11、工业与我们的生活息息相关(一)
2024年沪科版九年级科学下册月考试卷948
2024年沪科版九年级科学下册月考试卷948考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏一、单选题(共8题，共16分)1、把金属X放入AgNO3溶液中，X表面有银白色固体析出；若放入FeSO4溶液中，无明显现象。
则X、Ag、Fe 三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是（）A. Fe、X、AgB. X、Fe、AgC. Fe、Ag、XD. Ag、X、Fe2、家庭用户每月应缴付电费多少的依据是( )A. 用电器的多少B. 用电器功率的大小C. 消耗电能的多少D. 通过用电器电流的大小3、关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（）A. 0℃的冰没有内能B. 物体的温度越高，物体的内能越大C. 物体的温度越低，所含的热量越少D. 物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变4、水稻体细胞中有24条染色体，则水稻的卵细胞中的染色体数是（）A. 24条B. 12条C. 6条D. 12对5、番茄果皮红色（R）对黄色（r）为显性，若将纯种红色番茄（RR）的花粉授到黄色番茄（rr）的柱头上，则黄色番茄植株上所结种子基因型以及果皮颜色分别是（）A. 种子基因型为Rr，果皮红色B. 种子基因型Rr、果皮黄色C. 种子基因型rr、果皮黄色D. 种子基因型RR、果皮红色6、合理用药是健康的生活习惯之一．下列有关用药的一些认识，正确的是（）A. 俗话说：“是药三分毒”B. 越贵的药物，疗效越好C. 服用药物的剂量越大，疗效越好D. 进口药物的疗效一定比国产好7、已知HCl、NaOH、Al（OH）3、AlCl3和NaAlO2溶液之间可以发生一系列反应，如图（纵坐标为产生沉淀物的质量/g，横坐标为加入AlCl3溶液的体积/mL）中，能够正确描述“往NaOH溶液中逐滴滴入AlCl3溶液至过量”的实验中，产生沉淀物的质量与滴加溶液体积之间的关系的是（）A.B.C.D.8、下图是我国夏季风示意图；以下说法正确的是（）A. 图中所示，东南季风由太平洋吹向我国大陆，西南季风由印度洋吹向我国大陆，其气流特点是寒冷湿润。
道德与法治四年级下册-8 这些东西哪里来 第1课时(教案)
第8课这些东西哪里来（教案）核心素养目标1．政治认同：了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会工业劳动者的艰辛，尊敬工业劳动者。
2．道德修养：感受工业产品带给人们的舒适和便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。
3．责任意识：知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，努力实现从“中国制造”向“中国创造”转变。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标。
1：了解我们生活中的各种各样的生活用品的来历，感受工业生产与生活的密切联系。
（重点）2．感受工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者，懂得珍惜劳动成果。
（难点）教学过程一、物品身世“大探秘”1．活动一：说谜语，猜物品（1）导入：同学们，随着社会的进步，一些实用美观的生活用品给我们的生活提供着帮助，使我们的生活更加便捷舒适了，现在老师就带大家走进它们的世界。
（板书课题）（2）听一听，猜一猜。
①说谜语，学生猜：小小一间房，天天变花样，唱歌又跳舞，包揽天下事。
（电视机）②过渡：同学们的脑袋里其实也有很多这样的谜语，请几个同学出谜语，让全班同学参与猜谜语。
③学生说谜语，全班猜：我家有个大箱子，它上下两层不一样，躺着鸡，躺着鸭，躺着鱼呀躺着蛋，还有那蔬菜瓜果藏里面，不变质来又保鲜。
（冰箱）提问：冰箱有什么作用？预设：冰箱可以保鲜食物，还可以冰冰棒、冷冻饮料。
（3）小结：大家一下子就能猜出谜底，原因是电视机、电冰箱这些物品是我们日常生活中经常使用的东西，我们对它们非常熟悉，看来你们都是生活的有心人哦！2．活动二：请到我家来做客（1）过渡：老师邀请大家到我家做客，请仔细观察我家都有哪些生活用品。
（2）课件播放教师家中陈列的视频。
（3）交流。
预设：电视机、茶几、沙发、扫地机器人、床、棉被……点评：生活中的日常用品真可谓琳琅满目呀，它遍及我们生活的方方面面。
很多生活用品来自工业生产，所以都属于工业产品。
《工业与我们的生活息息相关3》教学设计
第三课时教学过程活动一辛劳的工业生产者1.师：美好、幸福的生活离不开工业产品，而优质，先进的工业产品离不开，劳动生产者，今天我们探究第三个话题“咱们工人有力量”2.（歌曲《咱们工人有力量》）师：千千万万的工人们在各自的岗位上辛勤地工作着，为我们创造了美好未来。
3.师：从歌声中你了解到这些工人是怎样工作的？你觉得他们工作的怎样？4.小组交流：课前了解自己身边的工人的生产劳动情况。
5.全班交流.6.小结：工人叔叔阿姨都在各自的岗位上兢兢业业的工作者为我们创造着幸福美好的生活，为社会发展做出巨大贡献。
【设计意图：通过视频再现工人劳动情景，同时引导学生联系生活，交流身边工人的劳动情况，使学生在情境中感受工人劳动的辛劳。
】活动二要适应社会发展，工人要不断学习1.师：这些工人们都在兢兢业业地工作着，每年我们国家的各级政府都要评选出各行各业的劳动模范，表彰他们为社会进步所做的贡献。
小芳的爸爸也被评上了劳动模范。
（教材《我的爸爸》）2.师：看了小芳爸爸的故事，请同学们思考小芳爸爸为什么被评上劳动模范？3.师：现在的工人与过去的工人有什么不同？4.师：通过刚才的通过刚才的讨论交流，谁来说说工人怎样适应现代化的工业生产。
5.小结：社会在发展，时代在进步。
作为新时期的工人要不断学习，掌握更多新技术，才能适应现代化的工业生产。
【设计意图：通过引导学生讨论：小芳的爸爸为什么被评上劳模？使学生明白作为新时期的工人要不断学习，掌握更多新技术，才能适应现代化的工业生产。
】活动三、值得尊重与敬佩的工人1.（视频：“铁人”王进喜的故事）师：听了“铁人”王进喜的故事你们有什么感受？2.师：你们搜集了哪些类似的先进事迹？3.师：面对着这些为我们创造美好生活的人们，你们想对他们说些什么？4.小结：我们的生活离不开工业，离不开工人们辛勤劳动。
让我们对所有的工人叔叔阿姨们说声：“谢谢！你们辛苦了！”【设计意图：出示“铁人”王进喜的故事，激发学生对工人的尊重与敬佩；引导学生赞美工业生产者，使学生对工人的尊重与敬佩的感情得到升华。
江苏省常州市七年级生物上册第一单元部编版基础掌握过关卷
江苏省常州市七年级生物上册第一单元部编版基础掌握过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列各项中属于生物的是（ ）A．机器人B．地衣C．钟乳石D．共享单车2.“美丽的草原，我的家……”这首优美的旋律让人们对美丽的大草原十分向往。
如图是某草原生态系统关系示意图。
①-④中，通过捕食关系传递物质和能量的是（ ）A．①B．②C．③D．④3.生物圈层海平面以上厚度大约有（）A．10千米B．20千米C．15千米D．30千米4.下列关于生物圈的说法，正确的是（）A．生物圈是指整个地球B．指的是地球上的所有生物C．生物圈是地球上最大的生态系统D．包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的底部5.“清明忙种麦，谷雨种大田。
”农民伯伯要为禾苗浇水施肥，该现象体现的生物基本特征是（）A．生物能进行呼吸B．生物能排出体内产生的废物C．生物能对外界刺激作出反应D．生物的生活需要营养6.题图是某湖泊生态系统中的部分生物构成的食物网，下列分析正确的是（）A．该食物网中共有2条食物链B．青虾和鲫鱼只存在捕食关系C．水蚤是该生态系统中的生产者D．若有毒物质进入该食物网，则鲫鱼体内有毒物质积累最多7.这是淡水生态系统中的一条食物链：微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼，若该生态系统被有毒物质污染，则体内有毒物质积累最多的是（ ）A．剑水蚤B．蜻蜓的幼虫C．小鱼D．大鱼8.下列诗句或俗语中没有体现生物特征的是（）A．朵朵葵花向太阳B．青草池塘处处蛙C．万条垂下绿丝绦D．东边日出西边雨9.如图为生态系统物质循环示意图，其中①、②、③分别代表三类不同的生物。
下列有关叙述正确的是（）A．①为分解者，所有细菌和真菌都是分解者B．①②③构成了一个完整的生态系统C．③能维持生态系统的平衡，没有③生态系统的物质循环就无法进行D．①能将有机物分解成二氧化碳和水，这一生理过程属于呼吸作用10.“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪一基本特征？（ ）A．需要营养B．能适应一定的环境C．能生长和繁殖D．能进行呼吸11.下列选项不符合生物特征的是（ ）A．油菜开花B．东北虎捕食C．钟乳石长大D．运动后出汗12.下列各项中属于生产者的是（）A．鲤鱼B．浮游动物C．水草D．园林工人13.一般地，生态系统的生物部分包括（）A．植物、动物、细菌B．生产者、动物和真菌C．阳光、空气、土壤等D．生产者、消费者、分解者14.图1表示某平衡状态的草原生态系统中部分成分之间的关系。
1工业与我们的生活有什么联系
1工业与我们的生活有什么联系？2为中华民族的伟大复兴奠基坚实的物质基础的是哪些工业？3你能写出四个油田的名字吗？4从哪里可以看出我国工业的快速发展？5土壤污染有什么危害？6我们应该怎样治理水污染？7中国印刷术对世界文明有什么贡献？8工业给我们的生活带来了哪些变化？9你家里的日常用品分别是由哪些工厂生产出来的？10我们有哪几种发电方式？11学了本课，请你说说工业与我们生活的哪些方面有联系？12结合生活实际说说没有电有什么不便？13人们喜欢的服装是怎样生产出来的？14举例说说织布需要的纺织纤维分为哪两种？15你的家乡在哪里？气候特点是什么？有哪些主要的农作物？16面对农业的自然灾害我们应该怎么办？17农民有哪些致富之路？18说说近年来你的家乡发生了哪些变化？19农业是怎样出现的？20我国的养蚕技术始于什么时候？21无土栽培技术有什么用途？22你知道危害农业的自然灾害有多少种吗？23为什么要保护生态环境？24我国的三大平原是什么？25我们能不能在北方种植南方的水果？26什么叫“农时”27“二十四节气”有什么作用？28为什么要珍惜每一寸土地？29为什么农业生产有很强的地域性？30冬小麦和春小麦主要分布在我国的哪些地方？31为什么说农业为其他行业提供原料？32在我国南方的一些地区，船为什么可以成为会走的房子呢？33新疆吐鲁番盆地的人们服饰有什么特点？为什么会这样？34我们为什么要推广普通话？35你还知道哪些地方独具民族特色的节日？36为什么在青藏高原地区，人们穿皮袄是“山上穿着，山下围着”？37我国的丝绸衣物有什么特点？38说说从20世纪50年代到现在，人们的服饰是如何发展和变化的？39你的家乡人爱吃什么？40你的家家乡有什么特色小吃？41中国各地的美食习惯有什么他点？42说说自行车作为交通工具有什么特点？43为什么不同的地方会有各具特色的交通工具，他们的发明有什么作用？44为什么在我国的南方船也是主要的交通工具？45不同地域的民居为什么会有各自的特点？46“黄土高原”指的是哪里？47从住房条件的不断改善，你想到了什么？48四大高原：49四大盆地：50三大平原：51我国的五种地形分别是什么？。
福建龙岩市九年级化学下册第十单元《酸和碱》基础卷(含答案解析)
福建龙岩市九年级化学下册第十单元《酸和碱》基础卷（含答案解析）一、选择题1．逻辑推理是化学学习中常用的思维方法｡下列推理正确的是（）A．溶液是均一､稳定的，则均一､稳定的物质一定是溶液B．氧化物中含有氧元素，则含有氧元素的化合物一定是氧化物C．酸性溶液的pH<7，则pH<7的溶液一定是酸性溶液D．中和反应有盐和水生成，则有盐和水生成的反应一定是中和反应2．下列物质的性质属于化学性质的是A．金属都有导电性B．氧气有氧化性C．浓盐酸有挥发性D．纳米铜有超塑延展性3．类推是化学学习中常用的思维方法。
下列类推结果正确的是（）A．碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐B．酸与碱反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是酸与碱的反应C．酸能使石蕊试液变红，CO2也能使紫色的石蕊试液变红，所以CO2是酸D．碱性溶液能使石蕊溶液变蓝，所以能使石蕊溶液变蓝的溶液呈碱性4．下面是一位同学归纳的化学知识，你认为其中有错误．．．的是A．整个原子不显电性，是因为核内的质子数等于核外电子数B．盐酸、硫酸具有相似的化学性质，是因为它们的溶液中都含有H+C．金属铝在空气中不易生锈，是因为铝的化学性质很不活泼D．金刚石、石墨的物理性质差异很大，是因为其内部碳原子排列方式不同5．物质的性质决定其用途。
下列因果关系不成立的是（）A．CO具有可燃性，可用作燃料B．浓硫酸有吸水性，可用来某些气体的干燥剂C．活性炭有吸附性，可用作制糖工业的脱色剂D．常温下，碳的化学性质稳定，可用来冶炼金属6．归纳总结是化学学习的一种重要方法，下列归纳总结全部正确的一组是A．关于实验及数据:①用pH试纸测得雨水的pH值为5.6 ②电解水得到H2和O2的体积比约为2：1B．关于化学用语:①O2：表示2个氧原子②Mg2+：表示一个镁离子带2个单位正电荷C．关于性质和用途:①氦气密度小且稳定，可填充探空气球②氧气可燃，可用于气割气焊D．关于安全常识:①冬天用煤炉取暖要保证室内通风②点燃氢气前要验纯7．小明同学对探究分子性质的实验(图1)进行了改进。
2024~2025学年4.3 工业 教案1
4.3 工业教案1【教材分析】工业作为我国国民经济的主导，它为国民经济各部门提供多种原材料、能源、生产工具和技术装备。
本节是继农业之后又一节密切联系生产实际和我国社会主义现代化建设的教材。
所以让学生了解我国工业的基本状况，既是地理教学的重要任务，也是学生应知道的基本常识。
【学情分析】七年级学生正处于少年期，对经济文化的认识停留在感性层面上，分析问题的能力不够完善。
本节知识比较直观形象，与生活联系密切，教师可以适当加以引导，让学生多分析，充分发表自己的见解，让学生从生活实例中感悟自己的认识。
【核心素养】区域认知、综合思维【课程标准】2011版运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。
2022版借助地图和相关资料，举例描述中国工业生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。
【教学目标】1．运用相关图文资料了解工业生产的过程及工业对社会经济各部分的作用。
2．借助地图理解我国工业的分布规律，能够在图中找出我国主要的工业基地和工业城市，简单分析其分布的原因。
3．依据相关图文资料了解我国高新技术产业的发展成就，据图理解我国高新技术产业的分布规律。
【教学方法】讨论法、启发式教学、探究式教学【教学过程】导入新课同学们，在我们的身边有哪些属于工业产品呢？这些工业产品都是由哪些工业部门生产出来的？通过同学们所举的实例可以看到，我们日常的学习、生活离不开工业产品。
今天，我们就一起来认识我国的工业。
任务1 运用相关图文资料了解工业生产的过程及工业对社会经济各部分的作用。
教学引入：“什么是工业”？了解工业生产的过程。
现代工业为社会经济各部门提供先进的工具、设备、原材料和动力等生产必备的物质条件。
工业为哪些行业提供了支持？请结合图片举例说明。
现代化的农业离不开工业的支持。
化肥、农药、电力设备，还有各种各样的农用机械、运输工具等，大大提高了农业生产水平。
现代化的城乡建设离不开工业提供的建筑机械和建筑材料，如起重机、水泥、玻璃、钢材等。
化学工业与我们的生活1化学的起源
化学工业与我们的生活1化学的起源我们的生活与化学息息相关。
从日常的饮食到复杂的工业生产，化学无处不在，而这一切都源于一个奇妙的起源——炼金术。
炼金术，一种源自中世纪的追求，旨在将普通的金属转化为黄金。
虽然这个目标最终未能实现，但炼金术士们的努力却孕育了化学这门学科。
他们不断试验、探索，逐渐发现了一系列独特的化学现象和规律，这些发现为现代化学奠定了基础。
炼金术的发展催生了两个重要的化学分支：有机化学和无机化学。
有机化学主要研究生命体和非生命体中的有机物质，而无机化学则研究非生命体中的无机物质。
这两门学科的不断发展，为我们揭示了世界中隐藏的种种化学奥秘。
进入工业革命后，化学工业开始崭露头角。
在这个时期，化学家们开始利用他们所掌握的化学知识，大规模地生产各种化学品。
这些化学品不仅为我们的日常生活提供了便利，也极大地推动了工业和经济的发展。
如今，化学工业已经渗透到我们生活的方方面面。
从食物、衣物到建筑、交通，化学都扮演着不可或缺的角色。
它不仅为我们的生活提供了无数的便利，也极大地推动了人类社会的发展和进步。
然而，化学工业的发展也带来了一些挑战，如环境污染和资源枯竭等。
因此，我们需要更加重视化学工业的可持续发展，确保它在为我们的生活提供便利的也能保护环境、节约资源。
化学工业与我们的生活紧密相连。
从炼金术的起源到现代的化学工业，化学一直在不断地改变着我们的生活。
而未来，随着科学技术的不断进步，化学将继续引领我们走向一个更加美好的未来。
在我们的生活中，化学工业的影响无处不在。
从我们吃的食物到我们穿的衣服，从日常用品到高科技产品，化学工业在我们的生活中扮演着重要的角色。
而在这些化学工业的生产过程中，能源与化学的关系密不可分。
让我们来看看化学工业对能源的影响。
化学工业是一个高能耗的行业，它需要大量的能源来驱动各种化学反应。
这些能源通常来自煤炭、石油、天然气等化石燃料。
然而，随着环境问题的日益严重，这些传统能源的可持续性受到了质疑。
11《工业与我们的生活息息相关》
11、《工业与我们的生活息息相关》一、教学目标：1、培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动的意识。
2、学会收集、整理、分析和运用信息。
3、通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点；引导学生了解，各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。
二、教学重点：通过身边的生活用品，探究工业与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点；引导学生了解，各行各业的工人都在自己的工作岗位上兢兢业业地工作着。
三、教学难点：培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者的劳动意识。
四、课时安排：3课时第一课时完成教材p70—p71内容，话题为“生活离不开工业”第二课时完成教材p72—p75内容，话题为“一支牙刷的自述”第三课时完成教材p76—p78内容，话题为“咱们工人有力量”五、教学过程：第一课时活动一感知工业1.师：今天老师给大家带来了一些礼物，你们想看看吗？（出示课件：食品、服装、电视、汽车等）2.师：你们知道这些礼物是怎样来的吗?3.师：今天我们就重点探究工业（板书：工业）4.（课件出示：工业分类）师：读了资料你们读懂了什么？（相机板书：轻工业重工业）5.小结：按造产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。
轻工业包括：食品工业、纺织工业等；重工业包括钢铁工业、煤炭工业等。
活动二工业与生活的关系1.师：老师今天带来一些生活用品，请同学们说说，它们哪些属于工业产品，它有什么用途。
（课件：出示肥皂、蛋糕、衣物等。
）2.师：请大家想想家里生活用品中，哪些是工业生产的产品？它们各有什么用途？3.师：通过刚才的交流，大家知道了什么？（生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系）4.小结：生活用品大部分来自工业产品，人们的生活与工业每时每刻有着密不可分的关系。
活动三工业发展使我们生活更美好1.师：请同学们看大屏幕（课件出示：教科书的两组图）看了这两幅图你有什么感受？2.师：近几年家里还添置哪些新出现的生活用品，它们给生活带来了什么方便和改善？3.师：通过刚才的交流你们知道了什么？4.小结：随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，产品质量越来越高，功能越来越齐全，先进的工业产品将人们从繁重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。
八年级地理教案《工业》教学设计(第1课时)
一、教学目标1．了解工业生产的定义，了解工业与其他经济部门间的联系，认识工业在国民经济发展中的地位和作用。
2．读图了解我国主要工业中心和工业基地的分布，归纳我国工业的分布特点。
二、教学重难点1．教学重点了解我国主要工业中心和工业基地的分布。
2．教学难点正确理解工业生产的定义。
三、教学策略从知识本身来看，本节需要识记的不多。
本章前两节的学习中，学生已经对交通运输和农业有所了解，教师可以采取对比的教学方法，尤其要突出工业生产与农业生产的差异，有利于学生理解工业生产特点及分布特征。
生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。
根据学生认知特点，教师可以以学生生活中常用的工业产品为例展开教学，教师也可以组织学生实地考察家乡的工业部门或进行网上学习。
生活中学生接触工业部门的机会虽然不多，但接触到的工业产品很丰富。
根据学生认知特点，教师可组织实地考察或网上学习，搜集当地主要工业部门的资料，也可以通过角色扮演等活动，鼓励学生多接触社会，增加学习兴趣。
四、教学过程引入：前面我们学习的两个经济部门都与我们的生活息息相关，一个是发展经济的先行官──交通运输业；一个是我们的衣食之源、生存之本──农业。
解决完温饱问题之后，人们就要思考如何提高生活品质，这时候需要我们发展哪个经济部门呢？教师：在我们家里仔细观察，就会找到这个经济部门的很多产品。
学生：完成活动“认识工业产品与我们的生活息息相关”。
【设计意图：联系学生生活实际，对沙发这种工业产品追根溯源，激发学生了解工业生产特点的学习兴趣。
】教师：工业生产是指开采煤、铁、石油等自然资源，对原材料（矿产品和农产品）进行加工和再加工。
工业产品与我们生活息息相关。
教师：展示学校不同时期的照片，引导学生观察图片并提问，对比我校建立初期与现在的办学环境的差异，反映出的我国工业发展变化的特点是什么？学生：看图分析，得出我国工业取得辉煌成就。
【设计意图：用鲜活的事例增强学生热爱祖国的情感。
生活离不开工业[1]
![生活离不开工业[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/06ba89277c1cfad6185fa726.png)
过去奶奶洗 衣服用搓衣 板，现在我 家用的是全 自动洗衣机， 不仅省时省 力，而且还 洗的干净。
现在我家里有电 视、电话、电脑、 电冰箱等各种家 用电器，给我家 带来了方便和快
乐。
过去，奶奶做饭时， 用的是铁锅，现在 我家厨房里不仅有 煤气炉、电饭锅、 还有微波炉、抽烟 机等设备，不仅做 饭省事了，连厨房
请大家想象一下，如果停电一天，会 给我们的生活带来哪些烦恼？
彩电
冰 箱
洗衣机
电脑
衣
帽子
服、
电扇
课桌
看看你家有哪些生 活物品与工业有关， 你你知道他们的品 牌与生产厂家吗?
•我家的电 视是xx牌的。
•我还不知道他们的 品牌和厂家，回家 看看。
•我家的电 器和厨具都 与工业有关
把你家的工业产品的名称、品牌和厂家记 录下来吧
你看过你家物 品的说明书么？
Hale Waihona Puke 如果不看产品 说明书，可能 会出现什么情 况？
工业与其他行业的发展有关系么
农业生产过程中...... 病人就医过程中...... 科学研究过程中...... 军人保卫国家时......
工业是其他各行各业发展的根 本保证
我爷爷小时候用 扇子乘凉，爸爸 小时用电风扇， 现在我们用空调， 可以随意调节室
生活离不开工业
从身边的工业品说起
原材料经 过工厂的加 工，就变成 了工业品。
你都知道哪 些工业品呢？
同学们，你们知道吗？电力也是一 种特殊的看不见的工业品。
链接——在纪念爱迪生发明电灯100周 年时，曾经有人提议全美国停电10分 钟，以铭记他的伟大。这项提议最终 因为电对人们生活来说实在是太重要 了而没有得到批准。
也干净了
五年级品德与生活下册 生活离不开工业教案 首师大版(1)
生活离不开工业教学目标：主要从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣、食、住、行、用之间的密切联系。
为后面学生感受工业与生活的关系奠定基础。
（一）知识与能力：1、知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
2、培养学生联系生活世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系（二）过程与方法：1、感受工业品、工业与我们的生活的联系。
（三）情感态度与价值观：1、体会我们的生活离不开工业品、工业，初步感受工业与生活的关系。
教学重点：知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。
教学难点：引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。
教学准备：通过各种渠道收集家庭、学校、商场等各种各样的工业品。
教学时间：2课时。
板书设计：第一课时一、导入新课（3分）1、第一单元我们一起了解了“我们的衣食之源——农业”，随着人类社会的发展，継农业以后工业也逐渐发展起来，我们现在就生活在工业社会里，我们的日常生活与工业密不可分。
2、今天，我们开始学习第二单元“工业与我们的生活”的主题一“1、生活离不开工业”。
（板书：工业与我们的生活 1、生活离不开工业）3、出示一些“农产品”图片，回忆“农产品”概念。
4、出示由上述“农产品”加工而成的工业品图片，引导学生理解工业品的概念，并了解“工业品”与“农产品”的联系和区别。
二、讨论探究（34分）找一找生活中的工业品、学习用的工业品、工作用的工业品。
1、什么叫工业呢？（课件出示：工业：是指采集原料，并把它们在工厂中生产成产品的工作和过程。
）（工业品：把原料加工成产品。
（工业：生产工业品的行业。
）（工业品与工业的关系：如同母子关系。
）2、讲清什么叫工业品？（课件出示：原材料经过工厂的加工，就变成了工业品；）（教材，第34页）3、那么，我们生活中的哪些东西是工业品呢？老师上节课布置同学们做了个小调查，调查家庭、学校或商场等不同场所的工业品。
四年级下册道德与法治8《这些东西哪里来》说课稿2篇
8.《这些东西哪里来》说课稿今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第8课《这些东西哪里来》的第二课时。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析工业是国民经济的主导产业，决定着国民经济现代化的速度、规模和水平，生产满足人民物质文化生活需要的各类工业消费品。
工业与人们的生活息息相关，我们每天都会直接或间接地接触工业产品。
工业产品的不断创新、发展是提高人们生活水平的强大动力。
本课以我国的工业产品为切入点，设置了三个部分的教学内容。
第一部分物品身世'探秘'，旨在引导学生了解工业生产与人们生活的密切关系，了解工业产品的生产过程，从中懂得尊重从事工业生产的劳动者。
第二部分它们带来的舒适与方便，引导学生认识到工业产品的创新和发展对提高人们生活质量的意义，懂得感谢工业劳动者，激发创新意识。
第三部分从'中国制造'到'中国创造》，旨在引导学生客观看待中国制造，认识到我国在向中国创造的转变中已经取得了一定的成绩。
二、说学情分析工业与人们的生活息息相关，我们每天都会直接或间接地接触工业产品。
对于工业产品给人的主活荷来的舒适与便利，四年级的学生有一定的体验与感受。
但工业生产与小学生日常生活有一定的距离，学生对生活中的工业产品关注比较少。
因此，教师在教学本课时应充分利用各类教学资源，对教材内容进行整合，以学生的日常生活为课堂切入点，拉近学生与工业生产的距离，帮易学生了解工业生产与人们生活的关系，认识到工业产品的创新对提高人们生活质量的重要意义。
最后结合现代科技理解我国需要从中国制造转变为中国创造，从而激发学生的自豪感与货任感，培养学生创新意识。
三、说教学目标1.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
2.在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。
四、说教学重难点重点：知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
〖2021年整理〗《工业与我们的生活息息相关1》优秀教案
工业与我们的生活息息相关学情分析随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越充足，产品质量越来越优良，日常生活越来越方便。
这对四年级的学生来说有着亲身经历和体验，但大多数学生是“家庭--学校”两点一线的生活方式，与工业生产没有直接接触，对生活中的日用品从何而来了解甚少，对工业产品的生产过程,缺乏感性认识。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生享受着工业产品带来的方便、舒适、美好，但工业与小学生日常生活有一定距离，学生对日用品复杂的制造工序，缺乏感性认识；对工人辛勤的劳动缺乏体验，并且他们在珍惜劳动产品，尊重工业生产者劳动的意识方面不够强。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过身边的生活用品，探究工业生产与我们日常生活的密切关系；引导学生了解生产劳动的情况及工业生产密切合作的特点。
教学难点是：培养学生珍惜工人的劳动产品，尊重工业生产者的劳动意识。
在突破重难点的过程中，教师应注意在教学过程中要为学生创设直观，生动，贴近学生生活的教学情境，要充分激发学生的主体意识，引导学生在生动、直观的情境中，探究、感悟，从而感知工业生产与我们日常生活的关系密切；了解日用品的由来，感知工业产品的制造过程，体验劳动者的辛劳，从而培养学生珍惜劳动成果，尊重从事工业生产的劳动者的意识。
设计思路本课教学设计突出情感体验，首先通过身边的生活用品，引导学生探究工业与人们生活的关系；其次创设工业产品的生产情景，引导学生感知工业产品的生产过程，体验劳动者的辛勤，从而激发学生珍惜劳动成果，尊重从事工业生产的劳动者的意识，再次引导学生走进社会，观察社会，充分了解工业产品和工业生产。
在教学过程中，设计了这样的活动：第一课时：（1）感知工业（2）工业与生活的关系（3）工业发展使我们生活更美好（4）家乡的工业及工业产品第二课时：（1）牙刷的生产过程（2）复杂的工序，严格的要求（3）回归社会，深化理解第三课时：（1）辛劳的工业生产者（2）要适应社会发展，工人要不断学习（3）值得尊重与敬佩的工人教学目标情感态度价值观：培养学生珍惜工人的劳动成果，尊重工业生产者劳动的意识。
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随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，产品 的质量越来越高，功能越来越全。先进的工业产品将人们从繁 重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。
生活离不开工业
家乡的工业及工业产品
根据调查请同学们交流，家 乡有哪些工厂？生产什么产品？ 家乡的工业特色产品是什么？
通过今天的活动， 大家有哪些收获？ （板书课题）
鄂教版四年级品德与社会下册
11、工业与我们的生活息息相关（一）
生活离不开工业
感知工业
什么是工业？
答：工业是指采集原料，并把它们在工厂中生产成 产品的工作和过程。
生活离不开工业
今天老师给大家 带来了一些礼物，你 们想看看吗？
感知工业
食品生产
生活离不开工业
感知工业
服装生产
电视机生产
生活离不开工业
感知工业
汽车生产
生活离不开工业
感知工业
你们知道这些礼 物是怎样来的吗？
今天我们就重点探 究工业（板书：工业）
生活离不开工业
感知工业
重工业
轻工业
生活离不开工业
感知工业
小结：按造产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。
日用品工业
轻 工 业
食品工业 日用品 工业
纺织工业
生活离不开工业
感知工业
小结：按造产品的用途不同，工业分为轻工业和重工业。
生活用品大部分来自工业产品，人们的 生活与工业每时每刻有着密不可分的关系。
生活离不开工业
工业发展使我们生活更美好
随着工业的发展，工业为人们提供的产品越来越多，产品 的质量越来越高，功能越来越全。先进的工业产品将人们从繁 重的家务劳动中解放出来，生活越来越方便、舒适、美好。
生活离不开工业
工业发展使我们生活更美好
石油工业
重 工 业
机械制造工业
钢铁工业
煤炭工业
生活离不开工业
工业与生活的关系
我今天带来一些生活用品，请 同学们说说，它们哪些属于工业产 品，它有什么用途？
生活离不开工业
工业与生活 的关系
生活离不开工业
工业与生活的关系
请大家想想家里生活用 品中，哪些是工业生产的产 品？它们各有什么用途？
通过刚才的交流， 大家知道了什么？
小结：工业与我们的生活息息相关。
下课了!