我和别人不一样(因材施教)—幼儿园教育随笔

幼儿安全教育心得：关注个体差异,因材施教

幼儿安全教育心得：关注个体差异，因材施教作为一名有多年工作经验的幼儿工作者，我深知安全教育在幼儿成长过程中的重要性。

每个孩子都是独一无二的个体，他们在安全教育方面的需求也各不相同。

因此，关注个体差异，因材施教，是我们进行幼儿安全教育的基本原则。

我们要了解每个孩子的性格特点。

有的孩子活泼好动，喜欢探索未知领域，这类孩子在安全教育方面需要我们更多地关注他们的行为安全；而有的孩子内向安静，喜欢独自思考，这类孩子在安全教育方面需要我们更多地关注他们的心理安全。

例如，小明的性格外向，好奇心强，我们就要告诉他不要随便陌生人，遵守交通规则；而小华的性格内向，我们就要引导她学会表达自己的需求和感受，避免心理压力。

我们要根据孩子的年龄特点进行安全教育。

幼儿时期的孩子好奇心强，模仿能力强，但自控能力较弱。

因此，在进行安全教育时，我们要用简单明了的语言，结合生动的实例，让孩子易于理解和接受。

比如，在教育孩子不跟陌生人走时，我们可以通过讲解小兔子和大灰狼的故事，让孩子明白不要随便相信陌生人。

我们还可以利用游戏、歌曲等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习安全知识。

我们还要注重培养孩子的自我保护意识。

安全教育不仅仅是告诉孩子哪些事情不能做，更重要的是让他们学会如何保护自己。

我们要教育孩子遇到危险时保持冷静，学会寻求帮助，掌握一些基本的自救技能。

比如，教孩子记住家长的电话号码，遇到危险时可以及时拨打求助；教孩子学会呼救，引起周围人的关注。

1.创设情境，让孩子在情境中体验安全。

比如，模拟地震、火灾等紧急情况，让孩子学会如何应对。

2.举办安全教育主题活动，如安全教育周、安全知识竞赛等，提高孩子的安全意识。

3.鼓励孩子参与安全管理，如担任安全小卫士，监督同伴遵守安全规则。

4.定期进行安全教育评估，了解孩子的安全知识掌握情况，及时调整教育策略。

关注个体差异，因材施教，是幼儿安全教育的基本原则。

我们要根据每个孩子的特点，有针对性地进行安全教育，让他们在成长过程中学会保护自己，为未来的生活奠定坚实的基础。

幼儿园中班主题活动我和别人不一样教案反思

幼儿园中班主题活动我和别人不一样教案反思
《我和别人不一样》活动反思报告
本次活动旨在通过多种方法让孩子们学会尊重不同，弘扬创新精神，提升个人独特性和分享能力。

首先，我们创设了一个充满想象力的环境，让孩子们可以勇敢地发挥自己的个性，表达自己的想法。

我们安排了一系列活动，表现出“我和他人不一样”的理念，如“分享你的想象”、“大家
都有不一样的声音”、“找出自己的风格”等。

尤其是“用一张画
纸来表达自己”这一活动，让孩子们可以用各种不同的形式让
自己的想法变成真，让他们的想法在一张画纸上变得丰富多彩。

活动中孩子们也学会了尊重他人，尊重他人的想法，尊重他人的个性，这对于促进他们之间的友谊非常重要。

此外，为了加强活动，我们鼓励孩子们与其他班级和年级孩子一起参加活动，增强他们之间的联系，让他们真正意识到“我和别人不一样”的道理。

通过这次活动，孩子们学会了促进友谊的重要性，学会了尊重他人，而且也表达出了他们自己的个性，培养了他们的创新思维和分享能力。

整个活动进行的非常顺利，孩子们表现出了良好的学习态度，乐于参与其中。

总的来说，本次活动完全按照我们的设想达到了预期的效果，为我们提供了一个学习尊重、弘扬创新精神和提高个人独特性的有益活动，为孩子们的学习生活提供了一次宝贵的体验。

幼儿园教师教育随笔(精选10篇)学习啦

幼儿园教师教育随笔（精选10篇）幼儿园旧称蒙养园、幼稚园。

根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

以下是小编准备的幼儿园教师教育随笔范文，欢迎借鉴学习。

幼儿园教师教育随笔篇1一年的工作在这个时候便是划上了句号，而我也是应该要在这年底的时刻对自己这一年的工作有一个简单的小结，来为我下一年的工作有一个更好的规划与警醒，这样便是可以在下一年的工作中有更好的成长与改变。

一、思想方面面对工作我都是保持着该有的状态，努力地让我可以在工作上去做好，让每一个学生都能够在这样的工作环境下得到成长。

身为幼儿园的老师我更是严格的按照幼儿园对于老师的要求来让自己在工作中去完成好每一件事，也让我班级内部的孩子们得到我更好的照顾，拥有更好的成长。

当然在如此的情景之下我渐渐的明白到自己需要摆正自己的心态，努力地让自己为自己的工作去付出更多地心血与努力。

而我也是在自己的工作上做好老师的表率作用，让孩子们都能够在耳濡目染中学习到更多优秀的知识。

二、工作方面在与孩子们相处的过程中我一方面是以老师的姿态来教导他们，一方面也是以朋友的身份与他们玩闹在一起。

我非常地享受这样的生活，也渐渐的在这样的环境下感受到每一个孩子在心灵深处的真与诚。

虽然这一年在工作上自己也是犯下了不少的错误，尤其是因为我的不注意让孩子在校园中受到伤害，更是让我内疚不已，虽然学校也及时的采取了措施，但是我还是在心中久久不能忘怀，所以也是给了我非常大的警醒，让我更是时刻都以照顾好每一位孩子为重。

三、下一年计划对于下一年的工作，我需要在孩子们的身上下更多的功夫，必须要保证他们的安全，再者就是要将那些危险的事项多与孩子们进行强调，这样才能够让他们真正的有意识去避免，才能够只有一个叫我安全的生活环境。

而我也是会加倍地在这样的生活中去成长与改变，争取能够让自己真正的胜任好这份工作，也能够让每一位家长对我放心，同时在自己的工作中得到更好的成长与改变。

中班主题《我和别人不一样》教案及活动反思

中班主题《我和别人不一样》教案及活动反思一、教学目标1.帮助幼儿认识到自己与他人的不同之处，增强自信心。

2.培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。

3.培养幼儿尊重、理解和接纳他人的态度。

二、教学内容1.认识自己与他人的不同之处，如外貌、性格、爱好等。

2.学会表达自己的特点和优点，增强自信心。

3.学会尊重、理解和接纳他人的不同。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识到自己与他人的不同，学会表达自己的特点。

2.教学难点：引导幼儿尊重、理解和接纳他人的不同。

四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿进行互动，询问他们知道自己有哪些特点，如外貌、性格、爱好等。

（2）引导幼儿分享自己的特点，让其他幼儿猜猜是谁。

2.活动一：发现自己的不同（1）教师分发镜子，让幼儿观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

（2）教师引导幼儿相互观察，发现彼此的不同。

3.活动二：表达自己的特点（1）教师邀请幼儿上台，用语言、动作、绘画等形式表达自己的特点。

（2）其他幼儿认真倾听，给予鼓励和肯定。

（3）教师引导幼儿互相交流，分享自己的优点和特长。

4.活动三：尊重和理解他人的不同（1）教师讲述一个关于尊重他人不同的故事，如《小猪和大象》。

（2）教师引导幼儿讨论故事中的角色，理解他们之间的不同。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己如何尊重和理解他人的不同。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感悟。

（3）教师鼓励幼儿在日常生活中，积极发现和表达自己的特点，同时尊重和理解他人的不同。

五、活动反思1.本次活动充分调动了幼儿的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中认识到自己与他人的不同。

2.活动中的互动环节，让幼儿有机会表达自己的特点，增强了自信心。

3.故事和小组讨论环节，引导幼儿学会尊重和理解他人的不同，培养了他们的人际交往能力。

4.在活动中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，使他们在活动中获得成就感。

六、教学建议1.在活动中，教师应注重培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。

幼儿教资因材施教作文

幼儿教资因材施教作文
小明就是不一样，他喜欢玩沙子，别的孩子都在教室里画画。

我有时就在想，为啥不能让他在沙堆里学东西呢？每个孩子都有他
们的小世界，咱得进去看看。

小红呢，每次听到音乐就跳舞，像个小精灵。

我给她放个节奏，她就能跳出花儿来。

我想，音乐可能就是她的语言，我得让她用这
种方式来表达。

哎，别觉得因材施教就是啥大事儿。

有时候，就是得换个方式
跟孩子说话。

小李喜欢拼图，那我就跟他一起玩，边玩边教他点东西。

他高兴了，我也轻松了。

不过话说回来，这因材施教也不是那么简单的。

你得真的去了
解每个孩子，得花心思。

但想想看，当他们眼神里闪着光，跟你说“老师，我懂了！”那种感觉，哎呀，啥都值了！
所以说啊，教育这事儿，真的得因材施教。

不是咱老师想当然
地教，而是得看孩子需要啥，喜欢啥。

这样，他们才能学得开心，
咱们也教得顺心。

这事儿，值得咱一直琢磨下去！。

幼儿园大班主题教案《我和他人不一样》含反思

实录一：随着熟悉我自己探讨活动的深切，小孩们感受到自己从小到大的转变，提出想研究自己与他人是不是一样（如：身高、五官、手脚等）。

于是，我就为小孩们提供了纸、笔、软尺、线团、镜子、秤等材料，让小孩们自由结伴寻觅自己和他人不一样的地址。

活动室里一下子喧闹起来。

有的小孩伸出小手在和伙伴比试谁的手大、谁的手小；有的小孩在用软尺量腰围和胸围；有的站在镜子前观看两人的眼睛耳朵；有的站在秤上测量体重。

有的脱下鞋子在比试小脚；有的在用线量自己的大腿有多粗……实录二：介绍交流时，黄玄说：“我发觉我和蔡瞬的肤色不一样。

我的皮肤白一点而他的皮肤比较黑。

”“我不同意黄玄说的”话刚说完钱宇杰就举腕表示成心见。

“咱们中国人都是黄皮肤，大伙儿都是黄种人，应该是一样的。

”“这确实是我和蔡瞬不一样的的方。

蔡瞬上来！让小朋友们看看咱们的皮肤颜色是不是一样的？”黄玄也不甘示弱，立刻请蔡瞬上前给小朋友们观看比较。

活动室内又沸腾起来。

有的小孩同意钱宇杰的观点，有的那么同意黄玄的观点。

我举手示意大伙儿先安静下来：“那个问题大伙儿意见专门大，教师也以为各有各的道理。

到底谁说的是正确的呢？咱们仍是要相信科学，因此请小朋友们回家再去查找一下资料，明天咱们再一路来研究那个问题！”分析：有时候，教师不能不佩服小孩的观看能力。

而且，他们对待问题的态度是超级认真和执着的。

他们往往是在自己已有的知识体会的基础上去发觉问题的。

其实毕佳豪说的是人种的概念。

和肤色是两个不同的概念范围。

为了培育小孩们的问题意识，也为了鼓舞小孩斗胆提问，因此我没有当场确信谁的的观点正确。

我以为，作为教师要认真对待幼儿提出的每一个问题，即便那个问题专门好笑，很渺小，但能够发觉问题的本身确实是最大的收成。

教师回应：一、在平常，教师应踊跃鼓舞和夸奖小孩，从而让小孩养成斗胆提问的良好适应。

并为小孩提供必然的时刻和空间，让小孩继续将问题探讨下去，寻求正确的答案。

二、测量游戏是操作活动，幼儿要通过与材料的彼此作用，建构自己的知识，取得进展的。

幼儿园中班教育随笔心得范文点评与启示

幼儿园中班教育随笔心得范文点评与启示作为一名多年工作经验的幼儿教育工作者，我一直致力于中班孩子的成长与教育。

在这篇文章中，我将分享一些我的教育随笔心得，以及同事们的点评与启示。

一、关注个体差异，因材施教【教育随笔】在一次绘画活动中，我发现孩子们的表现各不相同。

有的孩子画画时专注投入，作品富有创意；而有的孩子则心不在焉，作品平淡无奇。

面对这样的现象，我开始思考如何关注个体差异，因材施教。

【同事点评】同事小王认为，关注个体差异是教育中非常重要的一环。

她提到，在活动中，我们应该善于发现每个孩子的特点，针对他们的兴趣和特长进行引导，让每个孩子都能在活动中找到自己的位置。

【启示】关注个体差异，因材施教，是提高教育质量的关键。

我们要善于发现每个孩子的闪光点，引导他们发挥自己的优势，从而激发他们的学习兴趣和创造力。

【教育随笔】【同事点评】【启示】三、注重情感教育，关爱孩子的心灵【教育随笔】在一次与孩子交流的过程中，我发现他们对于关爱和陪伴有着极大的需求。

于是我尝试在教学中加入情感教育，关注孩子们的情感需求，让他们感受到关爱和温暖。

【同事点评】同事小张认为，情感教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。

她提到，关爱孩子的心灵，让他们在温馨的环境中成长，有助于培养他们健全的人格。

【启示】注重情感教育，关爱孩子的心灵，是幼儿教育的重要任务。

我们要关注孩子们的情感需求，让他们在关爱中茁壮成长。

四、家园共育，共同促进孩子成长【教育随笔】在家园共育的过程中，我发现家长和教师之间的沟通非常重要。

为了更好地促进孩子成长，我们开展了一系列家园共育活动，让家长参与到孩子的教育中来。

【同事点评】【启示】家园共育是幼儿教育的重要环节。

我们要积极与家长沟通，共同关注孩子的成长，为他们的未来奠定坚实基础。

那天，在孩子们自由活动的时间里，我观察到一个角落里的小明正独自摆弄着一堆积木。

他的眼神专注，手指灵巧，不一会儿就搭起了一个复杂的城堡。

看着他脸上的成就感，我意识到，每个孩子都有自己的天赋和兴趣所在。

幼儿园中班优秀主题教案《我和别人不一样》及教学反思（精选五篇）

幼儿园中班优秀主题教案《我和别人不一样》及教学反思（精选五篇）第一篇：幼儿园中班优秀主题教案《我和别人不一样》及教学反思《中班优秀主题教案《我和别人不一样》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班优秀主题教案《我和别人不一样》含反思！【设计意图】世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，来自不同的家庭，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能理解“我”就是“我”，在这世界上找不出第二个“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，目的是让孩子通过观察和比较，发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己，同时让他们知道遇到问题应该学会自己动脑筋，要有自己的解决方法。

【活动目的】1、比较和发现自己与小伙伴的不同，知道自己是独一无二的。

2、愿意自己动脑筋，和别人有不同的想法。

3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己，为自己与别人的不同感到高兴。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动准备】大镜子【活动过程】1、不同的名字。

师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友告诉我一声。

（教师点名）李泽轩？还有没有李泽轩？你是李泽轩吗？你是谁？原来我们每个人都有不一样的名字，现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗？2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。

师：“除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方？找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。

”3、不同的声音。

师：“刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。

”师：“咦？这是谁在说话呀？”“我们来看看是不是他们。

”“他们的说话的声音一样吗？”“有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！”玩游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴。

幼儿园教育心得随笔

幼儿园教育心得随笔我是一名幼儿园教师，这段时间在幼儿园工作真是让我有很多收获和体会。

作为一名教育工作者，我深知幼儿园教育对幼儿的重要性，同时也深刻体会到幼儿园教育的不易。

在这里，我想分享一些我在幼儿园教育中的心得和感悟。

首先，幼儿园教育需要耐心和细心。

幼儿正处于身心发展的关键期，他们的思维方式和行为习惯都在不断形成和变化。

作为教师，我们需要耐心地倾听他们的心声，细心地观察他们的行为，了解他们的需求和感受。

只有真正了解他们，才能针对他们的特点和需求进行有效的教育。

其次，幼儿园教育需要关注全面发展。

幼儿在园期间，不仅需要学习知识和技能，还需要培养良好的品德和社交能力。

在幼儿园，我们注重培养幼儿的语言表达能力、动手能力、创造力等方面的发展，同时也注重培养他们的合作意识、责任感和自理能力。

只有全面发展，才能为幼儿的未来做好准备。

再次，幼儿园教育需要积极和愉快。

幼儿的天性是活泼好动的，他们对于新鲜事物充满好奇和探索的精神。

作为教师，我们应该对待教育工作充满热情和快乐，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。

在幼儿园，我们通过游戏、绘画、手工等活动，让幼儿在积极的氛围中学习和发展。

积极的态度和愉快的气氛，对于幼儿的成长起到至关重要的作用。

最后，幼儿园教育需要家校合作。

家庭是幼儿的第一课堂，家长对于幼儿园教育起到重要的支持和帮助作用。

在幼儿园，我们与家长保持密切的沟通和合作，共同关注幼儿的发展和成长。

我们会定期组织家长会和家庭活动，让家长参与到幼儿园教育中来，让他们了解幼儿的学习情况和园内的教育理念。

家校合作的重要性不可忽视，只有家庭和幼儿园紧密合作，才能实现对幼儿的全面关爱和培养。

总的来说，幼儿园教育是一项充满挑战和乐趣的工作。

在这段时间的工作中，我真切地感受到了幼儿园教育的重要性和意义。

作为一名幼儿园教师，我愿意继续努力，积极投入到幼儿园教育中，为每个幼儿的成长和发展尽一份自己的力量。

希望每一个幼儿都能在温馨快乐的幼儿园中茁壮成长！。

中班主题《我和别人不一样》教案反思

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。通过扮演不同角色，孩子们可以体验到在不同情境下他人的感受，从而增强同理心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动中的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中尊重和接纳他人”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（2）尊重和接纳他人：教育幼儿尊重同伴的差异，学会接纳和欣赏别人。例如，在小组活动中，引导幼儿关注同伴的优点，学会给予赞美和鼓励。
2.教学难点
（1）情感态度的培养：对于幼儿来说，理解并接纳他人的不同可能存在难度。难点在于如何让幼儿从内心深处产生尊重、接纳和包容他人的情感态度。例如，通过角色扮演，让幼儿体验在不同情境下他人的感受，以增强他们的同理心。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“当你的朋友和你不一样时，你可以做些什么来表示尊重？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在导入新课环节，我通过提问的方式激发孩子们的兴趣，让他们思考自己与他人的不同之处。这个环节的效果还不错，孩子们积极性很高，能够主动参与到课堂讨论中。但在时间的把握上，我觉得还可以更紧凑一些，为后面的环节留出更多时间。
在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析的方法。孩子们对于个体差异的概念有了初步的认识，但在理解尊重和接纳他人这一部分，我觉得还有待加强。在讲授过程中，我应该更加注意观察孩子们的反应，及时调整教学方法和节奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）

幼儿园教师教育随笔《因时而异、因人而异、因事而异》

幼儿园教师教育随笔因时而异、因人而异、因事而异幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教育，合理的制订内容和方式、方法，及时的给幼儿进行一定的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。

幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。

有一次我带小朋友户外活动回来，让小朋友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。

我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着："你插队！要排队的！"我连忙赶过去，只见李晨睿张开双手,挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。

我把李晨睿拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来："我不走，我要喝水！"我耐着性子对他说："我不是要批评你，你先告诉我是怎么一回事。

"这时其他小朋友七嘴八舌地说："史皓铭不排队！还插队。

""他还推我！"听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情。

于是我问史皓铭："真是这样吗？老师相信你不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧！"听了我的话，李晨睿委屈的跟我说："我口渴，我不要排队，他们太慢了。

""小朋友你们渴吗？""我们也很渴。

""小朋友们都很渴，这该怎么办呢？"这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。

另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

大班教育随笔记录《我和别人不一样》

大班教育随笔记录《我和别人不一样》
家长接孩子的时候，和往常一样，我一边和家长交谈，一边提醒孩子带好东西。

泓泓小朋友看见妈妈来了，张开双臂扑过去：妈妈，我想到楼下再玩一会儿。

平时经常亲亲、抱抱孩子的我，一把抱起泓泓亲了一下，并逗她说：等老师抱够了，你再和妈妈一起去玩。

谁知孩子一边挣扎，一边叫：不好，不好! 眼泪都流下来了。

我连忙放下孩子，刚想跟她说声对不起，孩子却一转身气呼呼地下楼去了。

第二天，我向泓泓道歉后问她为什么不开心，孩子说：我不喜欢开玩笑，也不喜欢别人亲我。

可老师是爱你才亲你的，别的小朋友都希望老师能亲一亲抱一抱呢。

我和别人不一样! 孩子很干脆地说。

泓泓的话让我深思。

平时，我总是认为只要是爱孩子，不管用什么方式和表达都行，孩子肯定是愿意接受老师的爱意的。

可今天却让我清醒地意识到孩子与孩子是不一样的，他们还是一个模子里倒出来的，而是千姿百态、各有喜好的。

我们要根据孩子的个性爱好，选择适当的表达爱的方式。

如果不恰当，反而会引起孩子的误会，甚至反感。

因材施教这一原则不仅在教育教学中要好好遵循，在对孩子的情感表达上也是如此。

幼儿园教育随笔：因材施教有感

因材施教有感-----慢吞吞的美炟高青县中心路小学幼儿园董沙沙在幼儿园的日常工作生活里，很多老师喜欢听话、懂事的小朋友，无形中给老师忙碌的教学活动降低很多压力，所以也能更多的赢得老师的喜爱。

但每个孩子是不同的，有的孩子调皮、有的孩子总喜欢制造各种麻烦。

但是无论什么样的孩子，我们都应该做到因材施教，针对不同的孩子采取不一样的教育方式。

苏霍姆林斯基曾经说过：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。

今天我要说的是我班一个“慢吞吞”的孩子——美炟。

我们班的美炟是一个家庭条件很优越的孩子，口袋里总是装着卫生纸，是一个讲卫生的孩子。

但是美炟太过于讲卫生了，他总是嫌弃其他的小朋友不讲卫生。

从来不跟小朋友玩。

所以，美炟每天总是自己在一块，自娱自乐。

于是，美炟成了一个“我行我素”，的孩子，他总是比别的孩子“慢”。

这也是我们对美炟最无奈的事情。

针对美炟的这一特点，我们曾经试过催促或者代替他做的办法，但都于事无补。

案例一：今天是周二，孩子们按照惯例，吃完点-如厕-洗手，然后回到教室自己搬好小椅子等着开始第一节的教育活动。

我也像往常一样，让孩子们听着琴声快速的找好椅子。

然而，当我把两首律动儿歌弹完。

孩子们都已经坐好后，美炟却还在“散步”。

于是，我使用了催促的办法。

我告诉美炟“美炟，这里有好多的小椅子，请你速度快一点，我们的活动马上开始了。

”并且让美炟用一首歌的时间找到椅子并且坐好。

但是，一首歌完事，美炟还是在若无其事的走来走去。

于是，我走过来问美炟为什么还没有找到自己的位置。

美炟慢吞吞的说：’我不知道要坐哪个椅子。

”（忽然感觉心里一震，为什么美炟会这么约束自己。

孩子们是一个集体。

每个孩子都是这个集体的一份子并且都是必不可少的小主人。

幼儿园上学期教育笔记《尊重个体差异因材施教》

幼儿园上学期教育笔记《尊重个体差异，因材施教》教育笔记：尊重个体差异，因材施教瑞瑞小朋友是班级年龄最小的孩子，相对其他幼儿，瑞瑞平时在学习活动或者游戏活动时参与度较低，吃饭也是比较的让人头疼。

一天，我跟瑞瑞说：瑞瑞，你和张扬比比赛，看看谁最厉害先吃完。

?瑞瑞说：好的。

然后就大口大口的开始吃饭了，那一天瑞瑞吃饭没有老师喂，也不是最后一个吃完的。

接下来几天，我都跟瑞瑞说：瑞瑞你想和谁比赛?瑞瑞自己选择一个小朋友说：xx，我和他比。

瑞瑞你看他的嘴巴好大哦，吃了好大一口。

接着瑞瑞也自己开始吃，可是勺子盛的太少，我说瑞瑞勺子不大，再多点?瑞瑞盛了满满一大勺子说：这样吗?我说：对的，好大一口呀。

嘴巴真厉害。

瑞瑞以前吃饭我想过很多办法，软硬兼施，可是效果都不怎么理想。

越是严厉，孩子表现的越是抵触，后来我发现他在和小朋友一起玩的时候，最开心，也没有抵触心理。

并且他也很乐意和好朋友一起进行游戏，看到他动起来的身姿，真是为他感到开心。

《纲要》明确指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。

针对孩子乐意与同伴交往的特性，我们对孩子的进餐进行了上述的引导、激励。

虽然从科学进餐上来说，对孩子进行比赛进餐时不合理的做法，但是我们目前的目标需求，就是能够让瑞瑞小朋友开始主动进餐，其他的要求在下阶段的目标计划中再体现出来。

《幼儿园工作规程》中要求：将遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展作为幼儿园教育工作的一项重要原则。

在幼儿一日活动环节中，我们应该要更多的关注孩子的发展，孩子的状况，通过观察了解孩子在语言表达、交往、活动兴趣等方面的不同差异，有针对的对孩子进行引导，发现突破点，采取有效的方法，激发孩子的自主性和积极性，你会发现意想不到的效果。

听幼儿园我和别人不一样的心得体会

听幼儿园我和别人不一样的心得体会
今天我们去听了幼儿园我和别人不一样的心得体会，感觉受益匪浅。

很多孩子都喜欢吃东西、爱玩水等不良习惯。

当我走进课堂时就看到有个小朋友站起来声说：“老师，请你帮忙打他屁股”，顿时让我目瞪口呆！然后又继续听其它家长发言：“老师我儿子每次放学回来总要先把饭吃完才能去写作业，因此现在肚子特别容易饿，如果你们可以改变晚餐只给宝宝喝牛奶或粥而没有主食米饭的话，相信效果也是非常好的！”当我第三次走入教室时正好轮到我发表意见。

只见一位妈妈滔滔不绝地讲述着自己的亲身经历，一句我们知道吗？这段时间我和儿子聊过天之类的话引来同班几乎所有家长投来羡慕的眼光……我无语地坐下开始倾听并记录她的建议，并在私底下告诉自己要像这些成功者一样多吸取精华，少走弯路！十分钟左右，终于结束了今天的活动。

在这次活动中，我明白了许多东西，也学到了许多平时从未想过的新鲜事物。

虽然，每个家庭对孩子都抱有各种各样的期望，但每个孩子却具有与众不同的生理条件和心理状态，那么应该怎样更科学合理的培养自己的孩子呢？首先父母必须要掌握孩子的心理，观察孩子的需求，及时满足孩子的愿望，尊重他们，和蔼可亲的与他们沟通交流；然后我认为我们做家长的要树立榜样，让孩子学会尊敬长辈，孝顺父母；最后我希望在座的各位家长多陪伴自己的孩子，加强锻炼，提高免疫力，使孩子健康快乐的成长。

下面是由五位家长上台来为大家分享教育经验。

这节课虽然已经
结束了，但它带给我的思考将永远留在我脑海里。

教育学生和管理学生是一门艺术，更是一项艰巨的工程。

在以后的工作中，我将努力探索，用爱心浇灌花朵，以真情施肥除草，共同托起祖国明天的太阳！。

听幼儿园我和别人不一样的心得体会

听幼儿园我和别人不一样的心得体会通过本主题的学习，幼儿对自己的家、幼儿园及周围社区的环境、人事物都有一定的认识，体验到自己是社区的一分子，从而懂得如何去关心和爱护社区。

学习去实验、观察、探索和记录，尝试制作地图、写生绘画等活动。

如：在活动《上幼儿园途中》，我们事先给幼儿布置任务，要求家长带着幼儿将从家到幼儿园沿途中需经过路线、商店等以画地图的方式记录下来。

在课堂上，幼儿自主地互相谈论各自的作品，气氛活跃，并尝试制作地图。

活动《兔子先生去散步》中，通过给幼儿讲故事中学习各种标志，引发让幼儿在幼儿园、各社区去寻找标志并记录。

还有让幼儿观察芹菜喝水，利用废物制作建筑物等活动都从合适的引导、选材、教学具等方面为出发点，利于幼儿各方面的发展。

幼儿园教育随笔：与众不同的文文

教育随笔与众不同的文文孔辉文文，我从小班一直带上来现在上中班的一个小男孩。

打眼一看就能从全班的孩子中找到他，瘦瘦的身体，走起路来也是颤颤巍巍的，一看就觉得营养不良，当然查体结果也印证了我们的猜测。

上小班时一天尿四五条裤子，午睡时尿床，更可气的是有时候站队准备放学了还得尿上条裤子。

唉呀妈呀，我们三个老师几乎崩溃了，这还是我们十来分钟提醒他去次卫生间的结果呢。

孩子，你咋单挑我们没叫你那十来分钟尿裤子呢？我们有时候也会抱怨“真是运气不好，咋就把他分我们班了呢？”原本忙碌的工作更加忙乱，什么事情也拖后腿，跟不上集体的节奏。

额，可是事已至此，又有啥办法呢。

时间长了，我们也就习惯了，这就是我们的工作。

开始的时候他尿了裤子也不和老师说，直到我们发现他站的地方有那么一汪“水”，亦或是他坐的小椅子滴滴答答的淌“水”，我们便赶快给他换上备用的裤子。

每次提醒他尿了裤子不要紧，要和老师说，但是根本不管用。

文文在幼儿园几乎不怎么说话，说的最多的就是“尿了”。

后来我锻炼他自己换尿裤子，开始他说“不会”，我说“你没试试，怎么知道不会呢？”，后来文文觉得没指望了也就自己动手换了，虽然动作那么不协调，但是自己能换上，时间长了自己穿脱裤子的能力大大提高了。

我经常找机会向文文妈妈了解他在家的情况和他的兴趣爱好，就是想让他尽快融入集体生活，尽量能够主动开口说话。

我们三个老师都试图开启他的心扉，走进他的内心世界，但是真的好难。

不是牵着蜗牛去散步，根本就是拖着头大象去散步，拽不动的节奏啊。

但是我没有放弃，听他妈妈说文文喜欢唱凤凰传奇的歌，尤其是《自由飞翔》唱得很有范儿。

因此，我想从这入手。

区域活动的时候别的小朋友都进区了，文文呆坐在小椅子上看着别的小朋友在活动，我叫过他来，我说“我很喜欢凤凰传奇的歌，我最喜欢《自由飞翔》了”，文文脸上挤出一丝微笑，没说话，我说“你会唱么？”，他笑了笑，点了点头。

我又说：“那你能唱给我听听么？”，他看着我不笑了。

幼儿园中班配班老师工作心得：关注个体差异,因材施教

幼儿园中班配班老师工作心得：关注个体差异，因材施教作为一名有着多年工作经验的幼儿园中班配班老师，我一直坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们拥有各自的特长和潜能。

因此，在我的工作中，我始终秉持着“关注个体差异，因材施教”的原则，努力让每一个孩子都能在幼儿园这个大家庭中快乐成长。

一、深入了解每个孩子要想做到因材施教，要对每个孩子有深入的了解。

这包括他们的性格、兴趣、家庭背景等方面。

在平日里，我会通过与孩子们的互动、观察他们的行为表现，以及与家长沟通交流，逐步建立起对每个孩子的全面了解。

二、制定个性化教育方案在了解孩子们的基础上，我会根据他们的特点，制定个性化的教育方案。

比如，对于活泼好动的孩子，我会安排他们参加一些户外活动，培养他们的运动能力；而对于内向安静的孩子，我会引导他们参与一些手工制作、绘画等安静的活动，让他们在轻松愉快的氛围中发挥自己的潜能。

三、注重培养孩子的自主能力在幼儿园中，培养孩子的自主能力是非常重要的。

我会鼓励孩子们在日常生活中尝试自己穿衣、吃饭、整理书包等，让他们感受到自己做事的乐趣。

同时，我还会引导孩子们学会合作、分享，培养他们的团队意识。

四、创设丰富的教学环境为了更好地因材施教，我会努力创设丰富的教学环境。

这包括布置充满创意的教室、提供多样的教具和玩具，以及开展各种有趣的教学活动。

这样，孩子们可以在自由探索和游戏的过程中，发挥自己的想象力和创造力。

五、关注孩子的心理健康在幼儿园阶段，孩子的心理健康尤为重要。

我会密切关注孩子们的情感波动，及时发现并解决他们遇到的问题。

当孩子遇到困难时，我会耐心倾听他们的诉说，给予关心和支持，帮助他们度过难关。

六、与家长密切沟通家长是孩子成长的重要参与者，因此，我会与家长保持密切的沟通。

我会定期向家长反馈孩子在园的表现，共同探讨孩子的成长问题。

同时，我也会倾听家长的意见和建议，努力改进自己的工作。

作为一名幼儿园中班配班老师，关注个体差异，因材施教是我工作的核心。

幼儿园教育随笔——因材施教

因材施教
美术活动中，教室里一片安静，孩子们都在低着头认真完成着老师要求的任务。

只有小宇无动于衷地坐着，一会儿看看桌上的白纸，一会儿看看身旁的小朋友。

过了一会儿，一些小朋友陆陆续续将完成的画纸交给老师，小宇却迟迟坐在桌前发呆。

一直在旁边默默观察的我不由地着急起来，终于忍不住走上前询问道：“你为什么到现在还不画？有些小朋友都画完了。

”小宇仰起头，理直气壮地说：“我在思考，怎样画才能画得更好。

”听闻此语，我陷入了深深的反思中。

许多时候，我们考虑更多的是孩子们获取知识、学习技能时的整体水平，总希望孩子们整齐划一地展现自己的能力，不愿看到超乎意外的局面出现，不愿看到特立独行的孩子出现。

却忘了“因材施教”不仅仅是书本、理论上的“因材施教”，只有付诸于实践，“因材施教”才能真正体现出它的教育价值。

当面临意外情况时，我们常常对孩子操之过急。

希望立即将他纳入自己预定的教学轨道，而很少去追究这个孩子的特别表现之后是否有着特别的理由，并愿意接纳他的特别理由，同时给予支持鼓励。

小宇画前懂得去思考，谁能说，这张白纸上不会出现内容丰富、色彩绚丽、想象奇特的画面？我想，只有接纳孩子的独特思维，倾听他们的内心世界，接受他们的多样性，我们的教育才能真正满足孩子的发展需要。

教育笔记-我和别人不一样

教育笔记-我和别人不一样
教育笔记：我和别人不一样
A小朋友发现B小朋友右耳朵上有只小耳朵，她把自己的发现告诉了其他小朋友，引起了孩子们的议论：“B小朋友的耳朵上比我们多出了一块肉，不信你们去看。

”“真的，她是怪物。

”B小朋友听到了小朋友的议论，心里非常难过，她不开心的来告诉我。

为了维护B小朋友的自尊心，又让孩子认识自己独特的记号。

我鼓励B小朋友把妈妈告诉她的话大声的说给小朋友听，并让孩子们回去问问自己的妈妈：“你把我生下来的时候又没有留下记号？”
第二天，不少孩子先后来告诉我从妈妈哪里了解到的秘密：“我的下巴上有颗红痣；我的小屁股上有乌青快；我的肩上有一块黑色的胎记……”听了孩子们的秘密，我组织孩子们进行了一堂“我和别人不一样”的活动。

根据孩子们的回答进行了总结：“其实她不叫记号，记胎记。

每个人的胎记长在不同的地方，又会有不同的样子……”
分析：这件事情，如果老师处理不当就会顺上孩子的自尊心。

我将孩子们的一个无意发现转化为幼儿探索“我和别人不一样”的活动。

这样不仅维护了孩子的自尊，而且还让孩子们了解了什么是胎记，这些问题与孩子的生活经验十分贴近，有益于幼儿认识自己。