记叙文阅读——概括文章主要内容PPT课件

时要素可以有所取舍；不需要把事情的起因、
经过、结果都写得很详细，只需要简练的说出
“什么事”就可以了
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例如：《安恩和奶牛》一课
时间：一天 地点：集市上 人物：安恩 开端：老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去 发展：因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后 连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售 高潮和结局：老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛 的，而是因那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来， 让它跟同类相聚散心，
（2）女孩一家要当面感谢女士。
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2）叙事的文章。阅读这类课文要抓住事情发生的时间 地点、人物和事情的起因、经过、结果。
3）写景的文章。 阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么
特点？按什么顺序写的？表达作者怎样的情感？然后 再进行概括。
4）状物的文章。
阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方
面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。
了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难
忘的生活经历。
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方法二：要素归纳法
记叙文一般包含有时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果这六要素，找出文 中的记叙要素，并合理组织它们，就是文章 的主要内容。
可以表达为：主要人物在什么时间什么情形 下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样。
注意 ：在答题时要视具体情况来确定，有
这是最常用的方法，注意：一是各段大意 之间，有点要加上一些过渡词语，以便读起来 通顺连贯；二是要区分重点段落和非重点段落， 做到有详有略，有的甚至可以舍去。
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例如：《往事依依》一课
各段段意：小时候看画和《水浒传》插图 学生时代读《千家诗》 两位国文老师诵读诗歌 老师关于读书的教导
文章主要内容：“我”追忆看山水画和《水 浒传》、读《千家诗》、听国文源自文库、聆听老 师教导等往事。
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方法四：句子摘抄法
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句 或内容上的中心句，就是文章的主要内容。阅读 是直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
例如：《夏》一课，文章开篇的总起句： “充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急 促的旋律”就是全文的主要内容。
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方法五：关键问题法
1）记人的课文。阅读这类文章要抓住：课文写的谁？ 在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。
题目就是文章的眼睛，不少文章的题目， 本身就是文章的高度概括，我们只要把文章题 目稍加扩充，就是文章的主要内容了。
首先读懂课题字面上表达的意思，再根据课 文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此 基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全 面。
例如：《从百草园到三味书屋》一课，将
标题适当补充，就得到文章的主要内容：回忆
记叙文阅读 ——概括文章的主要内容
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常见病症
学生归纳文章的主要内容时，存在 这样问题：
一是缩不短。概括课文大意时，常 常讲着讲着就接近复述课文内容了。
二是在概括时分不清那些该删，那 些该留。
三是抓不住重点，不分主次。
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五种方法引路
题目扩展法 要素归纳法 段意合并法 句子摘抄法
关键问题法
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方法一：题目扩展法
主要内容：一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市 上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后 连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最 后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是 来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到 集市上来，让它跟同类相聚散心。
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方法三．段意合并法。
一篇文章由几个段落组成，我们可以用 合并段落大意的方法概括文章内容，把每段 大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的 主。 要内容。
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温馨提示
我们在选用上述方法概括内容时，必须要遵 循两个原则：
一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时 不能有遗漏；不能以罗列代替概括，把罗列到的 小的具体材料当作要点概括。
二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的， 有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以， 答题的语言一定要精练，切忌罗嗦。
答题公式：人+事+结果
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实战演练
《一片绿叶的回忆》：老画家抱病画下的绿叶 让重病的小姑娘坚强活了下来。
《成长，有时只是瞬间的事》：16岁时，自卑 的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立 自信，从而改变人生方向并学有所成。
《爱的权利》： 1（1）资助女孩；（2）捐款遭拒； （3）接受采访。
2（1）电视台派记者打算与女士进一步接触和了解。