概括文章主要内容(课堂PPT)

❖ 院长总是笑呵呵地不回答他。
❖ 有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:“明天早上,你拿这块石头到 市场去卖,但不是'真卖',记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。”
❖ 第二天,男孩儿蹲在市场的角落,意外的有好多人要向他买那块石头 ,而且价钱越出越高.回到院内,男孩儿兴奋地向院长报告,院长笑笑,要 他明天拿到黄金市场去卖.在黄金市场,竟有人出比昨天高10倍的价钱 要买那块石头.
❖ 后来，这个男孩明白了生存下来的意义。在他的不断努力下，他
终于走上了人生的幸福之路。
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❖ 请写出文章的六要素： ❖ 时间:有一天 ❖ 地点:孤儿院 ❖人物: 小男孩、院长 ❖ 事情的起因:小男孩总是悲观地问院长生命的价
值 ❖ 经过:院长叫小男孩把一块石头拿到市场上去“卖”
， 石头的价钱越涨越高 ❖结果: 小男孩认识到了生命的意义。
他很平静地继续道：不管别人怎么跟你说，不管“算命先生们”如何给你算 ，记住，命运在自己的手里，而不是在别人的嘴里！这就是命运。当然，你再 看看你自己的拳头，你还会发现你的生命线有一部分还留在外面，没有被握住 ，它又能给我们什么启示？命运绝大部分掌握在自己手里，但还有一部分掌握 在“上天”手里。古往今来，凡成大业者，“奋斗”的意义就在于用其一生的努力 ，去争取。
❖
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❖时间：除夕夜； ❖地点：家中； ❖人物：母亲、儿子； ❖起因：母亲包好饺子，忘记放盐； ❖经过：聪明的母亲逐个给饺子“打针”； ❖结果：儿子吃到了可口的饺子。
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❖用简洁的语言概括文章的主要内容:
❖答题方法： ❖1、找出六要素； ❖2、六要素串联法
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❖ 将这样一个暖心的故事植入孩子们的心田，我 根本不指望收获什么，甚至以为那些听故事的人 很快就会将它淡忘。但是，这些孩子居然会把这 个故事铭记这么久！我相信，铭记着这个故事的 人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中 品味出一种难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱 的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟 啊，你无需刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用 这人间的珍馐吧！
❖ 教学难点： ❖ 题目扩展法概括文章主要内容。
❖ 课时安排： ❖ 2H
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记叙文六要素
❖时间 ❖ ❖起因
地点 经过
人物 结果
❖用英文的五“w"表示：
❖when where who why what
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《生命的价值》
❖ 有一个生长在孤儿院的男孩儿,常常悲观地问院长:“我这样没人要 的孩子,活着究竟有什么意思呢?”
❖概括文章主要内容和中心思想的区别 ？
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游子吟
唐 孟郊
❖
游子吟
❖
（唐）孟郊
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慈母手中线，游子身上衣。
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临行密密缝，意恐迟迟归。
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谁言寸草心，报得三春晖！
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❖ 【注解】： ❖ １、寸草：比喻非常微小。 ❖ ２、三春晖：Fra Baidu bibliotek春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春
天和煦的 ❖ 阳光。
❖ 【译】： ❖ 慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。 ❖ 临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。 ❖ 谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？
❖ 最后,院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示.结果,石头的身 价较昨天又涨了十倍,更由于男孩儿怎么都不卖,竟被传扬成“稀世珍 宝”。
❖ 男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院,将这一切禀告院长,院长 望着男孩儿,徐徐说到:“生命的价值就这块石头一样,在不同的环境下 就会有不同的意义.一块不起眼的石头,由于你的珍惜,惜售而提升了它 的价值,就被说成稀世珍宝.你不就象这块石头一样?只要自己看重自 己,自我珍惜,生命就有意义,有价值啊！”
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请用简洁的语言概括文章的主要内容：
人+事+果
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《爱的盛宴》
我曾学生们讲过发生在我朋友身上的真实故事。
❖ 朋友在外地工作，常年不回家，母亲盼啊盼，终于得 到了儿子要在除夕之夜回到故里的喜讯。那天，在爆竹声 中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，等着儿子回来后下锅。馅 儿是精心调制的的，应该正对儿子的胃口。但是，母亲心 里还是有些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便先煮了 两个来品尝。一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然 忘了放盐！看着两盘已经包好的饺子，母亲绝望至极。她 知道可以让儿子蘸着酱油吃，她也知道即便儿子蘸着酱油 吃也会欢呼“好吃死了”，可她不愿意让千里迢迢回来的儿 子吃到有缺陷的饺子，怎么办？这个聪慧的母亲，居然从 邻居那里讨来了一个注射针管，调好盐水，开始逐个给饺 子“打针”。儿子回到家时，饺子也注射完毕。母亲煮好了 饺子，让儿子尝尝饺子的味道如何。儿子尝了连说“好吃” 。这时候，母亲得意地举起那个针管给儿子看，向儿子夸 耀她可以将有缺陷的饺子修复得让他察觉不出来。可是， 儿子听着听着就哭了，他在想：“______________吃 着这交织母亲爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？
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就是每天进步一点点
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记叙文阅读
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分类
❖写人类阅读 ❖记事类阅读 ❖绘景类阅读 ❖状物类阅读
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写人类阅读
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教学目标：
❖ 1、了解记叙文的四种基本类别； ❖ 2、把握常考题型的出题方向； ❖ 3、掌握各题型的答题技巧（12类常考题）。
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教学重、难点：
❖ 教学重点： ❖ 1、快速找出文章的六要素。 ❖ 2、学会用六要素串联法概括文章的主要内容。
❖ 【评析】： ❖ 这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。 ❖ 诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子
如何提炼文章的主要内容？？
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命运在那里？
一次去拜会一位事业上颇有成就的朋友，闲聊中谈起了命运。我问这个世 界到底有没有命运？他说：当然有啊。我再问：命运究竟是怎么回事？既然命 中注定，那奋斗又有什么用？
结果他没有直接回答我的问题，但笑着抓起我的左手，说不妨先看看我 的手相，帮我算算命。给我讲了一些生命线、爱情线、事业线等诸如此类的话 之后，突然，他对我说：把手伸好，照我的样子做一个动作。他的动作就是： 举起左手，慢慢地而且越来越紧地握起拳头。末了，他问：握紧了没有？我有 些迷惑，答道：握紧啦。他又问：那些命运线在哪里？我机械地回答：在我的 手里呀。他再追问：请问，命运在哪里？我如当头棒喝，恍然大悟：命运在自 己的手里！