浅谈《indesign排版设计》教学的体会

浅谈《Indesign排版设计》教学的体会【摘要】《InDesign》课程是中职学校平面设计专业的必修课程，在排版设计领域,它以其非凡的表现被广泛地应用到广告、传单、海报、包装设计、书籍出版、印刷等众多领域。本文通过教学不仅要使学生学会Indesign软件的使用，更主要的是培养学生运用软件处理信息的能力。

【关键词】Indesign ；排版设计；案例教学；

一、引言

《Indesign排版设计》是一门技术性、应用性和实践性非常强的课程，这门课程主要考核学生是否能够独立的完成一个项目的广告设计与制作。教学不仅要使学生学会Indesign软件的使用，更主要的是培养学生运用软件处理信息的能力。

《Indesign排版设计》课程的教学目的和难点

（一）教学目的

《Indesign排版设计》的教学目的是让学生学习出版物理论知识、宣传画册设计制作和书籍设计制作的方法和过程，并培养学生广告制作的动手能力。为了达到这个教学目的，并为了更好的培养出学生能较好的适应企业“设计师”岗位的用人需求，应选择企业软件开发常用的工具软件Indesign进行教学，并且使学生能够非常熟练的掌握这个软件的使用。

（二）教学难点

《Indesign排版设计》是一门技术性、应用性和实践性很强的课，

教学难点主要体现在以下方面：首先Indesign相关知识较多，学生要掌握色彩构成、平面构成、图像处理、图文混排等多方面的知识，学生要将这些知识融会贯通比较困难；其次是制作容易设计难，很多学生虽然掌握了排版制作的技术，但是设计能力较差，这需要了解色彩搭配、图文搭配等平面设计方面的知识。

二、在教学中采用案例教学法，让学生从简单模仿到自主设计

（一）案例教学法的定义

案例教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径。

案例教学的重点是对案例进行分析、讨论，找出解决问题的途径。通过对案例的分析、讨论，可以挖掘学生的创造潜能和创新意识，培养学生的学习兴趣和解决问题能力。与传统的教师授课、学生被动听课的方式不同，它要求学生主动参与分析问题，寻找解决的渠道，有效地提高了学习的积极性，使学生自觉主动地学习案例，掌握所学的知识，是实行科学的教育思想观念的一种教学方式。案例教学法在Indesign设计教学中的应用将在更大程序上激发学生的学习兴趣和参与的积极性。同时，有利于学生掌握理论知识，并运用知识解决排版设计中的实际问题，最终提高教学质量，达到学校教育培养的目标，提高学生的排版设计能力。

（二）案例教学法的具体实施过程

1.结合教材内容, 从学生兴趣入手进行实例教学。

案例的选择是整个课程环节的基础，把生活中真实存在的案例效果图通过Indesign展现在学生面前，学生们觉得这些知识能帮助他们解决设计中的实际问题，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。通过设身处地地去思考、去分析、去讨论，培养他们分析、解决问题是的能力，以及创造性思维是极有益处的。

2.师生讨论，实施案例

对于那些应用性、典型性特别强的案例，教师要改变传统的逻辑授课方式，就案例进行深入讲解，让学生对案例进行模仿和拓展。例如：制作一个公益广告。首先，教师要让学生分析该广告的特征和知识点，在教师的提示和指导下，学生能说出需工的工具组件及相关的应用。在此基础上，让学生分组提出实施方案，并对方案提出修改意见。同时，教师鼓励学生突破方案的束缚，充分发挥自已的想象力和创造力。为了增强学生的学习信心，教师还可以向他们展示历届学生的优秀设计作品及网络上的优美作品，从排版设计的整体构思、色彩、整体布局等审美角度给学生进行讲解，拓宽了学生视野，同时也给学生带来一种兴奋感，使他们相信，在完成Indesign的学习之后，自已出能制作一些精美的广告艺术效果。

3. 模仿他人版面,掌握设计技巧

在教师示范完毕后，让学生有上机实践的时间，让学生有目的性地动手模仿实例，这不仅能满足跃跃欲试的愿望，而且能巩固刚才教师所讲的知识点与技能。在学生模仿到一定程序，教师可以进行适当的讲评，介绍涉及到的新知识与新技能，帮助学生解决模仿过程中碰

到的问题，引导学生完成模仿的实例，学习相关的知识，同时培养学生自主获取知识与技能的能力。

4.动手制作作品,激发学生兴趣

学生在完成教学任务后，掌握了一定的技法，就有非常强的创作欲望。例如：实践教学中，笔者经常在学习完Indesign各个教学任务后，要求学生完成一定的巩固练习，比如：①制作自已的个性名片；

②制作超市DM广告；③为学校设计当年度的学校招生简章等等。学生往往热情高涨，积极广泛地去采集素材，并运用所学知识进行设计、创作，进一步巩固了学习效果。

5.重视学生作品的评价，促进学生个性发展

评价的过程,既是学生展示自己的本领、展示自己知识面的最佳时机,又是学生反思自己的学习过程。通过评价,可以使学生对别人作品有一定了解,发现自己的不足之处,总结整理自己在上一阶段中所掌握的知识,吸取别人的优点来弥补自己的不足,也使学生明确下一阶段自主学习的方向，充分体现教学目标的个性化。同时也把学生在制作过程中发现的新技术、新方法与大家共享。

6.总结案例

通过模仿和巩固练习的实例，组织学生进行分析讨论，根据个人的特点，提出模仿实例和创作作品时需要注意的问题，完成任务可以使用的各种方法；或者对现有的实例进行鉴赏、分析，找出它的优点和存在的问题。学生在分析、讨论中，可以逐渐提高对实例的整体认识，多种解决问题的不同途径，从而能够比较灵活地运用Indesign中

不同的工具和技术手段，有效地提高解决实际问题的能力。

三、拓展学生的知识面, 提高学生的综合素质

多年的排版教学, 使我深深感到能否制作出赏心悦目的版面作品, 仅仅依靠熟练掌握排版软件是不够的, 还需要拓展学生的知识面, 多层次多方面的提高学生的素养。

（一）文化素质

排版设计师的文化素质是不可少的, 如文学修养, 也许你看到过一个又一个写得优美、充满激情的文章。同时你也看到过一些充斥着错别字和生硬的文字搭配的文章, 好的文章, 不仅仅让人对你所做的作品回味无穷, 也可让自己的版面平添几分艺术特色。

（二）审美能力

要使自己的作品具有美感, 不具备审美能力是不行的。这要求学生平时多多的积累, 在仔细观察的基础上多分析美的来源,并灵活的将这种理解了的美在自己的作品中表现出来。只有这样才能使自己的审美能力达到一定的高度, 才能设计出动感漂亮的版面。作为教师应该在平时教学工作之余多鼓励学生阅读大量课外书籍, 多欣赏一些美术作品或音乐作品, 多浏览网上的信息资料, 来拓宽自己的知识面及综合能力。

四、与网络接轨，让学生更好地进行学习

网络这个新的学习平台也给我们开辟了更广阔的教学阵地，很多设计类网站也提供出大量的适合不同水平层次的教学案例或教程给学习者。为了提早让他们拥有竞争意识和竞争能力，促进他们深入学