部编版语文二年级下册第三单元 集体备课教案

板
书
设
计
识字1、神州瑶
风景如画
三字经 盼望统一
奋发向上
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
主备人所在学校及姓名
审核人所在学校及姓名Biblioteka 课题2、传统节日课型
新授
教
学
目
标
1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
1、检查学生读文情况。
把课文读熟，不重读，不漏字。
2、用横线画出文中提到的节日。
3、汇报自学情况。
（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。
4、出示词语，让学生认读。（个别读）
设计意图：督促学生养成课前预习的良好学习习惯，同时也可促进教学。
二、导学施教
（一）、上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?（在学生回答后再出示其余的几个传统节日，并说一说从日期上看看，你发现了什么？）
单元
教学目标
1、会认62个生字，会写36个字。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、让学生学习优秀品质，感悟其中的道理。
4、会根据示意图讲故事，会拓展延伸。
单元教学
重、难点
1、会认55个生字，会写33个字。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
12、再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。
（三）、送字入文，再读一读。
1、学生齐读、师生对读、男女生对读、小组内开火车读。
四、指导书写
1、学习“民、族“两个生字。
2、首先看到“民“字，在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
3、对照田字格，写“族”字你有什么要提醒大家的吗？
教学准备
1、教学课件、田字格、生字卡片和有关的知识
教
学
过
程
第一课时教学设计
二次备课
一、导入示标
（一）、导入
一、音乐渲染，切入主题
1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。
2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题。
教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
（2）出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿。
（3）引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意。
（4）结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字，字义与水有关，可以与“勇”比较识记；“耸”字可用会意法结合图片联想识记。
（二）出示学习目标
1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。
设计意图：
二、查学诊断
1、检查学生预习情况。指名读文
2、出示词语，让学生认读。（个别读）
华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛。
语文园地三……………………………………3课时
主备人所在学校及姓名
审核人所在学校及姓名
课题
1、神州瑶
课型
新授
教学
目标
1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。
3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
重难
点
教学重点
感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学难点
感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教法、学法
教法：教授法、引导法、谈话法。
学法：自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙
（一）、复习导入
1、今天我们继续来领略祖国那优美的山川风光。板书课题：神州谣
2、出示词语，开火车读。
（二）、出示学习目标
1、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
2、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
设计意图：生字的巩固能力做到字不离词，词不离句，让学生在语言环境中复习本课的生字，从而提高阅读水平。
(2)各(民)族,情(谊)浓,(齐)(奋)发,共繁荣。
2.祖国地大物博,请把你知道的祖国也写两句“三字经”。
示例:我中华,幅员阔,山河丽,物丰硕。
五千年,源远长,长江美,黄河壮。
设计意图：巩固课文内容，加深学生对课文内容的理解，同时也渗透了一些仿写的方法，加强学生语言表达能力。
五、拓展延伸
1、读一读
单元课题
第三单元单元教学计划
单元
教材分析
本组教材包括识字1《神州瑶》、2《传统节日》、3《“贝”的故事》、4《中国美食》和《语文园地三》
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
（1）读准生字，读清字音。读通句子。
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文
3、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。
4、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。
6、说一说：你是用什么方法记住这些字的呢？
（学生自由认字。老师随机归纳总结。）
8、识字游戏，我来说，你来猜。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
单元
课时分配
1、神州谣………………………………………2课时
2、传统节日……………………………………2课时
3、“贝”的故事………………………………2课时
4、中国美食……………………………………2课时
口语交际：长大以后做什么…………………1课时
4、书写“族”字。
5、生书写，师巡检，展示。
五、再读课文。
设计意图：给学生自主选 择读内容的而权力，尊重学生的自主权，能促进学生更好的读书。
四、练测促学
1.给下面加点的汉字选择正确的读音。
(1)神州(zhōuchuān)六号飞船升入太空啦。
(2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高耸(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天连在了一起。
设计意图：督促学生养成课前预习的良好学习习惯，同时也可促进教学。
三、导学施教
（一）、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》。理解中国名字渊源：介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华
华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。
小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）
海中一座山，鸟儿好家园。（岛）
9、重点引导州、川的字形演变。
10、像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗？
11、重点指导：川、州两个字在写的时候要注意些什么。
（川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中间位置，头朝一个方向。）
（一）、导入
一、听关键词，猜节日
1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？
2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？
放鞭炮，拿红包 （春节 正月初一）
祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，赛龙舟， （端午节 五月初五）
吃月饼，赏圆月 （中秋节 八月十五）
师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书课题：传统节日
（二）出示学习目标
1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
设计意图：
二、查学诊断
3.猜字谜。
(1)大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)
(2)一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。