概括文章主要内容的六要素

概括文章主要内容的几种方法

概括主要内容的几种方法方法一：段意合并法。

先将课文理清层次，把每段的意思归纳出来，再将每段大意综合起来，加以概括、整理，就是整篇文章的主要内容。

方法二：抓六要素法。

写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

把这六个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

方法三：扩充课题法。

有些文章，题目中有主要人物、主要事件，已经概括了课文的主要内容。

教师要引导学生抓住课题，围绕课题进行提问，最后在课文中找到这些问题的答案，将课题补充完整，这就是“扩充课题法”。

方法四：抓重点句法。

中年级的课文经常采用总分的结构方式，这样的结构，课文中总是有总起句或者是总结句。

概括主要内容时，只需要找到总起句或是总结句，它们就是课文的主要内容了。

还有的课文中间部分常有过渡句，过渡句的作用是承上启下，它通常既概括了上文的意思，又囊括了下文的意思。

抓住过渡句，常常能迅速地概括出上下两节的意思，为概括主要内容节省时间。

答题公式：修辞手法的好处：具体、生动、形象地写出了……前后呼应的好处：使文章更加严谨、紧凑，强调突出了……详略得当的好处：点面结合、层次分明、重点突出、印象深刻。

说明方法的好处：具体、形象、准确得写出了……的特点，使人印象深刻。

说明文用词：如果去掉“XX”意思就变成了……。

这体现了说明文用词的准确性、科学性、严谨性。

文章开头作用：总起全文。

文章中间的句子作用：承上启下（不一定,只是一般情况下）文章结尾作用：总结全文，点明中心。

（如果是点明题目意思的就是：点明题旨）文章首尾关系：前后呼应。

概括主要内容的几种方法方法一：段意合并法。

先将课文理清层次，把每段的意思归纳出来，再将每段大意综合起来，加以概括、整理，就是整篇文章的主要内容。

方法二：抓六要素法。

写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。

把这六个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。

记叙文——概括文章主要内容的方法

概括主要内容的方法考点解说文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。

在考题中，可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。

从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。

叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。

从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。

主要内容的表达须完整、明确、简洁。

此知识点常见题目及答题技法如下：1．请用简要的语言概括本文的主要内容。

答题步骤：（1）浏览全文，确定题材；（2）找出写作对象；（3）联系全文，选择概括方法；（4）组织语言，谁（写作对象）做了什么或谁（写作对象）怎么样。

2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的？/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？答题步骤：（1）在文中找到相应的段落；（2）选择合适的概括方法；（3）组织语言，运用关联词联接。

同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难：一是缩不短。

概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。

二是概括时分不清哪些该删，哪些该留。

三是抓不住重点，不分主次。

针对这些情况，我们总结了一些方法：雪鲁迅①……②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。

罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。

孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。

这回确是一个大阿罗汉了。

他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。

但他终于独自坐着了。

晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

文章内容概括、记叙顺序、线索

何时何地&#许多人和事，有了体验，逐渐形成对生活一定的看法，这种看法通过记叙人和事体现出来，这就是记叙文的中心思想。
二、概括归纳中心思想
把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知,立足于整
体和部分之间的有机联系. 在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。
记叙的线索:
1、定义：在叙事性文章或文学作品中，要运用一定的方法，按照一定的顺序把材料或故事串联起来的东西，就叫线索。有明线和暗线之分，答题时一般以回答明线为主。
2、线索可以是人、事、物、人的思想情感、时空的转换。
人：《背影》①父亲的背影（明线）②父子
深情（暗线）事：《社戏》物：《柳叶儿》《枣核》情感变化：《我的老师》《背影》《枣核》时空转换：《从百草园到三味书屋》《老山界》
语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。
小说的主题
1、首先从人物、情节、环境出发进行综
合考察，把握人物的性格特征。
2、看人物的生存环境
3、看人物在特定环境下的行动
4、尤其重要的是通过对主要人物的性格
的分析，对其遭遇的了解等来分析概括。
概括记叙文的中心常用的格式：
记叙文阅读
（含散文、小说）
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。他的中心思想通过写人、叙事表达。
要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局 )。
一、概括文章情节答题技巧：概括文章情节（复述本文的故事、概括文章的主要内容）技巧：（1）抓住记叙的六要素（2）格式：谁+做什么事+结果

现代文阅读答题技巧(一)--概括文章中心思想或主要内容

现代文阅读答题技巧（一）------概括文章中心思想或者主要内容技巧概说以写人记事类为主的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容和中心思想。

考题形式1.用简明的语言概括文章的主要内容。

2.本文表达了作者怎样的思想感情。

3.概括文章的中心思想。

答题方法一、概括文章内容。

方法一：将记叙文的六要素---时间、地点、主要人物、起因、经过、结果有机地组合在一起语句通顺即可。

例如：《热爱生命》记叙了一个冬天(时间)，一位美国西部的淘金者(人物)，在荒原(地点)上被朋友抛弃了(起因)，他与饥饿疼痛和狼做斗争(经过)，最后他咬死了狼，喝了狼血获救(结果)的故事。

方法二：套用“何人+在什么情况下+做何事+结果如何”的公式。

公式中的“何人是表现中心的人物；如果是第一人称的文章，可用“我”或主人公代替，如果是第三人称的文章，必须用主人公的名字代替。

例如：《蜡烛》文记叙了一位南斯拉夫母亲(何人)，在炮火烧灼的战场上(在什么情况下)，将珍藏了45年的两支结婚花烛点燃在一位苏联红军士兵的坟头(做何事，使苏联红军士兵深受感动的事(结果如何)，歌颂了反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊(抒发了什么感情)。

二、表达了怎样的思想感情。

(1)找文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语(重点关注文章结尾的抒情、议论语句)。

(2)没有原文词语可利用时，梳理文中人物、事件，找出主要人物及事件，体会作者的态度、感情。

三、概括中心思想的格式。

本文记叙了（描写了）…的故事（事迹事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质）抒发了作者的感情。

例如：《范进中举》描写了范进中举之后喜极而疯的形象，深刻地揭露了科举制度的弊端同时通过他的命运变化反映了当时社会的世态炎凉。

2024小升初衔接资料：概括文章内容(讲解+练习)(含答案)

01概括文章内容学习目标1. 了解概括文章内容的技巧2. 学会梳理并准确概括文章内容知识梳理概括文章内容，就是抓住主要人物与事件，用简洁的语言准确概括全文或指定语段的内容。

题型：1. 请概括文章的主要内容。

2. 这篇文章主要讲了什么事？3.请概括本文所讲的几件事。

4. 本文共讲了几件事？请分别概括出来。

5. 请按照表格，梳理文中的几个事件。

一般概括记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果如：《董存瑞舍身炸暗堡》时间：1948年5月25日地点：隆化人物：董存瑞起因：敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。

经过：董存瑞在队友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡。

结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利。

主要内容概括：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进，一般概括题高度概括题概括一件事分段/层，概括多件事董存瑞在队友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡，取得了战斗的最后胜利。

回顾练习：二、合并段意法给文章分部分---归纳段意---合并段意如：《金色的鱼钩》第一部分（第1、2自然段）：1935年秋天，“我”和两个小同志因生病没法跟大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。

第二部分（第3-22自然段）：青稞面吃完了，老班长设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。

第三部分（第23-33自然段）：我们走过草地边缘，老班长却牺牲了。

主要内容：这篇课文主要讲了1935年秋天，炊事老班长带了三个病号在草地上艰难的走着。

后来青稞吃完了，老班长就钓鱼给病号，自己却连一口鱼汤也没喝，最后牺牲在草地。

三、课题扩充法先借助课题，将课题扩充成一句完整的话，在逐步进行充实，使表达更加完整全面。

如：《草船借箭》诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭补上借箭的原因，周瑜最后的态度主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内造好十万支箭。

概括文章主要内容有如下几种方法

概括文章主要内容有如下几种方法：一、题目扩展法有些文章，题目本身就是内容的高度概括，我们只要结合文章对题目进行扩展和细化,文章的主要内容就概括出来了。

二、段意合并法首先化大为小，确定这篇文章是分成几部分来写的，即分成几段。

然后概括出每一部分所写的内容。

最后，把几个部分的段意组合起来,做到语句连贯，内容完整，文章的主要内容就概括出来了。

三、要素归纳法记叙文一般包含时间、地点、人物起因、经过、结果六要素。

把这六要素弄清了，综合起来，再整理好语序，就是文章的主要内容。

四、摘录句段法有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。

阅读时把这些句子直接引用或稍加整理,便可归纳出文章的主要内容。

五、取舍主次法对写了几件事的文章,先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容.除此之外，概括文章的主要内容还要注意以下三点：（1）概括的内容要具体。

有的学生常用“经过”“结果”之类的词代替内容，太空洞。

应该写出经过是什么，结果怎样。

（2）概括的要点要全面.一篇文章的内容往往有几个要点，要抓全,不能丢要点。

语言要简明，不啰嗦.就是要把文章的“水分”去掉，使内容表达简单明了。

概括文章主要内容有如下几种方法:1、借助题目.归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。

只要仔细解剖题目,把题目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内容了。

比如《蝙蝠和雷达》这一课,通过读课文，学生很容易发现蝙蝠和雷达的关系，抓住关键词“启示”，学生可以将文章主要内容概括为：人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，并把它装在飞机上，使飞机能在夜空中航行。

再比如《飞夺泸定桥》这一课中，课题围绕飞和夺展开故事情节，课上可以随机梳理板书:谁飞夺?为什么飞夺？怎样飞夺？飞夺的结果如何？概括出文章主要内容是：红军在二万五千里长征途中，与敌人的援军争速度，抢先赶到卢沟桥，并于敌人激烈搏斗，夺取了泸定桥，继续北上抗日。

2、要素归纳法。

小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。

小学四年级尖子生语文辅导拔高训练——概括文章主要内容

小学四年级尖子生语文辅导拔高训练第12讲概括文章主要内容（相关知识点精讲，标题加粗，正文宋体5号，单倍行距，首行缩进2字符）记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素概括方法：人物 + 事件 + 结果 + 主旨1、把握文章六要素是什么。

2、利用六要素法概括文章主要内容。

夏日原野上的追赶⑴从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。

什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这些当然是有意义的。

然而，如果要把它们说成是我生命中最有意义的事，似乎也并不准确。

因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。

⑵我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

⑶那是一年夏天的事。

我在山里放羊。

山坡下有一块瓜地。

酷热的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。

看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。

我想他一定是睡着了。

这大夏天的正午，太阳把人体里的力气一点点都蒸发了，连那根扎了不知有多深的树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开了，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！⑷我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。

虽然他的大喝给我极大的恐惧，但是当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。

想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。

我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？⑸夏日里的田野是富有的，到处是绿色。

我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那位追我而来的老人。

概括文章的主要内容

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。

一、课题扩充法首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。

使表达更加完整，更加全面。

如《草船借箭》读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。

在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内改造十万支箭。

诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。

周瑜自叹不如。

学会从课题人手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。

再如《飞夺泸定桥》一文，在读文后，让学生把课题扩充成一句完整的话：红军飞夺泸定桥。

在具体一些，加上时间地点就成了，红军在长征中飞夺泸定桥。

在突出那个“飞”字，就成了红军在长征中抢时间夺下泸定桥。

这样文章的主要内容就概括出来了。

二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。

先理清文章脉络，写出每大段的意思。

再根据文章内容分清主次。

如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。

合并时。

要对各段的大意做适当的修改。

删除重复的内容，综合相同的内容。

如《落花生》一课，第一段讲的是我们种的花生居然收获了，第二段写的是一家人坐在一起吃花生，第三段写的是一家人议论花生引出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

”把这三段的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了即：我们种的花生收获了在吃花生的过程中我们谈论花生的用处让我们明白了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

再如概括《祖国，我终于回来了》的主要内容，在做这一练习的时候我引导学生分析文章第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段主要写了：在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。

如何概括文章的主要内容

如何概括文章的主要内容一、“六要素"综合方法：“六要素”即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

概括主要内容时可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说）什么事(或话)，最终结果怎样.例如《爬天都峰》这篇课文“六要素”就是十分清楚的:时间——--——-假日里；地点—--—-——天都峰；人物———————老爷爷、爸爸、“我”;事情的起因——---——一老一小在天都峰脚下相遇，相约一起爬天都峰；经过--——-—-克服困难，爬上了天都峰；互相道谢。

把这“六要素”串联起来，就得到了课文的主要内容。

二、抓重点段法：一篇文章有若干个段落，其中有主要段落和次要段落之分.主要段落就是对表达主题起关键作用的段落即重点段。

例如《槐乡的孩子》这篇课文的重点段是第3、4自然段，抓住了这两个自然段，我们就能概括出主要内容。

三、段意合并法;段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容.如《风筝》这篇课文第一段总写做风筝和放风筝是“我们”最大的快乐，第二段写做风筝，第三段写放风筝,最后一段写找风筝.把这几个意义段的段意合并，就是课文的主要内容。

四、摘录句段法；有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时直接引用或稍加整理，便可抓住重点内容。

例如《赵州桥》这篇课文，我们抓住“赵州桥非常雄伟”“这座桥不但坚固，而且美观”这两个句子，就能概括出主要内容。

概括文章主要内容的方法集锦集锦一、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话,给文章分段和归纳段意,最后回到文章整体上来,进而抓住文章的主要内容,并概括中心思想.概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想.文章的主要内容，一般应概括得完整简要。

概括文章主要内容的方法：1、段意合并法。

段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概括，就是整篇文章的主要内容。

中学语文阅读第一讲概括类题型

第一讲：概括类题型一、概括文章主要内容步骤1：在一般情况下，做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。

即：时间、地点、人物（是什么人）事件（起因、经过、结果）只要是记叙文，一般都具备这六要素。

但有的记叙文，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。

步骤2：明确了文章的六要素以后，根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素，然后按照一定的逻辑顺序进行组合，即完成此类题目。

句式是：什么人＋干什么、什么人＋怎么样或为什么＋干什么二、概括中心思想或主旨答题套路：文章内容+中心思想答题技巧：1．掌握概括方法：题目、文章开头结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。

2、掌握答题格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。

三、理清结构层次理清结构层次即划分段落应注意以下几种方法：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）按事情发展过程（找各个事件）（3）按照情感变化过程分（找表达情感词）（4）总分总（掐头去尾）四、概括人物形象人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。

解题思路：抓住人物的语言、动作及其相关事件等能体现人物性格的部分。

方法：（1）如果文中有作者对人物评价性的词语，找出这些词语即可。

（2）如果作者没有直接评价人物，则需根据相关事件进行概括。

答题公式：人物形象=身份+性格（品质等，包括优点和缺点）专项训练冬阳.童年.骆驼队林海音骆驼队来了，停在我家的门前。

它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。

天气又干又冷。

拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。

爸爸和他讲价钱。

双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。

我在想，麻袋里面是“南山高末”呢还是“乌金墨玉”呢我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。

如何概括文章的主要内容

如何概括文章的主要内容一、“六要素”综合方法：“六要素”即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

概括主要内容时可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事（或话），最终结果怎样。

例如《爬天都峰》这篇课文“六要素”就是十分清楚的：时间-------假日里；地点-------天都峰；人物-------老爷爷、爸爸、“我”；事情的起因-------一老一小在天都峰脚下相遇，相约一起爬天都峰；经过-------克服困难，爬上了天都峰；互相道谢。

把这“六要素”串联起来，就得到了课文的主要内容。

二、抓重点段法：一篇文章有若干个段落，其中有主要段落和次要段落之分。

主要段落就是对表达主题起关键作用的段落即重点段。

例如《槐乡的孩子》这篇课文的重点段是第3、4自然段，抓住了这两个自然段，我们就能概括出主要内容。

三、段意合并法；段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

如《风筝》这篇课文第一段总写做风筝和放风筝是“我们”最大的快乐，第二段写做风筝，第三段写放风筝，最后一段写找风筝。

把这几个意义段的段意合并，就是课文的主要内容。

四、摘录句段法；有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时直接引用或稍加整理，便可抓住重点内容。

例如《赵州桥》这篇课文，我们抓住“赵州桥非常雄伟”“这座桥不但坚固，而且美观”这两个句子，就能概括出主要内容。

概括文章主要内容的方法集锦集锦一、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

文章的主要内容，一般应概括得完整简要。

概括文章主要内容的方法：1、段意合并法。

段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

记叙文概括文章内容的方法

记叙文概括文章内容的方法
“内容概括”主要考察学生“分析综合能力”。

把握文章的主要内容,是读懂一篇文章最基本的要求,其实质是对学生概括能力的培养。

只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

下面是概括文章内容的一些方法，希望对同学们有帮助。

记叙文概括文章内容的方法
1内容概括类型
1、概括全文内容。

2、概括分段内容。

3、分点概括哪些/几件事。

2内容概括方法
1、找中心句法（适合文章/段落内容概括）
2、抓关键词法（适合段落内容概括）
3、按六要素法（适合文章/段落内容概括）
记叙文六要素：时间、地点、人物起因、经过、结果
格式：何人（在何时、何地）做何事，有何结果。

4、题目扩展法。

有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。

5、并段意法。

段落大意概括了一段的主要内容。

把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法。

把每段的段意连来，就是文章的主要内容。

6、摘录句段法。

有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。

阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。

7、取主舍次法。

对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。

8、问题回答法。

有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。

七年级语文下现代文阅读常考题型(1)-概括文章内容(含考点讲解)

七年级语文现代文阅读提升（一）概括文章内容第一部分：知识讲解常见提问方式：1、请概括文章主要内容。

2、文章主要写了什么故事？3、请概括文章大意。

解法点津：方法1：提取文章六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），将其整理成一句通顺完整的话。

方法2：先划分文章段落层次，理清每一层次的内容，然后将各段大意合并在一起，组成文章的主要内容。

方法3：有些文章标题是对文章内容的高度概括，可以利用标题，进行扩充，使之成为通顺完整的话，用以概括文章内容。

第二部分：精讲精练（一）买一个奇迹小女孩走进自己的房间，从衣橱里取出存钱罐，打开盖子，把钱倒在地上，认真地数了起来。

为了准确无误，她数了三遍。

她小心翼翼地把硬币放回存钱罐，合上盖子，带着它悄悄地从后门离开了家。

她走过六个街区，来到一家招牌很显眼的雷克斯奥尔药店。

她耐心地等待药剂师接待自己。

但药剂师正忙着与旁边的一个人交谈。

这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥，几个小时前刚从芝加哥赶来看望弟弟。

小女孩动了动脚，好让鞋子发出声音。

见药剂师无动于衷，她又使出最大力气清了清嗓子。

依然没有效果。

最后，她从储蓄罐中取出25美分，把它放在了柜台上。

“你想要点什么?”药剂师的语气似乎有些不耐烦。

“我想跟你谈谈我的弟弟，”小女孩以同样的语气答道，“他现在病得非常、非常厉害。

我想买一个奇迹。

”“对不起，你说什么?”药剂师问道。

“他叫安德烈斯。

他的脑子里长了一个不好的东西，我爸爸说只有一个奇迹才能救他。

你告诉我，一个奇迹要多少钱?”“小姑娘，我们这里不卖奇迹。

很遗憾，我确实帮不了你。

”药剂师的语气缓和了下来。

“我这里有钱，”小姑娘说，“如果不够，我会再想办法。

你只要告诉我卖多少钱就好。

”这时药剂师的哥哥加入了对话，他问这位小女孩：“你弟弟要哪种奇迹?”“我不知道，”小女孩睁大了眼睛，“我只知道他病得非常非常厉害，妈妈说需要立刻动手术，但爸爸没有钱。

所以我想用自己的钱。

”“你有多少钱?”这位来自芝加哥的男士问。

四年级语文教案：概括文章主要内容(教师版)

第12讲概括文章主要内容（相关知识点精讲，标题加粗，正文宋体5号，单倍行距，首行缩进2字符）记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素概括方法：人物 + 事件 + 结果 + 主旨1、把握文章六要素是什么。

2、利用六要素法概括文章主要内容。

夏日原野上的追赶⑴从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。

什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这些当然是有意义的。

然而，如果要把它们说成是我生命中最有意义的事，似乎也并不准确。

因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响我们人生的航线和生命的质量。

⑵我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

⑶那是一年夏天的事。

我在山里放羊。

山坡下有一块瓜地。

酷热的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。

看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。

我想他一定是睡着了。

这大夏天的正午，太阳把人体里的力气一点点都蒸发了，连那根扎了不知有多深的树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开了，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！⑷我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。

虽然他的大喝给我极大的恐惧，但是当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。

想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。

我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？⑸夏日里的田野是富有的，到处是绿色。

我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那位追我而来的老人。

六要素法概括狗猫鼠文章内容

六要素法概括狗猫鼠文章内容《六要素法概括〈狗·猫·鼠〉》嘿，你知道鲁迅先生写的《狗·猫·鼠》吗？这篇文章可有意思啦。

那我今天就用六要素法来给你概括一下这篇文章的内容。

先来说说人物吧。

这里面有鲁迅先生自己呢，他就像一个冷静的观察者，把自己看到的、经历的关于狗、猫和鼠的事情都写了下来。

当然还有那些猫啦，它们在文章里可有着特殊的“地位”。

还有老鼠，小小的，弱弱的老鼠。

这些不同的“角色”凑在一起，就像是一场特别的舞台剧。

时间呢，这篇文章没有特别明确地说一个具体的时间，但是从鲁迅先生的描写里，能感觉到那是一个比较传统的、旧的时代。

就像那种老照片里的时代，有古老的院子，有旧的习俗。

地点呀，大多是在一些有院子的地方，可能是鲁迅先生小时候生活的那种老院子。

院子里有房间，有角落，有房梁，这些地方就成了猫和鼠活动的小天地。

比如说吧，老鼠会在墙角打洞，猫会在房梁上偷偷地观察下面的动静，就像一个小偷在屋顶等着偷东西一样。

这院子就像一个小小的世界，充满了各种小生物的故事。

那事情的起因是什么呢？鲁迅先生一开始就对猫有了一些看法。

他觉得猫有一些习性特别让人不喜欢。

猫总是一副很傲娇的样子，而且猫对待老鼠可残忍了。

猫抓到老鼠后，不是一下子就把老鼠咬死，而是要戏耍老鼠，就像那些调皮捣蛋的坏孩子抓住了小昆虫，不是直接放了或者弄死，而是要捉弄它。

这就引起了鲁迅先生的反感，他就开始讲述关于猫和老鼠的种种事情。

事情的经过可丰富啦。

鲁迅先生讲了他小时候养的一只隐鼠。

那只隐鼠小小的，很可爱，就像一个小毛球。

他对这只隐鼠可好了，就像对待自己的小宝贝一样。

可是有一天，这只隐鼠突然不见了。

他开始到处找，心里可着急了，就像丢了最心爱的玩具一样。

后来他发现是猫吃了他的隐鼠，哎呀，他那个生气啊，就像火山爆发了一样。

他就对猫更加讨厌了。

而且他还发现猫有很多狡猾的地方，比如说猫总是在夜里活动，偷偷摸摸的，像个小贼。

它的叫声有时候听起来也很诡异，就像那种在黑暗里吓唬人的小妖怪。

六要素概括法

页眉内容
六要素概括法：
什么人
做了什么事
结果怎么样
人称作用：
①第一人称：有真实感，亲切自然，有利于直接描写人物的心理状态；使文章情节更为真切。

便于直接抒发思想感情
②第二人称：用“你”“你们”来叙述，如同作者和读者对话，拉近彼此距离，读起来给人亲切感，便于抒情。

③第三人称：站在第三者的立场，叙述他人事情，不受时空限制，能从多方面自由叙述，写作比较自由、灵活。

同时，以旁观者身份来叙述，显得客观冷静。

环境作用：
1交代事情发生的地点；
2背景增加事情的真实性；
3渲染气氛烘托人物的心情；
4寄托人物的思想感情
5反映人物的性格或品质；
6推动情节的发展
7深化作品主题；
8形成铺垫，对比；
9暗示人物命运；
词语的含义：本意+语境意
句子的含义：手法(关键词)+内容+主旨
页脚内容1。

概括题六要素

概括题六要素
六要素概括法是一种用于分析和描述事物的方法，它包括了时间、地点、人物、起因、经过和结果。

这六个要素可以帮助我们全面、清晰地了解事件的全貌。

以下是对六要素的简要概括：
1.时间：指事件发生的具体时刻，包括年、月、日、时等。

2.地点：指事件发生的地点，可以是具体的地理位置、场所或范围。

3.人物：涉及到的参与者，包括主要人物和次要人物。

4.起因：事件发生的根源或原因，可以是内部原因或外部原因。

5.经过：事件发展的全过程，包括事件的高潮和低谷。

6.结果：事件最终的发展状况，包括正面结果和负面结果。

六要素概括法可以帮助我们更好地理解文章、故事或事件，抓住核心内容，分析事物的内在联系和逻辑关系。

在写作、阅读理解或解决问题时，运用六要素概括法可以提高我们的分析和表达能力。