班主任要用爱心做好学生的思想工作

班主任要用爱心做好学生的思想工作恰倒好处的爱与关心对于中学生在人格、心理等方面的发展是十分重要的。一个班主任，只有让学生感到并且接受老师的爱与关心，他才能带领学生建设一个团结向上的班集体。“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位班主任来说提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。班主任必须要有一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。下面就结合自己的班主任工作实践来谈谈这一方面的做法和见解。

一、放下身价做学生的朋友

老师、既是孩子们的亲切朋友、又是他们的严厉导师。是慈母、是兄长。诚然，作为一名中学班主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但我更注重的是用“心”育人。我用爱心、耐心、诚心、责任心和事业心陪伴我的学生度过了一天一天有意思的生活。我经常和学生在一起，摸爬滚打。和他们促膝谈心，给学生以和蔼可亲、平易近人的感觉。让他们和你说心里话，说实话。让学生感到自己就像他们的哥哥和姐姐一样那样。在我的《爱的故事》里，有我请了一天病假而收到全班同学打来电话问候老师的故事；当我遇到困难而忧伤时，看到的是一双双理解我的眼睛。我得到这一切时心里非常高兴，不只因为我的爱有所回报，更因我用爱心教会了他们生活。

二、提升班主任的自身素养

如果教师本身缺乏创新素质，岂不成天桥的把式，又怎么能以“身教”的师表来树揩模，导方向，作人梯？人们之所以说“教师是太阳底下最光辉的职业”就在于这个工作的特殊性，我们面对的是活生生的有血有肉、个性鲜明的人，你永远不会达到一个组装自行车熟练工般的水平，因为你的工作对象是时刻处在变化中的。教师要能自塑良好的形象，端庄大方，平易近人，有和蔼可亲的形象；热爱本职工作，以身作则，教师真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。每一届与每一届学生不同，每一班与每一班学生不同，每一人与每一人不同。一个人因为所处环境、知识水平、理解能力、家庭背景、语言环境等等确定或不确定因素都可能带来不同的反应、感受、体验，即便是同一个人，因为面对的情况不同，也会表现出异样的反映。所以，我觉得既然是人与人的交往、交流，就应该坦诚、真诚、热诚，让心与心相逢，这样才会碰撞出灿烂的火花。

三、用心去“爱”自己班级的学生

当我梳理自己多年的班主任生涯时，“爱”这个字一直在脑海中闪烁。我这里说的“爱”区别于普通的教师爱学生，主要是“严厉的爱”和“公平的爱”。大家都知道，现在的孩子并不缺乏爱，他

们在家是“小皇帝”“小公主”，因此，如何教育好这群高高在上的“王孙贵族”并不简单。我首先以一种严厉的爱要求他们，通过制定一些规章制度来约束学生的行为举止；辅以公平传递对他们的另一种关爱。爱“好学生”容易，因为这些学生在学习成绩、卫生纪律等各方面都做得比较好。但是对于那些“差学生”，有时爱就需要一定的技巧。我会给他们制订一个稍作努力可以达到的目标：每天进步一点。孩子有一点儿进步就及时给予表扬，哪怕是一个微笑、一次抚摸，甚至一个赞许的眼神对他们的努力和付出都是肯定。

接受表扬绝不应该只是好学生的专利，对于基础差、能力低的学生，教师的鼓励尤为重要。当然，教师在表扬时也应注意做到实事求是，要适当和适度，要因人而异。

当我们面对教育出现这样或那样的问题而百思不解时，当我们的班主任勤勤恳恳耕耘却少有收获时，我们不妨反思，这一切是否只因缺少了：像这位母亲一样蹲下来——换个角度去发现问题。由此可见，我们的教育需要蹲下来，班主任在管理班级时更需要蹲下来，这样才能与学生进行心的交流。如果班主任拥有关心的情感，抱着理解的态度，再加上欣赏的眼光，运用平和的语言，伸出真诚的双手去对待每一位学生，我们的教育又将会是怎样一幅景象。

四、用爱心做好后进生的转化工作

每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险

的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。

总之，我认为做好班主任工作的前提是作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，

和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。