初中美术教学如何提升教学质量

初中美术教学如何提升教学质量

作者：陈基伟

来源：《参花（下）》2019年第04期

摘要：随着经济的迅速发展，人民生活水平不断提高，使得人们物质生活上得到满足的同时，逐渐开始寻求精神方面的提升，此时，对文化教育的重视就显得至关重要。因此，我国加强对中小学各科教育制度的改革，全面加强素质教育，提高国民的文化水平，延长义务教育的年限，而对初中生美术教育质量的提高正是其中一个重要的方面。

关键词：初中美术教学质量教学改革思考建议

一、师生之间进行科学有效的互动

课堂教学是传授知识的主要渠道。因此，做到课堂上师生的良好互动是提高初中美术教学质量的关键。如果教师在课堂上只知道一味地灌输知识，就容易造成学生的死记硬背，不理解美术真正的要义，使学生学习的积极性下降。而良好的师生互动就有利于教师在学生心中形成亦师亦友的形象，让学生觉得教师平易近人，进而在课堂上敢于表达自己对美术的看法，有利于学生积极参与到课堂教学中，激发学生学习的积极性。

首先，笔者认为教师应该转变教学观念，不能以自己为主导，而要以学生为中心，以学生的具体学习特点以及兴趣爱好为教学设置的基础，鼓励学生主动发言，敢于挑战权威，不过分迷信权威，多采用故事启发、奖励等方法进行教学。

其次，在具体教学中应该结合具体的学情，所教内容应符合学生的身心发展规律，不能不顾学生的知识水平教授一些深奥难懂的知识，也不能反复重复基础知识。

最后，教师应该不断地学习，提高自身的知识水平，关注现代美术教育的发展趋势，使学生所学的知识符合社会发展的需要，与时代接轨，这对学生的未来发展起着重要的作用。教学设计的好坏对师生互动的有效进行也起着重要的作用，教学设计贯穿着课堂教学的整个过程，一个好的教学设计有利于吸引学生注意，所以，教师要在教学设计方面下功夫，不能单纯地只读课本，而应该进行一些互动。例如在讲到莫奈的《日出·印象》的时候，由于画作比较抽象，笔者会先向学生讲授作者的生平及创作背景，会提问学生所知道的关于作者的小故事，以这样生动有趣的小故事引起学生的注意，使学生更容易理解所教知识。在教学的过程中遇到问题，也会引导学生思考，不会直接给出答案，这样有利于锻炼学生的思维能力。在课堂学习中提出具有争辩性的问题，引起学生讨论，提出不同的意见，有利于学生发散性思维的培养。

二、对学生进行积极的评价

在具体的教学中，教师对学生的评价也是影响教学效果和初中美术教学质量的重要因素。对学生进行积极正面的评价有利于学生更好地学习。在教学方法上，主张教师对学生进行积极正面的评价，强化学生的学习动机。例如在上课回答问题时，如果学生回答不正确，不应该当面直接指出错误，而应该先肯定然后提出建议，再单独指出他的回答中有哪些不足，避免伤害学生学习的积极性。因为教师的评价对学生的学习心态有很大的影响，学习心态也是影响学生能否好好学习的重要因素。因此，学生回答正确或者作业完成得很好时，应该及时给予鼓励与表扬，帮助学生树立学习的自信心，摆脱自卑的心理，使学生在学习中感受成功的喜悦，体会到学习的乐趣，掌握学习的主动性，激发学生的学习动机，这样就有利于提高教学质量，提高初中美术教学的质量。

三、尊重学生主体性，激发学生进行主动探索

初中美术是一门操作性十分强的课程，其注重学生自己的动手操作。因此，在美术教学中不仅要注重对美术理论知识的教授，更要注重使学生学会将这些理论知识运用到具体的实践中，提高美术绘画的技巧和水平。教师的“教”固然重要，但是学生自身的主动性也不能忽视，只有充分发挥学生的主动性才能够真正学好美术。

教师所教授的知识归根结底是他人的知识，对学生来说是抽象的、难以理解的。学生要想把这些知识转换为自己的就必须充分发挥主观能动性，对知识有自己的理解。所以教师在实际教学中，要尊重学生的主体性，激发学生进行积极主动的探索。除此之外，美术还是一门需要很多想象力的课程，因此，在教学中不能把学生的思维禁锢在一个固定的模式中，应该鼓励学生进行创造，培养学生的发散性思维，这样才会使美术这门课程变得更加丰富多彩，为美术这个行业培养更多优秀的人才。

四、结语

在初中阶段的美术教学中，教师、学生、课堂氛围、教学方法等都是影响初中美术教学质量的因素，只有好好协调这些因素，充分利用一切有利的因素，才能有效构建高质量课堂，提高初中美术教学质量。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.中小学美术课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]中華人民共和国教育部.中小学美术课程标准解读（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[3]蒋萌，马宽斌.初中美术教学方法多样化探析[J].桂林师范高等专科学校学报，2007（04）.

（作者简介：陈基伟，男，东华理工大学硕士研究生在读，东华理工大学艺术学院，研究方向：美术教学）（责任编辑刘月娇）