14、埃及的金字塔(教学设计)

14、埃及的金字塔

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写

的好处。

4、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文

化遗产。

教学重点：了解课文内容，体会金字塔建造工程宏伟结构精巧的特点及课文的说明方法。

教学难点：感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学准备：多媒体

教学课时：2课时。

第一课时

课时目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、初步感知课文，学习本课生字，理解由生字组成的词

语。

3、理清文章脉络，划分段落。

教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：初步感知课文，理清文章脉络，划分段落。

教学准备：多媒体。

教学过程：（略）

第二课时

课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写

的好处。

3、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文

化遗产。

教学重点：懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。

教学难点：感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习旧知，巧妙导入。

1、出示：巍然屹立傲对碧空举世闻名摩天大厦

烈日曝晒宏伟精巧勤劳聪明智慧结晶

2、读好这些词。

3、你能用上这些词语，简要的说说课文内容吗？

4、说的很好，刚刚在听同学们读词语的过程中，老师发现同学们这两个词语读得还不够。没能读出金字塔的“举世闻名”“傲对碧空”，我们再来读一读。

过渡：埃及金字塔凭什么“举世闻名”“傲对碧空”呢？。今天这一节课，让我们走进它，解决这个问题。

二、重点切入，整体感知。

１、我请同学仔细阅读课文3—5小节，找出过渡句，并找出这句话中的重点词语。

２、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”

学生自读这句话。

启发：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？

（板书：宏伟、精巧）

３、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们再来读一读这句过渡句。

三、精读感悟，体会写法。

过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一罗列向我们介绍，作者是怎么写的呢？（板书：举例子）

选取其中最典型的事物进行介绍，这种方法叫举例子，我们在写作时也能用这样的方法。

作者具体写了胡夫金字塔，让我们真切地去感受它的宏伟与精巧吧。

１、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？边读边圈圈画画。并说说作者是如何写的？

２、学生自主感悟探究，教师巡视。

３、（学生交流、相机出示重点句）

A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”

（１）你从这句话中感受到了什么？

（２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较

（３）我们的专用教室楼是4层，40层的摩天大厦是我们教学楼的10倍，作者用作比较的说明方法来写，你觉得有什么好处？作比较感受它的高。

（4 ）小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。

B“塔身由23０万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”

（１）学生交流。

（２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较.

（３）算一算，说一说（出示题目：算一算：1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我估计，如果____________;如果___________。）

（4）指导朗读。

（5）你搜集的资料中是怎么来写金字塔的。你能简单的给我们介绍一下吗？

C、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

（１）读了这句话你有什么感受。

（2 ）我们来读好这句话。

4、小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！

四、自主探究，突破难点。

过渡：如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢？接下来让我们来了解一下它的建造方法。

１、我请同学快速默读课文４、５小节，看看文中是如何来写金字塔的建造，你能不能用简练的词语总结一下？（运石块、垒石块）２、古埃及人民是怎样来运石块，垒石块的，你能用自己的话来说一说吗？

３、联系上文，看看古埃及人民建造的金字塔怎样！

４、同学们说得很好，现在老师给你们看一些小资料。

（十奇）

5、过渡：读了文章，看了资料，你有什么想对古埃及人民说的吗？

让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧！（齐读最后一节）

是啊！我想它更是全人类的骄傲，是全世界人民的文化遗产。

五、课外延伸，丰富积累。

过渡：在世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些？在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了，赶快拿出来，告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产？

１、指名说。

２、明确要求：把收集到的资料自己先读一读，理一理，想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么？作者运用了哪些说明方法的来描述的？

３、学生自读资料。

４、指名上台交流。

５、小结。

六、总结课文，深化情感。

刚才同学们介绍的这些世界文化遗产都有自己的特点，让我们多读书，多了解，多探究，你肯定会有更多的发现。