诚实守信课外活动方案精选.

综合实践

——《诚实守信，从我做起》

活动方案

一、活动主题：《诚实守信，从我做起》

二、主题产生的背景：

诚信是公民道德品质优劣的基本衡量标准，是我们为人的基础。倘若同学之间没有诚信，那么这个学校便失去了凝聚力；倘若诺大的国家里没有诚信，又如何依法治国？如果社会中连这最基本的诚信都缺乏了，人类的文明又将何去何从？为此，我选择了《诚实守信，从我做起》这一主题活动。希望通过本主题活动课的开展，帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

三、活动目标

1.明确“诚信”的含义，理解“诚信”对于学生自身发展和为人处世的重要意义。

2.崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。

3.对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。

四、活动方式及时间安排

活动方式：以班级为单位自主合作探究

活动安排：

第一阶段：准备阶段：主题生成分解制定小组方案

具体目标：确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施。

1、讨论定探究方向和方法

组织学生讨论不讲诚信好不好？诚信对我们的成长有什么样的影响？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。

2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容。

3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。

（1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。（根据途径的不同，分组。如采访组、考察组、网络组。）

（2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。）

4、交流课题方案，指导完善。

各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议，完善方案。

第二阶段：实施阶段：分组活动寻找身边的诚信调查

一.具体目标

1、通过活动，让学生明白诚信对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。

2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。

二.研究形式（1）调查、访谈（2）统计、资料汇编

三.活动过程：

1、分组搜集，确定搜集的内容。

各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白诚信对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。

2、作好活动记录和研究工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写、整理。

四、活动指导：

（1）、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

（2）、指导学生调查研究要客观真实。指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。

（3）、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。鼓励学生开动脑筋灵活应对困难。

第三阶段：总结阶段：小组汇报分享成果

具体目标：（1）、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。

（2）、交流活动，反思汲取经验，体验成功。

活动过程：

（1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。教师作相关指导（如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等）。

（2）、指导学生对实践活动过程进行交流、反思。

第四阶段：展示阶段：

1、全校交流

各小组（班级）将自己收集整理好的信息，在全校展示，交流。

2、分组，准备辩论会

学生按照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，准备辩论会。

3.唇枪舌战辩论会

学校将每班的辩论代表集中在学术报告厅进行以诚信正反两组分组辩论。

第五阶段：评价阶段

1、具体目标：对学生在活动中的参与态度、情感体验及获得的知识、技能等进行评价，以正面激励为主，培养学生进一步进行小课题研究的兴趣。

2、学生通过填写评价表，对整个活动过程进行一次自我反思，并在交流中相互促进，在反思中不断改进。

评价表

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