环境雕塑设计
园林景观雕塑设计制作说明
大家应该都知道，园林景观中有自然景观和人造景观之分，这两者之间的区别，通过字面意思就很好理解，在这里就不多讲了，我们今天要谈到的园林景观雕塑，它就是人造景观中的一种。
景观雕塑存在于各种不同环境中，它在一定程度上限定了人们的观赏条件。
我们都知道一项复杂的工程都需要详细的设计制作图纸，园林景观雕塑也是。
那么，雕塑设计师在进行园林景观雕塑设计时需要注意些什么，在这里跟大家简单的来谈一下。
园林中的地形是连续性的，各组成部分也是相互联系、相互影响、相互制约，因此，雕塑设计师在进行园林景观雕塑的设计时，需充分考虑与整个园林景观的协调性和相关性，要能真正的、完全的融入到整个园林景观中，并且我们还要对园林景观雕塑的观赏效果做事先预测分析，特别是对其体量的大小与尺度研究，以及必要的透视变形和错觉的校正。
另外，这里顺便也提一下怎样克服透视变形问题？克服透视变形问题，可以采用一个简单方法，那就是将景观雕塑前倾，但这种前倾也是有限度的，同时还要考虑它的重心问题。
园林景观雕塑的平面设计可以采用中心式、丁字式、通过式、对位式这几种基本方式，这几种方式都有各自的特点，在这里就不多说了。
在这里值得一提的就是，建筑学中的视线图解法也可以应用在园林景观雕塑设计中。
运用视线图解法可以帮助我们研究雕塑与整个园林周围环境的关系，同时它还可以解决园林景观雕塑的倒影问题。
文章的最后，我们来谈谈园林景观雕塑的这个倒影问题。
做景观设计的朋友都知道，在园林景观中，有许多园林景观雕塑布置在水面之上或者临水地段上，那么，这就涉及到园林景观雕塑高低与水面的大小尺度关系，这里，我们就可以借助到视图解法了。
视图解法主要是通过预设雕塑的位置、高低、水平面的布置这三个因素来协调它们之间的关系，然后按物理的镜面反射作图法，得到倒影的位置图。
大学环境雕塑设计教案
课时：2课时年级：大学教学目标：1. 让学生了解环境雕塑的基本概念、特点、分类及设计原则。
2. 培养学生运用雕塑手法表达环境空间美感和功能性的能力。
3. 提高学生的审美素养和设计创新能力。
教学重点：1. 环境雕塑的基本概念和特点。
2. 环境雕塑的分类及设计原则。
3. 雕塑手法在环境空间中的应用。
教学难点：1. 环境雕塑与周围环境的协调性。
2. 雕塑手法的创新运用。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍环境雕塑的概念和重要性，激发学生兴趣。
2. 展示一些优秀的环境雕塑作品，引导学生思考环境雕塑的特点。
二、讲授新课1. 环境雕塑的基本概念：环境雕塑是指将雕塑艺术与自然环境、城市景观相结合，形成具有艺术性和实用性的空间艺术形式。
2. 环境雕塑的特点：a. 艺术性：具有独特的审美价值，能丰富城市景观。
b. 实用性：与周围环境相协调，具有功能性。
c. 创新性：在材料、形式、手法等方面具有创新性。
3. 环境雕塑的分类：a. 公共环境雕塑：如城市广场、公园、校园等场所的雕塑。
b. 室内环境雕塑：如展览馆、剧院、商场等场所的雕塑。
c. 景观环境雕塑：如自然景观、人工景观等场所的雕塑。
4. 环境雕塑的设计原则：a. 与环境协调：雕塑与周围环境相协调，形成和谐的整体。
b. 艺术性与功能性相结合：既具有艺术价值，又具有实用性。
c. 创新性：在材料、形式、手法等方面有所创新。
三、实践环节1. 学生分组，每组选取一个具体的校园环境进行环境雕塑设计。
2. 学生运用所学知识，发挥创意，设计出具有艺术性和实用性的环境雕塑作品。
3. 各组展示设计作品，教师进行点评和指导。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调环境雕塑的特点、分类及设计原则。
2. 学生分享实践环节的收获和体会。
3. 拓展：引导学生关注生活中的环境雕塑，提高审美素养。
教学评价：1. 学生对环境雕塑的基本概念、特点、分类及设计原则的掌握程度。
2. 学生在实践环节中的创新能力和团队协作能力。
环境雕塑设计案例解析
第7章 环境雕塑设计案例解析
另一边是拍摄场景，无论是人物还是工具都被草皮裹着，虽然看不清人物的 表情，但是却能感受到雕塑为周围环境带来的乐趣。
第7章 环境雕塑设计案例解析 在停车场的一旁，是三名修车的人员，生动的场景增强了与公众的互动性故事
罗马故事雕塑作品属于群雕，位于一购物广场内，整体建筑偏向古朴， 因此雕塑人物采用青铜材质，使其具有年代感。
第7章 环境雕塑设计案例解析
第三节 创意陶瓷艺术
陶瓷雕塑是一种工艺美术，也是一种民俗艺术，民俗文化，广泛地反 映了我国人民的社会生活、世态人情和我国人民的审美观念、审美价值、审 美情趣与审美追求。
第7章 环境雕塑设计案例解析
这些以人的头部为原型所制作的雕塑不乏新意与趣味性，鲜艳的色彩与光滑 的陶瓷材质的碰撞，和谐却不浮夸。
进剂、固化剂、玻璃纤维结合使用，凝固后其质地坚固、耐腐 蚀、机械强度较高。玻璃钢的主要材料为环氧树脂或聚酯树脂， 呈胶水状，一旦加入一定比例的固化剂与促进剂，便能凝结为 固体，虽很硬但比较脆，掺入玻璃布等纤维性材料后，可以大 大增强其坚韧性、粘结力和机械强度。
第7章 环境雕塑设计案例解析
第二节 阵亡将士纪念碑
环境雕塑设计
第7章 环境雕塑设计案例解析
学习难度：★☆☆☆☆ 重点概念：陶瓷雕塑、商业雕塑
章节导读
环境雕塑设计是环境艺术设计中的一部分，环境雕塑不仅仅 是雕塑家个人创作的问题，而且涉及大众文化、习俗、环境景观、 城市规划等诸多问题。既要尊重艺术家个人创作的自由，更要尊 重大众心理和审美要求。现代环境雕塑已从单纯的空间艺术向环 境艺术转变，雕塑应具备文化意识和公共环境意识。这就需要环 境雕塑设计者研究人、环境、雕塑以及它们之间的相互关系。从 发展上看，雕塑可分为传统雕塑和现代雕塑。传统雕塑是用传统 材料塑造的可视、可触、静态的三维艺术形式；现代雕塑则用新 型材料，利用声、光、电等制作的反传统的四维、五维雕塑、声 光雕塑，软雕塑、动态雕塑等。
《环境雕塑设计》-完整版课件
• 环境雕塑的基本性质和特征可表现为：
⑴内核的审美性。
环境雕塑的灵魂是美的，这一点毋庸质疑，现代环境雕 塑的灵魂就是借助艺术实现自己的美化作用。
⑵空间的开放性。
环境雕塑这种开放性在物质空间上表现为开敞的.露天的. 可由观众参与的。
• 现代环境雕塑的社会功能.作用与意义。
环境雕塑具有在特定的空间环境中锁定构图，凝聚气氛， 使某种散乱的空间具有聚合和归集感的功能。同时环境雕塑 作为审美性大于功能性的艺术构件，在空间起到了画龙点睛 的作用，有雕塑的景观自然会更多的具有人文色彩和文化品 质。总之，雕塑融入现代城市的发展建设，在保持原有的审 美属性和文化积累作用的同时，扩充了与城市建设的相关内 涵，并在其功能作用中有效价值被扩展衍化，使之导入社会 性的大众化艺术的特征，现代环境雕塑在美化环境的同时， 潜移默化对大众的审美素质乃至民族的心智改善与升华，其 潜隐的作用和功能是其它造型艺术难以媲美的。
三 设计创作环境雕塑的要素
• 环境勘测。
环境雕塑设计的一个重要前提就是对环空间以及构成 环境空间的各个要素都要有深入的了解。设计环境雕塑进行 环境勘测通常是感性的开始环境勘测工作。我们对事物和环 境的观察和感知包括了体验现场特征的各方面因素：历史的， 建筑的，社会文化的，美学的，技术的，功能的，还有开放 空间的以及生态环境方面的。然后进行理性的归纳，总结和 分析。环境勘测对于形式设计构思具有重要的作用。
创造力就是进行创造性思维并把思考的结果， 特别是对现有信息进行原创性加工处理得到的结果， 以具体化形式（雕塑）表达出来的能力。
直觉是建立在知识和经验基础上的顿悟，是科 学研究和艺术构思的灵魂。
美术环境雕塑设计教案_0
美术环境雕塑设计教案课时:1课时课型:欣赏课授课对象:初中三年级教材分析:本课的知识符合学生的认知能力，与前、后课是递进关系，内容使学生初步了解环境雕塑能够培养学生认识没、发展艺术能力的重要媒介，对学生来说本课能够够使学生产生浓厚的兴趣，使雕塑优美的艺术形象给人们留下一个深刻而美好的记忆。
教学目标：1.知识和技能目标：①掌握对环境雕塑的含义，分类，形式学习培养欣赏和审美。
②掌握体会环境雕塑独特的艺术语言、表达方式。
③提高学生欣赏和审美及评价的能力。
2.过程和方法目标:通过一些环境雕塑图片的观察和欣赏为主导，以提问思考相结合，使学生在感知观察和思考与理解中自主学习，掌握知识。
3.情感态度和价值观目标：通过学生对环境雕塑形象进行理性为主的艺术认识，增加学生对雕塑的情趣，对艺术美的追求，培养学生热爱环境，热爱自然的情感。
教学重点：对环境雕塑特点的认识教学难点：环境雕塑与环境、环境中的人的关系教学方法：1.教法：讲解与启发法和观察法相结合2.学法：感知、观察、理解、讨论相结合。
教具准备:课本，多媒体课件学具准备：课本教学过程：一：组织教学：师生问好！安定课堂，检查学具二：引入新课：同学门这节课是对欣赏课——环境雕塑这部分内容的学习。
请问同学们平时你们都见过那些雕塑？并谈一谈给了你们什么感受，请一位同学简要谈一谈。
由此引出今天的教学内容三：讲授新课：板书课题：环境雕塑１：下面就让看看老师为大家展示几张图片。
请大家注意观察并且思考环境为什么需要雕塑啦？２：讲诉：①雕塑的含义；雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。
是造型艺术之一②环境雕塑：环境雕塑是雕塑类的一种与我们的生活、工作场所密切相关的空间地狱的雕塑通常称城雕，一座好的城雕好的成功的城雕，可以使周围环境“活”起来成为净化人的精神、陶冶人的情操的生活的公共空间。
雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。
九年级美术下册第4课《环境雕塑设计》教案人美版
拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。
如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
《环境雕塑设计》教学目标通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。
学会欣赏、评述环境雕塑作品。
隐性内容与目标本课的学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的特殊意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系，即我们生活和工作所依靠的环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系。
通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。
教学的重点与难点重点：对环境雕塑的特点的认识。
难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别。
授课过程导入：先播放两张有关雕塑的幻灯片，提问，同学们，大家从这两个图片中看到了什么？对，是雕塑，关于雕塑，咱们在7年级的时候学过纸浮雕和纸雕塑，那么，这节课，我们就来学一下有关雕塑的东西。
讲授新课：提问：什么是雕塑？你见过的雕塑作品最多的是在哪里？雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种形象。
好，我们知道了什么是雕塑之后，我想请大家看两幅作品，播放幻灯片，架上雕塑和环境雕塑，让同学分析他们的不同之处以及特点。
这是本课的重点与难点，架上雕塑的特点：从放置地点上说，一般是放置在室内的案台上，不需要考虑与环境协调的问题。
环境雕塑的特点：环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。
作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。
影响着人们的情绪和心境。
因此环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观。
它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神。
这就是环境雕塑的主要特点共同点：可以从多个角度观赏。
环境雕塑小品设计教案
环境雕塑小品设计教案一、教材分析：本节课是《赋予材料以生命》的第四个活动，本课主要让学生了解雕塑小品及基本造型方式并掌握采用抽象形态的造型运用立体构成的原理进行设计练习，由于本活动教参没有教学目标，因此针对课本和本单元的总目标来确立本课的教学目标。
二、学情分析:学生到了初三由于年龄的成长，心智的成熟，学生趋于理性，这导致学生上课的气氛与初一有很大的差别，初一学生的积极性容易调动，上课可以用一些小游戏、活动穿插其中，学生能积极地参与其中，而初三的学生则相反，这就决定课堂教学要偏重理性，问题的提出要有一定的深度和余地，因为课的设计是为学生服务。
三、教学目标：1、知识目标：了解环境雕塑小品的基本知识2、技能目标：通过环境雕塑小品的制作练习，学会利用泡塑材料或其他易于加工的材料进行立体的艺术造型3、情感目标：养成善于发现美，创造美，留心身边各种美的因素并利用其进行美术创作的习惯和意识。
四、教学重点：通过环境雕塑小品的制作练习，学会利用泡塑材料或其他易于加工的材料进行立体的艺术造型五、教学难点：制作过程中根据材料的质感和肌理选择适宜表现的造型进行创意六、课型造型、表现七、教具准备多媒体课件、泡塑材料、不同质感、肌理的材料，教师制成的半成品范作等八、教学设想本课共分6个环节完成，第一环节情境创设通过雅典奥运会的开幕式的雕塑展示片段和《加莱义民》和《斜卧的人像》旧知回顾，启发引导激发学生的兴趣，导入课题第二环节，利用不同环境的雕塑小品图片引导学生了解雕塑小品的基础知识第三环节，教师展示半成品的范作师生互动，启发引导，共同探究分析抽象小品的基本造型方法第四环节，考察校园欣赏雕塑，启发学生如何进行创意设计，开阔学生的思维第五环节，创作实践，小组合作制作雕塑小样，培养学生的交流合作能力，动手能力及立体思维能力。
第六环节，作品展评，通过自评，互评，点评，培养学生的表达能力及发现美的习惯，巩固本节课所学的知识，并能加以拓展延伸到实际生活。
环境艺术景观设计中的景观雕塑
丰 富 的社 会 内容 和精 神 内容 的 文 化 形 态 ．它 所 肩 负 着 社 会 和艺
术 的 双重 职责 ． 在开放的公共空间正 ． 成 为 了社 会 大 众 沟 通 和对
随着 人 们 的发 展 和 城 市 化 的加 剧 ． 艺 术 交 流 变 得非 常 的频 繁
塑 四类 ． 他 们 都 深 深 的 吸 引着 我们 的眼 球 纪 念 性 景 观 雕 塑 是 以雕 塑 为 主 要 个 体 的 雕 塑 ．他 主 要 是 以
现 在 许 多 城 市 出 现 了这 样 一 个 问题 ．有 许 多 雕 塑 制作 的 机
会． 但是却找不 到好的方案 ． 也 找 不 到好 的 创 意 ． 无 论 用 什 么 方
雕 塑 的形 式 来 纪 念 人 和 事 。他 最 重 要 的 特 点 是 他 在 景 观 中处 于 法 ． 结 果 都 是 另人 满 意 的少 之 又少 现 在 的 问 题 就 是 ． 在 当 今社 中心 或 者 是 主导 的位 置 ． 起 到 控 制 与 统 帅 全 环 境 的作 用 ； 主题 性 会 有 了较 多 环境 雕 塑 需 求 的 时候 ． 没有 很 好 的 作 品来 展 示 景 观 都 是 通 过 在 特 定 的环 境 中揭 示 某 些 主题 、 某些 因素 。 主 题 性
么． 它 到 底 存在 着 什 么 样 的 问题 呢 ？ 随 着 中 国 经济 的 高 速 发 展 ， 城 市 化 的进 程加 快 ． 雕 塑 家 参 与
的 景 观 都 是 采 用 景 观 都 是 设 计 的手 法 ．因 此 景 观 都 是 在 环 境 设 公 共 性 的 机 会 增 多 ． 让 国外 的 同行 很 是 羡慕 ． 因为 在 国外 的雕 塑
4.环境雕塑设计
如：
《孔雀》是用纸材卷曲来 表现的，造型语言丰富而舒展， 富有装饰感。放大稿准备用不 锈钢制作，摆放在小区绿地中， 如“孔雀家园“小区会有很好 的效果。
五、作品展示
各小组展示作品，投票评选出 优秀设计。
六、课堂小结
环境雕塑设计是一门综合学科，它除了 要有雕塑的基本技能，还涉及到文化、历史、 环境、材料、心理等多方面的知识。今天， 我们只是作了环境雕塑的模拟设计，将来我 们会用自己的雕塑设计美化我们的环境，设 计美好生活。
课件设计制作：陈宇红
一什么是环境雕塑二环境雕塑的类型纪念性广场标志性公共绿地性建筑环境装饰三环境雕塑的特点公共性文化性和空间性知识之窗香山中学摆放在一进校门的这件雕塑是我们学校的标志
一、什么是环境雕塑
环境雕塑是安置在公共空间美化和装饰 环境的雕塑作品，是城市建设和环境艺术的 重要组成部分。环境雕塑与地区文化互为映 衬，在美化环境、体现本地文化、彰显时代 精神等方面发挥着独特的作用。
丝、废旧塑料制品等。
制作方法——解构重组、分割推拉、
中心旋转、平面拼接
四、实践尝试
1、为学校、居住小区、体 育场馆、广场或公园设计一件 环境雕塑小样。在材料和色彩 运用上打开思路，大胆尝试。
要求制作精细，造型和色彩 与周边环境相协调。（小组合 作25分钟内完成）
2、用语言或文字阐述自己的 设计构思及其所装饰的环境。
二、环境雕塑的类型 纪念性、广场标志性、公共绿地性、建筑环 境装饰
三、环境雕塑的特点 公共性Fra bibliotek文化性和空间性
知识之窗 香山中学
摆放在一进校 门的这件雕塑，是 我们学校的标志。 右上角有我们学校 的校训，反映了我 们学校的精神，为 校园增加了活力和 美感。它是用石材 制作的。
人美版九下美术 4《环境雕塑设计》 课件 (共34张PPT)
什么是 雕 塑 ？
你都在哪些地方见到过雕塑？
回答 雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作
出具有实在体积的各种形象。
美术馆 博物馆 公园里 广场 商业大街 住宅小区 学校
看看以下两组雕塑作品，想想其特点是什 么？
有什么不同和相同之处？
多伦多市街区 青铜240CM
加拿大温泽河畔 铸铅900CM
《少先队员》 海之韵广场
思考与讨论四 环境雕塑与我
设计环境雕塑应注意什么？
设计环境雕塑应注意什么？
1.依据环境而设计 a.自然环境
b.人文环境
地理位置。季节、气候。例 如：高山旁还是河水边、还 是绿地…
该地的历史、政治、文化； 建筑、广场、绿地……以 及特定的人群因素等等。
善待环境，改善环境，创造环境将是我们生活中永恒的主 题，更是我们全球范围内人类文化活动的基本内容。
课程拓展 环境艺术
用艺术的手段，对连同地貌、文脉 和生态以及社会生活场景在内的以“人” 为服务中心的规划、设计与创造。它是 各类艺术的整合体。其中包括城市规划、 建筑艺术、园林艺术、公共艺术、城市 雕塑、壁画、室内空间艺术等等。
这件作品采用青铜制作， 其质感厚重，色泽稳重，表 现出作者对生命的一种全新 的理解。错综复杂的线状突 起，暗喻人的一生中将会遇 到的机遇和挑战，以及人类 命运的不确定性。
将这件作品放置在多伦 多市的街区，其意图是：提 醒人们只有在生命的历程中 不断努力进取，才能抓住命 运带给我们一瞬间的机遇。
整件作品寓意深刻，耐 人寻味。
难 3.它们的关系是：没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境 点 的环境雕塑就是无源之水、无本之木。雕塑与环境互动，
它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观。
人美版九年级美术下册《环境雕塑设计》教案及教学反思
人美版九年级美术下册《环境雕塑设计》教案及教学反思一、教学目标本课程旨在通过环境雕塑设计的实践活动，培养学生的创新意识和设计能力，帮助其充分理解环境艺术的概念和表现形式，从而促进学生成为具有环保意识的公民，并能创造出符合环保理念的实用环境艺术作品。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下三个方面：1. 环境艺术的概念在开展实践活动之前，需要对环境艺术的概念进行解读，让学生对这种艺术形式的定义、表现形式以及意义等方面有更深入的理解。
2. 设计原理和基本技巧学生需要学习一些设计原理和基本技巧，例如材料的选择、构图原理、色彩运用、形态处理等方面的知识。
3. 环境雕塑设计与实践活动在学生掌握了相关理论知识之后，将开展环境雕塑设计的实践活动。
学生将根据教师要求，选择合适的材料进行雕塑设计，最终将作品呈现在校园、社区或公共场所中。
三、教学过程1. 环境艺术的概念（1）引入教师可以通过介绍一些环境艺术的实例，引导学生理解环境艺术的概念。
（2）课堂讲解教师在课堂上对环境艺术的定义、表现形式、历史渊源以及其在现代社会中的应用等方面进行详细讲解，激发学生的兴趣和思考。
2. 设计原理和基本技巧（1）引入教师可以通过提供一些相关的图片或视频资料来引导学生思考环境艺术设计的构图基本要素和形态特征。
（2）课堂讲解教师在课堂上讲解环境艺术设计的构图原理、材料选择、细节处理等方面的知识，并根据学生的需要提供相关的见解和建议。
（3）实践演练教师会安排一些课堂演练，引导学生通过实际操作来掌握环境艺术设计的技巧和方法。
3. 环境雕塑设计与实践活动（1）教师指导教师会在学生进行实践活动时，为学生提供必要的指导和技术支持，例如材料的运用、构图的处理、色彩的搭配等。
（2）作品呈现学生完成作品后，教师会安排一些场所进行作品的展示，例如校园、社区或公共场所等。
通过作品的呈现，可以让更多的人关注环境保护和环境艺术。
四、教学反思通过这次课程的教学，我认为学生获益匪浅。
设计制作环境雕塑教案
3设计制作环境雕塑
课时
1
总课时数
1
教
学
目
标
知识目标：1、通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生学会欣赏、评述环境雕塑作品、了解环境雕塑与环境的关系，从而多视角地理解环境雕塑的文化内涵。
能力目标：通过欣赏与设计环境雕塑方案及绘制草图活动，进一步认识到环境雕塑的特点，以及更加珍惜自然环境，珍视美术文化。
这节课我们就来学习-----设计制作环境雕塑。
2、新课
一、播放课件，欣赏环境雕塑作品。
思考：
1、什么是环境雕塑？
环境雕塑是环境艺术中重要的组成部分。作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。影响着人们的情绪和心境。因此环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观。它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神。这就是环境雕塑的主要特点。
（2）参与设计：为你生活中最熟悉的环境设计雕塑作品方案需要几个环节？
1、分析：分析环境特征、把握环境特征，使自己的雕塑作品真正成为“为环境量身制作的艺术品”。
2、构思：在对环境分析的基础上进行构思设计。其中包括：主题的确定、材料、工具方法的选择和对风格的考虑等等。
3、设计与应用：提出合理的设计方案和满意的设计草图。）
2、环境雕塑与环境的关系是什么？它们的关系是：没有环境就没有环境雕塑，脱离了环境的环境雕塑就是无源之水、无本之木。雕塑与环境互动，它们相互依托，相互和谐，构成了相互协调的景观。
二、环境与雕塑互动：
为下面的雕塑作品配置一个相应的环境，并说明理由。
（1）学生通过欣赏南北湖风景照或者其他学校的环境雕塑，分出小组，以小组为单位，为你生活中最熟悉的环境提出一个小组方案和设计并绘制环境雕塑草图。
九年级美术下册第4课《环境雕塑设计》教案人美版
拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。
如果你希望胜利，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
《环境雕塑设计》教学目标通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。
学会欣赏、评述环境雕塑作品。
隐性内容与目标本课的学习能使学生认识到环境雕塑与历史有关、与特定的时代有关，表现着一个时代的精神，更表明特定环境的分外意义，从而看到艺术与人类生存环境的关系，即我们生活和工作所依靠的环境与环境艺术有关，体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系。
通过环境雕塑方案的提出等活动，更加爱护自然环境，珍视美术文化。
教学的重点与难点重点：对环境雕塑的特点的认识。
难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别。
授课过程导入：先播放两张有关雕塑的幻灯片，提问，同学们，大家从这两个图片中看到了什么？对，是雕塑，关于雕塑，咱们在7年级的时候学过纸浮雕和纸雕塑，那么，这节课，我们就来学一下有关雕塑的东西。
讲授新课：提问：什么是雕塑？你见过的雕塑作品最多的是在哪里？雕塑是用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种形象。
好，我们知道了什么是雕塑之后，我想请大家看两幅作品，播放幻灯片，架上雕塑和环境雕塑，让同学分析他们的例外之处以及特点。
这是本课的重点与难点，架上雕塑的特点：从放置地点上说，大凡是放置在室内的案台上，不需要考虑与环境协调的问题。
环境雕塑的特点：环境雕塑是环境艺术中严重的组成部分。
作品的主题和形式在特定的环境中，给人以特有的审美感受，营造出相应的文化氛围和情调。
影响着人们的情绪和心境。
因此环境雕塑与环境、与环境中的人及周围的生态因素互动，构成了相互协调的环境景观。
它反映出社会的政治、经济、文化等因素，表现出时代精神。
这就是环境雕塑的主要特点共同点：可以从多个角度观赏。
雕塑在景观环境中的设计
雕塑在景观环境中的设计作者：徐彝春来源：《现代装饰·理论》2013年第05期随着城市的膨胀扩大，人们对景观环境的要求从单纯的审美装饰需要向着更高的功能和生态，文化，政治，商业多元层面逐步延伸。
雕塑已被广泛运用到城市各种形态景观环境的设计中，为城市人文标志视觉亮点。
本文就雕塑在景观环境中怎样设计进行分析，总结出雕塑的设计原则和要点，为景观环境中雕塑的设计提出一些思路措施。
国内景观雕塑设计现状分析近三十年来，政府加大了城市景观规划设计范围扩大，景观雕塑的建设需求曾多。
景观雕塑设计项目从九十年代初的高潮期，有转衰的趋势，局部城市有异军突起的现象，城市化进程加快各种污染，已严重威胁到人类生存。
城市日渐拥挤形势下城市景观规划扩大但景观雕塑项目的数量有减少趋势。
景观雕塑历史悠久无论景观雕塑形式还是材质造型都达到了一定的广泛性和艺术高度。
建国以来是以纪念性国家订单开始的，刘开渠、钱绍武，王朝闻，潘鹤，叶毓山，等老一辈艺术家将西方现实主义艺术引入国内，形成了几个建设高潮。
组织建设了一批历史性、纪念性雕塑和大型公共设施的雕塑，这时期城市雕塑建设有几个特点：一是创作题材背景充分，针对性强；二是领导重视，集中财力、人力；三是比较尊重公共艺术规律，发挥集体创作精神。
城市雕塑建设数量少，没有普遍铺开，城市雕塑建设质量总体较高。
雕塑在经历了几十年的时间后，仍被广大市民认可，成为后人教育的基地和游览观赏的景观。
80，90年代广场雕塑大为流行，公园雕塑、校园雕塑、商业街区雕塑、高速道路雕塑、小区景观雕塑全面铺展开来。
雕塑的纪念性、精神性、理想性为景观雕塑奠定了基础。
景观雕塑过去是从美的形式出发，到现在，个体性、世俗性、休闲，商业性所代替。
从个人感受出发，表达人文关怀，从周围的日常生活中获得素材发现内容。
尝试更多的表现手法，雕塑营造方法革新成为雕塑设计的思路。
1992年，文化部、建设部联合颁布了《城市雕塑建设管理办法》，标志着我国城市雕塑建设开始步入管理的轨道。
雕塑 设计方案
雕塑设计方案雕塑设计方案1. 引言雕塑是一种艺术形式，借助于物质材料的加工和塑造，创造出具有美学意义的立体艺术品。
雕塑在建筑、园林、公共艺术和室内装饰等领域都有广泛的应用。
本文将介绍一个雕塑设计方案，包括设计目的、理念、材料、施工过程和预期效果等。
2. 设计目的雕塑设计的目的是为了在特定的环境中创造出一个具备美学价值的艺术品，以丰富环境氛围，引起人们的注意和思考。
本设计方案的目的是在城市公园中创建一个以自然为主题的雕塑作品，旨在传达对自然环境的保护和珍惜之情。
3. 设计理念本设计方案的理念是利用雕塑艺术表达对自然的敬畏和赞美之情。
通过融合人工和自然元素，创造出一个与周围环境和谐共生的雕塑作品。
设计将以植物、动物和大自然的景观为主题，呈现出生机勃勃和变化多样的形态。
4. 材料选择在本设计方案中，将选择相符合自然主题的材料。
以下是材料的选择和应用：•铁艺：选择不锈钢和铁艺作为雕塑的骨架材料，具有坚固和耐久的特性，在室外环境中能够经受住各种天气条件的考验。
•玻璃纤维：利用玻璃纤维增强塑料（GRP）制作雕塑的表面，具有良好的耐候性和抗冲击性，能够实现丰富的造型和细节。
•木材：使用天然木材来增加雕塑的温暖感和自然质感，与景观环境相融合。
•石材：选择天然石材作为雕塑的基座或地基，以增加雕塑的稳定性和质感。
5. 施工过程雕塑的施工过程一般包括以下步骤：1.设计和规划：确定雕塑的整体形状和大小，制定施工计划和时间表。
2.材料准备：根据设计方案，采购所需的材料，并进行加工和预处理。
3.结构和组装：根据设计进行雕塑的骨架和结构的制作，然后将各个零部件进行组装。
4.表面处理：对雕塑的表面进行涂漆、喷涂或贴附材料等处理，以增加艺术效果和保护作用。
5.安装和调整：将雕塑安装在指定的位置上，并进行细致的调整和修正，确保雕塑与周围环境的协调一致。
6.照明和维护：对雕塑进行照明设计，以突出艺术效果，并建立定期维护计划，保持雕塑的良好状态。
环境雕塑概念
1.1环境雕塑的概念雕塑是一门古老的艺术形式，人们通过雕和塑的手段在三维空间创造出新的审美实体，表达自己对周围环境的一种认识。
雕塑按照造型形式分为圆雕和浮雕。
按照雕塑的摆放地点又分为室内架上雕塑和环境雕塑。
环境雕塑区别于室内架上雕塑的主要特点是被安放在室外环境里，强调和周围的环境共荣、共生的一种雕塑艺术形式。
它不仅需要雕塑家考虑雕塑本体，还需要考虑雕塑本体外的东西，诸如人群文化特征、自然环境特征、城市文化特征、城市规划、建筑形态等要求。
它是一门综合学科，涉及雕塑美学、建筑学、城市规划学、环境心理学、社会学、环境生态学等学科，在一定程度上还和工程技术紧密联系在一起。
它是艺术、科学、生活环境相适合的整合，它的创作过程实际上是一种综合各种因素的设计过程。
环境雕塑的环境性环境雕塑强调雕塑主体与环境背景的有机融合，因此，环境雕塑必须体现环境艺术的内涵。
黑格尔说过：“艺术家不应该先把雕刻作品完全调好，然后在考虑把他摆在什么地方，而是在构思时就要联系到一定的外在世界和它的空间形式和地方部位。
”作为放置在室外特定的环境中，具有相对的不可置换性的艺术品，设计时不应局限在雕塑形体的空间表现及艺术处理上，更要考虑雕塑放置的具体环境空间中各种因素关系的协调。
不讲究整体环境审美效应的环境雕塑是不成功的。
环境雕塑的多学科性环境雕塑是一门综合的艺术，这就决定了它的多学科性。
作品在表达作者的个人思想和审美观的同时，还要考虑作品和周围环境及受众之间的关系。
它不仅涉及美学，还与社会学、人类工程学、行为心理学等学科息息相关。
雕塑家除了熟悉雕塑本体外，还要提高素养，加强对边缘学科和交叉学科的了解；应当熟悉工程技术特点，关注工程技术新工艺、新成果，积极推动环境雕塑工艺技术的发展，避免内容和材料的千人一面。
环境雕塑的公共性环境雕塑放置在室外的公共环境中，作为公众生活空间的一个重要组成部分，时刻都在作用于观者的感官，影响人们的精神生活。
其摆放场所的开放性必然要求雕塑具有公共性。
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《环境雕塑设计》
【教材分析】
本课是人美版九年级下册第四课，本课的知识符合学生的认知能力，与前、后课是递进关系，内容使学生初步了解环境雕塑。
掌握环境雕塑设计的要素，能创作一件与环境符合的雕塑作品。
【学情分析】
九年级学生对雕塑有一定的认识，对环境保护认识深刻，只是对设计作品有困难。
【教学目标】
1、知识与技能：使学生了解雕塑艺术及其特点以及雕塑和环境的关系。
提高对雕塑艺术的欣赏能力以及设计动手能力。
2、过程与方法：通过欣赏、讲授、分析等活动让学生理解设计环境雕塑的要素有哪些，以及材质对雕塑的重要性，并能动手设计一件有创意的雕塑作品。
3、情感态度与价值观：体验环境雕塑的艺术魅力。
培养学生热爱环境、热爱自然的情感。
【教学重点】了解环境雕塑的设计要素，以及材质选择的重要性。
【教学难点】能设计一件符合环境的雕塑作品
【教学方法】：
1.教法：讲解与启发法和观察法相结合
2.学法：感知、观察、理解、讨论相结合。
【教具准备】:课本，多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课：你知道下面的雕塑分别在哪座城市吗？不只是在中国，世界许多城市都
有标志性雕塑。
这些雕塑不但是这些城市环境中不可或缺的风景，也是城市文明的象征。
这节课我们就来学习《环境雕塑设计》板书课题
二、讲授新课：
（一）、什么是环境雕塑：
环境雕塑是安置在公共空间美化和装饰环境的雕塑作品，是城市建设和环境艺术的重要组成部分。
环境雕塑与地区文化互为映衬，在美化环境、体现本地文化、彰显时代精神等方面发挥着独特的作用。
龙（不锈钢，北京）1999 耿铁群
把传统草书中平面的“龙”字做成立体雕塑摆放在大楼前的草坪上，强劲的笔意，加之金属光泽的多变,引发观者无限的艺术想象,这是用现代艺术手段表现民族文化的大胆尝试。
（二）、设计一件成功的环境雕塑应考虑的要素有哪些
1、人文要素：
中国风（不锈钢喷漆，北京）1999 严威
《中国风》是北京长安大戏院前的标志性雕塑。
作者以京剧脸谱为素材，通过插接、嵌入等手法于写意中张扬戏曲艺术的精髓，是现代形式与传统内容的相谐,也是雕塑作品与环境的契合。
2、建筑风格：
沙漠之舟（迪拜）
这件雕塑的材质和后边的酒店装修材质十分接近，风格上协调统一。
如果把这件雕塑的材质换成青铜，还有现在的效果吗？
3、色彩关系：
火烈鸟（钢板喷漆，美国）1973 考尔德（美国）
这件抽象雕塑作品，采用钢板焊接、铆接而成。
斜线和弧线造型使其与周围建筑的水平线和垂直线形成对比。
巨大的红色形体在灰暗的楼群中显得生机勃发，为环境注入鲜活的气息。
如果把这件雕塑颜色换成暗淡的颜色，还有现在的效果吗？
4、空间尺度：
李大钊纪念像（花岗岩，唐山李大钊公园）1991 钱绍武
李大钊故居塑像
5、审美特征：
对之动（不锈钢抛光，日本）20世纪伊藤隆道（日本）
一对纺锤状的金属形体矗立在蓝天、青山、喷泉、绿草之间，其镜面般的金属质地以及多个切面的形态，反射出多方向的景色，使我们原地不动就能观赏到“不同角度的风景”。
思考与讨论：
如果将《对之动》与《火烈鸟》的环境互换，会有怎样的效果？
小结：一件环境雕塑在设计之初，雕塑家就从环境出发，潜心研究环境与雕塑的关系，结合周边人文要素、建筑风格、空间尺度、色彩关系、审美特征等诸多因素，力求使二者浑然天成，取得和谐的美感，最大限度地发挥其提升环境艺术品位与文化价值的作用。
（三）、材质对于环境雕塑的重要性：
这几件不同材质的“思想者”给你带来的感受一样吗？
新材料、新手法、新科技等在城市雕塑中的运用，使环境雕塑呈现出更加丰富多彩的面貌。
（四）、环境雕塑的价值：
环境雕塑是城市文化的重要组成部分，也是文化水平的象征，它对城市面貌的美化可以起到画龙点睛的作用。
好的环境雕塑往往成为一代文化、一个国家、一座城市的标记，具有其他艺术形式不能代替的巨大社会功能。
（五）、作品欣赏：
1、接力（国家奥林匹克体育中心）白澜生
2、黄河线亲（花岗岩，兰州）1986 何鄂
3、歌乐山烈士纪念碑（花岗石，重庆）1985 江碧波叶毓山
4、帆（青岛市海上公园）
5、拓荒牛潘鹤
金廉绣王一林
思考与讨论：《和平少女》有两件，你知道另一件被安置在哪里吗？这样做的意义是什么？
洁白的大理石材质塑造出中国少女美丽动人的青春形象。
少女真挚的目光与臂上的和平鸽亲切交流的瞬间引人遐想，张开双臂的造型表达了人们要珍爱生命、追求和平的深刻主题，放置在日本长崎和平广场正切合了这一主题。
三、布置作业：
选择适当的材料，为学校、社区等公共环境设计制作一件意象或抽象风格的雕塑小样。
要求制作精细，造型和色彩与周边环境相协调。
提示：
1.雕塑要与环境协调（可运用图形处理软件在电脑上合成效果）。
2.在材料和色彩运用上打开思路，大胆尝试。
四、作业讲评：
请设计者向全体同学陈述自己的创作意图，并让同学之间互相展示作品，师生共同探讨作品优缺点，让学生及时提出自己学习和创作中的困惑，全班的学生帮助他们共同探求解
决的方法，激发他们他作的热情，鼓励学生敢于阐明自己的观点。
大胆展示自己的作品。
五、教师总结：
【教学反思】通过本课的学习，学生掌握雕塑设计的和相关知识的技能，并且能通过自己的设计，应用到生活中，激发学生的设计潜能。