昔年樱花在阅读附答案
初一语文下册期末复习阅读理解质量检测试题解析1
初一语文下册期末复习阅读理解质量检测试题解析1一、七年级语文下册阅读理解1．阅读下面选文，回答问题。
看樱花郝俊樱花确实有些特别，看一次就难忘。
樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。
我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一去尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，退去了几分娇红，多了几分苍白。
我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话。
看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹，其他花则不然。
俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花俏”。
一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子。
一枝月下的红梅即可彰显出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。
若单看一枝樱花便觉得太柔弱，太单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象。
带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。
倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了。
我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖，白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天。
这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接。
眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。
是的，当一种美极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措，不知道眼前之景意味着什么，而赋予意义和寻求价值又是人类心灵的内在诉求。
面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展。
这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些。
昔年樱花在林清玄赏析
昔年樱花在林清玄赏析樱花盛开的季节，总是令人心驰神往。
在这个季节里，我们常常会想起林清玄的《昔年樱花》这首诗。
这首诗以其清新淡雅的文笔，表达了对樱花的赞美和对岁月的感慨，让人在阅读之余，仿佛置身于樱花盛开的春日之中，感受到了生命的美好和短暂。
诗中的“昔年樱花烂漫时，笑靥如花醉舞时”的开篇就带给读者一种美好的感觉。
樱花盛开时，如同少女笑靥如花，醉舞在春风中，那种生机盎然的景象让人心旷神怡。
林清玄用“烂漫”、“笑靥如花”和“醉舞”这样的词语，将樱花的美丽和生命力表现得淋漓尽致，让人不禁感叹大自然的神奇和美丽。
接着诗中写到“今日樱花落满地，泪痕如露愁绪时”，随着时间的推移，樱花凋零了，留下了一地的花瓣，如同少女的泪痕，让人感到了岁月的无情和生命的短暂。
这种对樱花凋零的描写，让人不禁感叹生命的脆弱和时间的无情。
但同时，也让人更加珍惜眼前的美好，珍惜生命中的每一个瞬间。
在最后一句“悲欢离合总无情，一任春风吹又生”中，林清玄表达了对生命的深刻思考。
悲欢离合总是无情的，生命中总会有离别和别离，但是生命依然会在春风吹拂之下继续生长，这种对生命的坚定和对未来的信心，让人感到了一种力量和希望。
林清玄的《昔年樱花》不仅仅是一首赞美樱花的诗歌，更是对生命和时间的思考。
在这首诗中，他用樱花的生命来表达了对生命的热爱和对时间的感慨，让人在阅读之余，不禁感叹生命的美好和短暂。
正如他所说的那样，“悲欢离合总无情，一任春风吹又生”，生命虽然短暂，但是在春风吹拂之下，依然会继续生长，这种对生命的坚定和对未来的信心，让人感到了一种力量和希望。
樱花盛开的季节，我们常常会想起林清玄的这首诗。
在这个季节里，我们可以找一处宁静的地方，悠然地品味这首诗，感受其中的深意，感受生命的美好和短暂。
让我们珍惜眼前的一切，感恩生命中的每一个瞬间，让我们在春风吹拂之下，继续生长。
初一语文下学期期末复习阅读理解综合检测试题解析1
初一语文下学期期末复习阅读理解综合检测试题解析1 一、七年级语文下册阅读理解1．阅读下面选文，回答问题。
看樱花郝俊樱花确实有些特别，看一次就难忘。
樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。
我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一去尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，退去了几分娇红，多了几分苍白。
我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话。
看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹，其他花则不然。
俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花俏”。
一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子。
一枝月下的红梅即可彰显出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。
若单看一枝樱花便觉得太柔弱，太单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象。
带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。
倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了。
我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖，白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天。
这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接。
眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。
是的，当一种美极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措，不知道眼前之景意味着什么，而赋予意义和寻求价值又是人类心灵的内在诉求。
面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展。
这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些。
初一语文下册期末复习阅读理解综合试题解析1
初一语文下册期末复习阅读理解综合试题解析1一、七年级语文下册阅读理解1．阅读下面选文，回答问题。
看樱花郝俊樱花确实有些特别，看一次就难忘。
樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。
我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一去尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，退去了几分娇红，多了几分苍白。
我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话。
看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹，其他花则不然。
俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花俏”。
一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子。
一枝月下的红梅即可彰显出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。
若单看一枝樱花便觉得太柔弱，太单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象。
带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。
倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了。
我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖，白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天。
这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接。
眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。
是的，当一种美极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措，不知道眼前之景意味着什么，而赋予意义和寻求价值又是人类心灵的内在诉求。
面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展。
这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些。
初中语文中考总复习阅读理解专题训练《看樱花》(含答案解析)
初中语文中考总复习——阅读理解专题训练（含答案解析)304．阅读下面选文，回答问题。
看樱花郝俊樱花确实有些特别，看一次就难忘。
樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。
我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一去尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，退去了几分娇红，多了几分苍白。
我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话。
看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹，其他花则不然。
俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花俏”。
一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子。
一枝月下的红梅即可彰显出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。
若单看一枝樱花便觉得太柔弱，太单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象。
带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。
倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了。
我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖，白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天。
这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接。
眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。
是的，当一种美极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措，不知道眼前之景意味着什么，而赋于意义和寻求价值又是人类心灵的内在诉求。
面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展。
这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些。
2023安徽中考语文真题
2023年安徽省初中学业水平考试语文时间：150分钟满分：150分（卷面书写占5分）一、语文积累与运用(35分)1．默写。
(10分)(1)诗人笔下，神州锦绣。
曹操的“ ________________，________________ ”(《观沧海》) 描写了水波荡漾、海岛巍然的景象；王维的“ ______________，________________ ”(《使至塞上》) 展现了沙漠浩瀚、天地苍茫的风光；李白的“ ______________，________________ ”(《望天门山》) 写出了万里长江冲破山峦、汹涌回旋的奇观。
(2)古人写水，常以游鱼入景。
柳宗元《小石潭记》中“ ______________，________________ ”两句描绘了潭中百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的画面；范仲淹《岳阳楼记》中“ ________________，_______________ ”两句描绘了水鸟时飞时停，鱼儿游来游去的景象。
2．新考法名著&语段阅读综合练请运用积累的知识，完成(1)～(3)题。
(12分)却说那妖精脱命升空。
原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出神去了。
他在那云duān里咬牙切齿，暗恨行者道：“几年只闻得讲他手段，今日果然话不虚传。
那唐僧已此不认得我，将要吃饭。
若低头闻一闻儿，我就一把捞住，却不是我的人了？不期被他走来，弄破我这勾当，又几乎被他打了一棒。
若饶了这个和尚，诚然是劳而无功也。
我还下去戏他一戏。
”好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬．，手拄着一根弯头竹zhànɡ，一步一声的哭着走来。
八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。
这个定是他娘寻将来了。
”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的！等老孙去看来。
我在日本赏樱花现代文阅读原文和答案
我在日本赏樱花现代文阅读原文和答案樱花是蔷薇科樱属几种植物的统称，在《中国植物志》新修订的名称中专指“东京樱花”，亦称“日本樱花”。
下面是店铺为你整理的《我在日本赏樱花》现代文阅读原文和答案，一起来看看吧。
《我在日本赏樱花》现代文阅读原文我在日本赏樱花(一)那是2004年3月27日，星期六，阴霾蔽日了一周的天气终于露出艳阳蓝天，天上飘浮着淡淡的白云，正是东京樱花盛开的日子，日本的朋友约我一起到东京上野公园赏花。
(二)日本人对樱花的喜爱超出一般人的想像。
因为樱花在中国也有，在那姹紫嫣红、争奇斗艳的花海世界，樱花的朴素、清淡实在让人感觉不到它的独特美丽。
它没有牡丹的雍容华贵、国色天香，没有玫瑰的娇艳亮丽、摄魂迷人，没有玉兰的清幽素雅、四溢清芳，也没有梅花的冰心玉骨、傲雪孤放，更没有荷花的亭亭玉立、出污泥而不染。
(三)但日本人还是最爱樱花。
(四)我们从田町车站出发，乘城市轻轨电车，没有几站就到达上野。
一出站就见人山人海，因为上野是东京最佳的赏花去处。
在东京国立博物馆正对着的樱花大道上，四排高大的樱花树正鲜花怒放，花团锦簇，气势宏大。
一片花海把整个天际染的绯红，远远望去，如云如霞，如诗如梦。
一朵朵淡淡绯红色彩的樱花，孤立地看平淡无奇，但万树千花汇集成一个整体，却迸发出动人心弦的魅力。
(五)樱花大道上，早已是万头攒动，人群摩肩接踵，异常拥挤，东京大街上平时并不多见的外国人面孔，这时也都冒了出来。
在道路两旁的樱花树下，全是一个个由亲朋、好友、同事组成的野餐方阵，人们喝着清酒、啤酒，唱着赏花的小调，好像是在过一个盛大的节日。
一些豆蔻年华的日本女孩，这时也穿上日本的传统和服，脚上踏着木屐，头发高高挽起，亭亭玉立于樱花树下，与樱花留下共同的花期倩影。
(六)日本人赏樱花风俗由来已久。
庆长三年(1598年)，京都举行赏花会，使赏花从此成为贵族的风靡雅趣，到江户时代普及到一般平民百姓。
他们认为，欣赏樱花的最佳时机是樱花开始凋谢时，于残缺中欣赏樱花之美，是赏花的至高境界。
八年级上册作业本答案2021
【导语】学习不光要有不怕困难，永不⾔败的精神，还有有勤奋的努⼒，科学家爱迪⽣曾说过：“天才就是1%的灵感加上99%的汗⽔，但那1%的灵感是最重要的，甚⾄⽐那99%的汗⽔都要重要。
”即使我们的成绩不是很好，但只要有⼼想要学习，那么我们就应该笨鸟先飞，所谓"勤能补拙“没有⼈⼀出⽣就是天才，他们都是经过秦风的努⼒，才会成功的，所以我们不能坐等⾃⼰那天突然变成天才，⽽是要点燃⾃⼰的⼒量之⽕，寻找⾃⼰的天才之路，努⼒奋⽃。
以下是为您整理的《⼋年级上册作业本答案2021》，供⼤家查阅。
1.⼋年级上册作业本答案2021 第1章⽣活中的⽔ 第1节⽔在哪⾥ 1．(1)海洋⽔冰川与永久积雪地下⽔(2)海洋⽔地下⽔(3)冰川与永久积雪地下⽔(4)不正确。
我们⽇常使⽤的⽔主要是河流淡⽔，⽽地球⽔体中淡⽔储量很⼩。
2．C3．⽔⽔4．(1)C(2)这种观点不正确，因为污染会通过⽔循环转移到其他⽔体中。
5．(1)①降⽔②蒸发③⽔汽输送④植物蒸腾(2)⽔循环 6．⽣物的⽣命活动离不开⽔，在缺⽔环境中，某些⽣物能通过⾃动调节，适应缺⽔的环境。
第2节⽔的组成 1．固液⽓凝华熔化液化 2．右氧⽓淡蓝氢⽓氢和氧⽔氢⽓+氧⽓ 3．0℃0℃0℃ 4．物理化学5．D6．B 7．能，将带⽕星的⽊条伸⼊集⽓瓶中，使⽊条复燃的是氧⽓。
第3节⽔的密度 (⼀) 1．(1)1.51.5(2)22(3)略(4)质量与体积的⽐值(5)正⽐ 2．⼀定不同密度ρ 3．体积为1⽶3的铜的质量为8.9×103千克8.9 4．C5．A6．C7．B8．C 9．(1)同种物质，质量与体积之⽐是⼀个常数(2)1与4(或2与5，3与6)(3)同种液体，质量与体积⽐值相同，不同液体，质量与体积的⽐值⼀般不同 (⼆) 1．⼩2．质量体积密度3．4743 4．B5．C6．C7．汽油 8．(1)解： 答：⽯油的密度是0.82×103千克/⽶3 (2)解： 答：所装⽯油的质量是2.46×104千克 9．V=9⽶×6⽶×3.5⽶=189⽶3 答：教室⾥的空⽓的质量约为243.8千克 10．(1)10克(2)11.25克(3)选⽤钛合⾦质量相对较⼩31.25克 (三) 1．质量体积2．能够3．77.4克30厘⽶32.58×103千克/⽶34．C5．0.7×1036．(1)BACD(2)1882.57．(1)200(2)1200千克8．不符合要求，应加⽔9．(1)75.6(2)铁2.⼋年级上册作业本答案2021 【物质的分离（⼀）答案】 1、蒸发溶剂冷却热饱和溶液 2-5ACBC 6、⼈体的汗液中溶有⾷盐等物质，汗沾在⾐服上后，随着⽔分的蒸发，⾷盐等溶质结晶形成⽩⾊的花纹。
初一语文下学期阅读理解试卷带答案
初一语文下学期阅读理解试卷带答案一、七年级语文下册阅读理解1．阅读下面选文，回答问题。
看樱花郝俊樱花确实有些特别，看一次就难忘。
樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。
我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一去尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，退去了几分娇红，多了几分苍白。
我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话。
看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹，其他花则不然。
俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花俏”。
一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子。
一枝月下的红梅即可彰显出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。
若单看一枝樱花便觉得太柔弱，太单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象。
带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。
倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了。
我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖，白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天。
这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接。
眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。
是的，当一种美极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措，不知道眼前之景意味着什么，而赋予意义和寻求价值又是人类心灵的内在诉求。
面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展。
这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些。
樱花茅盾阅读理解答案
樱花茅盾阅读理解答案樱花茅盾往常只听人艳说樱花。
但要从那些"艳说"中抽绎出樱花的面目，却始终是失败。
我们这一伙中间，只有一位Y君见过而且见惯樱花，但可惜他又不是善于绘声影的李大嫂子，所以几次从他的嘴里也没听出樱花的色相。
门前池畔有一排树。
在寒风冻雨中只剩着一身赤裸裸的枝条。
它没有梧桐那样的癞皮，也不是桃树的骨相，自然不是枫——因为枫叶照眼红的时候，它已经零落了。
它的一身皮，在风雪的严威下也还是光滑而且滋润，有一圈一圈淡灰色的箍纹发亮。
因为记得从没见过这样的树，便假想它莫就是樱花树罢！终于暖的春又来了。
报纸上已有"岚山观花"的广告，马路上电车站旁每见有市外电车的彩绘广告牌，也是以观花为号召。
自然这花便是所谓樱花了。
天皇定于某日在某宫开"赏樱会"，赐宴多少外宾，多少贵族，多少实业界巨子，多少国会议员，这样的新闻，也接连着登载了几天了。
然而我始终还没见到一朵的樱花。
据说时间还没有到，报上消息，谓全日本只有东京上野公园内一枝樱花树初初在那里"笑"。
在烟雾样的春雨里，忽然有一天抬头望窗外，蓦地看见池西畔的一枝树开放着一些淡红的丛花了。
我要说是"丛花"；因为是这样的密集，而且又没有半张叶子。
无疑地这就是樱花。
过了一二天，池畔的一排樱花树都蓓蕾了，首先开花的那一株已经秾艳得像一片云霞。
到此时我方才构成了我的樱花概念是：比梅花要大，没有桃花那样红，伞形的密集地一层一层缀满了枝条，并没有绿叶子在旁边衬映。
我似乎有些失望：原来不是怎样出奇的东西，只不过闹哄哄地惹眼罢了。
然而又想到如果在青山绿水间夹着一大片樱花林，那该有异样的景象罢！于是又觉得岚山是不能不一去了。
李大嫂子在国内时听过她的朋友周先生夸说岚山如何如何的好。
我们也常听得几位说：“岚山是可以去去的。
"于是在一个上好的晴天，我们都到岚山去了。
新京阪急行车里的拥挤增加了我们几分幻想。
广西壮族自治区四市高三下学期4月教学质量检测语文试题(含答案)
广西四市2022届高中毕业班4月教学质量检测试题语文注意事项：考试时间：150分钟试卷满分：150分1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。
《世说新语》是南朝宋刘义庆“招聚才学之士”编纂而成，有人将它视为六朝志人小说的代表，有人说它是逸闻小品的典范。
原共八卷，今存三卷，主要记述汉末至东晋间文人名士的言行风貌。
书中所写人物上自帝王卿相下至士庶僧徒，从中可以看到当时人们尤其是士人的精神面貌、风俗习尚和价值观念。
此书的上卷虽首列“德行”，但文人名士爱才远甚于敬德，他们毫不掩饰地夸耀自己的才华，在才名上当仁不让。
曹操欣然领受“乱世之英雄”的品评，全不计较“治世之奸贼”的讥诮。
魏晋门阀士族固然看重门第，但更倾倒一个人的才情，那些高傲的世族对那些才藻新奇、析理精湛的天才，他们无不愿意屈尊纡贵与其交往。
《世说新语》还写了六朝士人精神生活的另一方面，他们既爱智也多情。
嵇康与吕安交好，“每一相思，千里命驾”。
士人们追求人格的独立和精神的自由，追求一种任性称情的生活：“阮籍嫂尝还家，籍见与别。
或讥之。
籍曰：‘礼岂为我辈设也？’”。
人们摆脱了礼法的束缚和矫饰，便自然地坦露出人性中纯真深挚的情怀。
《世说新语》通过历史人物的一言一行一颦一笑来描绘栩栩如生的人物形象，再通过众多的形象来凸现一代名士的精神风貌。
作者只是“实录”主人公的三言两语，便使所写人物神情毕肖：“顾悦与简文同年，而发早白。
简文曰：“卿何先白？”对曰：“蒲柳之姿，望秋而落；松柏之质，经霜弥茂。
”简文帝的矜持虚伪，顾悦的乖巧逢迎，经这一问一答就跃然纸上。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻...阅读附答案
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻...阅读附答案A．①上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
②中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”B．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”……这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
1、文中A段①处用了那些修辞方法？谈谈这样写的好处。
_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________2、本文作者写主人公——藤野先生，在出场时是从哪些方面描写的？从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人？_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________3、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________参考答案：1、本段运用比喻和反语的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。
林清玄昔年樱花在阅读题阅读附答案
林清玄昔年樱花在阅读题阅读附答案 每年春天，阳明山樱花盛开的时节，我会几度上山赏樱。
每一次，我总会绕到平等里，去看一棵无法正确标示所在的樱花，那棵樱花并不是特别美，也不是特别高大，而是我童年时代第一次上阳明山，曾在那棵樱花树前拍照。
四十年，就这样流过去了!当我每一次到那棵樱花树前，有一些心情、一些记忆就仿佛还魂似的，魂魄一朵朵地飘到树上，凝结成鲜艳的红。
是十岁的一个春日，堂哥带我上阳明山，他说：“假日的大道车多，我们走小路上去！”当时，平等里的道路尚未畅通，我们沿石阶步行，穿过相思林与芒草，跨过月桃花与台风草，终于看见一株小小的盛开的樱花。
堂哥说：“这是你看到的第一棵樱花，拍张照吧！”我站在那樱花树边，表情肃穆地拍了一张照片。
那不只是我与樱花的第一张合照，也是我第一次看见樱花。
樱花使我惊艳，它的花色鲜明繁茂，却有着粗黑苍劲的树枝，那花与枝仿佛不是一体，而是许许多多粉红色的蝴蝶停在枯枝上，等待起风，蝴蝶就会哗然飞起！对一个乡下孩子，樱花不只是花，而是一个春天的感觉，一个美的化身。
春天的感觉，使人在霜雪侵凌的日子，保持着希望。
美的化身，使人在尘俗淹没的生活，保有着光芒。
不知道为什幺，那一棵樱花树就从山边移植到我的心上。
堂哥已经逝世多年，照片也不知去处，樱花还在开着，似乎永远开着。
我不知道一棵樱花树可以活多久，每一次转过去看到那樱花，总使我欣喜不已。
昔年的樱花还在开着，而且愈开愈美，一年比一年繁茂。
这棵樱花对我，有着特别的意义，从那时起，我特别期待春天，而我的心里总有春天。
从那时起，我与美好的世界相认，希望自己能一直迈向美的人生。
当然了，世界不是永远有春天，也有天寒地冻；人生也不是一向美好，也有陋败蒙尘。
每次上山，山上的樱花总是呼唤着：“昔年樱花在，如今更繁华！”。
林清玄昔年樱花在阅读题及答案
林清玄昔年樱花在阅读题及答案每年春天，阳明山樱花盛开的时节，我会几度上山赏樱。
每一次，我总会绕到平等里，去看一棵无法正确标示所在的樱花，那棵樱花并不是特别美，也不是特别高大，而是我童年时代第一次上阳明山，曾在那棵樱花树前拍照。
四十年，就这样流过去了当我每一次到那棵樱花树前，有一些心情、一些记忆就仿佛还魂似的，魂魄一朵朵地飘到树上，凝结成鲜艳的红。
是十岁的一个春日，堂哥带我上阳明山，他说“假日的大道车多，我们走小路上去”当时，平等里的道路尚未畅通，我们沿石阶步行，穿过相思林与芒草，跨过月桃花与台风草，终于看见一株小小的盛开的樱花。
堂哥说“这是你看到的第一棵樱花，拍张照吧”我站在那樱花树边，表情肃穆地拍了一张照片。
那不只是我与樱花的第一张合照，也是我第一次看见樱花。
樱花使我惊艳，它的花色鲜明繁茂，却有着粗黑苍劲的树枝，那花与枝仿佛不是一体，而是许许多多粉红色的蝴蝶停在枯枝上，等待起风，蝴蝶就会哗然飞起对一个乡下孩子，樱花不只是花，而是一个春天的感觉，一个美的化身。
春天的感觉，使人在霜雪侵凌的日子，保持着希望。
美的化身，使人在尘俗淹没的生活，保有着光芒。
不知道为什么，那一棵樱花树就从山边移植到我的心上。
堂哥已经逝世多年，照片也不知去处，樱花还在开着，似乎永远开着。
我不知道一棵樱花树可以活多久，每一次转过去看到那樱花，总使我欣喜不已。
昔年的樱花还在开着，而且愈开愈美，一年比一年繁茂。
这棵樱花对我，有着特别的意义，从那时起，我特别期待春天，而我的心里总有春天。
从那时起，我与美好的世界相认，希望自己能一直迈向美的人生。
当然了，世界不是永远有春天，也有天寒地冻；人生也不是一向美好，也有陋败蒙尘。
每次上山，山上的樱花总是呼唤着“昔年樱花在，如今更繁华”那呼唤使我穿过暗巷和幽谷，使我跨过黑暗与冷寂，像是回到十几岁的无忧岁月，与樱花相扶合影。
每个人的心里都需要一个人、一棵树、一片草原、一间木屋、一个故乡，也许不必真实存有，却是一个不变的碑石。
以读促写,欣赏精品散文,提高写作能力 ——《昔年樱花在》教学
以读促写，欣赏精品散文，提高写作能力——《昔年樱花在》教学记述常熟市外国语初级中学朱文霞一、教学背景长期以来，我们学语文，基本是以阅读为主，即阅读教材中的选文。
考语文，基本也是考教材中的选文。
这种以阅读理解为主的课程操作模式，对学生有好处的是——多阅读，培养学生的语感。
实际上，老师的作用在哪里，还可以考究。
作为语文学科的特质，我以为其不属于“认知学科” ，而是“行为学科”。
新课标中提到的“文字运用”“综合性”“实践性” 就足以证明，语文学科是培养学生语文能力的一门课程。
新课程对语文写作能力有了更高的要求。
写作作为一种“精神”的个性创造，是人格内涵的体现，是内心情感的涌动。
然而“巧妇难为无米之炊”。
“米”从何处来呢？这正如苏教版七年级上册第三单元《关于写作——从生活中找“米”》里说的，要教会学生从生活中、从阅读中寻找写作的源泉，提高写作能力。
但是在传统的语文教学模式中，教师往往特别强调对课本上文章的精讲精读，结果使学生的阅读视野变得狭窄，对阅读失去激情。
为此，教师要千方百计把学生的阅读视野引向课外，引向一个更广阔的空间，加大课外阅读量，鼓励学生读精品文章，获得思想启迪，享受审美的情趣，从而提高听、说、读、写的综合能力，并提高语文素养。
基于以上的背景，我们教师在语文教学中不妨多开设一些课外精品阅读，教给学生欣赏的方法，并且把阅读和写作结合起来。
阅读得其方，写作能力亦即随而增长。
让学生在阅读中去领会写作技巧，并且运用所学的知识去写作，逐步提高。
二、普通教案（一）导入假期前我们约好一起利用时间好好静心看几本书，精读一些好文章，然后相互交流。
相信同学们一定也看了许多书，收获多多。
老师在假期主要看了《诗经》和一些名家散文，我想把好的文章推荐给大家和大家分享，今天先给同学们分享一篇台湾著名散文家，被誉为"当代散文八大作家"之一的林清玄先生的一篇美文--《昔年樱花在》。
让大家学习如何如来品读一篇散文。
【精品】人教版中考 语文修辞手法及运用题含解析
【精品】人教版中考语文修辞手法及运用题含解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读语段，按要求完成下而各题。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
（1）此选段中有一个错字是________，正确的书写是________。
（2）文中划线句是作者改定稿，原稿是“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了“清国留学生”的速成班”，请比较原稿和改定稿，谈谈修改后的好在哪里？（3）语段中的“实在标致极了”用的是什么修辞手法？作用是什么？【答案】（1）熳；漫（2）修改后的改定稿，为“清国留学生”加上了定语“成群结队”，“成群结队”具有讽刺的作用，表达了对留学生的不明事故，愚昧无知的讽刺。
（3）反语。
题目中本意是表达自己对清国留学生丑态的厌恶，这里故意用“标致”一词，有嘲弄、讽刺的意思，使文章语言幽默，风趣而不失力度。
【解析】【分析】（1）本题考查汉字的书写，辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
烂漫：意为颜色鲜明而美丽。
（2）本题考查词语在句子中的作用。
先分析原句子与改动句子的区别，很明显是改动的句子加上了“成群结队”一词，然后分析“成群结队”一词是对清国留学生的愚昧无知的讽刺。
表现了作者对清国留学生的厌恶。
表达出作者内心对东京的失望。
（3）本题考查修辞手法的运用。
先确定本句修辞手法，“标致”是形容人容貌出色，这里形容“清国留学生”很显然是反语。
有嘲弄、讽刺的意味。
然后运用反语的作用（运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
不论是正话反说,还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛,，给人的印象也更加鲜明。
朔州市语文七年级下册阅读理解试卷
朔州市语文七年级下册阅读理解试卷一、七年级语文下册阅读理解1．阅读下面选文，回答问题。
看樱花郝俊樱花确实有些特别，看一次就难忘。
樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色。
我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一去尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，退去了几分娇红，多了几分苍白。
我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话。
看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹，其他花则不然。
俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花俏”。
一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子。
一枝月下的红梅即可彰显出“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽逸风姿。
若单看一枝樱花便觉得太柔弱，太单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象。
带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。
倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了。
我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖，白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天。
这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接。
眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏，远看，花潮汹涌。
是的，当一种美极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措，不知道眼前之景意味着什么，而赋予意义和寻求价值又是人类心灵的内在诉求。
面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展。
这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些。
语文版五年级语文下册阅读理解(课后练习)
语文版五年级语文下册阅读理解（课后练习）一、课外阅读。
又见樱花在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株，没有任何规律地散落在楼下的花坛中。
午后的阳光是那样的和煦，没有夏日的炎热与冬日的寒意，有的只是其乐融融的温暖。
而眼前的樱花，就在这春寒料峭里三五一簇，淡淡地开着，没有浓烈扑鼻的花香，也没有光艳夺目的花色，有的只是如云似锦的花簇，随风轻轻地摇曳，像极了少女们浅浅矜持的微笑。
最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。
树很老了，但枝繁叶茂，粗壮、高大。
儿时的我总爱在阑珊的春日中，待到无数璀璨的星辰挂上天空时，“少年不知愁何在”的我便会淘气地____上枝干，惬意地半____半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。
一阵微风____过，雪白的花瓣伴着风、____着舞飞进了我永远的梦里……后来，上大学了，大学校园里也有两株樱花树，低矮得让人总是容易忽略。
花期时花开得也不多，大抵就是那么几簇，在鲜花似锦的大学校园里的确算不得是一处赏春的风景。
但每到夜晚，那些开着大团大团花儿的树下总会集聚纳凉的学子，或读书或低声交流。
此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。
故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？1．请将下列四个词分别填入文中的横线上。
跳拂躺攀2．选择恰当的选项填在横线上。
(填序号)文章一共写了三个地方的樱花，其中最难忘的是______，第二段中“眼前的樱花”是指______，尽管______在校园里算不得是一处赏春的风景，但是仍然给我留下了难忘的记忆。
A．工作单位楼下的樱花B．家乡的樱花C．大学校园里的樱花3．读文中画线句子，说说作者的“思绪”在哪儿？你从中体会到作者怎样的情感？_______________________________________二、课内阅读。
松鼠（节选）语段一：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
语段二：松鼠体形细长，体长17～26厘米。
新部编版五年级语文下册阅读理解专项水平练习及答案
新部编版五年级语文下册阅读理解专项水平练习及答案一、课外阅读。
又见樱花在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株，没有任何规律地散落在楼下的花坛中。
午后的阳光是那样的和煦，没有夏日的炎热与冬日的寒意，有的只是其乐融融的温暖。
而眼前的樱花，就在这春寒料峭里三五一簇，淡淡地开着，没有浓烈扑鼻的花香，也没有光艳夺目的花色，有的只是如云似锦的花簇，随风轻轻地摇曳，像极了少女们浅浅矜持的微笑。
最难忘的是乡下我家楼下那一株樱花树。
树很老了，但枝繁叶茂，粗壮、高大。
儿时的我总爱在阑珊的春日中，待到无数璀璨的星辰挂上天空时，“少年不知愁何在”的我便会淘气地____上枝干，惬意地半____半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。
一阵微风____过，雪白的花瓣伴着风、____着舞飞进了我永远的梦里……后来，上大学了，大学校园里也有两株樱花树，低矮得让人总是容易忽略。
花期时花开得也不多，大抵就是那么几簇，在鲜花似锦的大学校园里的确算不得是一处赏春的风景。
但每到夜晚，那些开着大团大团花儿的树下总会集聚纳凉的学子，或读书或低声交流。
此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。
故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？1．请将下列四个词分别填入文中的横线上。
跳拂躺攀2．选择恰当的选项填在横线上。
(填序号)文章一共写了三个地方的樱花，其中最难忘的是______，第二段中“眼前的樱花”是指______，尽管______在校园里算不得是一处赏春的风景，但是仍然给我留下了难忘的记忆。
A．工作单位楼下的樱花B．家乡的樱花C．大学校园里的樱花3．读文中画线句子，说说作者的“思绪”在哪儿？你从中体会到作者怎样的情感？_______________________________________二、课内阅读。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
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昔年樱花在每年春天，阳明山樱花盛开的时节，我会几度上山赏樱。
每一次，我总会绕到平等里，去看一棵无法正确标示所在的樱花，那棵樱花并不是特别美，也不是特别高大，而是我童年时代第一次上阳明山，曾在那棵樱花树前拍照。
四十年，就这样流过去了!当我每一次到那棵樱花树前，有一些心情、一些记忆就仿佛还魂似的，魂魄一朵朵地飘到树上，凝结成鲜艳的红。
是十岁的一个春日，堂哥带我上阳明山，他说：“假日的大道车多，我们走小路上去！”当时，平等里的道路尚未畅通，我们沿石阶步行，穿过相思林与芒草，跨过月桃花与台风草，终于看见一株小小的盛开的樱花。
堂哥说：“这是你看到的第一棵樱花，拍张照吧！”我站在那樱花树边，表情肃穆地拍了一张照片。
那不只是我与樱花的第一张合照，也是我第一次看见樱花。
樱花使我惊艳，它的花色鲜明繁茂，却有着粗黑苍劲的树枝，那花与枝仿佛不是一体，而是许许多多粉红色的蝴蝶停在枯枝上，等待起风，蝴蝶就会哗然飞起！对一个乡下孩子，樱花不只是花，而是一个春天的感觉，一个美的化身。
春天的感觉，使人在霜雪侵凌的日子，保持着希望。
美的化身，使人在尘俗淹没的生活，保有着光芒。
不知道为什么，那一棵樱花树就从山边移植到我的心上。
堂哥已经逝世多年，照片也不知去处，樱花还在开着，似乎永远开着。
我不知道一棵樱花树可以活多久，每一次转过去看到那樱花，总使我欣喜不已。
昔年的樱花还在开着，而且愈开愈美，一年比一年繁茂。
这棵樱花对我，有着特别的意义，从那时起，我特别期待春天，而我的心里总有春天。
从那时起，我与美好的世界相认，希望自己能一直迈向美的人生。
当然了，世界不是永远有春天，也有天寒地冻；人生也不是一向美好，也有陋败蒙尘。
每次上山，山上的樱花总是呼唤着：“昔年樱花在，如今更繁华！”那呼唤使我穿过暗巷和幽谷，使我跨过黑暗与冷寂，像是回到十几岁的无忧岁月，与樱花相扶合影。
每个人的心里都需要一个人、一棵树、一片草原、一间木屋、一个故乡，也许不必真实存有，却是一个不变的碑石。
在每回想起，每次相遇，有一点光、一点温暖、一点希望。
我很高兴，我的那棵树是繁美的樱花！我很高兴，昔年的樱花还在！我每年都去朝拜！9．“我”几度上山赏的这一棵樱花树是一棵怎样的树？请结合文意，简要概括。
(4分)10．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
(4分)①樱花使我惊艳，它的花色鲜明繁茂，却有着粗黑苍劲的树枝，那花与枝仿佛不是一体，而是许许多多粉红色的蝴蝶停在枯枝上，等待起风，蝴蝶就会哗然飞起！②那呼唤使我穿过暗巷和幽谷，使我跨过黑暗与冷寂，像是回到十几岁的无忧岁月，与樱花相扶合影。
11. 那棵樱花树，对于作者而言，有哪些意义？（4分）12. 作者说：“每个人的心里都需要一个人、一棵树，一片草原、一间木屋、一个故乡，也许不必真实存有，却是一个不变的碑石。
”你是否认同作者的观点？这个碑石真的不必真实存有？请结合生活实际谈谈你的看法。
（4分）参考答案：9．无法正确标示所在（1分）；初见时不是特别美和特别高大，但愈开愈美，一年比一年繁茂（2分）；整体上花色鲜明繁茂、树枝粗黑苍劲（1分）。
10．①运用比喻，将“樱花”比作“粉红色的蝴蝶”，点明樱花的颜色美和形态美，且借助联想，想象樱花随风起舞，使樱花更具动态美，形象生动地写出花朵的繁美，引人入胜。
②运用拟人手法，“呼唤”一词唤起作者对童年美好岁月的回想，且以“暗巷和幽谷”和“黑暗和冷寂”等暗示人生路上的天寒地冻和陋败蒙尘，以此赋予樱花美的深意。
（写法和作用各1分）11．这是“我”人生看到的第一棵樱花，其承载着“我”童年时代与堂哥在阳明山的美好回忆（1分）；在“我”眼中，樱花是春天的感觉，是美的化身（1分），象征着我对美好世界和美好人生的探索与追求（1分）；它是“我”人生路上温暖与希望的源头（1分）。
12．同意，这是一个精神源头，“碑石”本身就意味着永远矗立不倒，而它其实就是我们内心的“源头活水”，这个人或者事物也许已经不存在了甚至没有存在过，但是他（或者她、它）依然能够源源不断给予我们力量，所以说，这个碑石不必真实存有。
不同意，这个碑石一定要有真实存在，有具体人物或者事物来承载我们内心的精神源头，如：文中的“我”就把自己美好的情感寄托在这棵樱花树上，所以说，一定要
有真实存在的碑石。
（表明观点1分，观点言之成理即可）。