环境雕塑
《环境雕塑》课件
环境雕塑：强调雕塑和周围人 文环境和自然环境(zì rán huán jìnɡ)共荣、共生、共发展，创 造符合人性的、具有强烈人文 气息的艺术形式。是环境艺术 中的重要组成部分。
环境雕塑的主题和形式在特
定的环境中，给人以特有的
审美感受，营造出相应的文
化氛围和情调，影响
(yǐngxiǎng)着人们的情绪和
图
图二
图三
一
第四页，共19页。
*按材质、按性能也可以分为很 多种类，制作的方法也各种各样 ，大家在课 下有时间自己可以 找一下相关的资料 。我们今天 (jīntiān)讲的是环境雕塑，我们 周围有很多，比如校园里公园里 等。
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1.不同点？
2.共同点？
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架上雕塑的特点是： 从放置地点上说，一般式放置在室内的案台上，不 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要考虑与环境协调的问题。
《环境(huánjìng)雕塑》课件
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同学们，你注意到我们周围的雕塑了没有？ 有哪位(nǎ wèi)同学还记得那尊雕塑的形状特征？ 你见过的雕塑一般都会在哪里？
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1.有哪位(nǎ wèi) 同学认识这尊雕像 ？
2.它是用什么材质 做成的呢？
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雕塑一般(yībān)都是怎样制作而成的？ 雕塑是用凿子或其他工具将木石、金属或其他材料雕刻 塑造成一定形象，按形式它也分为圆雕（图一渔翁像） 、浮雕（图二上里古镇一角）、透雕三种（图三青白釉 透雕人物建筑枕）。
第十一页，共19页。
接下来，我们讲一下环境雕塑的功能 (gōngnéng)：
依托于环境，为美化环境起到画龙点睛的作 用，它连同环境，环境中的人及景物一起给 人们视觉和心灵特有的审美感受，具有独特 的社会教育功能(gōngnéng)，也往往成为一 个国家、一个民族、一个时代的文化的象征 。
大学环境雕塑设计教案
课时：2课时年级：大学教学目标：1. 让学生了解环境雕塑的基本概念、特点、分类及设计原则。
2. 培养学生运用雕塑手法表达环境空间美感和功能性的能力。
3. 提高学生的审美素养和设计创新能力。
教学重点：1. 环境雕塑的基本概念和特点。
2. 环境雕塑的分类及设计原则。
3. 雕塑手法在环境空间中的应用。
教学难点：1. 环境雕塑与周围环境的协调性。
2. 雕塑手法的创新运用。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍环境雕塑的概念和重要性，激发学生兴趣。
2. 展示一些优秀的环境雕塑作品，引导学生思考环境雕塑的特点。
二、讲授新课1. 环境雕塑的基本概念：环境雕塑是指将雕塑艺术与自然环境、城市景观相结合，形成具有艺术性和实用性的空间艺术形式。
2. 环境雕塑的特点：a. 艺术性：具有独特的审美价值，能丰富城市景观。
b. 实用性：与周围环境相协调，具有功能性。
c. 创新性：在材料、形式、手法等方面具有创新性。
3. 环境雕塑的分类：a. 公共环境雕塑：如城市广场、公园、校园等场所的雕塑。
b. 室内环境雕塑：如展览馆、剧院、商场等场所的雕塑。
c. 景观环境雕塑：如自然景观、人工景观等场所的雕塑。
4. 环境雕塑的设计原则：a. 与环境协调：雕塑与周围环境相协调，形成和谐的整体。
b. 艺术性与功能性相结合：既具有艺术价值，又具有实用性。
c. 创新性：在材料、形式、手法等方面有所创新。
三、实践环节1. 学生分组，每组选取一个具体的校园环境进行环境雕塑设计。
2. 学生运用所学知识，发挥创意，设计出具有艺术性和实用性的环境雕塑作品。
3. 各组展示设计作品，教师进行点评和指导。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调环境雕塑的特点、分类及设计原则。
2. 学生分享实践环节的收获和体会。
3. 拓展：引导学生关注生活中的环境雕塑，提高审美素养。
教学评价：1. 学生对环境雕塑的基本概念、特点、分类及设计原则的掌握程度。
2. 学生在实践环节中的创新能力和团队协作能力。
环境雕塑初中美术教案
环境雕塑初中美术教案课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解和掌握环境雕塑的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生对环境雕塑的欣赏和创作能力。
3. 培养学生关注生活，关注环境，增强环保意识。
教学重点：1. 环境雕塑的基本概念和创作方法。
2. 学生独立完成一件环境雕塑作品。
教学难点：1. 环境雕塑的创作方法和技巧。
2. 学生对环境雕塑的理解和欣赏。
教学准备：1. 教师准备环境雕塑的图片和作品，以及相关的理论知识。
2. 学生准备纸张、剪刀、胶水、颜料等绘画工具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示一些环境雕塑的图片和作品，让学生初步了解环境雕塑的概念和特点。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解环境雕塑的定义和作用。
2. 教师讲解环境雕塑的创作方法和技巧。
3. 教师通过具体的案例，讲解环境雕塑的创作过程。
三、实践（20分钟）1. 学生分组讨论，选择一个环境雕塑的主题。
2. 学生根据主题，进行环境雕塑的设计和创作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的创作心得。
第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问的方式，复习上节课的环境雕塑的知识和创作方法。
二、实践（25分钟）1. 学生继续完成环境雕塑的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、展示和评价（15分钟）1. 学生展示自己的环境雕塑作品，分享创作心得。
2. 教师和学生对作品进行评价，给出改进的建议。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，学生分享自己的创作心得。
教学反思：通过本节课的教学，学生对环境雕塑的概念和创作方法有了初步的了解和掌握。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力，完成了一件件有趣的环境雕塑作品。
在评价环节，学生能够客观地评价自己的作品，虚心接受他人的意见和建议。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标，学生对环境雕塑产生了浓厚的兴趣。
景观雕塑介绍
景观雕塑介绍一、什么是景观雕塑景观雕塑是指在公共空间或景观环境中设置的艺术作品，以其独特的造型和表达方式，为人们带来美的享受和文化内涵。
它不仅是城市风景线的重要组成部分，也是文化传承和表达的重要载体。
景观雕塑通过创造艺术性的空间、形象和意境，丰富了城市的面貌，提升了生活的品质。
二、景观雕塑的分类2.1 基于材料的分类•金属雕塑：采用铁、铜、钢等金属材料制作的雕塑作品，具有坚固耐用、富有现代感的特点。
•石雕：采用大理石、花岗岩等石材制作的雕塑作品，具有质感和稳定性，常用于传统和宏伟的建筑中。
•木雕：采用木材制作的雕塑作品，具有自然的纹理和温暖的触感。
•玻璃雕塑：采用玻璃材料制作的雕塑作品，具有透明、轻薄和光泽的特点，通常用于现代建筑和室内装饰。
2.2 基于主题的分类•抽象雕塑：着重追求形式、线条和艺术语言的表现，强调对观众视觉的冲击和情感的传达。
•具象雕塑：以人物、动物、植物等具体形象为主题，真实再现现实生活，富有故事和立体感。
•环境雕塑：将雕塑作品与环境相结合，创造出与周围环境融为一体的景观效果。
2.3 基于功能的分类•场地雕塑：为了装饰和点缀公共场地而设置的雕塑作品，既具有艺术性又具有实用性。
•纪念雕塑：为了纪念重要事件、人物或组织而设置的雕塑作品，具有强烈的历史和纪念意义。
•环境艺术：通过艺术手法改变城市环境，提升居民的生活质量和空间感受。
三、景观雕塑的设计与布局3.1 设计理念景观雕塑的设计需考虑空间环境、文化内涵、观赏角度等多个因素，以创造出与周围环境和谐统一的艺术形象。
设计师需要充分理解项目的定位和文化特色，运用艺术手法和创造力，将景观雕塑与城市风貌相融合。
3.2 布局原则•平衡原则：根据场地的大小和形态，将景观雕塑合理分布，营造整体平衡和谐的氛围。
•重点突出原则：通过在重要区域设置高大雕塑或独特造型的雕塑，吸引人们的眼球，打造标志性的景观节点。
•尺度关系原则：根据场地的尺度和人们的视觉需求，合理控制雕塑的大小比例，使其与周围环境相互协调。
《环境雕塑设计》-完整版课件
• 环境雕塑的基本性质和特征可表现为：
⑴内核的审美性。
环境雕塑的灵魂是美的，这一点毋庸质疑，现代环境雕 塑的灵魂就是借助艺术实现自己的美化作用。
⑵空间的开放性。
环境雕塑这种开放性在物质空间上表现为开敞的.露天的. 可由观众参与的。
• 现代环境雕塑的社会功能.作用与意义。
环境雕塑具有在特定的空间环境中锁定构图，凝聚气氛， 使某种散乱的空间具有聚合和归集感的功能。同时环境雕塑 作为审美性大于功能性的艺术构件，在空间起到了画龙点睛 的作用，有雕塑的景观自然会更多的具有人文色彩和文化品 质。总之，雕塑融入现代城市的发展建设，在保持原有的审 美属性和文化积累作用的同时，扩充了与城市建设的相关内 涵，并在其功能作用中有效价值被扩展衍化，使之导入社会 性的大众化艺术的特征，现代环境雕塑在美化环境的同时， 潜移默化对大众的审美素质乃至民族的心智改善与升华，其 潜隐的作用和功能是其它造型艺术难以媲美的。
三 设计创作环境雕塑的要素
• 环境勘测。
环境雕塑设计的一个重要前提就是对环空间以及构成 环境空间的各个要素都要有深入的了解。设计环境雕塑进行 环境勘测通常是感性的开始环境勘测工作。我们对事物和环 境的观察和感知包括了体验现场特征的各方面因素：历史的， 建筑的，社会文化的，美学的，技术的，功能的，还有开放 空间的以及生态环境方面的。然后进行理性的归纳，总结和 分析。环境勘测对于形式设计构思具有重要的作用。
创造力就是进行创造性思维并把思考的结果， 特别是对现有信息进行原创性加工处理得到的结果， 以具体化形式（雕塑）表达出来的能力。
直觉是建立在知识和经验基础上的顿悟，是科 学研究和艺术构思的灵魂。
环境雕塑与城市发展
环境雕塑与城市发展环境雕塑是指在城市环境中设置的具有艺术价值和装饰性的雕塑作品。
它不仅是城市美化的重要组成部分，更是城市发展的重要推动力量。
环境雕塑的出现和发展离不开城市的发展和进步，它们相互促进、相互影响，共同为城市的现代化、文明化和国际化做出了重要贡献。
本文将就环境雕塑与城市发展的关系进行探讨，旨在探究环境雕塑对城市发展的影响和作用。
一、环境雕塑的功能与意义1. 美化城市环境2. 弘扬城市文化环境雕塑作为城市文化的一部分，它能够通过雕塑的形象、内容和艺术手法，传递城市的历史、传统和文化底蕴。
在城市的主要区域、公园、广场、街道等场所设置环境雕塑，不仅可以用雕塑的形象和意义来宣传和弘扬城市的文化、历史和特色，还可以为市民和游客提供一个感受和了解城市文化的场所，增强市民的文化自信和城市的文化魅力。
3. 塑造城市形象环境雕塑通过对城市环境的雕塑和装饰，可以为城市创造独特的形象和氛围。
在城市的不同区域和场所设置有代表性的环境雕塑，能够使城市留下较为深刻的印象，增加城市的辨识度和吸引力，提升城市的整体形象和品位。
环境雕塑也能够为城市增添一份艺术气息，使城市更加充满活力和魅力。
二、环境雕塑与城市发展1. 促进城市的现代化进程随着城市化进程的加速推进，城市的规模不断扩大，城市的建设也越来越注重人文关怀和艺术审美。
环境雕塑作为城市建设和景观规划的重要组成部分，通过对城市环境的艺术装饰和景观塑造，为城市的现代化进程提供了重要支持和保障。
它能够为城市增添一份人文关怀和艺术气息，提升城市的整体品位和形象，提高城市的软实力和吸引力。
3. 丰富城市的公共空间城市的公共空间是城市的重要组成部分，也是城市居民日常生活的重要场所。
在城市的公共空间设置环境雕塑，不仅可以丰富城市的公共空间，增加城市的艺术氛围和文化气息，还可以为居民提供一个休闲、娱乐和文化体验的场所，提升城市的居住品质和生活品味。
三、环境雕塑的创作与设计1. 环境雕塑的题材与内容环境雕塑的题材与内容应当结合城市的地域特色、历史文化和人文精神，通过雕塑的题材和内容来展示城市的风土人情、历史传统和生活风貌。
人美版九下美术 4《环境雕塑设计》 课件 (共34张PPT)
什么是 雕 塑 ？
你都在哪些地方见到过雕塑？
回答 雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作
出具有实在体积的各种形象。
美术馆 博物馆 公园里 广场 商业大街 住宅小区 学校
看看以下两组雕塑作品，想想其特点是什 么？
有什么不同和相同之处？
多伦多市街区 青铜240CM
加拿大温泽河畔 铸铅900CM
《少先队员》 海之韵广场
思考与讨论四 环境雕塑与我
设计环境雕塑应注意什么？
设计环境雕塑应注意什么？
1.依据环境而设计 a.自然环境
b.人文环境
地理位置。季节、气候。例 如：高山旁还是河水边、还 是绿地…
该地的历史、政治、文化； 建筑、广场、绿地……以 及特定的人群因素等等。
善待环境，改善环境，创造环境将是我们生活中永恒的主 题，更是我们全球范围内人类文化活动的基本内容。
课程拓展 环境艺术
用艺术的手段，对连同地貌、文脉 和生态以及社会生活场景在内的以“人” 为服务中心的规划、设计与创造。它是 各类艺术的整合体。其中包括城市规划、 建筑艺术、园林艺术、公共艺术、城市 雕塑、壁画、室内空间艺术等等。
这件作品采用青铜制作， 其质感厚重，色泽稳重，表 现出作者对生命的一种全新 的理解。错综复杂的线状突 起，暗喻人的一生中将会遇 到的机遇和挑战，以及人类 命运的不确定性。
将这件作品放置在多伦 多市的街区，其意图是：提 醒人们只有在生命的历程中 不断努力进取，才能抓住命 运带给我们一瞬间的机遇。
整件作品寓意深刻，耐 人寻味。
难 3.它们的关系是：没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境 点 的环境雕塑就是无源之水、无本之木。雕塑与环境互动，
它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观。
环境雕塑教案初中
环境雕塑教案初中教学目标：1. 让学生了解环境雕塑的定义、特点和作用，提高对环境雕塑的认识。
2. 培养学生对环境雕塑的欣赏能力和创作能力，激发学生对环境雕塑的兴趣。
3. 培养学生关注环境，增强环保意识，提高审美素养。
教学重点：1. 环境雕塑的定义、特点和作用。
2. 环境雕塑的欣赏方法和创作技巧。
教学难点：1. 环境雕塑的创作方法和实践操作。
2. 环保意识的培养和审美素养的提高。
教学准备：1. 收集环境雕塑的图片和案例，制作PPT。
2. 准备雕塑材料，如泥、石、木等。
3. 准备展示用的支架和展示空间。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些环境雕塑的图片，引导学生关注环境雕塑。
2. 提问：“你们对环境雕塑有什么印象？”，让学生自由发言。
二、讲解环境雕塑（15分钟）1. 讲解环境雕塑的定义：环境雕塑是指在城市公共空间中，以环境为背景，通过艺术手法创作的雕塑作品。
2. 讲解环境雕塑的特点：与环境融为一体、具有功能性、具有观赏性。
3. 讲解环境雕塑的作用：美化环境、提升城市文化品位、增强环保意识。
三、欣赏环境雕塑（10分钟）1. 向学生展示一些著名的环境雕塑案例，如公园、广场、街道等。
2. 引导学生从形态、色彩、材质等方面欣赏环境雕塑，感受环境雕塑的美。
四、创作环境雕塑（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一个环境雕塑的主题。
2. 引导学生思考如何将自己的作品与环境融为一体，具有功能性和观赏性。
3. 学生动手创作环境雕塑，教师巡回指导。
五、展示和评价（10分钟）1. 让学生将自己的作品展示出来，介绍自己的创作思路和感受。
2. 引导学生从形态、色彩、材质等方面评价作品，提出改进意见。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调环境雕塑的特点和作用。
2. 引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提高环保意识。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的环境雕塑，加深对环境雕塑的认识。
2. 开展环境雕塑设计比赛，激发学生的创作热情。
美国环境雕塑简介
美国环境雕塑简介美国环境雕塑的类型主要是两种：1. 多件雕塑（包括装置）的集中展示，如雕塑公园；2. 单件雕塑（包括装置）的展示，如公共空间或对公众开放的私人空间。
但无论是哪种类型或形式，都应遵循一个原则：以不破坏生态和环境为前提。
雕塑公园美国的雕塑公园（1）与中国的雕塑公园在观念上不是一回事。
简而言之，美国的雕塑公园实际上由两种功能和面积都完全不一样的类别组成，即雕塑花园（Sculpture Garden）和雕塑公园（Sculpture Park）。
但所谓的公园或花园本身并不是目的，核心是展示其中的雕塑，任何其他景观、设施只能为雕塑欣赏服务，不能喧宾夺主。
华盛顿赫希霍恩博物馆雕塑花园入口雕塑花园一般以博物馆建筑为主体建成，既可在建筑四周的室外空间，如华盛顿赫希霍恩博物馆雕塑花园（Hirshhorn museum and sculpture garden）；也可在建筑围合的室外空间内，如克里夫兰艺术博物馆雕塑花园。
博物馆雕塑花园面积都不大，从几十平方英尺至几英亩（2）不等，但最大也不会超过10英亩。
如华盛顿赫希霍恩博物馆雕塑花园占地4.2英亩，华盛顿国家画廊雕塑花园为6.1英亩、弗罗里达州波尔克博物馆雕塑花园（Polk Museum of Art Sculpture Garden）面积只有205平方米。
从展出的作品看，博物馆雕塑花园中的雕塑一般都堪称经典之作。
博物馆的藏品一般来自重金所购，因此每笔交易都必须经过慎重考虑和精心谋划，即使一些私人捐赠最初也是收藏家从雕塑家手中购买所得，同时由于博物馆雕塑花园展示空间有限，策展人更是尽可能把精品展示出来，吸引更多观众。
因此，经过几十年甚至上百年的建设，美国的博物馆雕塑花园已成为收藏和展示经典雕塑艺术的重要地点。
正如在华盛顿赫希霍恩博物馆雕塑花园中，可以同时看到罗丹、马约尔、布尔代尔、马蒂斯、贾科梅蒂、亨利?摩尔、海普沃斯、考尔德等不同时期的世界级雕塑大师的艺术珍品。
环境雕塑与城市发展
环境雕塑与城市发展
环境雕塑是一种将艺术与自然环境相结合的艺术形式，它在城市发展中起着重要的作用。
环境雕塑不仅能够为城市增添独特的艺术氛围，还能够改善城市的生态环境，促进城市的可持续发展。
环境雕塑能够为城市增添独特的艺术氛围。
作为艺术的一种形式，环境雕塑通过将雕塑作品融入到城市的景观中，给人们带来美的享受和审美体验。
环境雕塑的形式多样，可以是大型的雕塑作品，也可以是小巧精美的雕塑品，它们可以展示城市的历史文化，也可以表达艺术家的创意和思想。
无论是在公园、广场、街道还是大型建筑物周围，环境雕塑都能够为城市增添独特的艺术氛围，使人们在城市中感受到艺术的魅力。
环境雕塑能够改善城市的生态环境。
城市是人们生活的重要空间，但由于工业化和城市化的发展，城市的生态环境受到了很大的破坏。
环境雕塑可以通过选择适应当地气候和生态环境的材料和造型，将城市的空地、草坪、街头巷尾等空间利用起来，通过雕塑的形式来改善城市的生态环境。
比如可以利用雕塑的形式来建造雨水花园，通过收集雨水来滋养植物，减少城市的雨水径流，改善城市的水环境。
环境雕塑还可以利用植物、花草来进行景观设计，使城市的绿化面积得到扩大，增加城市的景观效果，改善城市的空气质量，增加人们的生活质量。
环境雕塑能够促进城市的可持续发展。
在城市化的进程中，城市的发展面临着许多问题，比如资源的浪费、能源的消耗、生态环境的破坏等。
环境雕塑可以通过利用可再生的材料，降低对资源的消耗；通过利用太阳能、风能等可再生能源来为雕塑作品提供能源；通过雕塑作品的形式来引导人们关注环境保护和可持续发展等。
这些都能够促进城市的可持续发展，为城市创造一个更加宜居的生活环境。
环境雕塑教案
环境雕塑教案一、教学目标1.了解环境雕塑的概念和发展历程；2.掌握环境雕塑的基本构成要素和制作方法；3.培养学生的创造性思维和动手能力；4.提高学生的审美素养和文化修养。
二、教学内容1. 环境雕塑的概念和发展历程环境雕塑是指在自然环境或城市环境中，通过雕塑艺术手段来营造一种特定的氛围和意境，以达到美化环境、提升城市品位的目的。
环境雕塑起源于欧洲，经过几百年的发展，已经成为现代城市建设中不可或缺的一部分。
2. 环境雕塑的基本构成要素环境雕塑的基本构成要素包括：材料、形式、内容和意义。
其中，材料是环境雕塑的物质基础，可以是石材、金属、木材、玻璃等；形式是环境雕塑的外在表现形式，可以是立体雕塑、壁画、装置艺术等；内容是环境雕塑所表达的主题和意义，可以是自然、人文、历史等；意义是环境雕塑所要传达的价值观和情感，可以是美、善、真、爱等。
3. 环境雕塑的制作方法环境雕塑的制作方法包括：手工制作、机械制作和数字制作。
手工制作是传统的制作方法，需要雕塑师具备一定的手工技能和经验；机械制作是利用机器设备进行制作，可以提高制作效率和精度；数字制作是利用计算机软件进行设计和制作，可以实现复杂的形态和结构。
三、教学过程1. 环境雕塑的概念和发展历程1.1 导入环节通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解环境雕塑的概念和发展历程。
1.2 讲解环节讲解环境雕塑的定义、起源、发展历程和在城市建设中的作用。
1.3 练习环节让学生观察周围的环境雕塑作品，分析其材料、形式、内容和意义。
2. 环境雕塑的基本构成要素2.1 导入环节通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解环境雕塑的基本构成要素。
2.2 讲解环节讲解环境雕塑的基本构成要素，包括材料、形式、内容和意义。
2.3 练习环节让学生观察周围的环境雕塑作品，分析其材料、形式、内容和意义。
3. 环境雕塑的制作方法3.1 导入环节通过图片、视频等多媒体手段，让学生了解环境雕塑的制作方法。
3.2 讲解环节讲解环境雕塑的制作方法，包括手工制作、机械制作和数字制作。
环境雕塑社会实践报告
一、前言随着我国城市化进程的加快，城市环境问题日益突出。
为了改善城市生态环境，提升城市形象，环境雕塑作为一种新兴的艺术形式，逐渐受到人们的关注。
本报告以环境雕塑为主题，通过实地考察、调研和实践，旨在探讨环境雕塑在改善城市环境、提升城市形象方面的作用，为我国环境雕塑的发展提供参考。
二、环境雕塑的定义与特点环境雕塑是指将雕塑艺术与自然环境相结合，以美化城市环境、提升城市形象为目的的一种艺术形式。
环境雕塑具有以下特点：1. 与自然环境融合：环境雕塑注重与周围环境的协调，将雕塑作品融入自然环境，使城市环境更加和谐。
2. 强调生态环保：环境雕塑在创作过程中注重生态环保理念，采用可持续发展的材料和技术，降低对环境的影响。
3. 具有教育意义：环境雕塑具有强烈的公共艺术特性，通过艺术形式传递环保、低碳、和谐等理念，引导公众关注环境问题。
4. 体现地方特色：环境雕塑注重地域文化的传承和创新，展现地方特色，增强城市文化内涵。
三、环境雕塑的社会实践1. 实地考察本次社会实践，我们选择了我国几个具有代表性的城市进行实地考察，包括北京、上海、广州、成都等。
通过实地观察，我们发现这些城市在环境雕塑方面取得了一定的成果。
（1）北京：北京作为我国首都，在城市环境雕塑方面具有较高的水平。
如天安门广场的毛主席像、奥林匹克公园的鸟巢、水立方等，这些作品既有艺术价值，又具有很高的历史意义。
（2）上海：上海在城市环境雕塑方面注重创新，如外滩的雕塑《上海精神》、陆家嘴的雕塑《上海之光》等，这些作品体现了上海的城市特色和时代精神。
（3）广州：广州的环境雕塑作品以岭南文化为背景，如越秀山上的五羊雕像、广州塔上的《广州之歌》等，展现了广州的历史文化和现代风貌。
（4）成都：成都的环境雕塑作品注重地域文化特色，如宽窄巷子的雕塑《四川故事》、武侯祠的雕塑《三国演义》等，展现了成都的巴蜀文化。
2. 调研通过对环境雕塑作品的调研，我们发现以下问题：（1）部分城市环境雕塑缺乏规划，作品分布不均，难以形成整体效果。
环境雕塑与城市发展
环境雕塑与城市发展
环境雕塑是一种将艺术与城市环境相结合的艺术形式，在城市发展中起着重要的作用。
环境雕塑可以通过其独特的造型和材料，增添城市的美感和文化内涵，提升城市居民的生
活质量。
环境雕塑能够为城市增加独特的艺术氛围。
环境雕塑以其富有创意的形象和独特的设
计风格，为城市增添了独特的艺术氛围。
在城市中的广场、公园、街道等公共空间中，人
们可以欣赏到各种形态各异的雕塑作品，给人以美的享受和艺术的熏陶。
这些独特的雕塑
作品无形中成为城市的名片，吸引了众多的游客和艺术爱好者前往观赏和参观，从而促进
了城市旅游业的发展。
环境雕塑能够改善城市的生态环境。
艺术是一种对人文的关怀和对自然的尊重，环境
雕塑作为艺术的一种表达形式，也具备了对环境保护的重要意义。
在城市开发建设中，环
境雕塑的设计可以兼顾人文因素和自然因素，通过采用可再生材料和绿色设计理念，创造
出独特的雕塑作品。
这些作品不仅可以为城市增添绿色和生机，还能够改善城市的生态环境，提高城市居民的生活质量。
环境雕塑在城市发展中具有不可忽视的重要作用。
它不仅能够增加城市的艺术氛围，
展现城市的形象和特色，还能够改善城市的生态环境，提升城市居民的生活质量。
在城市
规划和发展中，应该重视环境雕塑的设计和建设，充分发挥其在城市建设中的积极作用，
为城市的发展注入更多的艺术与文化元素。
第十八册-2环境雕塑
赞美自然 歌颂环境
—
环境艺术
用艺术的手段，对自然、生态 以及社会生活场景在内的以 “人”为原型再规划、设计与 创造。它是各类艺术的整合体。 其中包括城市规划、建筑艺术、 园林艺术、公共艺术、城市雕 塑、壁画、室内空间艺术等这 些创作都是对环境的一种情感 的表达。提高我们对环境的态 度与情感。
课堂作业
吉林省第二实验高新学校 中学美术 主讲与
思考：什么是雕塑？你都在哪里见过？
• 简单来说雕塑是造型艺术的一种，运用雕、刻、塑来进行创作。具有 一定寓意、象征及 象形的艺术作品。 • 公园、博物馆、商业街、小区、学校等。
比较 思 考
• 有什么不同与共同之处呢？ 环境雕塑 架上雕塑 运用概念抽 象手法塑造 形象。与周 围环境要和 谐统一。
• 以环境为题材制做一 个环境雕塑模型，材 料不限。 • 注意空间尺度、材质、 色彩与环境之间的协 调统一。
亨利摩尔《国王与王后》
布朗库西《波嘉尼小姐》
架 上 雕 塑 与 环 境 雕 塑 可 以 互 换 位 置 吗 ？
环 境 雕 塑 与 环 境 雕 塑 可 以 互 换 位 置 吗 ？
环 境 雕 塑 与 环 境 有 什 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 关 系 ？
我们从中可以发现......
1.架上雕塑只能放置在室内，而环境雕塑必须放置在特定 的环境中，因此，一般来说架上雕塑是不能与环境雕塑交 换位置的。 2.即使都是环境雕塑作品，它们之间也不能任意地换位置。 因为那样就失去了为特定环境创作雕塑作品的意义了；再 说环境雕塑中的环境是雕塑创作的重要依据，如果换置了， 雕塑作品与环境就彻底脱节了。 3.它们的关系是：没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境 的环境雕塑就是无源之水、无本之木。雕塑与环境互动， 它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观。
人美版九年级下册美术：4. 环境雕塑设计
环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态 因素互动，构成了相互协调的环境景观。
歌乐山烈士纪念碑（花岗岩，重庆）1985 江碧波 叶敏山 黄河母亲（花岗岩，兰州）1986 何鄂
雕塑以京剧脸谱为素材，巧借长安大戏院为背景的透雕，高4.5米， 不锈钢彩色喷漆，与建筑景观相得益彰。借助长安大戏院这一中国特色 的高大建筑为背景，选用中国传统艺术概括、夸张和透雕的创作手法， 色彩鲜明，虚实借用，从不同的角度欣赏有不同的联想。
《和平少女》是由广州美术学院雕塑系终身教授，清华大学、武汉大学、汕头 大学客座教授潘鹤与程允贤等雕塑家们创作的。雕像洁白如玉、娴静优雅、轻 柔舒展、落落大方。她凝视着停落在臂上的和平鸽，目光有神，充满青春与欢 快，充满阳光与和平。
三、环境雕塑的艺术性 环境雕塑以其丰富多彩的造型和鲜明
的艺术个性，装点着人们的生活空间， 成功的雕塑作品，往往会成为其所处公 共环境的重要标志。
造了一种富有生气的环境氛围。
四、思考与讨论
看以下作品，研讨环境雕塑与人文环 境和自然环境的关系？
《狮泉》新加坡 《五月风》青岛
五、总 结
没有环境就没有环境雕塑，脱离了 环境的环境雕塑就是无源之水、无本之 木。雕塑与环境互动，它们相互依托，
相互和谐，构成了相互协调的景观。
谢谢欣赏
中国风（不锈钢喷漆，北京） 1999 严威
二、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ境雕塑
1. 在人类不断美化和完善自己生存环境的过程 中，环境雕塑日益发展，从文化与审美的角度渗 透到人们的生活中。
2. 环境雕塑设计之初，雕塑家就从环境出发， 潜心研究环境与雕塑的关系，结合周边人文要 素、建筑风格、空间尺度、色彩关系、审美特 征等诸多因素，力求使二者混若天成，取得和 谐的美感，最大限度地发挥其提升环境艺术品 位与文化价值的作用。
环境雕塑的观后感
环境雕塑的观后感环境雕塑是一种独特的艺术形式，它将自然与艺术完美地结合在一起，给人以美的享受和思考。
近日，我参观了一次环境雕塑展览，深受其影响，留下了深刻的观后感。
这次展览是在一个宽敞明亮的画廊内举办的，一进门就被展厅中央的雕塑吸引了过去。
这件雕塑高大而壮观，采用了现代的材料和技术，形成了一个抽象而梦幻的景象。
整个雕塑仿佛从地面中生长出来，向上延伸，与室内的天花板相连接。
雕塑的材质看上去是金属或者石材制成的，有一种冷硬和坚实的感觉。
它的形状扭曲而凌乱，让人感到一种动态和生命力。
站在雕塑的旁边，我感到自己被它的气势所压倒，仿佛进入了一个超现实的世界。
同时，这件雕塑的背后还有一个轻柔的灯光，照亮了整个展厅，营造出一种神秘而梦幻的氛围。
除了中央的大型雕塑，展厅的四周还摆放着一些小型的环境雕塑。
这些雕塑形态各异，有的是仿生的动植物形象，有的是抽象的几何形状，有的是具象的人物形象。
它们或独立地摆放在展台上，或融入到整个展厅的环境中。
这样的设计给人一种在自然中漫步的感觉，仿佛置身于一片更大的自然景观之中。
这些小型雕塑的呈现方式和材质与整个展厅的设计相呼应，使得整个展览呈现出一种和谐统一的美感。
通过这次展览，我对环境雕塑有了更深入的了解和认识。
它不仅是一种艺术形式，更是一种对自然的崇敬和呼唤。
环境雕塑通过艺术的手段，让我们重新审视自然的美和自然的力量。
它抓住了自然的本质和核心，将自然的力量和形态转化为艺术的语言，让人们更加深刻地认识到自然的价值和重要性。
除了让人们重新认识自然，环境雕塑还提醒我们保护环境的重要性。
在这个人类活动严重破坏自然的时代，环境雕塑的出现正是一种警示和警醒。
它通过艺术的形式，向人们展示了自然是如何被破坏和扭曲的，让人们思考人类对自然环境的影响，进而采取行动来保护我们共同的家园。
总的来说，这次观看环境雕塑展览给我留下了深刻的印象。
它让我重新认识和思考了自然的美和环境的重要性。
在以后的日子里，我将更加关注环境的保护和可持续发展，为创造一个更美好的世界贡献自己的力量。
环境雕塑概念
1.1环境雕塑的概念雕塑是一门古老的艺术形式，人们通过雕和塑的手段在三维空间创造出新的审美实体，表达自己对周围环境的一种认识。
雕塑按照造型形式分为圆雕和浮雕。
按照雕塑的摆放地点又分为室内架上雕塑和环境雕塑。
环境雕塑区别于室内架上雕塑的主要特点是被安放在室外环境里，强调和周围的环境共荣、共生的一种雕塑艺术形式。
它不仅需要雕塑家考虑雕塑本体，还需要考虑雕塑本体外的东西，诸如人群文化特征、自然环境特征、城市文化特征、城市规划、建筑形态等要求。
它是一门综合学科，涉及雕塑美学、建筑学、城市规划学、环境心理学、社会学、环境生态学等学科，在一定程度上还和工程技术紧密联系在一起。
它是艺术、科学、生活环境相适合的整合，它的创作过程实际上是一种综合各种因素的设计过程。
环境雕塑的环境性环境雕塑强调雕塑主体与环境背景的有机融合，因此，环境雕塑必须体现环境艺术的内涵。
黑格尔说过：“艺术家不应该先把雕刻作品完全调好，然后在考虑把他摆在什么地方，而是在构思时就要联系到一定的外在世界和它的空间形式和地方部位。
”作为放置在室外特定的环境中，具有相对的不可置换性的艺术品，设计时不应局限在雕塑形体的空间表现及艺术处理上，更要考虑雕塑放置的具体环境空间中各种因素关系的协调。
不讲究整体环境审美效应的环境雕塑是不成功的。
环境雕塑的多学科性环境雕塑是一门综合的艺术，这就决定了它的多学科性。
作品在表达作者的个人思想和审美观的同时，还要考虑作品和周围环境及受众之间的关系。
它不仅涉及美学，还与社会学、人类工程学、行为心理学等学科息息相关。
雕塑家除了熟悉雕塑本体外，还要提高素养，加强对边缘学科和交叉学科的了解；应当熟悉工程技术特点，关注工程技术新工艺、新成果，积极推动环境雕塑工艺技术的发展，避免内容和材料的千人一面。
环境雕塑的公共性环境雕塑放置在室外的公共环境中，作为公众生活空间的一个重要组成部分，时刻都在作用于观者的感官，影响人们的精神生活。
其摆放场所的开放性必然要求雕塑具有公共性。
初中美术环境雕塑教案
教案名称：初中美术环境雕塑教案课时：2课时年级：九年级教材：《初中美术》教学目标：1. 让学生了解环境雕塑的概念和特点，认识环境雕塑在公共空间中的作用和意义。
2. 培养学生对环境雕塑的审美能力和创作能力，提高学生运用雕塑语言表现生活、表达情感的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 环境雕塑的概念和特点2. 环境雕塑的分类和作用3. 环境雕塑的创作方法和步骤4. 环境雕塑实例分析教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些公共空间中的雕塑作品，引导学生观察和思考：这些雕塑作品有什么特点？它们在公共空间中起到什么作用？2. 学生回答，教师总结并导入本课课题：环境雕塑。
二、新课（20分钟）1. 教师讲解环境雕塑的概念和特点，引导学生了解环境雕塑与环境、空间的关系。
2. 教师讲解环境雕塑的分类和作用，帮助学生认识不同类型的环境雕塑在公共空间中的功能和意义。
3. 教师展示一些环境雕塑实例，引导学生分析其创作方法和表现手法。
三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一个公共空间场景，策划一个环境雕塑项目。
2. 学生动手制作，运用雕塑语言表现生活、表达情感。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进建议。
四、总结（5分钟）1. 学生展示作品，分享创作过程和心得。
2. 教师评价作品，给予肯定和鼓励，总结本课重点内容。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了环境雕塑的哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、新课（20分钟）1. 教师讲解环境雕塑的创作方法和步骤，引导学生掌握雕塑制作的技巧。
2. 教师展示一些环境雕塑实例，引导学生分析其创作思路和表现手法。
三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，根据第一节课的成果，进一步完善和细化环境雕塑项目。
2. 学生动手制作，运用雕塑语言表现生活、表达情感。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进建议。
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马锦秀
环境雕塑和环境有什么关系？•没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境的雕塑就是无源之水，无本之木。
雕塑与环境互动，他们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观。
•看看以下两组雕塑作品，想想有什么不同和相同之处？
•特点是什么
•（重点）环境雕塑的特点：
是环境艺术中的重要组成
部分。
作品的主题和形式
在特定的环境中个人以特
有的审美感受，营造出相
应的文化氛围和情调。
影
响着人们的情绪和心境，
因此环境雕塑与环境，与
环境中的人及周围的生态
因素互动，构成了相互协
调的环境景观。
环境雕塑
的主要特点是它反映了社
会的政治经济文化等因素，
表现出时代精神。
（难点）区别环境雕塑和架上雕塑
的特点
•架上雕塑特点：从放置地点上说，一般是放置在室内的案台上，不需要考虑以环境协调的问题。
环境雕塑和架上雕塑的共同点•可以从多个角度观赏，浮雕适合正面观赏。
•都具有实实在在的体积，具有三维空间感。
•都是用可雕，可刻，可塑的材料制作出来。
架上雕塑能够和环境雕塑交换位置
么？为什么？
•架上雕塑只能放在架上，而环境雕塑必须放置在特定的环境中，因此，一般来说架上雕塑是不能与环境雕塑交换位置。
•即使都是环境雕塑作品，他们之间也不能任意的换位置。
因为那样就失去了为特定环境创作雕塑作品的意义了；再说环境雕塑中的环境是雕塑创作中的重要依据，如果换置了环境作品与环境就彻底脱节了。
环境雕塑如何分类？
•从放置地点分类•从作品风格上分类•从作品材料上分类
如果从放置地点分类，大致可分
为：
•城市广场雕塑
如果从放置地点分类，大致可分为：
•商业区雕塑
园林雕塑
•住宅区雕塑
从作品风格分类，大致可分为：
•写实风格雕塑•（西北印象）高蒙•抽象风格雕塑（两条不定形路线)贝纳-
维尼
从作品材料上大致可分为：•汉白玉
•木
•大理石
•金属•陶
•花岗石
当你第一次看见环境雕塑是感受是
什么？
•又惊又喜兴奋不已
•百看不厌不知所措
•无动于衷很不喜欢
现在对环境雕塑又有怎样的体验？•通过欣赏，讨论与学习，我现在对环境雕塑的体验是：
•是特定环境中的一部分，为环境而制造，又于环境融为一体；
•他不仅美化了生活，而且提示了我们环境的存在；
•他是环境内容的视觉提炼，用形态、空间、尺度、色彩、材质以及气势感染着整个的环境连同环境中的一切。
•加拿大
•沃克艺术中心•石头
••鞍山站前广场
•青铜
•北京王府井商业大街雕塑
课堂总结
•环境雕塑和环境有什么关系
•（难点）区别环境雕塑和架上雕塑的特点•（重点）环境雕塑的特点架上雕塑特点•环境雕塑和架上雕塑的共同点
•架上雕塑能够和环境雕塑交换位置么为什么
•环境雕塑如何分类现在对环境雕塑又有怎样的体验
课后作业
•以小组为单位为校园或社区提出一个雕塑方案。
谢谢观赏
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