提倡教师在日常工作中做一些科学研究96.我怎样研究和教育学习最差的学生97.怎样教育学生热爱劳动98.课堂教学与课外阅读99.怎样使学校教育和家庭教育保持一致100.提高教学质量的几个问题。
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》1.保护和培养每一个学生的自尊感。
2.发挥儿童的力量和可能性，使其沉浸于脑力劳动中，享受脑力劳动的成功带来的乐趣。
3.我是要去点燃儿童心中“想成为一个好人”的火花的那个人。
4.每天必须不间断地读书，不是为了应付明天，而是出自内心的需要和对知识的需求。
就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活。
5.每节课都该抱着“我终身的准备就是为了这一刻”的态度。
6.在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能技巧之间找到一个平衡。
7.注重打好学生思维中的牢固地基。
8.带领学生学习的过程一定是游戏的过程，激发学生的兴趣。
9.对待“后进生”，要利用书记和由书记激发的活思想，让学生对知识的感受变更敏锐。
10.知识的目的是运用，只有当知识成为精神生活的因素、占据人的思想、激发人的兴趣时，才能称之为知识。
11.不让任何一个学生对事实、现象、规律性作出肤浅的理解，杀死最开始的基本错误。
12.分数不应该成为家庭作业的目的。
13.明朗、乐观的心情是滋养思想大河的蓬勃溪流。
郁郁不乐、情绪苦闷造成的后果是使掌握情绪冲动和思维的情绪色彩的皮层下中心停止工作，不再激发智慧去从事劳动，而且还会束缚智慧的活动。
14.学生知识模糊时不应给予评分。
15.不让学习之母变成后娘。
16.保持自己高度的言语素养，对学生用词也要高度敏感。
17.培养儿童的观察能力，观察之于儿童入阳光、空气、水分之于植物。
18.让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。
19.唤醒那些无动于衷的、态度冷漠的学生们的意识。
20.赋予学生大量自由支配的时间。
21.运用直观性原则培养学生注意力。
22.教育是一门艺术，需要一个教育者关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
23.坚持写教师日记，记录学生的成长与自己的思考。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
苏霍姆林斯基给教师的100条建议1、什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的。
2、谈谈教师的健康和充实的精神生活问题──有关工作乐趣的几句话。
3、怎样在日常活动过程中防止神经衰弱。
4、要善意待人。
5、请记住，没有也不可能有抽象的学生。
6、从哪儿找时间，一昼夜只有24个时辰。
7、教师的时间和各教学阶段的相互依存性。
8、让学生记住基本知识。
9、“两个教学大纲”，发展学生的思维。
10、关于做“困难”学生的工作。
11、知识既是目的又是手段。
12、关于获取知识。
13、怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理。
14、教材的首次学习。
15、理解新教材是课堂教学的一个阶段。
16、怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动。
17、评分应当有分量。
18、学习之母不应变成后娘。
19、怎样减轻批改作业之苦。
20、学生学习课程的积极活动内容。
21、教学生观察，教学生细看。
22、怎样通过阅读发展知识。
23、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
24、技能和知识之间不可比例失调。
25、兴趣的奥秘何在。
26、要赢得学生的思想和心灵。
27、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
28、传播知识与参与社会生活。
29、怎样按季节安排学生的学习。
30、关于学生的智力生活。
31、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
32、教儿童利用自由活动时问。
33、把每个学生引向兴趣的发源地。
34、通过爱劳动促进学生智力发展。
35、怎样使学生注意力集中。
36、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
37、向初到学校工作的教师提一些建议。
38、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
39、怎样研究学前儿童的思维。
40、怎样发展儿童的思维和智力。
41、怎样培养记忆力。
42、爱惜并发展青少年的记忆力。
43、培养儿童热爱绘画。
44、怎样训练儿童流利地书写。
45、教儿童用左右手工作。
46、向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
47、给单班制学校教师的建议。
48、教师应制订哪些计划。
霍姆林斯基给教师的100条建议
霍姆林斯基给教师的１００条建议１、什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的。
２、谈谈教师的健康和充实的精神生活问题──有关工作乐趣的几句话。
３、怎样在日常活动过程中防止神经衰弱。
４、要善意待人。
５、请记住，没有也不可能有抽象的学生。
６、从哪儿找时间，一昼夜只有２４个时辰。
７、教师的时间和各教学阶段的相互依存性。
８、让学生记住基本知识。
９、“两个教学大纲”，发展学生的思维。
１０、关于做“困难”学生的工作。
１１、知识既是目的又是手段。
１２、关于获取知识。
１３、怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理。
１４、教材的首次学习。
１５、理解新教材是课堂教学的一个阶段。
１６、怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动。
１７、评分应当有分量。
１８、学习之母不应变成后娘。
１９、怎样减轻批改作业之苦。
２０、学生学习课程的积极活动内容。
２１、教学生观察，教学生细看。
２２、怎样通过阅读发展知识。
２３、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
２４、技能和知识之间不可比例失调。
２５、兴趣的奥秘何在。
２６、要赢得学生的思想和心灵。
２７、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
２８、传播知识与参与社会生活。
２９、怎样按季节安排学生的学习。
３０、关于学生的智力生活。
３１、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
３２、教儿童利用自由活动时问。
３３、把每个学生引向兴趣的发源地。
３４、通过爱劳动促进学生智力发展。
３５、怎样使学生注意力集中。
３６、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
３７、向初到学校工作的教师提一些建议。
３８、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
３９、怎样研究学前儿童的思维。
４０、怎样发展儿童的思维和智力。
４１、怎样培养记忆力。
４２、爱惜并发展青少年的记忆力。
４３、培养儿童热爱绘画。
４４、怎样训练儿童流利地书写。
４５、教儿童用左右手工作。
４６、向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
４７、给单班制学校教师的建议。
４８、教师应制订哪些计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》读后感这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，有个是十分精彩的比喻，我很喜欢，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
”我不禁想到那些后进生，他们就好象不小心丢失了翅膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更需要教师和家长的加倍呵护吗?
在我们的周围，往往有这样的学生，上课不认真影响纪律;成绩不及格影响平均分;品行不端正影响他人;行为不规范影响集体荣誉;一句话，他们是“后进生”。
于是，为师者在埋怨“后进生”的同时，更是把与“后进生”作斗争当作班级工作的重心，或严盯死防，或惩罚，或驱逐。
总之，大家都不能容忍“后进生”的存在，原因很简单，因为这些后进生会搅混“班级”!可以理解：现在学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是校长乃至社会关注的焦点。
没有人会否认教育是一种崇高的事业，她的崇高主要体现在对现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的教育非但无法让人体验崇高，反倒让人觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅!静下心来想一想，学校有强弱，师资水平有高低，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“后进生”的存在呢?一个后进生对班级而言是五十分之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪个后进生不是父母眼中的心肝宝贝呢?哪个孩子希望自己成为“后进生”呢?他们不是一直在努力吗?只是，被不小心折断了自己飞翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈?
其实，中学生的可塑性很强。
从生理、心理的角度看，他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。
而问题的根本恰恰在我们为人之师的教育者身上。
由于教师的所作所为使得其他学生对差生侧目而视，使得差生觉得自己一无是处，怎么做得到的总是批评、训斥，甚至嘲笑、讽刺、漫骂……，干脆将错就错，破罐子破摔，竭尽捣乱之能事，叫你头痛没商量。
有多年教育体验的老师都知道，当一届届的学生离开校园进入社会后，头脑活络、吃苦耐劳、善于合作、勇于创新的往往是你眼中曾经的“后进生”;阔路相遇，大老远跑过来叫声“老师好”的往往是你眼中曾经的“后进生”;逢年过节，跟你贴心地电话拜年或登门探望的还是这些你眼中曾经的“后进生”!
一旦懂得了这个道理，我们在面对这些受伤的天使时，怎能不顿生怜爱之情呢?要关注他们，并给他们更多的爱，甚至更多的偏爱。
作为教师要善于与学生一起学习，做学生们的大朋友。
在课堂上，还是在生活中，都要充分尊重学生的个性，尽可能地让他们感到老师的关爱。
这样的次数多了，学生心里自然对教师积存着一份亲近，自然感受到了教师的一份关爱。
当我们教师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱的心态去等待学生的每一次进步，用爱的目光去关注学生们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许学生的每一份成功时，我们就赢得了学生们的心，就获得了教育的主动权。
爱的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生们体验到老师对自己的一片爱
心和殷切期望时，他们就会变得如此可爱，他们的潜力是巨大的，无穷的!愿教师那暖暖的爱会让我们的后进生再生羽翼，教师那深深的爱会让我们的后进生象天使一样在我们的眼前飞起!!。