(完整版)读后感班主任的真情与智慧.docx

读《班主任的真情与智慧》有感

张迎孙子在《地形篇》中说：“视卒如婴儿，故可与之赴深溪；视卒如爱子，故可与之俱死。”表明了带兵打仗需要对士兵的“真爱”。同样的，班主任的学生

的“爱心” ，是班主任教育成功要素中起决定性作用的一种品质。学生的一切优

秀品质的形成，都源于爱心意识的生发。著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，

孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像,, ”

我开始接触班主任工作已经三个月了。现在回想起来自己刚刚接触班主任工作时情形，只能用忐忑和无措这两个词来形容。在工班主任工作这方面我还存在

很多不足，我认为自己还不能称得上是合格的班主任，还有很多地方是我需要学

习的。读完这本书，我觉得受益匪浅。

爱是生命的火焰 ,没有它,一切变成黑夜。爱心是对幼者无怨无悔的教化，爱心是对爱人无我无私的忠贞，爱心是对长辈无日无夜的关怀，爱心是沙漠中的

一泓清泉，使身处绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一片洒落在久旱的土地

上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。这段话首先告诉了我们有爱才有生

活的美好，有爱才有人类的优秀。作为一名班主任，首先必须要有对班级工作、

对每一个学生倾注一片诚心和爱心。如果你不热爱这个班级，甚至用种种不规则

的手段诋毁这个班级，那么，你最好辞去班主任这份职责。班主任工作包含的内

容及其复杂，比如，班级卫生状况，课间学生纪律，学生的穿着，学生的学习习

惯的养成，放学往返途中的安全，学生之间的合作关系，学生的品质提升，等等，这些都需要班主任去关注，去刻意培养。这么多复杂的东西，如果班主任没有爱

心，那很难全身心地投入到实际工作中去。爱心这东西，不是嘴里说了算，爱心

是一种素养，这就需要好好培养。比如，班主任老师进行换位思考：假如这些都

是我的孩子，我会怎么去教育他们？我还会这样对他们放任自流吗？班主任每天

清早在进入自己所在的班级之前，先问问自己：今天，我对他们如何付出爱心？

下午，在最后离开班级之前，又反问自己：今天，我对他们真正付出爱心了吗？

他们当中谁还没有得到我爱心的滋润？这样，坚持一周或者两周，爱心之炎将会熊熊燃烧。教育事业是一项特殊的事业，教育事业的核心只有一个字：爱。缺了

这个字，无论再付出多少，最终教育效果不佳。特别是班主任工作，爱心尤为重

要。最近，我在检查班级工作时，深切地感觉到我们有的班主任缺乏爱心，正因

此，才对班级管理工作缺乏动力，没有激情。晨检不做，班级工作呈现邋遢状况

班主任却视而不见听而不闻，对表现不好的学生，教育方式简单粗暴，认为一个巴掌就可解决一切问题，脑子里少了反思这根筋，教育家别林斯基说过：“教育是爱的事业。”既然我们做了班主任，拥有爱心是我们的本分，更是我们义不容

辞的职责。

班主任除了要用爱心和真情对待学生，更要用智慧助理班级事务。班主任和学生在一起的时间最长，要做的事应该最多，如果什么事都亲力亲为，班主任就成了忙人中的忙人。“诸葛亮神机妙算，事必躬亲，就像我们班主任。蜀国什么

事情都靠他的锦囊妙计，结果54 岁的他被活活累死，而骁勇善战的关羽、张飞

在他的锦囊妙计之下，慢慢地失去了作战能力，在缺少诸葛亮的锦囊妙计时，很快被打败。”田恒平教授以这个历史教训告诉我们，让学生自我发展，培养学生

能力，不能让学生成了懒人，闲人。班主任管理的最高境界是自己不做，他人做。魏书生就是懒汉式班主任的代表，他在担任教育局长，校长的同时还兼任班主任，

他常外出开会，学，却把学生管理的服服帖帖，他像一位，完后

学生自己做。他曾把班成一个社会，立了行，医院，法院，公安局等

机构，每个学生的特，充分学生生活，学的极性，于是，他

不在家，有学生管律，有学生管生，学生自己自己布置作。多高明的班

主任！我每位班主任都像学生于在班个小社会上摸爬打，

失，体成功。学校本来就是个最好的失地。当然，做式班主

任并非撒手不管，学生乱成一散沙。听了全国秀班主任万平老的告，我感到班主任的必建立在思勤，笔勤的基上，建立在一个有略高度，

有清醒的工作思路和高超的工作方法的基上。

教育部新布的《中小学班主任工作定》明确指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施者，是中小学生健康成的引者，

班主任要努力成中小学生的人生。”“⋯⋯教育士学位教育中

立中小学班主任工作培养方向”，随着教育形的展，班主任的素要求

将越来越高，新代的班主任是有个性有特色的智者。班主任更要用真情、

心、耐心去真心学生。班主任工作是一合学科，一没有成教科的，需要自己不断学，不断新，不断自教材的深奥学科，唯有不断努力

取，方可不辱教育人的使命。