《动脑筋解决问题》教学设计

口语交际

《动脑筋解决问题》教学设计

教学目标：

1、引导学生互相交流生活中的不便之处，鼓励学生积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见并学会初步转述。进一步发展学生的语言能力。

2、在双向互动的语言实践中引导学生认真倾听，把握主要内容，培养良好的合作态度、交流技巧和说话习惯。

3、引导学生体会到在现实生活中，遇事要积极动脑筋、想办法，用科学的方法解决问题。

学情分析：三年级的孩子，绝大部分能自信地与别人交谈，敢于发表自己的意见，但是怎样做到认真听别人讲话，且交流时有礼貌、态度自然大方还需教师多多引导。

重点难点：在交际中引导学生认真倾听，准确清楚地表述自己的想法。进一步发展学生的语言交际能力。

教学过程：

一、创设情境，切入话题。

孩子们，看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？喜欢喜羊羊吗？（为什么？你为什么喜欢它？）看来，你们确实喜欢喜羊羊，有的甚至还是喜羊羊的铁杆“粉丝”呢！正如你们所说，喜羊羊逗人喜欢是因为有一对会听的灵耳朵。有一张说得清楚明白的巧嘴巴。还有每次羊村遇到什么问题，它总能想出解决问题的金点子。（课件出示：一、灵耳朵；二、巧嘴巴；三、金点子。）孩子们，如果你们做到了这三点，也能成为受人喜爱的“喜羊羊”！

师：孩子们，看！一天，喜羊羊和他的好朋友美羊羊、沸羊羊一起去逛超市。哎？只剩美羊羊一个了？她怎么哭了？到底发生什么事了呢？（师戴头饰扮

演美羊羊向小朋友求助）师：我是美羊羊，在超市购物和朋友们走散了，我该怎么办呢？谁能帮帮我呀？谁能快点帮我找到我的朋友呢？谁来帮我？（指名3生）

（预设：找电话，打110。直接打电话给朋友，除非朋友们没带电话。在原地呆着不动，等朋友们来找。应该站在高处，看得更清楚。顺着路自己先回家去。到广播站找人播广播，朋友们就听到了。）（引导学生想办法，师示范礼貌交际）

美羊羊：瞧我急得，都不知道想办法啦！谢谢大家的热心帮助！真是太好了！瞧，在你们的帮助下，我又跟朋友们团聚了！（出示团聚课件）

（角色转回师）师：孩子们，我听说你们刚才一起帮美羊羊找到了朋友，看来只要动脑筋就能解决问题哦！（指向课题）这不，美羊羊为了表示对大家的感谢，还向大家发出了邀请呢！（师读邀请）美羊羊告诉我：这“七嘴八舌游乐园”就是一个能让你开心玩耍、快乐聊天的地方！大家去不去？（稍微停一下，故作神秘状扫视生）还有一个好消息（配以手势），这段时间游乐园里正举行“交际喜羊羊”的评选活动呢，咱们也去试一试吧！怎样才能成为“交际喜羊羊”呢？（出示评选标准）能认真听别人发言的可以评为“灵耳朵喜羊羊”；说得清楚完整的可以评为“巧嘴巴喜羊羊”；动了脑筋，想了办法，就可以评为“金点子喜羊羊”。怎么样，我们赶快跟美羊羊逛游乐园，争取当“交际喜羊羊”去吧！

二、联系生活，引说不便。

（课件：快乐交际游乐园大门——巧嘴灵耳碰碰车）

美羊羊会带我们先去哪呢？哇，“巧嘴灵耳碰碰车！”听听，咱们听听！（手指自己耳朵，作倾听状，扫视学生，稍等）这几个开巧嘴灵耳碰碰车的小朋友正在说什么呢？我们一起听听吧！

（课件出示：哎，我心爱的小铁球掉到脏水里了，可怎么捞起来呀；瞧瞧，要擦高楼上的玻璃，真是又麻烦又不安全；我呀，夜里要开灯，摸来摸去老找不到开关；瞧我，羽毛球落到树梢上总拿不下来。）

过渡：他们都说的是什么呀？（指名说）他们聊的是一些难题、不便。的确，我们在生活和学习中都会遇到一些不便。（课件：生活中的不便，学习中的不便）小朋友们，你们平时也遇到过一些不便之处吧？也许你至今还没想出解决的办法，那就让我们在小组内用“巧嘴”说一说，说不定大家能助你一臂之力呢!

别急，老师有一个提醒（微笑着扫视全场，用眼睛暗示、等待）：别人说的时候，要专心听，你要记住你们小组的同学都有哪些难题。等下既要说说自己的，也要说说你听到的，比一比，谁有巧嘴、灵耳！

2、小组交流。

3、集体交流。

A我……；我们组……

好了，现在呀，我特别想了解，你有什么难题？（生说。）你还记得你们组的同学们都说了哪些难题吗？(自己的难题说清楚了，可别人说的没听清哦！)（你有巧嘴、灵耳，听得明白，说得清楚）谁来给大家介绍一下（记住多少说多少）。（不要）（引导学生说和听，师示范评价让学生明白什么是灵耳朵和巧嘴巴）（指名3个生）

B我记住了我们组的组员……

你记住了几个人说的？（2个）那我建议你这么说：我们组，有的同

学，有的同学。请说！（说得好，听得也很认真，多喜欢你呀！）（还不错，说得还算清楚，继续加油！）（不着急，用一句话把你听到的说出来。瞧，多能干啊！有进步嘛！）

C有没有记住更多的。

可以用上：我们组，有的同学，有的同

学，还有的。

三、出谋划策，解决不便。

过渡：刚才，大家在“巧嘴灵耳碰碰车”里说的说，听的听，聊得可热闹了。也聊出了生活中很多不便之处，看来你们得像喜羊羊一样，开动脑筋解决他们咯！瞧，美羊羊把我们带到了“金点子欢乐城”！（课件同上）欢乐城的城主喜羊羊出来迎接我们了，她说什么呢？

1、（课件出现人物及文字）同学们好！欢迎你们来到“金点子欢乐城”，首先，请同学们看看，以前在欢乐城里游玩的小朋友想出的一些金点子成果。（出示一组小发明图片）聪明的三（5）班的小朋友，刚才你们也七嘴八舌地说了这么多问题，你对什么问题最感兴趣？你最想解决哪个问题呢？（铁皮文具盒经常掉到地上。）（引导学生进行有效交际，清楚明白地表达想法）

你的表情告诉我，你非常想解决这个问题，那你就上台请大家帮忙吧！我想大家一定会帮到你的！

大家能帮他解决吗？把你的方法告诉他，看看能否帮助他解决；你帮他想出了什么金点子？还有不一样的办法吗？

（提示学生在互相交流时，用上：我建议你；我觉得

你；你可以这样试试；对于你说的这个问题我想说）

预设师：好！孩子们，听完了他们俩的交谈，谁来评一评，他们俩说的怎么样？来，你来。（２人）