艺术设计专业定位和建设规划

艺术设计专业定位和建设规划

1．艺术设计专业建设根据行业需求变化和产业结构调整的需要，准确定位。

（1）紧跟行业的需求，树立为广东珠三角区域经济服务的思想，培养目标明确。

广东省《文化产业发展“十一五”规划》中提出，要大力发展以平面设计、动漫画设计、工艺美术、影视制作、网络游戏、文化应用软件开发、建筑与工业设计等为主要门类的文化创意产业。“十二五”期间广东省又出台了《关于加快建设现代产业体系的决定》，珠江两岸发展文化创意产业在政策背景、地理区位、资源整合等方面的优势明显提升。广东省副省长雷于蓝代表说，文化创意产业作为转型升级的“新引擎”，推动广东文化大省建设进入新阶段。此外，广东省经济的快速稳步发展催生对制造业和现代服务业相关人才需求的激增，大力发展制造业、服务专业领域是经济发展的迫切需要。《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008—2020年)》中指出，珠江三角洲地区的战略定位，是探索科学发展模式试验区、深化改革先行区、扩大开放的重要国际门户、世界先进制造业和现代服务业基地、全国重要的经济中心。广东省委省政府建设文化大省的战略决策，为文化创意产业发展营造了良好的环境。

在广东珠三角地区汇集了大量的大、中、小型企业，它们带动了珠三角地区文化创意产业的兴起和发展。依据珠江三角洲经济和广州地区发达的产业发展，人才需求旺盛的实际情况，我院美术系抓准机遇，于2003年创建艺术设计专业，多年来专业建设围绕行业需求变化和产业结构调整的需要准确定位，面向广告公司、创意设计公司、企业宣传、文化教育事业等单位，在客户服务、广告设计、教育培训第一线能从事客户服务、广告策划与设计、媒体发布业务，以及从事美术编辑、美术设计、美术教育培训等工作，培养具有职业生涯发展基础的高技能应用型人才。

（2）艺术设计专业根据岗位需求，创建合理的人才培养模式

本专业经过多年建设积累，形成了“以真实项目驱动，实现学习与工作、课堂与市场双向融通”的工学结合人才培养模式。即设计项目通过综合性实训平台——艺术设计中心传递到课程组执行，专任教师和兼职教师作为项目的导师，指导学生根据工作流程完成设计任务。课堂就是小型设计公司，教师就是设计总监或设计主管，学生就是设计师或设计员，实现学习与工作、课堂与市场相互对接，双向融通。

“艺术设计中心”通过校内外资源，包括教学资源、教学团队、校内外实习基地、自主创业工场，开展实践教学、设计项目、社会赛事、学术交流、资格认证、社会服务活动。对外形成一个有偿服务的，具有自主创新意识和自我造血功能的机构，确保“课堂”与“市场”对接的人才培养模式的实施。

2. 行业企业参与专业建设和教学各环节，专业与行业企业之间形成了良性互动关系，校企合作共建专业机制初步建立。

（1）成立专业建设指导委员会，指导专业建设。

本专业聘请行业领军人物、高技能专家担任专业建设指导委员会委员，根据本专业发展的需要，专业指导委员会定期召开会议，提供、反映行业与企业的发展信息及对专业人才的需求信息，为本专业方向的设置及学生培养提供基本依据；同时,从行业、企业的角度为本专业方向的人才培养方案提出指导意见。如做专题讲座、提出实训题目、提供实习和学生就业的机会等。在专业指导委员会的指导下，本专业定位更准确，培养目标更明确，制定的人才培养方案更贴近市场，更符合人才需求的实际。

（2）创建校企合作“五引入”方式，专业与行业、企之间良性互动。

根据专业特点，探索出校企合作“五引入”方式，专业与行业、企之间良性互动。之一：引入企业实体，实现零对接。引入动漫设计有限公司，双方签订5年合作协议，共同完成人才培养方案、工学结合课程体系、师资队伍的培养、实训基地等建设方面双双合作；之二：引入企业项目：开展任务驱动项目教学。引入多家公司真实设计项目进入课堂教学实训；之三：引入企业设备，满足生产性实训教学。引入公司设备，并签订3年合作协议，满足实训教学；之四：引入企业管理模式，校内建立学生自主创业基地。引入公司管理模式，聘请该企业设计总监为学生自主创业导师，校内创建学生自主创业基地；之五：引入职业资格证考点，获取资格证认可。引入职业资格证考点，满足学生考取资格证需求。

（3）与企业紧密合作，共建实训基地

依托广告行业协会、设计委员会，本专业长期以来与企业建立了稳定的合作关系，先后与32家企业签订了共建实习基地的协议。与企业紧密合作，实施学生顶岗实习，将部分教学内容下移到企业现场，将公司设计名师请进课堂，实现课内与课外、校内与校外、理论与实践的“三位一体”教学，使学生练就了基本功、提高了学习力、提升了职业素养和毕业生的就业竞争力。与合作企业间互动良好，开展了进行企业员工培训、教师下企业、兼职教师聘用、设计项目联合功关、课程合作开发、教材合作编写等活动。

通过校企合作、工学结合，培养出的人才专业技能水平过硬、综合素质较高、适应市场和职业岗位需求，大大缩短了由学校培养向社会用人过渡的时间，将使学生受到用人单位的欢迎。