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6.居住条件
主要是家庭所处的社区环境和邻居对孩子的影响， 而居住面积和室内设施对孩子学习的影响较小。
7.书报音像
主要是从给孩子提供的辅助学习用具，包括参考 资料、书报杂志、音像制品、电器设备等对孩子学习 的满足程度、家长自身在使用这些用具时所起的榜样 作用、家长对这些用具的管理以及对孩子的引导等方 面进行衡量。
二、家庭教育资源剖析
（一）客观性家庭教育资源 1．家庭类型 即经常对孩子进行教育，较大地影响到孩
子学习的家庭成员构成类型，与传统意义上的 家庭类型有相似之处，但并不完全一致。
2．文化程度 3．职业类型 4．经济与社会地位
5.学习条件
主要从影响孩子学习的空间的固定性、学习用具 的满足程度、学习环境的受干扰性及家庭成员的辅导 与帮助四个方面来衡量。
（一）培育健全、健康的人格 （二）开发智力、创造的潜能 （三）养成良好习惯 （四）奠定人生基础
四、如何充分发挥家庭教育资源的积极作用
（一）充分了解家庭教育资源的内容 （二）充分重视家庭教育资源的作用 （三）充分把握孩子心理发展的特点 （四）担当教育责任与掌握教育技巧
不求个个成龙 但愿人人成材
愿所有孩子拥有“称职”的父母！ 愿所有父母拥有“称心”的孩子！
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2．教育态度（指家长基于对儿童教育的 认识而形成的情感体验和行为反应 ）
3．家庭气氛（指家庭中长期积累起来的 一种精神状态和情意倾向，主要从家庭影响者 之间的关系、亲子关系和家庭互动上体现出 来。）
4．学习气氛（指家庭中的学习氛围。）
5Baidu Nhomakorabea家长期望（指家长对孩子成长与发展 的一种期待，这里主要指学业期待。）
充分发挥家庭教育资源的作用 培养儿童青少年健全的心理素质
一、家庭在人类生存发展中的作用
（一）从人类社会的存在和发展来看——家庭是人类 社会的“基因”
1．家庭是组成社会的基本单元 2．家庭是人类社会繁衍的“母体” （二）从个体的生存和发展来看——家庭是个体生存 和发展的摇蓝 1．个体生存依赖家庭 2．个体发展始于家庭 （三）从家庭的教育责任来看——家庭是天下第一所 学校 1．个体的求知与探索源于家庭 2．个体的社会化发展起于家庭 3．个体的人格发展关键在家庭
6． 学业支持（主要指家长对孩子学习的 关心、支持、鼓励与帮助等。）
7． 家长教育方式（借鉴家长教育方式的 理论和实证研究成果，以及岳冬梅翻译的，由 瑞典人C.Perris等人于1980年共同编制的 EMBU问卷。）
（1） 温暖与宽容
（2） 惩罚与羞辱
（3） 保护与干涉
（4） 溺爱与放任
三、家庭教育资源对儿童青少年心理发展的 影响
（二）主观性家庭教育资源
1.教育观念
家长的教育观念包括人才观、亲子观、儿童发展观 和教子观四个方面。
（1）人才观（指家长本人对人才价值的理解）
（2）亲子观（指家长对子女和自己关系的基本看法， 以及教养动机。）
（3）儿童发展观（指家长对儿童认知和社会性发展 规律的认识。）
（4）教子观（指家长认为自己对儿童发展的影响力 和本身的能力的认识，表现为家长的自我效能感，即教 育价值有效感和个人教育能力有效感。）
主要是家庭所处的社区环境和邻居对孩子的影响， 而居住面积和室内设施对孩子学习的影响较小。
7.书报音像
主要是从给孩子提供的辅助学习用具，包括参考 资料、书报杂志、音像制品、电器设备等对孩子学习 的满足程度、家长自身在使用这些用具时所起的榜样 作用、家长对这些用具的管理以及对孩子的引导等方 面进行衡量。
二、家庭教育资源剖析
（一）客观性家庭教育资源 1．家庭类型 即经常对孩子进行教育，较大地影响到孩
子学习的家庭成员构成类型，与传统意义上的 家庭类型有相似之处，但并不完全一致。
2．文化程度 3．职业类型 4．经济与社会地位
5.学习条件
主要从影响孩子学习的空间的固定性、学习用具 的满足程度、学习环境的受干扰性及家庭成员的辅导 与帮助四个方面来衡量。
（一）培育健全、健康的人格 （二）开发智力、创造的潜能 （三）养成良好习惯 （四）奠定人生基础
四、如何充分发挥家庭教育资源的积极作用
（一）充分了解家庭教育资源的内容 （二）充分重视家庭教育资源的作用 （三）充分把握孩子心理发展的特点 （四）担当教育责任与掌握教育技巧
不求个个成龙 但愿人人成材
愿所有孩子拥有“称职”的父母！ 愿所有父母拥有“称心”的孩子！
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2．教育态度（指家长基于对儿童教育的 认识而形成的情感体验和行为反应 ）
3．家庭气氛（指家庭中长期积累起来的 一种精神状态和情意倾向，主要从家庭影响者 之间的关系、亲子关系和家庭互动上体现出 来。）
4．学习气氛（指家庭中的学习氛围。）
5Baidu Nhomakorabea家长期望（指家长对孩子成长与发展 的一种期待，这里主要指学业期待。）
充分发挥家庭教育资源的作用 培养儿童青少年健全的心理素质
一、家庭在人类生存发展中的作用
（一）从人类社会的存在和发展来看——家庭是人类 社会的“基因”
1．家庭是组成社会的基本单元 2．家庭是人类社会繁衍的“母体” （二）从个体的生存和发展来看——家庭是个体生存 和发展的摇蓝 1．个体生存依赖家庭 2．个体发展始于家庭 （三）从家庭的教育责任来看——家庭是天下第一所 学校 1．个体的求知与探索源于家庭 2．个体的社会化发展起于家庭 3．个体的人格发展关键在家庭
6． 学业支持（主要指家长对孩子学习的 关心、支持、鼓励与帮助等。）
7． 家长教育方式（借鉴家长教育方式的 理论和实证研究成果，以及岳冬梅翻译的，由 瑞典人C.Perris等人于1980年共同编制的 EMBU问卷。）
（1） 温暖与宽容
（2） 惩罚与羞辱
（3） 保护与干涉
（4） 溺爱与放任
三、家庭教育资源对儿童青少年心理发展的 影响
（二）主观性家庭教育资源
1.教育观念
家长的教育观念包括人才观、亲子观、儿童发展观 和教子观四个方面。
（1）人才观（指家长本人对人才价值的理解）
（2）亲子观（指家长对子女和自己关系的基本看法， 以及教养动机。）
（3）儿童发展观（指家长对儿童认知和社会性发展 规律的认识。）
（4）教子观（指家长认为自己对儿童发展的影响力 和本身的能力的认识，表现为家长的自我效能感，即教 育价值有效感和个人教育能力有效感。）