心无旁骛,求知问学

心无旁骛，求知问学

今天我想和大家谈谈什么是学习，为什么而学习，在这里我本不想长篇大论，可对于学习我有太多话要说，我不是哲学家也没有取得过很大的成就，或许我最大的荣耀就是在这里给大家分享我眼中的学习吧，当然我和在座的大多数同学一样，每天按时起床上课，吃饭，趁老师不注意，小睡一会儿，然后下课后不懂得就需要花睡觉时间十倍的时间去补回来，多不划算啊，所以我一般上课不睡觉的，在这里我想和大家说说我说理解的学习这一话题吧。先申明这不是心灵毒鸡汤。

天才的人是有的，那是人们成才的一种内因。但是天才不一定能成才，历史上幼年聪明伶俐，却不立远大志向，也不勤奋学习，长大后碌碌无为变成庸才的也很不少。另有一些青少年，天资聪颖，但是读了几本书，有了一点儿基础知识以后，便自高自大，自以为老子天下第一，看不起别人，甚至处处出言不逊，打击别人，抬高自己。于是良师益友视之为鸱枭，不敢再接近他；而他自己固步自封，学问到此为止，终于成了半瓶醋、半桶水，难以真正成才了。所以，有了天才的内因，还必须自幼树立远大志向，勤奋努力，刻苦用功，不断求进步，才能真正成才。勤奋刻苦是自己的事，和树立远大志向一样，别人代替不了，也不能硬加压迫，所以也是成才的内因，并且是比天才和立志更为重要的内因。那些自幼不很聪明，甚至智力略低于常人的人，因为他自知不如别人，就自幼立定了迎头赶上的志向，以求弥补自己的不足，学习上肯加倍努力地孜孜以求，不断进取，到头来终于得以成才的也大有人在，而且这样的成才更为可贵，对别人更有启发。古人把求学与成才比作植树，春天肯为树木松土浇水施肥，秋天才能获得丰收的果实。这种比喻是颇为恰当的。

大家都听说过梦想是孤独的旅行这就话吧？确实为了梦想你得丢下许多的东西，不受外界的干扰，不受惰性思维的控制，能吃苦，敢于和自己做斗争，不与他人作比较，做好自己的事，树立坚定的信念，坚持不懈。对失败对畏惧说NO@！在自己支撑不住时，对自己说，我还可以，我能行。为自己的野心，为自己爱的人，为爱自己的人努力，能力是从学习与实践中补不断积累的，没有能力，那怎么支撑起你的野心，能拿出什么给你所爱的人？

不要因为你的懒惰享乐主义荒废你该努力的青春，从而虚度了你的整个人生，我在一本书上看过这样一句母亲送给孩子的话，“孩子我宁愿你欠你一个你不欢乐的少年，不想你有一个抬不起头的成年”我看完后被这就话深深感触到了，我终于懂得了父母的良苦用心，我相信大家也能理解吧，很多时候我们在偷懒打游戏的时候，父母老师总是苦口婆心的念叨我们，所以我们不要在该努力的年纪选择安逸，

我们不要埋怨读书的苦，那是因为我们去看世界的路啊，走过最狭窄的地方那些你吃过的苦，熬过的夜，做过的题，背过的单词，都会铺成一条宽阔的路，带你走到你想去的地方。对于大多数同学来说不是富二代，官二代，我们没有好的家庭背景，我们只能努力，那么我们从何找到出路呢？学习！学习虽然不是最好的出路，但是最稳得出路，

伟大的文学家罗素说过，人生应该像条河，开头河身狭窄，夹在两岸之间，河水奔腾咆哮，流过巨石，飞远，，。河水也流得平缓，最后流进大海与海水混为一体，其实这就是学习的历程写照吧。

在我国古代就有许多的爱好学习而勤奋努力学习的故事，我们耳熟能详的《程门立雪》的故事，他讲的是宋代理学家程颐的两个学生，他们俩人有困惑的问题就去程颐家里求教，但由于程颐在休息，不忍打扰，就在雪中等待，当程颐醒时，门外的学已经一尺深了。通过程门立雪的故事我们就能理解，求知问学，尊师重道的道理。

如果你学习时遇到困难有挫折不顺利时，那么请你看看《凿壁偷光》的故事吧，去看看大山里的孩子为了学习所做的努力所吃的常人不能吃的苦吧。现实版凿壁偷光的事就有发生，最近在微博上看到的一帖子，一个小女孩，在公共电话亭里偷光学习三年之久，当然我所说

的偷是需要打引号的偷，很多人不禁想这样一个小女孩在平常人家是惯着宠着的，为何她温饱都不能解决，还要去学习？这个答案得小女孩她自己知道，还有许许多多的贫困家里的孩子知道什么要学习？再不能穷了梦想，再贫贱也不能贫贱了努力。

世间有多少叱咤风云的英雄豪杰，以其卓绝的才能蜚声天下，名垂青史，却又有多少碌碌无庸之辈，如草碑春荣秋枯，在人间默默周一遭。究竟是什么造就了这两者间的差异？我认为是勤奋。

咋一听，觉得才能和学习没有什么必然的联系，其实不然。才能是靠学习来巩固的，学习是靠才能来加深的。这两者间是相互依存的。学习的关键在于“肯学”和“敢学”。若你对学习持有害怕辛苦，畏畏缩缩的态度，那你的学习就不会得到进步，世界上虽有与生俱来的所谓“天才”“神童”，但这是不长久的，这先天性因素若没有后天的努力学习，这与生俱来的“超能力”为零。王安石笔下的仲永便是一个很好的例子，仲永小时候资质比别人好，但由于他的父母信奉他是“神童”，没有让他学习，最后变得跟普通人一样。先天条件再好，但后天不努力，即使“神童”也会退化；对青少年明显不应“捧杀”，而应积极扶持，更应严格要求；不进则退，即使成绩再好，也要不断“充电”，吃老本总有一天回智力枯竭的。由此可见，“天才”“神童”的才能来源于“勤奋学习”。

爱迪生说过：“天才=1%的灵感+99%的汗水。”勤奋学习是通往成才的关键，是必不可少的。牛顿小时候并不聪明，反应迟钝，呆头呆脑的，还留过级，被老师认为是不可造就的人。但牛顿并不因此而自暴自弃，勤勤恳恳地坚持科学研究，正如他自己所说的：“别人用一倍的时间做一件事，我就用十倍的时间去做。”最后他终于成为举世瞩目的大物理学家。革命导师马克思研读过无数种著作，学会了欧洲好几国的语言。他十年如一日地在图书馆刻苦钻研，座位下的水门丁地面竟被磨掉了一层。朱元璋七世朱载育，14岁时其父被诬陷下了牢狱，他愤而搬出王府，迁入土室，整整19年，与书籍为友，每天到深夜，潜心于音乐研究，最后写出了《乐律全书》等著作。至今仍为世界所称赞。正是凭着他们这股热情，这份“韧劲”，才造就了他们给后人的进警示。

人是社会的人，不能否定人的成才与外界条件有关，但最重要的是人俱有其他动物所缺少的主观能动性。事实上当猿人从枝头地面时就已证明：人有掌握自身命运的能力！事实胜于雄辩，历代名人的自我奋斗史便是最好的说明。成才的主要因素是勤奋学习，只要有崇高的理想，坚强的意志，我们完全可以为社会为人类做出贡献。

这就是我所理解的学习二字，亲爱的同学们，你们所理解的学习又是怎样的的呢？

谢谢！