第六课 确定发展目标
九年级道德与法治上册 第二单元 行动的指南 第6课 科学发展观教学案(无答案) 教科版
(2)坚持以人为本是我们党一脉相承又与时俱进的思想主张。在新形势下,把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场,具有重大的现实意义和时代价值。
7.怎样坚持以人为本是核心?（P43）
要求始终坚持把最广大人民的根本利益作为出发点、落脚点,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享,不断促进人的全面发展。
9.坚持全面、协调、可持续发展的基本要求是怎样的?
(1)必须按照经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的总体布局,全面推进中国特色社会主义事业。
(2)必须走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设资源节约型、环境友好型型社会,使人民在良好的生态环境中生产、生活。
10.什么是统筹兼顾?
(1)在经济发展中把质量和效益放在突出位置,在注重质量和效益的基础上求得发展的速度。“好”是对经济发展质量和效益的要求,“快”是对经济发展速度的强调。
(3)需要在深化经济体制改革、实施创新驱动发展战略、推动经济结构战略性调整、推动城乡发展一体化、提高开放型经济水平五个方面努力。
5.怎样理解科学发展观中以人为本是核心?（P41）
2.为什么说发展是科学发展观的第一要义?（P40）
发展是解决我国所有问题的关键。科学发展观是用来指导发展的,不能离开发展这个主题。
3.怎样理解科学发展观的第一要义是发展?（P40-41）
(1)要坚持经济建设这个中心,聚精会神搞建设,一心一意谋发展,不断解放生产力,发展生产力。
(2)又好又快地发展。
4.又好又快发展的要求是怎样的?（P41）
①经济社会发展的根本目标是提高人民群众的生活水平
②以最广大人民的根本利益为出发点和落脚点
③坚持以人为本是我们党一脉相承又与时俱进的思想主张
教学设计2：第6课 现代科技进步与人类社会发展
第6课现代科技进步与人类社会发展教学目标1、通过学习，知道生产力是历史发展的决定因素，经济基础与上层建筑之间的辩证关系，认识人类社会从低级到高级发展的规律。
（唯物史观）2、能够运用特定的时间和空间术语对历史上人们的生活或经济活动加以描述和概括，理解历史上社会生活方面的变化与延续及其意义。
（时空观念）3、运用有关史料，引导学生深入了解经济与社会生活不断发展变化的历史轨迹，继续强化学生运用史料的能力。
（史料实证）4、引导学生认识社会经济与社会生活是一个逐步发展、不断进步的过程，从宏观与微观的不同角度认识社会生活变迁中的问题，培养学生的历史解释能力。
（历史解释）5、使学生通过学习世界各国各具特色的经济活动与社会生活的历史，进一步理解世界历史发展的多样性，形成广阔的国际视野。
（家国情怀）教学重难点1、重点：认识新技术革命的领域和重大成果。
2、难点：理解新技术革命和革命性意义和所带来的挑战。
教学过程【导入新课】2020年6月23日，中国第55课北斗导卫星发射的图片。
【新课讲授】一、现代科学技术的发展【教师活动】知识回顾：第一次工业革命与第二次工业革命的对比表格，引导学生回忆。
【学生活动】回顾知识，填充表格。
（一）计算机技术【教师活动】PPT展示世界第一台电子计算机“埃尼阿克”的图片，请同学们阅读课本，找出计算机产生的时间、目的、地点、标志、影响等信息。
【学生活动】阅读课本，找出信息。
1、产生：1969年，为满足弹道计算的需求，美国军方研制世界上第一台电子计算机“埃尼阿克”。
2、发展：1969年，美国国防部把几台电子计算机连接起来，建立起军事网络。
后来，计算机网络不断发展，演化为互联网，并于20世纪90年代实现商业化，成为世界上信息资源最丰富的计算机公共网络，目前已遍布全球。
【教师活动】史料：材料 1999年阿里巴巴网络技术有限公司在杭州城里，京东、苏宁易购等自营式电商企业随后也相继诞生，2012年，中国成为仅次于美国的全球第二大网购市场。
职业生涯规第课确定发展目标完整版
职业生涯规第课确定发展目标Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】职业生涯规划《第六课确定发展目标》教案教学目标：认知目标：(1)了解职业生涯发展目标的构成。
(2)理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。
情感目标：(1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。
(2)发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
运用目标：根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。
教学重点：1．职业生涯发展目标的构成和构成要素之间的相互关系。
2．制定职业生涯发展目标必须符合发展条件。
教学难点：改变或调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划。
教学形式：讲授、小组讨论、合作探究法。
教学时间：40分钟教学年级：中职高一年级教学内容与步骤：一、导入：哲学故事《一根鱼竿和一篓鱼》从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐，一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，接着他们就分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴煮了鱼，他狼吞虎咽，很快连鱼带汤他吃了个精光。
几天后他饿死在鱼篓旁边。
而另一个人却提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步一步艰难的向海边走去。
可当他看到不远处那片蔚蓝的大海时，他的最后一点力气也使完了，只能眼巴巴的看着大海，带着无尽的遗憾撒手人寰。
在此设定一个问题：如果是你，你会选择哪种方式继续生存呢有没有更好的方法（故事继续）又有两个饥饿的人，他们同样得到长者的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。
他们两每次只煮一条鱼分着吃，经过长途跋涉他们来到了海边，从此他们开始了以捕鱼为生的日子。
几年后他们盖起了房子，有了各自的家庭，孩子，有了自己建造的渔船，过上了幸福的生活。
再次提问：1.为什么这两个饥饿的人不仅没有饿死，反而过得越来越好2.从这个小故事中，你能得到什么启示总结：一个人如果没有职业目标，只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉。
第六课__确定发展目标
远目标的具体计划。
• 阶段目标的确立，是实现长远目标的重要保障。
• 阶段目标介于近期目标与长远目标之间，起着承上 启下的作用。
第六课 确定发展目标
职业生涯发展的近期目标
• 近期目标就是当前所面临的第一个目标。
• 近期目标的最大特点就是只要自己努力就一定能实 现，所以，近期目标一定是切实可行的，不仅看得 到，而且摸得着。 • 对于中职生而言，职业生涯发 展的近期目标就是对自己在校 学习期间所要完成任务的规划。
第六课 确职业生涯发展目标要适应社会条件，既包括适应 国家经济社会发展的大环境，也包括适应所在地区 经济社会发展的小环境。 • 个人的职业生涯发展目标不是一成不变的，还要与
时代的前进步伐相结合。
第六课 确定发展目标
三、定位人生的坐标——职业生涯发展目标的选择 不同时期职业生涯发展目标的选择
第六课 确定发展目标
二、斟酌现实的选择——职业生涯发展目标必须 符合发展条件 职业生涯发展目标与个人条件 职业生涯发展目标与社会条件
第六课 确定发展目标
职业生涯发展目标与个人条件
• 因为每个人的自身条件是不同的， 所以为职业理想而确定的职业 生涯发展目标也是 因人而异、 多种多样的， 正所谓“条 条大道 通罗马”。
• 取己所长；为职业机会打分；懂得取舍；倾 听他人建议；合理排序。
第六课 确定发展目标
学以致用[ 课堂活动 ] 画一棵职业生涯树
要求： 1. 每个同学将自己的职业生涯目标填入树冠中 ，注意要分为长远目标、阶段目标、近期目 标。 2. 为使职业生涯之树枝繁叶茂，请补全土壤（ 自身条件）、阳光和雨露（社会条件），尽 量写得详细。 3. 结合你所补充的“土壤”和“阳光雨露”， 看看你所填的职业生涯目标是否适合自己。
第六课时确定发展目标
为什么那只鹰最后像只鸡一样的 生活，直到老死也没有飞上天空？
悲 哀 的 鹰
并不是它没有能力，而是它放弃了翱翔的 梦想，人也一样不能没有理想目标，因为 目标在我们实现职业理想的过程中……
确立发展目标
快乐展示
1、职业生涯发展目标的构成及相互关系（p85） 2、职业生涯发展目标必须符合哪些条件（p86-87）。
• 总分40分以下：你的职业发展目标不明确， 一方面对自己的期望很高，一方面却怯于 尝试新事物。学习新事物的过程就是提升 核心竞争力的磨砺。要想实现目标，应该 积极尝试，而不是回避新任务、新问题。
• 总分41~47分：你对职业目标的追求有些谨 慎。虽然你最终也会解决问题，但通常需 要一段时间。可竞争中一步之差就可能已 决胜负，怎能容你慢条斯理、考虑周全后 再做决定。因此，你不妨让自己的步伐快 一点，勇于抓住机会，可能会得到意想不 到的结果。
3、怎样理解职业生涯设计“四择”（p86）。
4、如何选择职业生涯发展目标（p87-89）。
分组学习和展示 规则
1、时间： （1）按照教师确定既定时间进行分组学习。 （2）每组展示三分钟，超时扣分。 2、要求： （1）分组学习、讨论后，选举代表进行展示； （2）按组赋分 3、阐述思路： 问题、页码、段落—问题的要点—对知识点的理 解—举例—创新点 4、赋分标准（满分5分） （1）时间控制（2）学习氛围（3）阐述效果 （4）团队合作（5）课堂纪律
1、职业生涯发展目标主要由什么组成?
2、为什么说职业生涯发展目标必须符合外部 条件和内部条件?
• 总分71~100分：你对自己的职业前景充 满渴望和自信，也愿意为此而积极尝试。 但是这种凡事都要试一试的态度，可能会 导致你过于自信和独立。有时承认自己对 某些事情不了解，多多寻求帮助，其实对 职业发展大有益处。
《第六课初定目标话追求教案》初中心理健康教育北师大版九年级全一册教案29476
《第六课初定目标话追求教案》初中心理健康教育北师大版九年级全一册教案29476第一篇：《第六课初定目标话追求教案》初中心理健康教育北师大版九年级全一册教案29476第六课初定目标话追求教案新设计这节课还有一个巧妙之处：通常一般的设计是为自己设计未来与理想，但这节课是从自己的理想状态说起，接着到策划他人理想，最后再引回到自己的理想。
避开了通常课堂中学生对自己的理想的迷茫而无从下手去策划自己的未来。
但学生在策划他人理想中，激发出学生对他人隐私的积极关注与对他人好奇心的满足感，非常积极且容易着手去思考，去探讨，去分享，最后一刻才让学生恍然醒悟过来其实也是在策划自己的理想。
新设计教学目标1、突出心理课的特点：让学生在自主探索中去充分讨论，充分分享，自主发现与领悟出学习的重要性。
2、这节课巧妙的构思在于：一上课老师没有说本节课要学什么，在老师不断地引导与活动过程中，让学生在自主探讨与领悟，自己找出达到不同理想的相似点，从而总结出学习的重要性，最后一刻才道出本节课的课题。
充分调动学生的学习动机。
学情分析初三本是中考冲刺阶段，但有些学生就是找不到学习的动力，认识不到学习的重要性。
明知道中考的重要，但就是在行动上欠缺坚持性，归其原因是没有真正从内心与思想上认识到学习对未来是相当重要的。
而且学生听惯了老师的每天的教导，已经听不进了。
但谈别人的理想还是挺有兴趣的。
所以本课设计从他人理想着手，激发学生上课的积极性与参与性，认真思考，最后才回归到自己的理想，让学生最后领悟到学习原来是这么重要的，从而找到学习的原动力，进而促进行动上的积极性与坚持性。
重点难点1、从策划他人理想的活动中，能醒悟过来其实也是在策划自己的人生理想，从而自主发现与认识学习的重要性。
2、认识广义上的学习。
3、学生在充分讨论、分享、学习、领悟活动中最后才点破课题。
教学过程6.1 教学活动【导入】一、热身小活动：yesorno（用时： 3分钟）1、活动希望要达到的目的与效果：老师从简单的提问中，了解初三学生的生活、学习、情绪状态，使老师与学生在较短的时间内拉近心理距离，并激发出学生上课的热情。
第六课 确定发展的目标
２．知识的差距：自已所撑握的知识是否与职位彼配？ ３．能力的差距：自已所拥有的能力是否与职位彼配？ ３．心理素质的差距：面对困难的毅力，面对挫折及变故的心 理受能力及情绪等
天下课件：
QQ： 1601152807
天下课件：htΒιβλιοθήκη p://工作以抚养他们。23岁竞选州议员失败，24岁再向朋 友借钱经商，但年底就破产了，接下来花了16年时间， 才把债还清．25岁竞选州议员失败，26岁情人去世， 27岁精神崩溃，29岁竞选州议长失败，31岁竞选选举
人团失败，34岁竞选国会议员失败，37岁当选国会议
员，39岁国会议员连任失败，46岁竞选参议员失败，
47岁竞选副总统失败，49岁竞选参议员再次失败，51
岁终于当选美国总统。
这个人就是林肯，一个鞋匠的儿子，一个穷苦人家
的孩子，是公认的美国历史上最伟大的总统。
近期目标的制定要领
1、脚踏实地，不好高骛远 2、内涵充实，能激励斗志 3、指向明确，有年级的特点
及时抓住机会
1、了解“现在的我” 2、预测“明天的我” 3、学生找到自己的优势和差距，扬长补 短------要坚信：知识不够，可以通过 勤奋学习来补充；技能较差，可以通 过刻苦训练来提高；个性有弱点，可 以通过努力来塑造 ，机会总是亲睐于 那些有准备的人,爱拼才会赢 。
职业目标设计与分解目标并实施
探索期（正式工作前） 职业前期（3~5年） 职业中期（30~50岁） 职业晚期（50~65岁甚至更晚）
人生目标４０年左右
长期目标５年以上
目標
中期目标３－５年 短期目标１－２年
P PLAN D DO
A ACTION
C CHECK
及时分析个人潜能和职业目标之间 的差距
第6课理想新课标教案
第6课理想 (新课标)理想学习目标：①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
③树立远大理想，并为之奋斗教学重点：①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
课前准备：①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
③教师准备录音磁带，有条件的可制作.课件。
第一课时学习目标：①反复朗读这首诗歌。
②把握诗歌的结构。
③理解诗歌的主旨。
教学设计课文导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。
诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。
”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
整体感知①范读最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。
教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
②正音、正字、释词③默读感知课文内容：a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构④集体朗读，合作探究小组讨论上述问题，教师巡回指导。
⑤课堂发言小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书：历史意义(2、3)理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?)｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)①精读逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。
作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。
这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第六课教学案
第三单元第六课第二框《学会调控情绪》【学习目标】1、情感态度价值观目标：合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观的情绪。
尊重他人，关注他人感受，适当地表达个人情绪2能力目标：培养自我调适、自我控制能力。
能够理智调控自己的情绪3、知识目标：了解青少年时期情绪易波动的特点，明白情绪要个人主动调控的道理，知道情绪调控的一些方法。
【教学重难点】重点：调控情绪的方法难点：喜怒哀乐，不忘关心他人【教法及教具】教法:讲授法，自主探究法，多媒体【课前预习】课前预习，享受学习的乐趣1、如果说是奔腾的洪水，那么就是一道坚固的闸门。
2、情绪与个人的态度是的。
在生活中，我们可以通过改变自己的来控制自己的情绪。
3、情绪会带给我们、和也会使我们、、甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。
所以，情绪需要。
4、调节情绪有很多具体的方法，如、、等，我们可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以运用。
5、人的情绪具有性和性，一个人的情绪很容易到周围人。
6、我们应该学会在合适的、用合理的表达情绪。
【问题发现】【教学过程】合作探究，乘坐智慧快车第三单元第六课第二框《学会调控情绪》相关答案【教学新知】（一）情绪是可以调适的(板书)1、每个人的需求不同、看问题的角度不同，所以对同样的事情也会产生不同的情绪。
2、情绪是可以调适的，生活中，我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。
（这里的态度包括个人的需求，看问题的角度及个人的心态）二）排解不良情绪1、情绪需要调控活动一：情绪需要调控，当不良情绪产生时，我们采用方法及时排解。
活动二：青少年的情绪更需要调控。
生活中，我们可以用什么方法来排解不良情绪？2、调控情绪的方法活动三：总结：调控情绪的主要方法：（1）注意转移法（2）合理宣泄法（3）理智控制法这些方法每个人可以根据不同的情况和个人的特点灵活地加以选择运用。
活动四：教师小结：时间有限，我们的情绪甩卖先进行到此。
看来同学们调控情绪的方法掌握的还不错。
希望同学们在生活中能够有意识地运用这些方法来积极地调控自己的情绪，做情绪的主人。
鄂教版道德与法治三下第6课《明天的学校会更好》教学设计
鄂教版道德与法治三下第6课《明天的学校会更好》教学设计一. 教材分析《明天的学校会更好》是鄂教版道德与法治三下第6课的一篇课文，课文主要围绕学校的发展和变化展开，通过描述学校的历史、现状和未来，让学生了解学校的发展过程，激发学生对学校的热爱和自豪感，培养学生的集体荣誉感和责任感。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关道德与法治的基本知识，对学校有一定的了解。
但学生对学校的历史和发展过程可能了解不多，对学校的未来发展和变化充满期待。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解学校的发展历程，激发学生对学校的热爱和自豪感，培养学生的集体荣誉感和责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学校的发展历程，知道学校的历史、现状和未来，培养学生对学校的热爱和自豪感。
2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感目标：激发学生对学校的热爱和自豪感，培养学生的集体荣誉感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的发展历程，知道学校的历史、现状和未来。
2.难点：激发学生对学校的热爱和自豪感，培养学生的集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示学校的图片、视频等，让学生身临其境地感受学校的发展变化。
2.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感教育法：通过引导学生的情感体验，激发学生对学校的热爱和自豪感。
六. 教学准备1.准备学校的图片、视频等资料，用于展示学校的发展变化。
2.准备相关的历史、现状和未来发展的资料，用于引导学生了解学校的发展历程。
3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行思考和表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校的图片、视频等资料，引导学生回顾学校的发展变化，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，引导学生了解学校的历史、现状和未来，让学生对学校的发展有更全面的了解。
教科版道德与法治九年级上册第6课《科学发展观》教学设计
教科版道德与法治九年级上册第6课《科学发展观》教学设计一. 教材分析《科学发展观》是教科版道德与法治九年级上册第6课的内容，主要介绍科学发展观的内涵、意义和实践。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
本节课内容紧密联系学生的实际生活，有助于培养学生的社会责任感和历史使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于经济社会发展有一定的了解。
但学生在理解科学发展观方面还有一定的难度，需要通过具体案例和深入分析来帮助学生理解。
此外，学生对于国家大事的关注程度不同，对于科学发展观的实践也有不同的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解科学发展观的内涵、意义和实践，掌握科学发展观在我国经济社会发展中的重要作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感和历史使命感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：科学发展观的内涵、意义和实践。
2.教学难点：如何让学生深入理解科学发展观在我国经济社会发展中的重要作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解科学发展观的实践，深入理解科学发展观的内涵和意义。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教材：教科版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：关于科学发展观的案例素材。
3.教学多媒体：课件、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于我国经济社会发展的视频，引出科学发展观的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍科学发展观的内涵、意义和实践。
让学生初步了解科学发展观在我国经济社会发展中的作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材中的案例，分析科学发展观在实践中的具体运用。
教科版九年级道德与法治上册 第6课 科学发展观 教案
教科版九年级道德与法治上册第6课科学发展观教案1 重点：科学发展观的主要内容2、难点：科学发展观的指导意义。
课前准备：教学课件、图表教学过程：导入新课：任何一种理论它都不是孤立存在的，都是与它之前的某些理论相联系的。
科学发展观作为马克思主义理论体系的一部分，作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论；同时，由于它又结合了我国的国情、阶段性特征，并吸取了世界各国发展的积极成果，因此它又是与时俱进的科学理论。
那么，科学发展观的提出是基于什么样的时代背景呢？学生讨论。
教师：我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国取得了举世瞩目的发展成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
提问:让学生列举我国仍然处于社会主义初级阶段的一些例子（复习邓小平理论的时代背景）。
其次，当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴。
早自20世纪80年代，我国的各种国家级公文里就多有“不再走发达国家走过的先污染后治理的弯路”这样的表述。
20年后看一看，不敢说日新月异的中国的月亮比外国的圆，却敢说中国的这条弯路比外国的弯——我国的环境状况有目共睹，德国的汽车、日本的老婆、中国的污染城市，都是国际名牌。
事实上，先污染后治理，已被工业革命以来的200年实践证明为所有国家颠扑不破的发展公理。
不仅如此，这个公理还可以推出一个定律：付出环境代价后不一定能达到发展的目的，但先污染后治理的弯路仍然要走，就像世界上无论哪个国家的400米正规比赛都要跑弯道一样。
作为世界上人口最多的发展中国家，我国要完成工业化和信息化的双重任务，面临着促进经济发展和节约资源、保护环境的双重压力，我们不能重复某些国家先污染后治理的老路，而必须走科学的发展路子，促进国民经济又好又快发展。
哲学与人生《第六课》教案
第六课《矛盾观点与人生动力》教案一、教学目标：1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
2．情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
二、教学重点：1．学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
3．坚持内外因相结合，促进自身发展。
三、教学难点：1．坚持内外因相结合，促进自身发展。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力四、授课主要内容或板书设计：一、矛盾是事物发展的动力1．矛盾是事物对立统一的关系2、矛盾的斗争性和同一性——矛盾的属性3、矛盾的普遍性与特殊性4、矛盾是事物发展的动力和源泉二、矛盾也是人生发展的动力1、用矛盾的观点看到人生2、正确理解内因和外因的关系3、改造主观世界和客观世界五、教学过程：（一）导入新课：多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。
提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象？我们身边具有两面性的事物或现象有：足球比赛中的攻与守；学习过程中的苦与乐、成功与失败；自身存在的缺点与优点；社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等；自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。
这些既对立有统一的关系是什么呢？这就是我们这节课的讲述重点：矛盾。
〈新课讲授〉一、矛盾是事物发展的动力1．矛盾是事物对立统一的关系“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。
例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。
刚才我们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。
心理健康课程教案第六讲《我的未来不是梦》
问：
你认为李文山在成长过程中对理想有什么不同的看法？从该案例中，你体会最深的是什么？
当理想与现实之间有差别时，该怎样积极面对？你认为李文山做得怎样?经验和教训是什么?
心理体验
1．自我剖析
当你对未来充满希望和憧憬的时候，是否想过怎样实现理想，实现过程中有哪些有利条件或遭遇什么障碍？你打算怎样来面对？请你把自己的“未来”认真填写在下面。
教学重点
制定适合自己的目标。
教学难点
接纳自己。
教学准备
教材、教参、教案
教学方法
案例教学法、讲授法、讨论法、体ห้องสมุดไป่ตู้法。
教
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：3分钟
清点学生人数，填写教学日志一二
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
心灵有约
师生问候！
口号：健康人生进取人生快乐人生
欢迎走入心理健康课堂！
导入
理想是人生的精神支柱、进步的动力，人千万不能靠运气活着，一定要靠理想、目标和计划生活，这是生活充实、快乐的必备条件。我们儿时就有远大的理想和目标，然而真的实现了吗？怎样正确认识理想和现实？实现理想的途径有哪些？理想没有实现怎么办？
5．李文山的故事
李文山原来的愿望是上大学读工科，将来当一名工程师。但中考不利，他别无选择，就懵懵懂懂跨入职中读机电专业。起初，他认为读职中无前途，学好学坏一个样，因而得过且过，学习很消极。班主任发现他不思进取，就谆谆教导：行行出状元；切勿追求不符合实际的理想，只要脚踏实地，学好文化，掌握一门技术，路就会在自己脚下延伸。在老师的关怀下，李文山认识到自己的错误，立志发奋学习，最后以优异成绩拿到了职中文凭。
A．职业目标：
我的长期目标（从现在起5年之内）：
[推荐学习]九年级道德与法治上册第二单元行动的指南第六课科学发展观第1框第一要义与核心教案教科版
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第一要义与核心1.情感、态度与价值观目标牢固树立科学发展观，感受国富民强的物质基础是发展，体会以人为本的执政理念，增强责任感、使命感。
2.能力目标提高收集、分析与归纳社会信息的技能，提升参与经济生活的能力。
培养运用科学观点正确认识和看待有关坚持或违背科学发展观现象的能力。
3.知识目标了解科学发展观的第一要义和核心。
知道发展的重要性以及国民经济又好又快发展的要求。
了解以人为本的现实意义和时代价值。
教学重点：科学发展观的第一要义、核心。
教学难点：国民经济又好又快发展的措施。
教师准备：利用报纸、电视、网络等手段，收集有关科学发展观的资料、图片、视频，制作PPT。
学生准备：认真阅读预习课本，对科学发展观的内容有初步的了解，并及时记录预习中的问题和困惑。
【视频播放】科学发展观。
党的十七大胡锦涛同志对于“科学发展观”内容地解读视频，让学生初步了解科学发展观的提出，营造课堂学习氛围，并为后面的教学活动做好铺垫。
【教师导语】党的十七大上，胡锦涛同志在《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。
（设计意图：播放十七大报告中“科学发展观”的视频，营造轻松的学习氛围，本节课理论性较强，又具有较强的时代感，让学生通过观看视频对“科学发展观”有了初步的了解，为本节课的学习做好铺垫。
）环节一：我感悟【播放视频】胡锦涛同志在十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。
（设计意图：通过观看视频，引导学生了解科学发展观的提出背景，知道科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。
九年级道德与法治第六课 建设美丽中国 教案
第六课建设美丽中国第1课时正视发展挑战1 教学分析【重点难点】教学重点：资源环境的严峻形势。
教学难点：人口问题的本质。
2 教学过程一、导入新课近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。
中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。
思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。
这节课我们就一起来探讨环保问题。
二、新课讲授目标导学一：发展中的人口问题(一)我国人口的基本特点1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。
2．问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？3．教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。
人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。
我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。
(二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。
2．思考：对人口问题的严峻性，你是怎么认识的？3．师生共同总结：(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。
中专中职心理第06课教案-放飞生命的梦想[优秀范文五篇]
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中专中职心理第06课教案-放飞生命的梦想[优秀范文五篇]第一篇：中专中职心理第06课教案-放飞生命的梦想配套教案及其它资料请点击百度文库我的用户名“庄泽敏”下载第06课放飞生命的梦想【课题】放飞生命的梦想【课时】1课时【教学目标】1、知识目标：能够认识、分析自身特点，明确自己的发展目标，根据自身条件确定自我发展目标，并掌握分阶段逐步实现的方法。
2、能力目标：具有根据自己的气质类型、兴趣爱好和独特的身体条件确定目标的能力；能在确定理想目标的基础上，设定阶段性目标，掌握挑战不利条件、逐步实现目标的方法。
3、情感、态度与价值观目标：有主动树立目标的强烈愿望，能积极地探索自我、分析发展条件、明确发展目标，能在实现目标的过程中，以平常心面对困难和挫折，养成坚持不懈的做事态度。
【重点难点】1、重点：制定适合自己的目标。
2、难点：接纳自己。
【教学方法】1、教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
2、学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件【教学过程】导入新课一、《论理想》理想是人生的精神支柱、进步的动力，人千万不能靠运气活着，一定要靠理想和目标来生活，这是生活充实、快乐的必备条件。
我们儿时就有的理想和目标，然而到现在真的实现了吗？怎样正确认识理想和现实？实现理想的途径有哪些？理想没有实现怎么办？二、故事分享：《沙漠中的迷失村庄》比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年有数以万计的旅游者来到这儿。
可是在肯·莱文发现它之前，这里还是一个封闭而落后的地方。
这儿的人没有一个走出过大漠，据说不是他们不愿离开这块贫瘠的土地，而是尝试过很多次都没有走出去。
肯·莱文当然不相信这种说法。
他用手语向这儿的人问原因，结果每个人的回答都一样：从这儿无论向哪个方向走，最后还是转回到出发的地方。
为了证实这种说法，他做了一次试验，拿着指南针从比塞尔村向北走，结果三天半就走了出来。
比塞尔人为什么走不出来呢？肯·莱文非常纳闷，最后他雇了一个比塞尔人，让他带路，看看到底是为什么？他们带了半个月的水，牵了两头骆驼。
初中道德与法治：第六课
初四第六课《走可持续发展之路》导学案第一节《可持续发展———我们面临的重要课题》学习目标：情感目标：树立可持续发展的意识，坚定落实科学发展观、走可持续发展之路的决心；能力目标：关注我国的人口、资源、环境状况，提高分析我国保护环境、节约资源的方针政策的能力；知识目标：知道我国的人口现状、资源现状、环境现状及其对我国发展的影响；认识人口、资源、环境与经济发展之间的关系，理解走可持续发展之路是我国的正确选择。
重点难点：可持续发展是正确选择学习过程：[合作交流] 请同学们阅读75—79页课文，完成以下学习内容。
1、当今世界各国共同面临的严重问题有哪些？2、我国面临的严峻的人口形势的危害3、我国自然资源的现状及严峻的原因4、我国生态环境的基本状况以及危害5、人口、资源、环境与经济发展之间的关系6、什么是可持续发展7、为什么要走可持续发展之路？[自主训练检测达标]1、2010年3月“两会”期间，低碳经济已成为当之无愧的热点议题。
记者走访多个驻地，都见到了已被热捧的两会专用纸----“石头纸”，100%由废旧报纸制造的“低碳铅笔”，反复使用的棉拖鞋，环保的文件袋……，已经成为一道亮丽的风景线。
这些举措有利于（）①节约自然资源，增强人们的环保意识②使人们认识到我国是一个资源大国③合理利用资源，保护生态环境④把节约资源作为当前的中心工作A、①②B、②③C、③④D、①③2、有这样一幅对联：“电荒、油荒、煤荒，慌慌心惊；产能、供能、用能，环环节约”，横批：“科学发展”。
这幅对联给我们的启示是（）①我国面临严峻的资源形势②要大力发展循环经济，牢固树立科学发展观③节约能源从小事做起④限制工业发展是避免能源危机的唯一途径A、①②④B、①②③C、①③④D、②③④3、联合国气候变化峰会于2009年9月在联合国总部举行，包括90多位国家元首或政府首脑在内的联合国192个会员国代表出席了此次会议，共同表达了对全球气候变化的关注。
世界各国之所以高度关注气候变化，是因为（）①关注气候变化是当今世界的主题②气候变化危害生态平衡，危害人类健康③气候变化制约着世界各国经济社会的可持续发展④气候变化是世界各国共同面临的主要问题A、①②③ B 、②③④C、①③④D、①②④4、胡锦涛强调，开展深入学习实践科学发展观活动，是推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要。
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第六课确定发展目标
教学目的:
了解职业生涯发展目标的构成，理解发展目标与发展条件的关系，能够联系一、二单元的内容，根据社会需要和自身特点，运用决策分析方法，确定发展目标。
知识
1、了解职业生涯发展目标的构成以及“预测”、“衡量”、“比较”的基本含义
2、理解职业生涯发展目标与发展条件的关系，掌握“预测、衡量、比较”三步决策分析法的基本使用方法
技能
1、根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。
2、能运用“预测、衡量、比较”三步决策分析法解决生活中的实际问题，科学选择发展目标。
态度
1、形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。
2、通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
3,帮助学生全面了解自己、了解职业、了解社会，树立科学发展观，增强自信心。
教学重点：理解发展目标与发展条件的关系
教学难点：职业生涯发展目标的选择
教学反思:学生对两位现实人物很感兴趣，技能训练的时间安排需要调整，学生接受知识需要一定的时间。
一、导入新课
1、真实故事:周立波、王宝强
2、案例:“晓费的选择没有错”
1、晓费为什么放弃管理岗位，决定开数控车床?
2、晓强的工作态度对成为高效技师起了什么作用
二、知识学习
第六课确定发展目标
(一)职业生涯发展目标的构成即长远目标和阶段目标
1、发展目标即人生目标或长远目标是展望个人职业前途的具体目标，是职业生涯发展所追求的最高职业目标。
2、长远目标与阶段目标的关系
长远目标实现，需要经历一个个阶段目标，阶段目标是长远目标实现的必要前提，有效的职业生涯规划是将长远目标与阶段目标相结合。
(二)职业生涯发展条件
1、外部条件
2、内部条件
(三)职业生涯发展目标的选择步骤
1、预测。
设想各种方案并进行可能性评价，估计其可能产生的结果。
2、衡量。
衡量职业生涯发展目标的可行性
(1)衡量的内容;素质要求
（2)可能有的回报
(3)外部环境
3、比较在衡量所得结果的基础上对备选方案比较、排序确定最优方案。
(1)综合性决定:选出最佳方案
(2)调整性决定:对原有的备选方案均惑不满决定重新探索发展目标，列出几个新的备选方案再进行决策分析
三、课堂训练
训练任务一确定长远目标的具体方法
1、参照;生涯发展目标决策分析程序表
2、确定自己的长远目标
3、分组在小组内交流各自的长远目标及其决策过程，根据同学的意风进行个性完善。
4、各组派一名代表在全班进行交流展示
5、他组同学进行评议
6、听取家人、教师意见
7、修改完善自己的发展目标
训练任务二看图思考哪些因素应是职业生涯发展目标的考虑重点。
1、自身
2、机遇
3、信息
任务三案例分析
张倩是学计算机的，这个专业是父母为她选择的，理由很简单，就是计算机是人类的未来，搞软件的人肯定吃香。
可是，在大学里，张倩觉得自己逻辑思维不强，不是搞软件的料，学习劲头不足，成绩也很一般。
2002年毕业后，还是通过关系进入一家私企软件公司，做了二年程序员，但自己在程序这块做得实在不好，计算机更新太快了，自己也没那么多精力去求进，一个是觉得自己年龄不小了，技术还是停滞不前，对于IT业来讲又是一个吃青春饭行业的，自己是一名女性，技术并不是强项。
听到同学做ERP销售不错，心想自己口才好，爱交朋友，沟通能力强，应该去做销售，于是就开始做起ERP销售来，可是，开创市场也不是容易的事情，那个同学比自己早做两年，市场面大，业绩自然好于自己，张倩心理也很不平衡，再加上年龄在一天天向30岁靠近，婚姻问题、宝宝问题，就摆在眼前，再做销售已经力不从心，自己感觉真的没什么前途。
五年时间飞快的过去了，一些同学己经做到主管的位置、一些同学成了软件行业的主力军，而自己下一步将做什么工作，该如何安排自己?张倩感到茫然不知所措讨论:这个职业目标适合张倩吗?为什么?
你对张倩有何建议?。